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1、我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱一一:学习目标学习目标1、在朗、在朗读中体会、理解中体会、理解诗中意向所表中意向所表示的含示的含义，感悟作者的思想感情；，感悟作者的思想感情；2、品味、品味诗中中质朴形象的朴形象的语言，增言，增强对语言的言的鉴赏分析能力；分析能力；3、培养、培养积极极进取、取、乐观向上的精神。向上的精神。二、整体感知课文二、整体感知课文一、听一、听课文文朗朗读，品味，品味诗歌的歌的语言言及及节奏。奏。二、指二、指导朗朗读。1、这首首诗的感情基的感情基调很明很明显，奔，奔放快放快乐，积极向上，极向上，对这种种诗歌怎歌怎样朗朗读呢？呢？明确：明确：语速稍快，速稍快，语调适当高亢
2、一适当高亢一点，尤其是排比性的点，尤其是排比性的诗句，要句，要读得得有气有气势一些。一些。 何其芳(1912-1977)原名何永芳，现代散文家、诗人、 文艺评论家。出生于四川万县人。代表作品有诗集预言夜歌和白天的歌，散文集画梦录等。 三、作家、作品简介：四、写作背景四、写作背景 1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来
3、的诗人，感到青年男女的蓬勃朝气和中国的希望。诗国统区来的诗人，感到青年男女的蓬勃朝气和中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。这里的少男少女其实年，诗人满怀激情地写下了这首诗。这里的少男少女其实不是实指，而是代表着新生活、新希望和新力量，诗人实际上不是实指，而是代表着新生活、新希望和新力量，诗人实际上在为新世界歌唱。在为新世界歌唱。五：全诗节奏的划分五：全诗节奏的划分我我为/少男少女少男少女们/歌唱。歌唱。我我/歌唱早晨，歌唱早晨，我我/歌唱希望，歌唱希望，我我/歌唱那些歌唱那
4、些/属于未来的属于未来的/事物，事物，我歌唱正在生我歌唱正在生长的力量。的力量。我的歌啊，我的歌啊，你你飞吧，吧，飞到那些年到那些年轻人的人的/心中心中去找去找/你停留的地方。你停留的地方。所有所有/使我像草一使我像草一样/颤抖抖过的的快快乐/或者或者/好的思想，好的思想，都都变成声音成声音飞到四方八面去吧，到四方八面去吧，不管不管/它像它像/一一阵微微风或者一片阳光或者一片阳光轻轻地地/从我琴弦上从我琴弦上失掉了成年的失掉了成年的忧伤，我重新我重新/变得年得年轻了，了，我的血流得很快，我的血流得很快，对于生活于生活/我又充我又充满了了/梦想，梦想，充充满了了/渴望。渴望。1作者作者为什么要什
5、么要为少男少女少男少女们歌唱？歌唱？因因为作者感到生活在延安的少男少女作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，是幸福的，他他们的生活充的生活充满青春的活力，青春的活力，显示着勃勃生机，示着勃勃生机，使人想到他使人想到他们就是新中国的未来和希望。就是新中国的未来和希望。2、这里的少男少女有什么更里的少男少女有什么更为深广的含深广的含义？明确：明确：这里的少男少女，里的少男少女，还代表着一种新的生活、代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以新的希望和新的力量，所以诗人在人在这首首诗中中实际上是上是为新世界歌唱。新世界歌唱。分析第一分析第一节朗朗读并思考：并思考：1、看看第一、看看第一节在句形上
6、有什么特点？在句形上有什么特点？这一一节歌唱了几种事物，歌唱了几种事物，这些事物都具有怎些事物都具有怎样的共同点？的共同点？一一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。运用了四个排比句。歌唱了五种事物。都属于一种开始，一种都属于一种开始，一种发端，都端，都积极向上，极向上，给人以希望，人以希望，给人以鼓舞的力量，而少男少女就好比人以鼓舞的力量，而少男少女就好比这些事物。运用了比些事物。运用了比喻的修辞方法。的修辞方法。2、概括、概括这节的内容？的内容？交代了歌唱的内容。交代了歌唱的内容。分析第二分析第二节：1、说说这一一节讲了什么内容？了什么内容？作者要作者要“我的歌我的歌”插上翅膀，插上翅膀，飞
7、到到“年年轻人的心人的心中去。中去。”2.分析分析“飞”字的表达效果字的表达效果。“飞飞”字用了比字用了比字用了比字用了比拟拟的修辞方法。写出了我的的修辞方法。写出了我的的修辞方法。写出了我的的修辞方法。写出了我的急切心情。希望我的歌快速急切心情。希望我的歌快速急切心情。希望我的歌快速急切心情。希望我的歌快速飞飞到到到到该该去的地方。去的地方。去的地方。去的地方。3、如何理解、如何理解“飞到年到年轻人的心中人的心中”的含的含义？“飞”表表现诗人希望他的人希望他的“歌声歌声”能感能感动广大青广大青年，引起共年，引起共鸣。分析第三节分析第三节1、对“快快乐或者好的思想或者好的思想”“”“使我像草一
8、使我像草一样颤抖抖过”应如如何理解？何理解？那些快那些快乐或者好的思想，曾或者好的思想，曾经象春象春风感感动小草一小草一样感感动过诗人。人。2、诗人把好的思想比人把好的思想比喻成什么？成什么？微微风、阳光、阳光希望好的思想能温暖少男少女的身心。希望好的思想能温暖少男少女的身心。“飞飞”表现作者希望影响了自己的表现作者希望影响了自己的“快乐或者好的思想快乐或者好的思想”能感动更多的能感动更多的“少男少女少男少女”，情感更加深沉强烈。，情感更加深沉强烈。3.如何理解如何理解“飞到四方八面去飞到四方八面去”的含义的含义？分析第四节分析第四节1、怎、怎样理解理解“轻轻地从我琴弦上地从我琴弦上积掉了掉了
9、成年的成年的忧伤，我重新，我重新变得年得年轻了。了。”？当当时国国统区里黑暗的区里黑暗的现实，使他悲，使他悲观忧伤。而延安的全新的生活，使他豁然开。而延安的全新的生活，使他豁然开朗，他朗，他顿时感到生活充感到生活充满阳光和快阳光和快乐，仿佛一下子年仿佛一下子年轻了了许多。多。这体体现了了诗人人乐观向上的生活向上的生活态度。度。2、诗的第四的第四节是写什么？是写什么？自己在自己在这种新事物新快种新事物新快乐新思想的感染、新思想的感染、熏陶下熏陶下发生一些大的生一些大的变化。化。 3、讨论：理解、讨论：理解“轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了新
10、变得年轻了”的含义和作用，并思考此时的的含义和作用，并思考此时的“我我”还是不还是不是单指作者本人。是单指作者本人。含义：国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安全新的含义：国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安全新的生活，使他豁然开朗，他感到生活充满阳光和快乐，仿佛一生活，使他豁然开朗，他感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。作用：（作用：（1）诗人把现在与过去进行对比，赞颂、歌唱了新）诗人把现在与过去进行对比，赞颂、歌唱了新事物和新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。（事物和新思想。诗意在前两节的基
11、础上又深入一层。（2）赞美了少男少女朝气蓬勃，也鼓舞了成年人焕发青春、积赞美了少男少女朝气蓬勃，也鼓舞了成年人焕发青春、积极进取。极进取。 作者把对青少年的高度赞美和他们对成年人的积极影作者把对青少年的高度赞美和他们对成年人的积极影响结合起来，显示诗中的响结合起来，显示诗中的“我我”不仅是个人，也指和作者不仅是个人，也指和作者观点相同的人。观点相同的人。 （1）通）通过写自己的写自己的变化，化，诗人把人把现在与在与过去去进行行对比，在比，在肯定肯定这种种变化的同化的同时，其，其 实还是在是在赞颂、歌唱新事物新快、歌唱新事物新快乐新思想。新思想。诗意在前两意在前两节的基的基础上又深入一上又深入一
12、层。（2）诗人不但人不但赞美了少男少女，美了少男少女，还鼓舞了成年人，希望鼓舞了成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情，青年人要有朝气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人也希望成年人焕发青春、青春、积极极进取。取。3、第四节在诗中起什么作用？、第四节在诗中起什么作用？5、归纳文章的主题思想。、归纳文章的主题思想。主题主题:本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱,勉励广大的青勉励广大的青少年们少年们,积极投身到火热的生活中去积极投身到火热的生活中去,为祖国的未来、民族的为祖国的未来、民族的希望奋发向上希望奋发向上,永葆青春活力。永葆
13、青春活力。 6、合作探究：诗人运用了丰富联想和想像，主要在哪里表现，、合作探究：诗人运用了丰富联想和想像，主要在哪里表现，有何作用？有何作用？主要表现在比喻的运用。如把少男少女比喻成主要表现在比喻的运用。如把少男少女比喻成“早晨早晨”、“希希望望”、“未来的事物未来的事物”和和“生长的力量生长的力量”，把，把“快乐或者好的快乐或者好的思想思想”比作比作“微风微风”“阳光阳光”等。比喻修辞的运用增强诗歌的等。比喻修辞的运用增强诗歌的生动性和形象性。生动性和形象性。7、概括本文的语言特点。、概括本文的语言特点。A.朴素清新、自然流畅朴素清新、自然流畅 B.形象具体、热烈奔放形象具体、热烈奔放 C.
14、欢快活泼、节奏感强欢快活泼、节奏感强艺术特色艺术特色 1、形象、形象鲜明，最富特征。明，最富特征。创造了造了“早晨早晨”“”“希望希望”“”“未来的事物未来的事物”“”“正在生正在生长的力量的力量”等等鲜明特征明特征的形象，以丰富的想像，新奇的比的形象，以丰富的想像，新奇的比喻，表达，表达诗人人热爱青少年，青少年，热爱新新生活，勇于塑造新我的思想感情。生活，勇于塑造新我的思想感情。艺术特色艺术特色2、语言生言生动，激情生，激情生动、热烈奔放、烈奔放、刚健清新。第一人称健清新。第一人称“我我”的构思，句句如真情的的构思，句句如真情的内心独白，使人内心独白，使人对真真诚的的诗人人形象印象深刻。形象
15、印象深刻。艺术特色艺术特色3、节奏明快，奏明快，节奏感奏感强，押，押韵韵讲究。既有第一究。既有第一节一口气一口气贯注的排比，也有第二、三注的排比，也有第二、三节的的整散兼整散兼顾的的诗行。行。这是一首是一首艺术性很高的好性很高的好诗。艺术特色艺术特色4、层次清晰，次清晰，节节深化。四深化。四节诗，第一第一节写歌唱内容，二、三写歌唱内容，二、三节写希写希望歌能激励青年人，第四望歌能激励青年人，第四节是前几是前几节的的进一步深化，写一步深化，写诗人因他的歌人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激在青年人心中得以扎根，心情激动，自己也自己也对生活充生活充满希望。四希望。四节诗一一气呵成，形成一个整体，
16、表气呵成，形成一个整体，表现出出诗人完整、巧妙的人完整、巧妙的艺术构思。构思。欣赏欣赏毕业歌毕业歌，体会它与课文立，体会它与课文立意相同吗？意相同吗？ 同学同学们，大家起来，大家起来，担担负起天下的起天下的兴亡！亡！听吧，听吧，满耳是大众的嗟耳是大众的嗟伤！看吧，一年年国土的看吧，一年年国土的沦丧！我我们是要是要选择“战”还是是“降降”？我我们要做主人去拼死在疆要做主人去拼死在疆场，我我们不愿做奴隶而青云直上！不愿做奴隶而青云直上！我们今天是桃李芬芳，我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪！巨浪，巨浪，不断地增巨浪，巨浪，不断地增涨！涨！同学们！同学们！同学们！同学们！快拿出力量，快拿出力量，担负起天下的兴亡！担负起天下的兴亡！ 再再见
