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1、 zz zz 7/21/20241 一一、教材的地位和作用教材的地位和作用zz 安塞腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓是义务教育课程标准试验教科是义务教育课程标准试验教科是义务教育课程标准试验教科是义务教育课程标准试验教科书七年级下册第四单元的一篇课文。书七年级下册第四单元的一篇课文。书七年级下册第四单元的一篇课文。书七年级下册第四单元的一篇课文。zz 本单元主要通过体味作者对生活中艺术的体本单元主要通过体味作者对生活中艺术的体本单元主要通过体味作者对生活中艺术的体本单元主要通过体味作者对生活中艺术的体验和感悟以及由此触发的对人生的思考和认识，验和感悟以及由此触发的对人生的思考和认识，验和感悟以及由
2、此触发的对人生的思考和认识，验和感悟以及由此触发的对人生的思考和认识，使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生的价值，提高学生的素养，为今后学生阅读、的价值，提高学生的素养，为今后学生阅读、的价值，提高学生的素养，为今后学生阅读、的价值，提高学生的素养，为今后学生阅读、欣赏、审美鉴赏打下基础。本课同时通过学习欣赏、审美鉴赏打下基础。本课同时通过学习欣赏、审美鉴赏打下基础。本课同时通过学习欣赏、审美鉴赏打下基础。本课同时通过学习排比、反复等修辞方法，理解排比、反复等修辞方法，理
3、解排比、反复等修辞方法，理解排比、反复等修辞方法，理解 其对文章表达其对文章表达其对文章表达其对文章表达的作用，并通过写作训练让学生学会运用这些的作用，并通过写作训练让学生学会运用这些的作用，并通过写作训练让学生学会运用这些的作用，并通过写作训练让学生学会运用这些方法。本课在学生的审美体验、能力培养上，方法。本课在学生的审美体验、能力培养上，方法。本课在学生的审美体验、能力培养上，方法。本课在学生的审美体验、能力培养上，都起着十分重要的作用。都起着十分重要的作用。都起着十分重要的作用。都起着十分重要的作用。7/21/20242二、教学目标二、教学目标zz知识目标：知识目标：知识目标：知识目标：
4、学习排比、反复手法，理解其作用；学习排比、反复手法，理解其作用；品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。zz能力目标：能力目标：能力目标：能力目标：培养学生的阅读、欣赏能力，学习培养学生的阅读、欣赏能力，学习有感情的朗读课文。有感情的朗读课文。zz情感目标：情感目标：情感目标：情感目标：品味排比句式的节奏、气势与激情，品味排比句式的节奏、气势与激情，感受安塞腰鼓所渲染的生命力量，激发学生对感受安塞腰鼓所渲染的生命力量，激发学生对人生的思考，同时体会本民族深厚的文化底蕴。人生的思考，同时体会本民族深厚的文化底蕴。7/21/20243三、教学重点及难点三、教
5、学重点及难点zz教学重点：教学重点：教学重点：教学重点：zz学习朗读课文，学习排比学习朗读课文，学习排比 手法及作用手法及作用zz感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。生对人生的思考。zz教学难点：教学难点：教学难点：教学难点：zz理解一些句子的深刻含义理解一些句子的深刻含义zz引导学生借助文字描绘再现形象领域意境引导学生借助文字描绘再现形象领域意境7/21/20244四四 教学设想教学设想zz 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，安塞腰鼓是一种独特的民间
6、大型舞蹈艺术形式，具有具有具有具有20002000年以上的历史，独具魅力的安塞腰鼓，展年以上的历史，独具魅力的安塞腰鼓，展年以上的历史，独具魅力的安塞腰鼓，展年以上的历史，独具魅力的安塞腰鼓，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。豪迈粗放的动作变化，刚劲奔放独特的艺术个性。豪迈粗放的动作变化，刚劲奔放独特的艺术个性。豪迈粗放的动作变化，刚劲奔放独特的艺术个性。豪迈粗放的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、的雄浑舞姿
7、，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。悍勇威猛的个性。悍勇威猛的个性。悍勇威猛的个性。zz 按照新课标的解说，语文教育的特点是人文性、按照新课标的解说，语文教育的特点是人文性、按照新课标的解说，语文教育的特点是人文性、按照新课标的解说，语文教育的特点是人文性、实践性和民族性。在教学中积累、感悟、熏陶和培实践性和民族性。在教学中积累、感悟、熏陶和培实践性和民族性。在教学中积累、感悟、熏陶和培实践性和民族性。在教学中积累、感悟、熏陶和培养语感作为本课的基本任务，更加注重让学生们认养语感作为本课的基本
8、任务，更加注重让学生们认养语感作为本课的基本任务，更加注重让学生们认养语感作为本课的基本任务，更加注重让学生们认识到安塞腰鼓所体现的厚重的民族感。在教学中从识到安塞腰鼓所体现的厚重的民族感。在教学中从识到安塞腰鼓所体现的厚重的民族感。在教学中从识到安塞腰鼓所体现的厚重的民族感。在教学中从多维度、多层次为学生设置情景，重视学生从文字多维度、多层次为学生设置情景，重视学生从文字多维度、多层次为学生设置情景，重视学生从文字多维度、多层次为学生设置情景，重视学生从文字中体会美好的意境，培养欣赏能力，感受中国博大中体会美好的意境，培养欣赏能力，感受中国博大中体会美好的意境，培养欣赏能力，感受中国博大中体
9、会美好的意境，培养欣赏能力，感受中国博大精深的传统文化魅力。精深的传统文化魅力。精深的传统文化魅力。精深的传统文化魅力。7/21/20245五五 教学方法及课时教学方法及课时zz 导读法品读涵咏法点拨法创设情境法课课时时：二二个个课课时时7/21/20246你知道这是你知道这是什么鼓吗？什么鼓吗？腰鼓腰鼓你知道中国的你知道中国的“腰鼓腰鼓之乡之乡”是哪里吗是哪里吗?陕北的安塞陕北的安塞接下来请欣赏7/21/20247接接 下下 来来 欣欣 赏赏7/21/202487/21/20249接下来思考接下来思考 看了几段场面，相信同学们都有许多感触，请你谈论一下，这几段场面给你影响最深的是什么？激动亢
10、奋、惊心动魄、震撼都可以。激动亢奋、惊心动魄、震撼都可以。 这需要我们用心去体验和感悟.7/21/202410 安安 塞塞 腰腰 鼓鼓 刘 成 章7/21/202411第一板块第一板块7/21/202412z 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，艺术个性。在中国的首都北
11、京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充并为世界瞩目。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。z 安塞腰鼓表安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人湛的表现力令人 陶醉，被称为陶醉，被称为“天下第一鼓天下第一鼓”。年，安。年，安塞县被国家文化塞县被国家文化 部命名为部命名为“中国腰鼓之乡中国腰鼓之乡”。接接 下下 来来7/21/202413z 刘成章，刘成章，1937年生，陕西省延安
12、市人。年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖,安塞腰鼓 是羊想云彩中的一篇。他写陕北，追求追求“土土”(即民族化和地方色彩即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”! 7/21/2024143, 字字 音音 词词 义义 xun tng tin kng hu (j ) zhu rng (m) ji png b 旋旋风（风（ ）瞳瞳仁（仁（ ） 恬恬静静 ( )亢亢奋（奋（ ）晦晦暗（暗（ ） 羁羁绊绊 烧烧灼灼
13、（ ）冗冗杂（杂（ ）蓦蓦然然戛戛然而止（然而止（ ） 磅礴磅礴 （ ）惊心动魄惊心动魄形容感染力极强，动人心弦形容感染力极强，动人心弦叹为观止叹为观止赞美看到的事物好到了极点赞美看到的事物好到了极点戛然而止戛然而止声音突然中止声音突然中止7/21/202415第二板块第二板块7/21/202416 安塞腰鼓安塞腰鼓7/21/202417 1-41-4自然段：自然段：语速较慢，语调沉稳有力，语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-275-27自然段：自然段：语速较快，语调高昂激越，语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热
14、烈的特点。表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 28302830自然段：自然段：舒缓，语调轻柔，表现腰舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。鼓表演结束后场面寂静的特点。 7/21/202418想一想、找一找：1.文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？打鼓前打鼓前打鼓中打鼓中打鼓后打鼓后安静的腰鼓安静的腰鼓激昂的腰鼓激昂的腰鼓寂静的腰鼓寂静的腰鼓2、从这篇文章中找出喜欢的句子进行朗、从这篇文章中找出喜欢的句子进行朗读。读。7/21/202419z探究与赏析7/21/202420安安塞塞腰腰鼓鼓打鼓前打鼓前1-4:1-4:（ ）的腰鼓的腰鼓 打鼓中打鼓中5-27:5-27:（ ）的腰鼓）的
15、腰鼓5-135-13：宏伟的宏伟的( (场面场面 ) )14-1714-17：雄壮的（雄壮的（ ）18-2218-22：击鼓的（击鼓的（ ）23-2723-27：奇丽的（奇丽的（ ） 打鼓后打鼓后28-3028-30：（ ）的腰鼓的腰鼓 安静安静激昂激昂响声响声后生后生寂静寂静舞姿舞姿 1, 1, 根据提示完成文章结构图根据提示完成文章结构图7/21/2024211、写表演前的情况：2、欣赏安塞腰鼓、欣赏安塞腰鼓合作探究合作探究学习学习从背景写从背景写 是一片高粱地，咝溜溜的南风是一片高粱地，咝溜溜的南风从人物写从人物写 是蓝腾腾的后生是蓝腾腾的后生从性格写从性格写 是朴实的是朴实的从神情上写
16、从神情上写 是沉稳而安静的是沉稳而安静的从腰鼓写从腰鼓写是呆呆的，不曾响是呆呆的，不曾响2、表演开始了：、表演开始了：为为下下文文为为腰腰鼓鼓表表演演蓄蓄势势如何描写黄土高原上的舞蹈的？运用了什么修辞方法？如何描写黄土高原上的舞蹈的？运用了什么修辞方法？壮阔壮阔 豪放豪放 火烈火烈 排比排比 比喻比喻7/21/2024222、欣赏安塞腰鼓、欣赏安塞腰鼓如何理解如何理解“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！冲破了、撞开了的那么一股劲！”这句话？这句话？“挣脱、冲破、撞开挣脱、冲破、撞开”的是落后、愚昧和贫穷，的是
17、落后、愚昧和贫穷，“那一股劲那一股劲”更更加写出了陕北高原人们的性格特征，是粗放、豪迈、开放的。加写出了陕北高原人们的性格特征，是粗放、豪迈、开放的。“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”过着贫穷生过着贫穷生活的农民，哪里来的那么强大的力量？活的农民，哪里来的那么强大的力量？人们希望摆脱落后、贫穷、愚昧，过上美好生活的强烈愿望人们希望摆脱落后、贫穷、愚昧，过上美好生活的强烈愿望“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。多
18、水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么说为什么说“多水的江南多水的江南”打不得这样的腰鼓？有什么作用？打不得这样的腰鼓？有什么作用？因为多水的江南是柔媚的。采用对比的修辞手法，反衬陕北因为多水的江南是柔媚的。采用对比的修辞手法，反衬陕北民众的强烈愿望，突出表现了陕北民众的粗狂、豪放性格。民众的强烈愿望，突出表现了陕北民众的粗狂、豪放性格。7/21/2024233、表演结束了、表演结束了:为什么说为什么说”当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。至使人感到对她十分陌生了。”？这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时
19、候，会感到特这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其次，这是用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。别的静。其次，这是用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。“耳畔是一声渺远的鸡啼。耳畔是一声渺远的鸡啼。”为什么会听到这样的鸡啼？为什么会听到这样的鸡啼？鸡声是天亮的标志，是新的一天的开鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。是这种安塞腰鼓始，是希望的象征。是这种安塞腰鼓所安塞腰鼓所喷发的力量，一定会带所安塞腰鼓所喷发的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在个崭新的世界，这正是希望所在。7/21/202
20、424本文大量运用排比，有句子内部的，句与句，段与段之间的排比试举本文大量运用排比，有句子内部的，句与句，段与段之间的排比试举例加以说明，并指出其表达效果例加以说明，并指出其表达效果 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ 痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！ 好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原！好一个安好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 本文还运用了反复、间隔反复的修辞方法本文还运用了反复、间隔反复
21、的修辞方法容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。还运用了比喻的修辞方法还运用了比喻的修辞方法百十个斜背响鼓的后生，如百十个被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的脚步脚步；旋风旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，能表达出强烈的思想感情排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，能表达出强烈的思想感情7/21/202425A、铿锵的短句。B、激昂的排比。C、疾猛的节奏。内容和形式取得了完美的统一4, 语言特点语言特点7/21/202426 5, 这篇
22、文章的主要内容是这篇文章的主要内容是什么？什么？ 这是一首生命的赞歌，力量的赞歌。它粗犷豪放、气势磅礴、雄浑壮阔、动力十足。 7/21/202427 这篇文章多出运用了排比、反复的修辞方这篇文章多出运用了排比、反复的修辞方法，使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语法，使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句磅礴，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特句磅礴，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情，重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情，赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征
23、。赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。6, 总总 结结7/21/202428第四板块第四板块z拓展与练习7/21/202429请仿照给出的例句格式，完成句子。例句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。拓展练习拓展练习1仿句：这（鼓声、笛声、琴声、钢琴曲等），使，使。7/21/202430 A, 背诵你认为写好的句子、段落。背诵你认为写好的句子、段落。 B, 模仿本篇课文的排比、反复的模仿本篇课文的排比、反复的修辞方法，描绘一个场面，例如比修辞方法，描绘一个场面，例如比赛、演出、劳动等等。赛、演出、劳动等等。拓展练习拓展练习27/21/202431 打鼓前打鼓前 打鼓中打鼓中 打鼓后打鼓后 安静安静激昂激昂寂静寂静7/21/2024327/21/202433
