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1、古汉语之特殊句式古汉语之特殊句式1课堂教学例例1 1：殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也：殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。（3 3分）分）（20102010江苏）江苏）翻译：用出嫁时的衣服（给她穿上）入棺，我的贫穷翻译：用出嫁时的衣服（给她穿上）入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。得分点：殓；倒装句超乎寻常，就可以知道了。得分点：殓；倒装句例例2 2：并请文人历叙其事，洵奇男子也。（：并请文人历叙其事，洵奇男子也。（3 3分）分）（20112011广东）广东）翻译：（罗提督）还邀请文人详细地（或：清晰地）翻译：（罗提督）还邀请文人详细地（或：清晰地）记载他的事情，（这种胸襟），确实是个奇异的男子记载
2、他的事情，（这种胸襟），确实是个奇异的男子汉啊。（汉啊。（3 3分。历、洵、句式，各分。历、洵、句式，各1 1分）分）2课堂教学理解古代汉语与现代汉语不同的句式和用法理解古代汉语与现代汉语不同的句式和用法（1 1）古汉语不同的句式和用法：）古汉语不同的句式和用法：判断句、被判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式动句、倒装句、省略句、固定句式和和词类活词类活用用。（2 2）“不同的句式和用法不同的句式和用法”主要结合主要结合文意理文意理解和文句翻译解和文句翻译。3课堂教学（一）判断句（一）判断句翻译下列句子：翻译下列句子：师者，所以传道受业解惑也。师者，所以传道受业解惑也。柳敬亭者，扬之泰州人
3、，本姓曹。柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。和氏璧，天下所共传宝也。和氏璧，天下所共传宝也。城北徐公，齐国之美丽者也。城北徐公，齐国之美丽者也。此则岳阳楼之大观也。此则岳阳楼之大观也。如今人方为刀俎，我为鱼肉。如今人方为刀俎，我为鱼肉。六国破灭，非兵不利，战不善。六国破灭，非兵不利，战不善。秦，虎狼之国。秦，虎狼之国。4课堂教学一、判断句：一、判断句：判断句的格式：判断句的格式：1、“者，者，也也”表判断表判断南冥者，天池也。南冥者，天池也。(庄子庄子)陈胜者，阳城人也。陈胜者，阳城人也。(史记史记)廉颇者，赵之良将也。廉颇者，赵之良将也。(史记史记)对比对比 吾二臣者皆不欲也。吾二臣者皆不欲也。
4、非判断句非判断句注意注意: :并非所有的并非所有的“者者也也”都表判断都表判断“者者”表停顿，表停顿，“也也”表判断。表判断。5课堂教学n2 2、“也也”直接表判断直接表判断n余，而所嫁妇人之父也。余，而所嫁妇人之父也。 n今今高高祖祖虽虽子子，人人主主也也；太太公公虽虽父父，人人臣臣也也。( (汉书汉书) )n 农，天下之大本也。农，天下之大本也。( (汉书汉书) )6课堂教学n3 3、 “者者”表判断表判断n天下者，高祖天下。天下者，高祖天下。(史记史记)n地者，先君之地。地者，先君之地。(史记史记)n粟粟者者，民民之之所所种种。(晁晁错错论论贵贵粟粟疏疏)n7课堂教学n4 4、“者者”“
5、”“也也”全无：全无：名词对名词直接进行判断名词对名词直接进行判断n 窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。( (诗经诗经) )n 刘备，天下枭雄。刘备，天下枭雄。n 荀卿，赵人。荀卿，赵人。( (史记史记) ) 可以转化为可以转化为“者，者，也也”句式。句式。8课堂教学n5、强强调调式式判判断断句句：用用副副词词“诚诚、乃乃、即即、则、皆、素则、皆、素”等等n此诚危急存亡之秋也。此诚危急存亡之秋也。(出师表出师表)n吾乃梁人也。吾乃梁人也。(国策国策)n梁父即楚将项燕。梁父即楚将项燕。(史记史记)n此则寡人之罪也。此则寡人之罪也。(孟子孟子)n予购三百盆，皆病者。予购三百盆，皆病者。n且相
6、如素贱人且相如素贱人9课堂教学6、用动词、用动词“为为”、“是是”表示判表示判断。断。其中其中“是是”表示判断，要注意和用表示判断，要注意和用作代词的作代词的“是是”的区别。的区别。例如：例如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。石之铿然有声者，所在皆石之铿然有声者，所在皆是是也。（是，也。（是，代词，这样。）代词，这样。）10课堂教学n7、否定判断句、否定判断句用副词用副词“非非”表否定判断表否定判断n人死，则曰：人死，则曰：“非我也，岁也。非我也，岁也。”n是非君子之道。是非君子之道。(孟子
7、孟子)n子非鱼，安只鱼之乐子非鱼，安只鱼之乐?(庄子庄子)11课堂教学判断句式小结判断句式小结：（1 1）用用“者者也也”配合表判断。配合表判断。（2 2）直接用直接用“者者”或或“也也”表判断。表判断。（3 3）用副词用副词“乃乃”“则则”“即即”“皆皆” “素素”等表示等表示判断。判断。（4 4）用动词用动词“为为”“是是”表判断。表判断。（5 5）用用“非非”等词语表示否定性判断。等词语表示否定性判断。（6 6）没有词语标志，名词对名词直接进行判断。没有词语标志，名词对名词直接进行判断。 1 1、六种形式：、六种形式：12课堂教学判断句式小结判断句式小结：3 3、断句规律：、断句规律：“
8、是是”2 2、翻译的标志：、翻译的标志：（1 1）“者，者，也也”或或“者者” 表判断，主谓要断开表判断，主谓要断开（2 2）名词与名词直接判断，主谓要断开）名词与名词直接判断，主谓要断开13课堂教学二、被动句二、被动句1、意念上的被动句意念上的被动句戍卒叫，函谷戍卒叫，函谷举举。阿房宫赋阿房宫赋得不得不焚焚。项脊轩志项脊轩志没有语言标志，动词从意思上表被动。没有语言标志，动词从意思上表被动。 14课堂教学2、有标志的被动句有标志的被动句於（于、乎）；见於（于、乎）；见于；受于；受于于六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余 吾舅死於虎吾舅死於虎 不能容于远近不能容
9、于远近 臣诚恐见欺于王而负赵臣诚恐见欺于王而负赵 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人15课堂教学 为为 吴广素爱人，士卒多为用者。吴广素爱人，士卒多为用者。 卒为天下笑。卒为天下笑。 为为所所 如姬父为人所杀如姬父为人所杀 先即制人，后则为人所制。先即制人，后则为人所制。 不者，若属皆且为所虏。不者，若属皆且为所虏。16课堂教学见见彭成括见杀彭成括见杀吾长见笑于大方之家吾长见笑于大方之家被被信而见疑，忠而被谤。信而见疑，忠而被谤。臣被尚书召问。臣被尚书召问。17课堂教学被动句式小结：被动句式小结：（1 1）用）用 “于于” “见见”“见见于于”“受受于于”
10、 表示被动。表示被动。（2 2）用）用“为为”和和“为为所所” 表示被动。表示被动。（3 3）没有语言标志，动词从意思上表被动。）没有语言标志，动词从意思上表被动。（4 4）用）用“被被”表被动。表被动。 2 2、翻译、翻译的标志的标志：“被被”“受到受到”1、四种形式：18课堂教学三、倒装句，即变式句的种类：三、倒装句，即变式句的种类： 主谓倒置句 宾语前置句 定语后置句 状语后置句（介词结构后置）注意：若有选择题要区分句式时，先区分大类（是注意：若有选择题要区分句式时，先区分大类（是不是倒装），再区分小类（哪一类倒装）不是倒装），再区分小类（哪一类倒装）19课堂教学甚矣甚矣，汝之不惠！（，
11、汝之不惠！（愚公移山）愚公移山）汝之不惠，汝之不惠，甚矣甚矣安在安在公子能急人之困也？公子能急人之困也？ （信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵）公子能解救他人的危难公子能解救他人的危难表现在哪里？表现在哪里？ 主谓倒置句 20课堂教学宾语前置句的三种形式： 第一、文言否定句中，代词作宾语，宾语第一、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。前置。这类句子有两点要注意，一是否定句这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中有（一般句中有“不、未、毋、无、莫、勿、弗、不、未、毋、无、莫、勿、弗、否、非否、非”等否定词）；二是代词作宾语。等否定词）；二是代词作宾语。 21课堂教学古之人不余欺也。 （石钟山记）三岁
12、贯汝，三岁贯汝，莫莫我我肯顾。肯顾。（硕鼠硕鼠）古代的人没有欺骗我啊！古代的人没有欺骗我啊！( (我我) )多年供养你，多年供养你，( (你）却不肯顾念我！你）却不肯顾念我！22课堂教学 第二、疑问句中，疑问代词作宾语（包括第二、疑问句中，疑问代词作宾语（包括介词的宾语），宾语前置。介词的宾语），宾语前置。（1 1）作宾语的疑问代词（像：）作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉胡、恶、安、焉等）。等）。（2 2）介词介词“以以”的宾语比较活跃，即使不是疑的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置问代词，也可以前置。大王来大王来何何操？操？您来的时候带了什么？您来
13、的时候带了什么？沛公沛公安安在？在？沛公沛公在在哪里？哪里？23课堂教学 第三、用第三、用“之之”或或“是是”把宾语提把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。这时的前取动词前，以突出强调宾语。这时的“之之”只是宾语前置的标志，没有什么只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：实在意义。如：“句读之不知，惑之不句读之不知，惑之不解。解。” 唯利唯利是是图。图。只贪图利益。只贪图利益。孔子云：孔子云：何陋何陋之之有？有？有有 什么什么 简陋呢？简陋呢？24课堂教学n“相相”字解释为字解释为“动作行为偏指一方动作行为偏指一方”时，可时，可译为译为“我，你，他（她）我，你，他（她）”，这时，这时“相相”是
14、作是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。的后面。 （3 3）三种特殊的宾语前置形式：）三种特殊的宾语前置形式：25课堂教学n吾已失恩义，会不相从许（吾已失恩义，会不相从许（孔雀东南飞孔雀东南飞）n勤心养公姥，好自相扶将（勤心养公姥，好自相扶将（孔雀东南飞孔雀东南飞）n儿童相见不相识，笑问客从何处来（儿童相见不相识，笑问客从何处来（回乡偶回乡偶书书）n现代汉语中也有保留，现代汉语中也有保留，如：请你相信如：请你相信26课堂教学n“见见”字解释为字解释为“动作行为偏指一方动作行为偏指一方”时，可解时，可解释为释为“我我”，这时，这时“见见”是作
15、宾语放在动词谓语是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。之前，翻译时放在动词谓语的后面。 府吏见丁宁（府吏见丁宁（孔雀东南飞孔雀东南飞） 生孩六月，慈父见背（生孩六月，慈父见背（陈情表陈情表） 这种情况在现代汉语里也有保留，这种情况在现代汉语里也有保留， 如：如： 见恕；见恕； 有何见教；有何见教； 让你见笑了；让你见笑了； 见谅见谅27课堂教学n方位词、时间词作宾语时，有时也前置方位词、时间词作宾语时，有时也前置 亚父南向坐亚父南向坐 （鸿门宴鸿门宴 至于北海，东面而视，不见水端至于北海，东面而视，不见水端（秋水秋水）28课堂教学 (3)(3)定语后置定语后置求人求人可使报秦者可
16、使报秦者，末得。，末得。寻找能够出使回复秦国的人寻找能够出使回复秦国的人盖简桃核修狭者为之。（盖简桃核修狭者为之。（核舟记核舟记）“中心语后置定语者中心语后置定语者”形式（重要）形式（重要）: :29课堂教学缙绅而能不易其志者（五人墓碑记） 马之千里者，一食或尽粟一石。马之千里者，一食或尽粟一石。僧之富者不能至，而贫者至焉。（僧之富者不能至，而贫者至焉。（为学为学）（富和尚不能到达，穷和尚却到了那里）（富和尚不能到达，穷和尚却到了那里）30课堂教学n “我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父与亚父”（鸿门宴鸿门宴） “中心词中心词+ +数量词数量词”的形
17、式。的形式。 31课堂教学“中心词中心词+ +之之+ +定语定语”式结构（重要）式结构（重要）蚓无爪牙之利，筋骨之强（劝学）蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨32课堂教学村中少年好事者，驯养一虫（村中少年好事者，驯养一虫（促织促织且将军大势可以拒操者，长江也（且将军大势可以拒操者，长江也（赤壁之赤壁之战战）村子里有个好事的年轻人，养着一只蟋蟀村子里有个好事的年轻人，养着一只蟋蟀况且将军您的可以用来抗拒曹操的有利形势，况且将军您的可以用来抗拒曹操的有利形势，就是长江就是长江试着翻译以下两个句子：试着翻译以下两个句子：33课堂教学拜送书于廷。（廉蔺列传）在朝堂上拜送了国书 （4 4）介词结构作状语后置
18、。）介词结构作状语后置。 介介词词结结构构即即介介宾宾短短语语，文文言言文文中中常常见见的的是是用用“以以”、“于于”组成的介宾短语。组成的介宾短语。 34课堂教学王尝语庄子王尝语庄子以好乐。以好乐。（庄暴见孟子庄暴见孟子）大王曾经大王曾经把爱好音乐的事情把爱好音乐的事情告诉庄暴告诉庄暴项伯乃夜驰之沛公军，项伯乃夜驰之沛公军，具告具告以事以事。（鸿门宴鸿门宴）把情况把情况全都告诉了（张良）。全都告诉了（张良）。 注意：注意：给予性动词（给予性动词（给、赠、送、告诉给、赠、送、告诉等）等）、询问性动词（、询问性动词（问、咨询问、咨询等）作谓语时，句子等）作谓语时，句子构成双宾语，近宾是人，远宾是
19、事或物，而且构成双宾语，近宾是人，远宾是事或物，而且远宾可以通过介词（如：远宾可以通过介词（如：把、拿把、拿等）构成介宾等）构成介宾短语后置作状语。短语后置作状语。35课堂教学三、省三、省略略句句 n（）（）主语主语的省略的省略 永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章（）（）谓语谓语的省略的省略 “夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭（鼓）而竭（）（）动词的宾语动词的宾语省略省略以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。”n（4 4）介词的宾语介词的宾语的省略的省略 此人一一为（之
20、）具言所闻此人一一为（之）具言所闻（5 5）介词介词的省略（的省略（主要是主要是“于于”“”“以以”） 将军战（于）河北，臣战（于）河南将军战（于）河北，臣战（于）河南36课堂教学（1）如：永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，如：永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。尽死；以啮人，无御之者。（2）如：沛公谓张良曰：度我至军中，公乃入。如：沛公谓张良曰：度我至军中，公乃入。（3）曰：独乐乐，与人乐乐，孰乐？曰：独乐乐，与人乐乐，孰乐？曰：不若与人。曰：不若与人。异异蛇蛇异异蛇蛇草草木木异异蛇蛇人人公公孟孟子子王王37课堂教学实战演练：实战演练：翻译翻译下列句子，注意下列句子
21、，注意特殊句式特殊句式。1 1、母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑、母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。（3 3分）（分）（20102010天津）天津）2 2、甫（人名）数以其术干诸公卿，常不见听信、甫（人名）数以其术干诸公卿，常不见听信。（3 3分）分）（20102010山东）山东）母亲回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就母亲回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就不再怀疑（担心）她了。（宾语前置句）不再怀疑（担心）她了。（宾语前置句）申甫多次凭借他的兵法才干拜谒诸位高官大臣，申甫多次凭借他的兵法才干拜谒诸位高官大臣，经常不被听从、信任。（被动句，省略句）经常不被听从、信任。（被动句，省略句）38课
22、堂教学3 3、今天以授予，不可失也、今天以授予，不可失也。（3 3分）（分）（20102010广东）广东）4 4、一坐软弱不胜任免，终身废弃无有赦时、一坐软弱不胜任免，终身废弃无有赦时。（20102010四川）四川）5 5、及得召见，遂见亲信、及得召见，遂见亲信。（3 3分）（分）（20082008江苏）江苏）现在上天把（这个地方）送给我，不可错过现在上天把（这个地方）送给我，不可错过（机会）呀！（省略句（机会）呀！（省略句)一旦因为软弱不能胜任（职务）而被免官，就一旦因为软弱不能胜任（职务）而被免官，就会终身被弃置不用，没有宽免的时候。会终身被弃置不用，没有宽免的时候。(被动句）被动句）到获
23、得皇帝的召见，便受到皇帝的亲近信任。到获得皇帝的召见，便受到皇帝的亲近信任。（被动句）（被动句）39课堂教学6 6、自县（县令）为近畿大郡，近代未之有也、自县（县令）为近畿大郡，近代未之有也。（2 2分）分）（20062006全国）全国）7 7、吾爱之，不吾叛也、吾爱之，不吾叛也。（2 2分）（分）（20082008江西）江西）8 8、况，吴人，恃才少所推可、况，吴人，恃才少所推可。（3 3分）（分）（20082008浙江）浙江）从县令升为靠近京都的大郡长官，是近代从未从县令升为靠近京都的大郡长官，是近代从未有的事。有的事。我爱护他，（他）不背叛我。我爱护他，（他）不背叛我。顾况是吴地人，依仗
24、才气很少有他推荐认可的顾况是吴地人，依仗才气很少有他推荐认可的诗文。诗文。40课堂教学n7 7、（郑）儋既为帅，德宗选朝士可以代儋为、（郑）儋既为帅，德宗选朝士可以代儋为行军司马者。行军司马者。n8 8、以身任天下之重者，李纲是也，所谓社稷、以身任天下之重者，李纲是也，所谓社稷之臣也。之臣也。郑儋担任节度使（统帅）以后，德宗挑选可以接替郑郑儋担任节度使（统帅）以后，德宗挑选可以接替郑儋做行军司马的朝官儋做行军司马的朝官全身心担当国家重任的人，是李纲，他就是所说的国家全身心担当国家重任的人，是李纲，他就是所说的国家之重臣啊之重臣啊41课堂教学n9 9、诗曰、诗曰“孝子不匮，永锡（同孝子不匮，永锡
25、（同“赐赐”）尔类）尔类”，其是之谓乎！（郑伯克段于鄢），其是之谓乎！（郑伯克段于鄢）诗经说，孝子的孝道没有穷尽，长久地赐予你诗经说，孝子的孝道没有穷尽，长久地赐予你同类的人。大概说的就是这样的情况吧！同类的人。大概说的就是这样的情况吧！不久，世祖下了道诏书，宽恕了他的妻子儿女和家人，按照不久，世祖下了道诏书，宽恕了他的妻子儿女和家人，按照士人的礼节安葬了他。士人的礼节安葬了他。n1010、寻有诏，宥其妻子家口，葬以士礼。、寻有诏，宥其妻子家口，葬以士礼。42课堂教学强化巩固：强化巩固： 把下面的文言文翻译成现代汉语并注意画线句子的把下面的文言文翻译成现代汉语并注意画线句子的句式特点。句式特点
26、。 董叔将娶于范氏董叔将娶于范氏, ,叔向曰：叔向曰：“范氏富范氏富, ,盍已乎盍已乎! !”曰：曰：“欲为系援欲为系援焉。焉。”他日，他日，董祁董祁愬于范献子愬于范献子曰：曰：“不吾敬也。不吾敬也。”献子执而纺献子执而纺于庭之槐于庭之槐。叔向。叔向过之，过之，曰曰“子盍为我请乎？子盍为我请乎？”叔向曰：叔向曰：“求系，既求系，既系矣；求援，既援矣。系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？欲而得之，又何请焉？”【注注】系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。关系往上爬。 董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董董祁：范献子妹妹，嫁给董
27、叔后，改称董祁。祁。 纺：系纺：系 43课堂教学参考译文：参考译文： 董叔要娶范献子的妹妹祁为妻，叔向得知后劝他董叔要娶范献子的妹妹祁为妻，叔向得知后劝他说说：“范家富有，何不停止范家富有，何不停止( (这门亲事这门亲事) )呢？呢？” 董叔回答董叔回答说：说：“我想把婚姻关系作为绳梯攀援（上去）。我想把婚姻关系作为绳梯攀援（上去）。”结婚之后的某一天，结婚之后的某一天，董祈向范献子那里诉苦说：董祈向范献子那里诉苦说：“( (董董叔叔) )不尊敬我。不尊敬我。”献子就抓来献子就抓来( (董叔董叔) )，( (把他把他) )绑缚在院里绑缚在院里的的槐树上。槐树上。恰好叔向经过庭院恰好叔向经过庭院，（，（董叔）说：董叔）说：“您何不替我您何不替我说个情呢？说个情呢？”叔向对他说：叔向对他说：“你想求你想求系系，这不已经系，这不已经系上了吗？你想求上了吗？你想求援援，这不已经绑起来了吗？，这不已经绑起来了吗？想要得到想要得到的都已经得到了，还要请求什么呢？的都已经得到了，还要请求什么呢？” 44课堂教学
