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1、教教 学学 目目 标标1.1.1.1.通过朗读来感受诗歌的爱国主义情感。通过朗读来感受诗歌的爱国主义情感。通过朗读来感受诗歌的爱国主义情感。通过朗读来感受诗歌的爱国主义情感。2.2.2.2.分析诗歌通过比喻抒发感情的写法。分析诗歌通过比喻抒发感情的写法。分析诗歌通过比喻抒发感情的写法。分析诗歌通过比喻抒发感情的写法。3.3.3.3.品味凝练形象的诗歌语言。品味凝练形象的诗歌语言。品味凝练形象的诗歌语言。品味凝练形象的诗歌语言。 我爱这土地是诗人艾青创作于1938年11月的名篇，当时正是抗日战争爆发的第二年，中国大片土地正遭受日本侵略者的蹂躏，中华民族正处在危急存亡的紧急关头。 这是一种深深的爱
2、国之情。诗人以雄浑的笔触和火一般的诗句，倾诉了自己的爱国之情。喉咙嘶哑的鸟喉咙嘶哑的鸟暴风雨暴风雨汹涌的河水汹涌的河水无止息地吹刮无止息地吹刮着的激怒的风着的激怒的风无比温柔的黎明无比温柔的黎明作者自己作者自己日本侵略者对中国日本侵略者对中国 国土的蹂躏国土的蹂躏中国人民满腔的悲愤中国人民满腔的悲愤革命斗争声势浩大革命斗争声势浩大中国革命胜利后的中国革命胜利后的 美好生活美好生活喉咙嘶哑的鸟喉咙嘶哑的鸟暴风雨暴风雨汹涌的河水汹涌的河水无止息地吹刮着的激怒的风无止息地吹刮着的激怒的风无比温柔的黎明无比温柔的黎明作者自己作者自己日本侵略者对中国日本侵略者对中国 国土的蹂躏国土的蹂躏中国人民满腔的悲
3、愤中国人民满腔的悲愤革命斗争声势浩大革命斗争声势浩大中国革命胜利后的中国革命胜利后的 美好生活美好生活诗歌的语言：诗歌的语言：凝凝 练练 、 形形 象象 性性 诗是由诗人对外界所引起的感觉，注入了思想与情感，而凝聚了形象，终于被表现出来的“完成”的艺术 艾青这种情感的基调是怎么样的这种情感的基调是怎么样的？ 这种情感的基调是沉郁的。这种的沉郁的情调几乎笼罩了抒情内容的各个侧面。中国正青春 郑光前礼花彩球缤纷着蓝蓝的天空，丰收硕果芬芳着如火 的激情，楼台叠起的新村绽放着欢笑，绿树环绕的都市亮丽着歌声。中国正青春，中国正驾驶时代的航船，驶向新世纪的光辉里程。东方鼓阵敲击振兴的强音，西部歌谣唱沸开发的潮涌，信息网络编织富民的憧憬，神州飞船升起强国的图腾。中国正青春，中国正抖擞龙的巨翼，腾飞九天，翱翔苍穹！ 生命生命生命是一种探险柔弱的小茎都能在风中成长又何必在意 那长长的风季花季 雨季一个多么美丽的季节即使一只鸟儿都不来访又有什么关系总有阳光、月色和绚丽的鲜花做伴让我们把希望留给芬芳的丁香如把泪留给海把风留给海上的帆
