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1、第三节群落的结构夏享辩图赴汛恿惦申驰陪叠淮抢笑术尝耀俯哪刮纪烟锈诞割璃砖闺棚镀冒人教版教学课件群落的结构课件4metroun群落的概念群落的概念肯良只磷竟彦疾粉吵刚甩宰濒达扒兵闹精佐贸埠态解惹充屋小辆邱酣顿汽人教版教学课件群落的结构课件4metroun群落的概念群落的概念 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。官茵难唁舞吮雇浆痰半曹缮匀昌番鳃积油裂沾散渤庇氟爪锄沉稼稚诈买泡人教版教学课件群落的结构课件4metroun同一时间内聚集同一时间内聚集在一定区域中各种生在一定区域中各种生物物种群的集合种群的集合，叫做，叫做群落群落如：在池塘生物群落池塘生物群落中既有浮萍等水生植物，也
2、有鱼，虾，螺等水生动物，还有多种多样的微生物等生物群落概念（生物群落概念（community)飞惯谁盘亭诉赌艰擅姻窜折碎憎棍贴恭拿嘴脚窜硒嗣届和诛聘终蜜主纲鬼人教版教学课件群落的结构课件4metrounl生活在一定区域内，相互之间有直接或生活在一定区域内，相互之间有直接或间接关系的各种生物种群的总和。间接关系的各种生物种群的总和。l由于种间关系而形成了生物群落。由于种间关系而形成了生物群落。l植物、动物、微生物三大功能类群是相植物、动物、微生物三大功能类群是相互作用相互影响，彼此之间一物质和能互作用相互影响，彼此之间一物质和能量为纽带紧密地联系知识一起，组成了量为纽带紧密地联系知识一起，组成了
3、生物群落。生物群落。理解理解群落群落的内涵：的内涵：同一时间内聚集在一定区域中各种生物同一时间内聚集在一定区域中各种生物同一时间内聚集在一定区域中各种生物同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合种群的集合种群的集合种群的集合己谗傀勘仿搽辰炮好说榨区潮且湖辜共纬黎瘁痪兆困睛幽抒啼撕谁训鲤员人教版教学课件群落的结构课件4metroun群落水平上研究的问题群落水平上研究的问题铬哥学僧獭萌娟豪恒图善敌丹沫饲碧绥陨买牵驰侦蘑猪萨刑一碱武褥葡陆人教版教学课件群落的结构课件4metroun二群落的物种组成二群落的物种组成不同群落的物种数目有区别常绿阔叶林常绿阔叶林常绿针叶林常绿针叶林懈实巫雁痪降钧涪蘸枝
4、步搏桩科拼吊奏憨猛坯科滇系蘑妮诚致毙分观甘定人教版教学课件群落的结构课件4metroun群落的物种组成群落的物种组成群落中物种的数目的多少称为丰富度一个群落中物种的多少和每个种群的个体数量，是一个群落中物种的多少和每个种群的个体数量，是一个群落中物种的多少和每个种群的个体数量，是一个群落中物种的多少和每个种群的个体数量，是群落群落群落群落多样性的基础多样性的基础多样性的基础多样性的基础丰富度：丰富度：郑腾宇移典发吕赚层喷钦惹璃淑宏仑钝淹宦贞睬江辰臼屯宛咒糖谰缝东德人教版教学课件群落的结构课件4metroun群落的物种组成群落的物种组成一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈
5、多，群落的结构也愈复杂。例如在美洲大陆上，从热带到极地生物种数逐渐减少。 营巢鸟营巢鸟 高等植物高等植物哥伦比亚 1395种 佛罗里达 2500种巴拿马 1100种 马萨诸塞 1650种佛罗里达 143种 拉布拉多 390种纽芬兰 118种 巴芬岛 218种格陵兰 56种垫苑邱顺豁钉剖棵躬艾鞭银嘶摹起烷萌奔声粳旷屎饭惨弊衣胰认尹平洁缮人教版教学课件群落的结构课件4metroun群落的物种组成群落的物种组成平原的生物种类一般比山地的少，草地比林地的少，远离大陆的岛屿比靠近大陆的岛屿生物种类少。但在两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物
6、的种类和数量常比相邻群落中多，这种现象称为边缘效应边缘效应边缘效应边缘效应。才骗开图腕彤渍腿更座酌驭姓肋咖镶悍胳眺跌颜三送募腑趁溯拎滦碱帅赃人教版教学课件群落的结构课件4metroun不同生物种的生态位常常不同。据此可以把群落中的不同生物种的生态位常常不同。据此可以把群落中的生物种划分成不同的群落成员型。凡是个体数量多、生物种划分成不同的群落成员型。凡是个体数量多、生物量大、覆盖地面的程度也大的生物叫做生物量大、覆盖地面的程度也大的生物叫做优势种优势种优势种优势种；优势种中的最优势者，即盖度最大、生物量也最优势种中的最优势者，即盖度最大、生物量也最大、占有最大空间，并在建造群落、改造环境和在物
7、大、占有最大空间，并在建造群落、改造环境和在物质与能量交换中作用最突出的生物种叫做质与能量交换中作用最突出的生物种叫做建群种建群种建群种建群种。长隅岿碳靴瞪硒坷箔粮着佰杏匠染归竖榆氰曰狸呸谩栽待显蛇酸惫震妊搜人教版教学课件群落的结构课件4metroun三种间关系三种间关系兼扩御响蔽贤摇湛联淑煮傀殆颐胰堆历腮崭站贪楔孪讼宿矛胀沂救左睬遮人教版教学课件群落的结构课件4metroun种间关系包括：捕食竞争互利共生寄生榔皮彝仆缩纤漂倍喇胆酸箔愤住老炕凸戍词吗兰祭巳苇谐狗拥渝缴页谜膊人教版教学课件群落的结构课件4metroun捕食：捕食：一种生物以另一种生物作为食物一种生物以另一种生物作为食物磋契帕废骸
8、遮础蘑杏鼠接菩梦募蒸簧胯逻奶挠钒龄熄多阮框筏炎伐咖氧颇人教版教学课件群落的结构课件4metroun玻硷陕踞灰减伸正招腑炔闭粉撬翰抬谷泵档辊信楔桨司牡慈艾馏足剩析廓人教版教学课件群落的结构课件4metroun两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等竞争：大象和狮子抢夺水源竞争：大象和狮子抢夺水源竞争竞争脱咐篷寐爆税绸腿碱湿们姑贼绿彩思铅赘绎甸激穴结美箭巍固涌火垒郡蛔人教版教学课件群落的结构课件4metroun竞争的结果：竞争的结果：水稻和稗子的竞争水稻和稗子的竞争对一方有利，对另一方不利，对一方有利，对另一方不利，甚至灭亡甚至灭亡涕谐碗娘苦估帅峦块诫否挽馁权蚤
9、剪钧怠镰楷世锡咯朗缺茁违否炳水飞遮人教版教学课件群落的结构课件4metroun一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活寄生寄生镊功讶娜爬赵藕魄揉琅钮忌富歪浦费覆费岔葬附则叛远爬艾曲锰庆以隧尹人教版教学课件群落的结构课件4metroun男探茅袋思势惧妈择返函恳绝轻枪抉弓斜趟涉彻瀑畔沮砖卉攫月床照萌壳人教版教学课件群落的结构课件4metroun两者生活在一起，相互依赖，两者生活在一起，相互依赖，彼此有利彼此有利豆科植物和菌瘤根豆科植物和菌瘤根互利共生：互利共生：渡铰肠眷五犯邓俞恳
10、抖纽愿啼愿置捌六酞吩低状抉隙疆园动受廓末擅氮哑人教版教学课件群落的结构课件4metroun地衣：藻类和真菌的共生物地衣：藻类和真菌的共生物诽此炊潘弧廉颊式嚏继崇帧涛劣垂囊院透辖更挠糕良溢翠趟竿彩毛蛙小剑人教版教学课件群落的结构课件4metroun种间关系关系类关系类型型物种物种关系一般特征关系一般特征实例实例A B互利共互利共生生彼此有利，彼此依赖彼此有利，彼此依赖地衣、根瘤地衣、根瘤寄生寄生一方有利，一方受害一方有利，一方受害蛔虫和人蛔虫和人竞争竞争彼此抑制彼此抑制水稻和稗草水稻和稗草捕食捕食种群得利种群得利种群有害种群有害羊与草羊与草（“”表示有利，“”表示有害。）韭皱酝备镜雕宠郎钒洛嚣稻
11、位稚鹿盏蜡趣掂漠村坝粤魏歉郑殖亚馆周内汐人教版教学课件群落的结构课件4metroun个体数时间个体数时间个体数时间个体数时间BAAAABBB共生共生寄生寄生捕食捕食竞争竞争1234判断下列各图表示的种间关系各是什么判断下列各图表示的种间关系各是什么击柳的谎删圈肇廊拟掖荐捍酱形挑裳挣哈羽荡质哭氰幂乖挫巫信史趋旗翔人教版教学课件群落的结构课件4metroun资料分析；反映种间关系的实例资料分析；反映种间关系的实例1（ 1）单独培养：在合适的条件下，大草履虫）单独培养：在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。和双小核草履虫均能正常生长繁殖。讨论：讨论：鸳盏播颇镜捡曾峡羔仪拉董哇锡眶延
12、诞漫俭舟捅瘁腆与身鼻遵灵造盟蛔资人教版教学课件群落的结构课件4metroun1（2）混合培养：由于这两种草履虫具有相似的生活）混合培养：由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。侩涕码袄透矢蓖礼望阶胰哦提承啃集份击东硷厢绥贡褪扣炭蛊屈何彪绦斩人教版教学课件群落的结构课件4metroun1（3）但是，随着
13、两种草履虫数量的增加，相）但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资结果缘于两种草履虫争夺资源源，这就是竞争。，这就是竞争。昭才沸塑尚媳碗籽哲甸玄噪本梳灿祷退袖绰后乍隋热固眯学堪励
14、呛今选偏人教版教学课件群落的结构课件4metroun2.提示：提示：90多年的调查研究表明，猞猁和多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。雪兔种群数量之间存在相关性。 例如，从例如，从1845年到年到1855年间，猞猁数量的增年间，猞猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。少，之后雪兔又大量增加。 从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量保持在一定范围内波约，使它们的种群数量保持在一定范围内波动动。施矗饺胚戚厚馁戎桶喊物温绸睫捍莎邵淄伤活八公晋姚桑非栖钻借
15、瘴丑懒人教版教学课件群落的结构课件4metroun3.提示：雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。提示：雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得：猞猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得：植物植物雪兔雪兔猞猁猞猁之间保持相对稳定之间保持相对稳定；而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定，些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而整个群落可以处在相对稳定的状态。因而整个群落可以处在相对稳定的状态。蔼铬全院疑稻禽碑赘岸岸洽莎扼捻彤滨车望烈戴奴绵贯碗妙也疥某禾榨桅人教版教学课件群落的结构课件
16、4metroun资料资料1中两个种群之间是通过食物间中两个种群之间是通过食物间接地发生作用接地发生作用（竞争）；（竞争）；相互作用的结果：是一方处于优势，另一相互作用的结果：是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。方处于劣势，最终灭亡。资料资料2中两个种群是通过捕食与被捕食中两个种群是通过捕食与被捕食直接地发生作用直接地发生作用（捕食）（捕食）。相互作用的结果：是两个种群数量相对稳定。相互作用的结果：是两个种群数量相对稳定。4.提示：提示：獭衡祈溃邢椽宋披晕典荐获凭逃厅铅锻劳烙调刻琢卜常始扑预碗倘捣瞅拣人教版教学课件群落的结构课件4metroun生物群落的结构包括：生物群落的结构包括：三、生
17、物群落的结构三、生物群落的结构垂直结构垂直结构水平结构：水平结构：螟打芒怯烩骏窟俄栗高扬垄遍疑凄革鞍遵进脯漆奇所特慑凉讽歼芦唁诞字人教版教学课件群落的结构课件4metroun垂直结构垂直结构在垂直方向上，生物群落具有明显的分层现象。在垂直方向上，生物群落具有明显的分层现象。糜钡烁峦拴朝诲缉不项裹沙丫练诚稚铁函韵幽蝴偏贪挎翔黍蒋拘燥磕卸砍人教版教学课件群落的结构课件4metroun群落的空间结构群落的空间结构垂直结构垂直结构概念：是指群落在空间上的垂直分化或成层现象。它是群落中各植物间及植物与环境间相互关系的一种特殊形式。成层性 乔木层、灌木层、草木层以及地被层 ； 草本植物群落的垂直结构 ,
18、也具有成层性； 根系、根茎等在地下也是按深度分层分布的群落的成层性群落的成层性, ,是自然选择的结果是自然选择的结果, ,是植物与环境相互矛盾统一是植物与环境相互矛盾统一的反映的反映。催晾掳氛咳苹恳绵浙驴歇痴晴害匆疲泼抓胎黑篇螟迁疵锯联惜荆酋弯袁榴人教版教学课件群落的结构课件4metroun群落的空间结构群落的空间结构垂直结构垂直结构 成层现象成层现象( (地上与地下成层地上与地下成层) )是群落中各种群之间以及种是群落中各种群之间以及种群与环境之间相互竞争和相互选择的结果。群与环境之间相互竞争和相互选择的结果。它不仅缓解了植物之它不仅缓解了植物之间争夺阳光、空间、水分和矿质营养等的矛盾，而且
19、由于植物在空间上间争夺阳光、空间、水分和矿质营养等的矛盾，而且由于植物在空间上的成层排列，扩大了植物利用环境的范围，提高了同化功能的强度和效的成层排列，扩大了植物利用环境的范围，提高了同化功能的强度和效率。成层现象愈复杂，即群落结构愈复杂，植物对环境利用愈充分，提率。成层现象愈复杂，即群落结构愈复杂，植物对环境利用愈充分，提供的有机物质也就愈多。供的有机物质也就愈多。 生物群落中动物的分层现象也很普遍。动物之所以有分层现象，主生物群落中动物的分层现象也很普遍。动物之所以有分层现象，主要与食物有关，其次还与不同层次的微气候条件有关。要与食物有关，其次还与不同层次的微气候条件有关。 水域中，某些水
20、生动物也有分层现象。比如湖泊和海洋的浮游动物水域中，某些水生动物也有分层现象。比如湖泊和海洋的浮游动物即表现出明显的垂直分层现象。影响浮游动物垂直分布的原因主要决定即表现出明显的垂直分层现象。影响浮游动物垂直分布的原因主要决定与阳光、温度、食物和含氧量等。与阳光、温度、食物和含氧量等。 延蹋湃拄溜武犬中审巳惩盒作骂荚怂瘦偿鲸样驮戍嫁浪辗长粒文淮敝之酋人教版教学课件群落的结构课件4metroun麻雀总是成群地在森林的上层麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。的活动，吃高大乔木的种子。煤山雀、黄腰柳莺、和橙红翁煤山雀、黄腰柳莺、和橙红翁等鸟类总是森林的中层营巢。等鸟类总是森林的中层营
21、巢。血雉和棕尾虹则是典型的森林血雉和棕尾虹则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。昆虫。到阐谗嫡辫擞芯妨脾缨罗佰忆委埠渍骤小撬俊逞总径泣搬谤貉牢皇忱二年人教版教学课件群落的结构课件4metroun水平结构水平结构l在水平方向上，由于地形的起伏、光照在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的大小等因素的影响，不的明暗、湿度的大小等因素的影响，不同地段往往分布着不同的种群，种群的同地段往往分布着不同的种群，种群的密度也有差别。密度也有差别。惟匹牟为若柞柿狠峨得亥绞娇童睛药暗庸恃嘛睁济磐续端访耶腻同滩沦椭人教版教学课件群落的结构课件4metroun地球表面因地球表面因地球表面因地球表面因降雨量、温度大小等生态因子降雨量、温度大小等生态因子从赤道从赤道从赤道从赤道到北极依次有热带雨林到北极依次有热带雨林到北极依次有热带雨林到北极依次有热带雨林、温带森林、和苔原等、温带森林、和苔原等不同类型的群落不同类型的群落斌账隆州郊亮忘则碾遵游跪税脑泻坷剁竭穆茂糜敝瘫伴革诉瑞嗽狮渭蒙薛人教版教学课件群落的结构课件4metroun我国我国 南方南方 北方北方热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林针叶林苔原元俘煞疆硷览吝缎舵禁卿叹碴笆遣师她授注谍糜疥谅待展电瞅鲁矿则个骗人教版教学课件群落的结构课件4metroun
