语文(第4册)第六单元课件

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1、语 文 （第（第 4 4 册）册）第六单元第六单元 单元导读 本单元安排了劝学邹忌讽齐王纳谏谏太宗十思疏游黄山记四篇文言文。学习古文，不仅有助于读者提高其古代汉语水平，也有助于读者提高自身的传统文化修养。同时，掌握一些文言知识，有助于加深对现代汉语的理解，能够提高自己现代汉语的语言修养。 劝学是荀子一书的首篇，较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法。本文是节选，着重论述了学习的重要意义和学习应持有的态度，勉励人们要坚持学习，只有这样才能增长知识、发展才能，培养高尚的品德。 邹忌讽齐王纳谏出自战国策齐策一，生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。告诉人们一个国家只有兴利除

2、弊，才能富强。第六单元第六单元 单元导读 谏太宗十思疏是魏征写给唐太宗的奏章，意在劝谏太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义。“十思”是奏章的主要内容，即十条值得深思的情况。学习本文比喻说理的方法，体会“十思”的现实意义。 游黄山记是费伯雄所做。费伯雄本是一代名医，但是他的文章写得也非常优秀，在游黄山记中，他阐发了更深刻的哲学思考，揭示了人的命数与名声的矛盾，进而引导大家与他一起探求生命的意义。阅读经典，品味人生阅读经典，品味人生读读二十一、劝二十一、劝 学学走进作者走进作者 荀子（约前313前238），名况，字卿，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”。荀子是先秦儒家的最后代

3、表人物，他批判总结了先秦诸子的学术思想，对古代唯物主义有所发展。荀子不同二十一、劝二十一、劝 学学走进作者走进作者意孟子的“性善”说，主张性恶论，认为人、物皆可改变。能“知明而行无过矣”。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人的意志而转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。强调教育和礼法的作用，主张治天下既用法制又兼用“礼”治。其作品主要收集在荀子一书中。该书总结了当时学术界的百家争鸣和其自己的学术思想，反映唯物主义自然观、认识论思想以及荀况的伦理、政治和经济思想。二十一、劝二十一、劝 学学v 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝青，而青于蓝；冰，水为之，君子曰：学不可以已。青，取之于蓝

4、青，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳中绳，煣以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，而寒于水。木直中绳中绳，煣以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎，则知明而使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎，则知明而行无过矣。行无过矣。v 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，博见博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足利也，而致千里；假舟

5、楫者，非能水也，而而闻者彰。假舆马者，非利足利也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。绝江河。君子生非异也，善假于物也。v 积土成山，风雨兴焉；积水成渊积土成山，风雨兴焉；积水成渊 ，蛟龙生焉；积善成德，而神明自，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉得，圣心备焉 。故不积跬步，无以。故不积跬步，无以 至千里；不积小流，无以成江海。骐骥至千里；不积小流，无以成江海。骐骥 一跃，不能十步；驽马十驾一跃，不能十步；驽马十驾 ，功在不舍，功在不舍 。锲。锲 而舍之，朽木不折；锲而不而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂舍，金石可镂 。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下

6、饮黄泉，用心一。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪也。蟹六跪 而二螯而二螯 ，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 。二十一、劝二十一、劝 学学 劝学中心论点突出，层次井然，说理透彻，善于运用比喻，将议论引向深入，体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。荀子是先秦儒家最后一位大师，也是先秦思想的集大成者。其著作荀子中，劝学为开篇之作，它在我国教育史上开个人著述的先河，是荀子教育思想的代表作，它全面、系统地阐述了作者的教育思想。荀子所说的“学”是包括知识的获得与道德的养成两方面的，把学问道德连成了一体。在劝学里较全面地阐述了荀子的教

7、育思想，论证了学习的重要性、态度、方法、内容和目的。中学教材一般是从其中的十五段中节选第一段和第六段的前一部分。这篇节选文论述了学习的重要意义和应持的学习态度,指出为学必须持之以恒，积少成多，用心专一。作品赏作品赏析析 二十二、邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏二十二、邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 阅读提示提示战国策是一部国别体史学著作，记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。战国策分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，是研究战国历史的重要典籍。本文选自战国策齐策一。二十二

8、、邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏二十二、邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏v 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？我孰与城北徐公美？”其妻曰：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！君美甚，徐公何能及君也！”城城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公吾孰与徐公美？美？”妾曰：妾曰：“徐公何能及君也！徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：客曰：“吾与徐公孰美？吾与徐公孰美？”客曰：客曰：“徐公不若君之美也。徐

9、公不若君之美也。”明日徐公明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。欲有求于我也。”二十二、邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏二十二、邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏v 于是入朝见威王，曰：于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右

10、莫不私王，朝廷之臣今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蒙蔽莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蒙蔽甚矣。甚矣。”v 王曰：王曰：“善善”乃下令：乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所

11、谓战胜于朝廷。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。二十二、邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏二十二、邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 课文通过邹忌以自身经历对齐王进行类比从而得出直言不易的道理，讽劝齐王纳谏除弊的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。 这个故事明确说明了这样一个道理：一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能正确认识自己和客观事物的。作为领导，更要时刻保持清醒的头脑，防止被一些表面现象所迷惑；不要偏听偏信，要广泛听取他人的批评意见，对于奉承话要保持警惕，及时发现和改正自己的缺点和错误，不犯或少犯错误。作品赏作品赏析析二十三、二十三、 谏太宗十思疏谏

12、太宗十思疏走进作者走进作者 魏征（580643），字玄成，巨鹿曲阳（今河北晋州市）人，唐代文学家、政治家、史学家。初为太子洗马，跟随李建成，玄武门事变后，唐太宗即位，由于器重他的胆识才能，把他提为谏官之职。魏征喜逢知己之主，竭诚辅佐，知无不言，言无不尽，加之性格耿直，往往据理抗争，从不委曲求全，由于他敢于直谏，史以“诤臣”称之。从唐太宗贞观初年到其去世，十七八年间共上重要奏疏二百多次，达数十万言，大都为唐太宗采纳，他告诫唐太宗“兼听则明，偏信则二十三、二十三、 谏太宗十思疏谏太宗十思疏走进作者走进作者暗”，使其避免了政治上的不少失误。唐初能够出现号称“贞观之治”的太平盛世，作为谏臣的魏征是起了

13、一定作用的。他曾主持隋书群书治要的编撰工作，编写了隋书的序论及梁书陈书齐书的总论。 贞观十七年（643）正月戊辰，魏征卒，唐太宗亲临哭。后来唐太宗上朝，叹息道：“以铜为镜可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失，朕常保此三镜，以防己过，今魏征殂逝，遂之一镜矣！” 魏征一生著述甚丰，有大唐仪礼群书治要等260余卷。二十三、二十三、 谏太宗十思疏谏太宗十思疏v 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚

14、而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎! !人人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂、塞源而欲流长也。凡百元首，承天景命，善始者实根以求木茂、塞源而欲流长也。凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。岂取之易守之难乎繁，克终者盖寡。岂取之易守之难乎? ?盖在殷忧必竭诚以待下，既盖在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽得志则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁

15、，貌恭而不心服。怨董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。二十三、二十三、 谏太宗十思疏谏太宗十思疏v 诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终 ，虑壅蔽则思虚心以纳下，虑壅蔽则思虚心以纳下，惧谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无以喜以谬赏，罚所及则思惧谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思

16、无以喜以谬赏，罚所及则思无以怒而滥刑。总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，无以怒而滥刑。总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠，文武并则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠，文武并用，垂拱而治。何必劳神苦思，代百司之职役哉用，垂拱而治。何必劳神苦思，代百司之职役哉! !二十三、二十三、 谏太宗十思疏谏太宗十思疏 魏征是我国历史上有名的直谏大臣，谏太宗十思疏是魏征这方面的代表作，被唐太宗李世民置于案头，奉为座右铭。其文章不仅在唐代文坛产生了巨大影响，对宋代欧阳修、苏轼等人也产生了巨大影响。 魏征的这篇奏疏言辞恳切，意味深长。

17、文章从比喻入手，从十个方面告诫最高统治者要知足、知止、谦冲、海涵、有度、善终、虚心、正身、不滥赏、不滥罚，充分反映了作者的远见卓识。从体例看，本文虽是一篇骈体文，然而又与当时流行的骈文不同。一方面它充分利用骈文对偶、排比的形式来表达真情实感；另一方面又敢于突破骈文的形式束缚，既用排比句式，又用文言虚词，还用散文句式，同时语言简约，整散结合，音韵和谐，朗朗上口，不用典，不咬文嚼字，都是他不拘一格的创新精神的体现。作品赏作品赏析析二十四、游二十四、游 黄黄 山山走进作者走进作者 费伯雄（18001879），字晋卿，号砚云子，书室名“留云山馆”。江苏省武进县（现常州市武进区）孟河镇人。费伯雄生长在世

18、医家庭，家学渊源，先儒后医。悬壶执业不久，即以擅二十四、游二十四、游 黄黄 山山走进作者走进作者长治疗虚劳驰誉江南。道光年间（18211850)曾两度应召入宫廷治病。先后治疗皇太后肺痈和道光皇帝失音证，均取得显效。为此获赐匾额和联幅，称道其是“活国手”。至咸丰(18511861)时，费氏医名大震，远近求医者慕名而至，门前时常舟楫相接，孟河水乡小镇此时也以医药业发达而成为一个繁盛地区。费氏博学通儒，医术精湛，人称其以名士为名医，蔚然为医界众望。二十四、游二十四、游 黄黄 山山v 山以黄名，志旧迹也。昔者春申君尝读书山以黄名，志旧迹也。昔者春申君尝读书于此，因以名。其山下有竹林，特产方竹。迤北于此

19、，因以名。其山下有竹林，特产方竹。迤北为渔庄，板桥三尺，流水一湾，竹径茅庐，鳞次为渔庄，板桥三尺，流水一湾，竹径茅庐，鳞次栉比。仲春之月，新趣盈眸，宠燕啄花，娇莺坐栉比。仲春之月，新趣盈眸，宠燕啄花，娇莺坐柳，宛然如在画图中也。登高东望，大江接天，柳，宛然如在画图中也。登高东望，大江接天，沙鸟风帆，出没变现。隆冬雨雪，云气郁然，雪沙鸟风帆，出没变现。隆冬雨雪，云气郁然，雪色江芦，千里一白。一年之内，致各不同。于是色江芦，千里一白。一年之内，致各不同。于是访耕夫，揖渔父，欲求春申君之故址，而二三父访耕夫，揖渔父，欲求春申君之故址，而二三父老且有不知春申君为何许人者。老且有不知春申君为何许人者。二

20、十四、游二十四、游 黄黄 山山v 嗟乎！此正吾父老之幸，而春申之不幸也。夫春申至今嗟乎！此正吾父老之幸，而春申之不幸也。夫春申至今千有余年矣，吾父老当太平之世，处无事之时，耕凿自安，嬉千有余年矣，吾父老当太平之世，处无事之时，耕凿自安，嬉游鼓腹，此诚所谓不识不知者，又谁计千百年之上有所谓春申游鼓腹，此诚所谓不识不知者，又谁计千百年之上有所谓春申其人者哉？其人者哉？v 吾为父老幸，吾为春申悲，因为黄山之歌曰：吾为父老幸，吾为春申悲，因为黄山之歌曰：“君未生君未生兮山已在兮。君既往兮，山犹存兮。谁终谁始，君兮山兮？兮山已在兮。君既往兮，山犹存兮。谁终谁始，君兮山兮？”又歌曰：又歌曰：“君得山兮，欣

21、有托兮。山得君兮，以成名兮。谁显君得山兮，欣有托兮。山得君兮，以成名兮。谁显谁晦，山兮君兮？谁晦，山兮君兮？”二十四、游二十四、游 黄黄 山山 本文是费伯雄在游览黄山后有所感而写。本文叙议结合，借事抒情，在描绘了黄山如诗如画的盛景之后，作者抒发了探寻春申君遗迹而不得的深深感慨。作品赏作品赏析析口若悬河，一语中的口若悬河，一语中的说说应应 聘聘案例 小史是某学校工业自动化专业的毕业生，在开发区一家企业应聘面试动力设备部员工时，公司考官问他：“你觉得你能胜任你应聘的职位吗？”小史谦虚地答道：“现在我还谈不上能胜任，但我可以多向领导请教，向同事学习，在实践中边干边学，积累经验。” 接着，考官带他到生

22、产车间实地参观，小史故意显得有点儿惊讶地说：“哇，这么先进的设备，我还从没有见过呢，如果我能应聘上，一定好好学习，钻研这些先进设备和技术，希望公司能给我一个学习的机会。”就因为小史的这些话，他应聘失败。 公司考官对小史说：“我们招聘的是能胜任本职位工作的人才，要能立即派上用场，而不是招收培训生。” 小史从考官的话语中领悟到其含义，悔之晚矣。应应 聘聘 实际上，小史的专业知识和技术功底扎实，在实习时也接触过类似的先进设备，完全有能力胜任那家企业动力设备部岗位。只不过小史不懂得灵活运用应聘技巧，试图以谦虚博得考官的好感，没想到弄巧成拙。求职者在面试中要尽量把自己的才华、能力展示出来，表现出自己胜任

23、所应聘职位的能力，从而取得考官的信任，实现自己的求职就业愿望。案例点案例点评评应应 聘聘v知识链知识链接接 广义的应聘是指用人单位向求职者发出招聘要求，求职者根据自身的需要对用人单位的聘用要求做出回应的一种行为；狭义的应聘是指招聘面试时求职者和招聘者之间的语言交流。我们重点讨论面试时双方的语言交流。应应 聘聘 应聘的原则应聘的原则一一、应应 聘聘体现高度体现高度1.应应 聘聘增强诚信度增强诚信度2.应应 聘聘表现风度表现风度3.应应 聘聘保持热度保持热度4.应应 聘聘做好准备做好准备1. 求职从面试前就开始了，而不只是与招聘者交谈的十几分钟而已。面试前的准备工作作为面试的前奏往往也会决定面试的

24、成败，面试前应深入了解招聘单位、准备面试材料、收集主试人的有关信息、查找交通路线、做好着装准备和身心准备。 应聘的方法和技巧应聘的方法和技巧二、二、应应 聘聘掌握答问技巧掌握答问技巧2. 面试的过程中，求职者应掌握回答问题的技巧，具体来讲，面试时的答问技巧有以下五方面内容： （1）把握重点，条理清楚。一般情况下回答问题要结论在先，议论在后，先将中心意思表达清楚，然后再做叙述。 （2）讲清原委，避免抽象。招聘者提问是想了解求职者的具体情况，切不可简单地仅以“是”或“否”作答，有的需要解释原因，有的则需要说明程度。应应 聘聘 （3）确认提问，切忌答非所问。面试中，招聘者提出的问题过大，以致求职者不

25、知从何答起，或求职者对问题的意思不明白是常有的事。求职者可将问题复述一遍，确认其内容，才会有的放矢，不至于南辕北辙、答非所问。 （4）冷静对待，宠辱不惊。招聘者中不乏刁钻古怪之人，可能故意挑衅，令人难堪。这不是“不怀好意”，而是一种战术提问，让求职者不明其意。故意提出不礼貌或令人难堪的问题，其意在于“重创”应试者，考查求职者的适应性和应变性。求职者若反唇相讥、恶语相对，就大错特错了。 （5）要知之为知之，不知为不知。面试中常会遇到一些不熟悉、曾经熟悉但现在忘了或根本不懂的问题。面临这种情况，回避问题是失策，牵强附会更是拙劣，诚恳坦率地承认自己的不足之处，反倒会赢得招聘者的信任和好感。应应 聘聘

26、注意谈话技巧注意谈话技巧3. 面试中的谈话和朋友间的谈话不同，需要掌握以下三点技巧： （1）求职者与招聘者的谈话应顺其自然。不要误解话题，不要过于固执，不要独占话题，不要插话，不要说奉承话，不要浪费口舌。 （2）留意招聘者的反应。求职者与招聘者的交谈中很重要的一点是把握谈话的气氛和时机，这就需要随时注意观察招聘者的反应。如果招聘者的眼神或表情显示对求职者所涉及的某个话题已失去了兴趣，求职者应该尽快找一两句话将话题收住。 （3）有良好的语言习惯。不仅要表达流利、用词得当，同样重要的还有说话方式，如发音清晰、语调得体、声音自然、音量适中、语速适宜等。应应 聘聘注意交谈心态注意交谈心态4. 对于初次

27、参加招聘的人，如何摆正自己的心态在很大程度上关系到招聘的成败。 （1）展示真实的自己。面试时切忌伪装和掩饰，一定要展现自己的真实实力和真正的性格。有些毕业生在面试时故意把自己塑造一番，比如明明很内向，不善言谈，面试时却拼命表现得很外向、健谈。这样既不真实，很难逃过有经验的招聘者的眼睛，也不利于自身的应聘成功。应应 聘聘 （2）以平等的心态面对招聘者。面试时如果能够以平等的心态对待招聘者，就能够避免紧张情绪。特别是在回答案例分析问题时，一定要抱着我是在和招聘者一起讨论这个问题的心态，而不是觉得他在考自己，这样就会做出很多精彩的论述。 （3）态度要坦诚。招聘者一般都认为做人优于做事。所以，面试时求

28、职者一定要诚实地回答问题。一位企业的人事主管说，以前曾经面试过一个女孩，面试时她说自己有男友，进入公司后又说没有男友。问她原因，她说曾在一些书里看到，如果说有男朋友就会给人稳重、有责任感的印象。实际上这样做非常不好，面试时的欺骗行为是不利于以后发展的。应应 聘聘注意提问技巧注意提问技巧5. 面试时若招聘者问求职者有没有问题，求职者可以适当问一些问题，并且应该把提问的重点放在招聘者的需求以及自己如何能满足这些需求上。通过提问的方式进行自我推销是十分有效的，所提问题必须是紧扣工作任务、紧扣职责的。 求职者可以询问诸如此类的问题：应聘职位所涉及的责任以及所面临的挑战；在这一职位上应该取得怎样的成果；

29、该职位与所属部门的关系以及部门与公司的关系；该职位具有代表性的工作任务是什么。当然也要注意不要问一些通过事先了解能够获得的有关公司的信息，这会让人对你的面试目的是否明确表示怀疑，也不能一开始就轻易问及薪水及福利方面的问题。字以字顺，行云流水字以字顺，行云流水写写应应 聘聘 书书v知识链知识链接接 应聘书是指求职者根据用人单位发布的招聘人员的广告、通知和其他有关信息，有目的地表达求职意向的信函。相对求职信而言，应聘书的求职目标比较明确，对用人单位的用人条件和相关要求心中有数，具有明显的针对性、强烈的自荐性和独特的个性。应应 聘聘 书书 应聘书的格式一般包括标题、称谓、正文、祝颂语、姓名和日期五个

30、部分。 （1）标题。应聘书的标题应居中写。 （2）称谓。应聘书的称谓另起一行顶格写，后面加冒号。 （3）正文。应聘书的正文另起一行空两格写。 （4）祝颂语。祝颂语中的“此致”在正文下另起一行空两格写，“敬礼”另起一行顶格写。 （5）姓名和日期。姓名和日期写在右下方，姓名在上，日期在下。 应聘书的格式应聘书的格式一、一、应应 聘聘 书书应应 聘聘 书书先行调查先行调查1. 写作应聘书之前，要通过各种途径对应聘职位的有关情况以及用人单位的基本情况和招聘活动的有关细节进行调查研究，做到心中有数。这样才能保证应聘书的针对性以及对职位认识的准确性，以免偏离方向。 应聘书的写作要求应聘书的写作要求二、二、

31、应应 聘聘 书书称呼要十分明确称呼要十分明确2.应应 聘聘 书书语气要亲切语气要亲切3.应应 聘聘 书书紧扣目标紧扣目标4. 应聘的目标要求明确。应聘书的内容必须对应相关职位招聘条件，有针对性地选择自身条件、能力和成绩中与特定条件相符的内容进行介绍。用诚恳的语言表明自己对目标职位的兴趣和认识，说明自己得到这个职位后可能做出的特别贡献，以此赢得用人单位的好感和认可。应应 聘聘 书书突出特长突出特长5.应应 聘聘 书书尊敬的先生：您好！我是学校的毕业生，主修测控技术与仪器维修，欲申请贵公司网站上招聘的测控技术员职位。我认为我学的这个专业的知识很符合贵公司的选才条件，因此毛遂自荐，请求贵公司给我一个

32、机会，让我能够为贵公司尽一份力，我有信心、有能力成为一名出色的员工。在紧张而充实的3年学习生活中，我主修了控制仪表与装置、智能仪器、自动化控制技术、过程控制、自控原理、检测技术与仪器等一系列电子与电气方面的专业课程。在控制仪表和装置里，我了解了各种仪表的构成原理、分析方法，有能力分析各种生产仪电设备的运行故障的根本原因，经常思考如何改进电气自动化设备以便其更可靠地运转。在学习理论的同时，我还注重培养自己的动手能力，在求学生涯中积极参加各种社会活动，努力提高自身的素质、耐力适应性和应变性。精彩例文精彩例文应应 聘聘 书书应应 聘聘 书书初入社会，单纯的校园生活结束了，我虽然没有丰富的工作经验，但

33、在校所学的各门实用课程使我非常自信地面对当今社会激烈的挑战和竞争，我愿意接受社会的挑战，接受贵单位的严格考验！随信附有我的简历。如有机会与您面谈，我将十分感谢。此致敬礼！ 张 年月日 联系地址： 邮政编码： 联系电话：精彩例文精彩例文应应 聘聘 书书应应 聘聘 书书 这是一篇精彩的应聘书例文。在获知用人单位公开的招聘职位后，小张及时写出了应聘书，并制作了求职简历，说明他的准备很充分。在应聘书中，他紧扣目标，准确地表达了求职意向，即应聘测控技术员的意愿，对自己所学的专业、特长和优势进行了阐述，语言诚恳而富有文采。名师点名师点评评知知行合一，学以致用行合一，学以致用做做应聘模拟活动应聘模拟活动活活

34、动目的目的 （1）掌握应聘书的写法，提高文字表达能力。 （2）在实践中运用应聘原则和方法，掌握应聘技巧。 （3）运用所学专业知识进行模拟招聘，为就业或创业打基础。参与成参与成员 全体学生及教师。活活动地点地点 本班教室。应聘模拟活动应聘模拟活动活活动流程流程 （1）全班分为两个小组：一个小组模拟招聘方，另一个小组成员扮演求职者，两个小组收集资料，为招聘或应聘做准备。 （2）模拟招聘方的学生通过了解与所学专业相关行业的信息，确定招聘职位，发布招聘信息，集体讨论并确定招聘问题。 （3）作为求职者的另一组学生针对招聘信息准备应聘书，讨论面试技巧。 （4）展开模拟招聘活动，每面试一个学生，教师针对那位学生的应聘书和面试情况做出评价或给出建议。 （5）评出最佳求职者和最佳应聘书。 （6）教师总结此次活动。THANK YOU谢谢观赏