《高一语文粤教版选修大全：《囚绿记》课件4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文粤教版选修大全：《囚绿记》课件4（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、陆陆 蠡蠡 江华一中江华一中 吴曼芳吴曼芳 关于作者：关于作者：陆蠡（陆蠡（19081942）原名陆）原名陆考原，字圣泉。现代散文家考原，字圣泉。现代散文家翻译家，爱国主义革命烈士。翻译家，爱国主义革命烈士。主要从事进步文艺工作，主要从事进步文艺工作，1942年，他才年，他才34岁，坚贞不屈死岁，坚贞不屈死于日寇酷刑之下。于日寇酷刑之下。作品有散文作品有散文诗诗海星海星等。等。值得骄傲的朋友值得骄傲的朋友 优美的性格和黄金的心优美的性格和黄金的心和一个崇高的灵魂接触和一个崇高的灵魂接触 巴金巴金写作背景写作背景 1937年，卢沟桥事变发生，烽烟四逼中的旧都时值日寇入侵，华北人民陷入水深火热之中
2、，作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒忧虑烦恼，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，在“祖国蒙受极大耻辱的时候”他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。于是写下了囚绿记（抗战前期1938年）。学习目标学习目标n从关键句入手，把握文章的写作思路，体会作者的思想感情n学习并借鉴本文托物言志的写作手法。n联系当时的社会背景，明确作者爱绿之情中所寄寓的象征意义，丰富自己的情感体验 请大家快速阅读课文：请大家快速阅读课文： 哪几段写囚绿的？囚绿之前，之后写哪几段写囚绿的？囚绿之前，之后写了什么？了什么？ (圈划关键句即那些写行动的圈划关键句即那些写行动的句子）句子）写作思路遇绿（遇绿（1 1
3、3 3）赏绿（赏绿（4 47 7）囚绿（囚绿（8 81111）放绿（放绿（12121313）思绿（思绿（1414）绿被囚禁后有怎样的表现？绿被囚禁后有怎样的表现？表现了绿什么特点？表现了绿什么特点？自主学习自主学习,合作探讨合作探讨绿的特点：绿的特点： “它的尖端总朝着窗外的它的尖端总朝着窗外的方向方向”自由自由 “永远向着阳光生长永远向着阳光生长” “固执固执”光明光明 “永不屈服于黑暗的囚人永不屈服于黑暗的囚人”坚贞不屈坚贞不屈 作者在文章中仅仅是要抒发自作者在文章中仅仅是要抒发自己对绿的喜爱和怀念之情吗，还是己对绿的喜爱和怀念之情吗，还是有更深层的寄寓？谈谈你的理解。有更深层的寄寓？谈谈
4、你的理解。托物言志托物言志通过描绘具体事物的通过描绘具体事物的形象来表达思想感情形象来表达思想感情 绿象征民族性格看到民族希望赋予时代精神寄托美好祝愿追求光明的性格不屈服于黑暗的性格（物）（志）墙角数枝梅，墙角数枝梅，凌寒独自开。凌寒独自开。遥知不是雪，遥知不是雪，为有暗香来。为有暗香来。梅花梅花王安石王安石 礁石礁石 艾艾 青青 一个浪，一个浪一个浪，一个浪 无休止地扑过来无休止地扑过来每一个浪都在它脚下每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开被打成碎沫、散开 它的脸上和身上它的脸上和身上象刀砍过的一样象刀砍过的一样但它依然站在那里但它依然站在那里含着微笑，看着海洋含着微笑，看着海洋 打开心扉，畅
5、所欲言打开心扉，畅所欲言 讨论：讨论：囚绿记囚绿记告诉我们告诉我们课 后 练 笔 选取自己喜爱的某一植物，自拟题目，叙述与之接触、相处的经历，写出自己情感的心路历程。 “囚绿囚绿”既是作者个人境遇的隐喻，既是作者个人境遇的隐喻，更是民族命运的象征，作为一个爱国的更是民族命运的象征，作为一个爱国的作家，作者从绿作家，作者从绿“这永不屈服于黑暗的这永不屈服于黑暗的囚人囚人”那种顽强抗争的性格，永向光明那种顽强抗争的性格，永向光明的执着中，感受到了民族的顽强性格，的执着中，感受到了民族的顽强性格，看到了民族的希望，他不仅抒发了自己看到了民族的希望，他不仅抒发了自己对绿的热爱，更赋予绿以时代需要的精对绿的热爱，更赋予绿以时代需要的精神，寄托了作家对民族未来的美好祝愿。神，寄托了作家对民族未来的美好祝愿。托物言志托物言志通过描绘具体事物的形象来通过描绘具体事物的形象来表达思想感情表达思想感情 总 结 课 文 归 纳 主 旨 囚绿记是一篇咏物抒情的文章。作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个令人心动的故事，通过窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，抒发了对光明与自由的向往之情。同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
