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1、计算机应用基础窗口与菜单窗口与菜单我们通过什么器官来看到世界的？我们通过什么器官来看到世界的？我们坐在教室里面是通过什么来看到外面的风景的？我们坐在教室里面是通过什么来看到外面的风景的？在计算机上我们是如何看到计算机中存储的内容和在计算机上我们是如何看到计算机中存储的内容和操作对象的呢？操作对象的呢？任务一任务一窗口组成以及窗口基本操作窗口组成以及窗口基本操作.任务二任务二菜单类型和菜单的约定菜单类型和菜单的约定.第一组第二组第三组任务一窗口组成与基本操作窗口窗口组成组成1.控制菜单图标2.标题栏3.控制按钮4.菜单栏5.工具栏6.状态栏7.滚动条8.窗口边界9.工作区知识点1第一第一小组小组
2、任务：给定两个窗口图示，请说出它们的相同点和不同点。“我的电脑”窗口傲游浏览器窗口我们来找茬窗口窗口操作操作知识点21.窗口基本操作方法：窗口基本操作方法：窗口的移动、改变大小、最大化、最小化、关闭等操作。2.窗口排列操作方法：窗口排列操作方法：鼠标右键单击任务栏应用程序区的空白处，选择对窗口进行层叠、横向平铺和纵向平铺。第二第二小组小组“WORD文档”窗口3.标题栏2.菜单栏4.工具栏5.状态栏1.滚动条6.工作区任务：将左面的位置与右面的名称连线 连连看任务二菜单类型与约定菜单菜单类型类型知识点11.开始菜单指在鼠标单击桌面左下角的开始按钮后弹出的菜单，包含了计算机中所有的操作对象。2.2
3、.窗口菜单指应用程序窗口的菜单栏及其菜单项的级联菜单，又称为下拉式菜单。3.3.快捷菜单指用鼠标右键单击某个对象后弹出的菜单，又称为属性菜单。菜单菜单约定约定知识点21.无效菜单项 在菜单中，变成灰色或凹下的菜单项表示在当前操作中是无效的。2.菜单分组线 在同一菜单中，将功能相近的菜单命令分为一组，组与组之间用一条线分开。3.带子菜单的菜单项（） 表示此菜单项有子菜单项，鼠标指向该菜单会打开下一级菜单。4.弹出对话框的菜单项（） 表示是一个带有对话框的命令菜单项，执行该命令会弹出一个对话框。菜单菜单约定约定知识点25.带选中标识的菜单项（） 表示此命令正在起作用，单击该菜单命令，就会在选中和非
4、选中之间转换。6.单选菜单项（） 表示该菜单项为多选一单选命令，即同组菜单项同时只有一个命令能被选中。7.热键 菜单命令中带有下划线的字母是为键盘操作方式设置的。8.快捷键 在菜单项有组合键，在不打开菜单的情况下，直接按快捷键可执行菜单命令。第三第三小组小组任务：完成下列选择题 全国计算机等级考试一级全国计算机等级考试一级WindowsWindows笔试试题笔试试题1.单击带有“”符号的菜单项会（ ） A.打开窗口 B.弹出对话框 C.弹出下一级菜单 D.关闭窗口2.单击带有（ ）符号的菜单项会弹出对话框。 A. B. C. D. 3.激活菜单的快捷键是 （ ） A.CTRL B.ALT C.
5、SHIFT D.ESC知识知识拓展拓展任务：给定一个对话框，分辩与窗口的相同点和不同点。归纳总结1.1.窗口组成与基本操作窗口组成与基本操作 （1 1）标题栏、状态栏、工具栏等。）标题栏、状态栏、工具栏等。 （2 2）移动、改变大小、层叠、平铺等。）移动、改变大小、层叠、平铺等。2.2.菜单类型与约定菜单类型与约定 （1 1）开始菜单、窗口菜单、快捷菜单。）开始菜单、窗口菜单、快捷菜单。 （2 2） “” 、 、 等等。布置作业实验十二实验十二 窗口和菜单窗口和菜单 http:/192.168.1.4/jichu/shiyan12.mht一、实验目的一、实验目的 （1）理解窗口组成并学会使用窗
6、口排列的方法。 （2）识别不同菜单类型并能够分辨菜单的各种约定二、实验内容和操作步二、实验内容和操作步 1.窗口及图标操作 （1）双击桌面上“我的电脑”图标，观察“我的电脑”窗口结构。 （2）单击“最大化”、“还原”、“最小化”和“关闭”按钮，观察现象。 （3）双击“我的电脑”图标,双击“我的电脑”窗口内“C盘”图标，观察现象。 （4）将鼠标指针移至窗口的右边、底边和四个角后拖拽鼠标，观察现象。 2快捷菜单操作方法 （1）在“我的电脑”窗口内无图标处右钮单击，观察快捷菜单结构。 （2）选择“排列图标”项后，分别选择各种排列方式，观察现象。 （3）右击“C盘”，在弹出的快捷菜单中选择“属性”项并
7、单击，观察结果。学生课堂整体学习和表现评价分析表姓名_班级_项目A级B级C级个人评价伙伴评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论。上课无心听讲，没有完成作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物。能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物。很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物。善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见。能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见。思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划。能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些。不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性、条理性，不能独立解决问题。思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性。思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题。我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：
