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1、通州区新坝小学通州区新坝小学沙沙 桂桂 芹芹1技能教育 拟人是一种修辞手法，拟人是一种修辞手法，把物当作人来写，把物当作人来写，其形式特其形式特点是点是事物人格化。事物人格化。2技能教育小溪哗啦啦地流着。小溪哗啦啦地流着。小溪小溪唱着欢乐的歌往前唱着欢乐的歌往前跑跑。感受拟人句的生动、有趣感受拟人句的生动、有趣3技能教育 风儿不停地吹，小草来回地风儿不停地吹，小草来回地 摇摆。摇摆。 风儿不知向小草说了什么笑风儿不知向小草说了什么笑 话，乐得小草前仰后合。话，乐得小草前仰后合。 4技能教育拟人句是根据想象将物拟人句是根据想象将物 当做人来叙述或描写，使当做人来叙述或描写，使 “物物”具有人一样
2、的言行、具有人一样的言行、 神态、情感等。神态、情感等。 拟人句拟人句的的好处好处： 能增强语言的美感、能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、表现力，使句子更生动、形象形象、有趣、有趣。5技能教育体会拟人句的几种写法体会拟人句的几种写法一、使物具有人的言行（语言或行为）一、使物具有人的言行（语言或行为）如：如： 青蛙在荷叶上青蛙在荷叶上“呱呱呱呱”地地唱着歌唱着歌。 青蛙在荷叶上青蛙在荷叶上“呱呱呱呱”地地唱着：唱着：“春天来了！春天来了！春天来了！春天来了！”二、使物具有人的情感。二、使物具有人的情感。如：百灵鸟在树上如：百灵鸟在树上欢快地欢快地叫着。叫着。百灵鸟在树上百灵鸟在树上欢快地欢
3、快地唱着歌。唱着歌。6技能教育如：月亮如：月亮害羞地害羞地躲在云朵后面。躲在云朵后面。 三、使物具有人的神态。三、使物具有人的神态。四、使物具有人的思想。四、使物具有人的思想。 如：文具盒一声不吭地躺在课桌上，如：文具盒一声不吭地躺在课桌上，唯恐影响了同学们唯恐影响了同学们上课上课。7技能教育 如：（如：（1）红绿灯）红绿灯忠于职守忠于职守，夜以继日地夜以继日地站在路边，站在路边， 一丝一丝 不苟不苟地指挥着交通。地指挥着交通。五、使物具有人的其他特点五、使物具有人的其他特点（2）车辆兄弟们车辆兄弟们来来往往，来来往往，行色匆匆行色匆匆。8技能教育拟人句，真有趣，我们也来写一写！9技能教育友情
4、提醒：友情提醒： 写拟人句时，不要误写拟人句时，不要误写为比喻句，或当童话故写为比喻句，或当童话故事写。事写。 10技能教育花儿们花儿们张开了美丽的笑脸张开了美丽的笑脸。11技能教育小狗们在岸边小狗们在岸边津津有味地欣赏津津有味地欣赏鸭子们鸭子们表演游泳表演游泳。小狗们小狗们羡慕地羡慕地望着在河里自由自在游泳的鸭子们。望着在河里自由自在游泳的鸭子们。12技能教育书湖阴先生壁（宋）王安石（宋）王安石茅檐长扫净无苔，茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。花木成畦手自栽。 q一水护田将绿绕一水护田将绿绕, , 两山排闼送青来。两山排闼送青来。t13技能教育 从窗外射进来的第一束光线从窗外射进来的第一束光
5、线报道着人间的黎明报道着人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵的白云，在和煦的微风中碧空中飘浮着朵朵的白云，在和煦的微风中翩然起舞翩然起舞，把蔚蓝色的天空把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮擦拭得更加明亮。 鸟儿鸟儿唱着欢乐的歌唱着欢乐的歌，迎接着迎接着喷薄欲出的朝阳；被喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草儿暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰伸着懒腰，宛如刚从梦中苏，宛如刚从梦中苏醒；醒；偎依偎依在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。 常年积雪的阿尔卑斯山常年积雪的阿尔卑斯山迎着迎着朝霞，朝霞，披上披上玫瑰色的玫瑰色的丽装丽装；远处的村舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，；远处的村舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。使人心潮激荡。 摘自：拉法埃莱摘自：拉法埃莱费拉里斯的费拉里斯的暴风雨暴风雨大自然的启示大自然的启示 14技能教育15技能教育
