小学英语教案四篇

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1、小学英语教案四篇小学英语教课设计四篇在孩子学习英语时期 ,全家随着一同学 ,会对孩子的学习会有很大的促使作用 ,并且能更大地激发孩子的学习兴趣 .以下是小编整理的对于小学英语教课教课设计 ,欢迎查阅 !小学英语教课设计 1教课目的1. 能听 . 说 . 认读单词 :these, tomatoes, try, carrots并掌握名词复数及其对应的发音 .2.会运用句型 :What are these?Are they/these?进行对话练习 .3.让学生养成多吃蔬菜和水果 , 远离垃圾食品的好习惯 .教课要点1.掌握单词 these, tomatoes, try, carrots.2.掌握名

2、词的复数形式和对应的复数句子 .教课难点1.掌握 tomato的复数形式 tomatoes.2.掌握单数句和复数句的互相变换 .教课准备教师准备 :与本课时有关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物 .学生准备 :本课所需单词卡片 ,动物或植物的图片或相应的实物.教课方法1.分角色表演教课法教师让同学们分角色表演Let s talk部分的对话 , 创建英语情形 , 让同学感觉英语的语言氛围 .2.游戏教课法学生三人一组 ,进行对话 :小学英语教案四篇What are these?Are these apples?Are these tomatoes? Yes.在对话过程中不停

3、加强学生的学习兴趣.教课过程Step 1: Warm-up1.教师热忱地和学生打招呼问好 , 做简单的 Free talk.2.播放歌曲 Mary has a little lamb.3.看图片拼读单词教师展现图片 (已经学过的动物名词 ), 说:What s this in English?Its a/anHow do you spellit?让学生一个接一个地迅速说出对应的单词及其拼写.4.展现前三单元的单词 ,学生经过抢答的方式造句 ,教师对表现突出的同学奖赏贴画 .5.Main Scene(1)学生看书 36.37 页 ,说一说 :What can you see in the pic

4、ture?Where arethechildren?(2)找一找以下单词的意思 :horses, potatoes, carrots, sheep.(3)依据要求达成句子 .There are seventeen sheep on the farm.(对画线部分发问 )are there on the farm?Step 2: PresentationLet s talk1.教师先将已经学过的动物 . 蔬菜 .水果的图片展现给学生 , 和学生一同复习 ,问:What are these?Are小学英语教案四篇they?教师注意指导学生使用名词的单复数形式.2.教师出示胡萝卜的图片, 问学生 :

5、What are they?学生回答 :They are 胡萝卜 .教师接着自问自答:What arethese?They are carrots. 教读单词 these和 carrots 并板书 ,让学生认读 .同时 ,学生看图片并跟读句子 ,理解句子的意思 .3.教师出示西红柿的图片 ,问学生 :Are these carrots?学生回答 :No.教师一定学生的回答并说 :These aretomatoes.教读单词 tomatoes,重申名词复数形式 ;板书 ,让学生认读 .4.教师利用实物问学生 :Are these carrots/tomatoes?学生依据实物回答 :Yes, t

6、heyare./No, theyaren t.5. 把图片或实物散发给学生 ,让他们分组发问 :What are these?Are thesetomatoes/carrots? 学生回答 ,教师赐予指导和帮助 .6. 让学生听 Let s talk的录音 , 跟读课文 .7.学生自由读课文 ,而后分角色朗诵 .1.学生三人一组 ,达成对话练习 :What are these?Are they tomatoes?Yes, they are./No, they aren t.2. 教师取出 apples, tomatoes, grapes, bananas, strawberries等水果和蔬菜

7、,学生进行对话练习 :What are these?小学英语教案四篇They are tomatoes.Try some! They are good.Thanks. Yum.Step 3: Practice1.演练单词将学生疏成若干组 ,教师把单词的汉语写在黑板上 ,而后学生挨次说出单词的拼写 ,假如有学生犯错 ,那么这组学生重新开始 (比如 :西红柿 tomatoes,第一名学生说 t,第二名说 o,第三名说 m最后一名学生读出单词并说出汉语一致的 状况下 ,哪组用时最少 ,哪组就是获胜者.).在单词字母数目2. 同桌之间分角色利用实物表演Let s talk的对话 .挑选出几组登台表演,

8、教师实时予以鼓舞性评论.3.摸一摸 ( 游戏)教师把水果和蔬菜放在一个不透明的袋子里 ,一名学生自发到前方来 ,经过摸里面的东西猜一猜是什么 .下边的学生问 :What s this?/What arethese? 这名学生闭着眼睛摸出来并回答:It s a tomato. They aretomatoes.但注意 ,假如他 /她睁眼睛看了 ,即便答对了 ,也得不到奖赏 .4.达成全品学练考课后练 33页第二题 .Step 4: Consolidation1.我知道学生以小组为单位展开游戏 .前一名学生依据图片或实物问后一名学生,如 :学生 A 问学生 B:What are these?学生

9、B 回答 :They aretomatoes.学生 B 问学生 C:What are these?挨次进行 ,要修业生的训练速度要不停加速 .小学英语教案四篇2.同桌之间对话 :学生依据教师供给的单词卡片 , 利用所学过的句型进行对话练习 .What are these?They are tomatoes.How do you spell it?T-O-M-A-T-O-E-S.教师在学生对话的同时 , 要监察和帮助学生 ,特别是对名词的复数形式要多加指导 .3.全班总动员教师利用自己的实物 , 问:Are they tomatoes?学生回答 :Yes, they are./No,they a

10、ren t.They arecarrots. 经过师生之间及学生之间的互动,加深对新知识的理解 , 培育学生在生活中运用语言的能力及剖析问题并解决问题的能力.Step 5: Sum-up师生一同总结本节课的学习要点:单词 : these, tomatoes, try, carrots句型 : What are these?Are they/these ?Step 6: Homework1. 回家给父亲母亲高声朗诵Let s talk的对话 .2. 依据本节课所学的单词和句型向父亲母亲介绍家里的蔬菜和水果3.达成全品学练考课后练 33页第三题 .小学英语教课设计 2教课内容 :PartA Let

11、 s learn教课目的 :1. 可以听闻读写单词first (1st), second (2nd), third (3rd),fourth(4th),fifth(5th)小学英语教案四篇2. 可以运用所学单词和句型When is. ?It s on.咨询某个节日或活动的日期.3.可以达成 Ask and answer部分活动并创编新对话 .4.能在老师的指引下正确运用 in 和 on.要点 : 可以听闻读写单词 : first(1st), second (2nd), third (3rd),fourth(4th),fifth(5th)难点 :可以运用所学单词和句型 : When is. ?

12、It s on.咨询某个节日或活动的日期教课过程一.Warm-up1.播放 Lets sing:When is your birthday?2.Free talk3.Play a game4.揭题激趣引入 ,活跃 氛围 ,调换孩子的踊跃性与参加意识.二. Presentationl.出示情境图 , 引出新授单词first, 带入句中演练2.新授 second.由试卷引出 maths test. 指引学生回答 : When is the mathstest? It S on Aprilsecond. (教 读,带句读 )3.由数学考试引出语文考试 ,新授 third. T: We usually

13、 have maths test,English testand.指引学生增补 Chinese test. 教: third4. 新授 fourth.并指引 th 的发音 .小学英语教案四篇5. 看图片 , 新授 fifth. 教课 fifth并让学生注意th 的发音 .6.思想教育 :7.听录音跟读 .8.写单词 .设计企图 :1. 创建情境授新知 ,有效的指引培育孩子的英语学习兴趣.2.演练方式多元化 ,突出语言运用能力三. Practice1.Point the ordinal number.2.基数配对 .男女分读基 .序词 .3.Pair work4.Group work. (出示宁

14、江小学校历 , 指引学生小组内达成小短文)设计企图 : 在活动中稳固新知 , 让孩子体验成功的乐趣 .)四.Homework1. 听录音跟读 Let s learn 部分单词的句子 .2. 同桌之间运用When is.?It s on.咨询并回答某个节日或活动的日期.小学英语教课设计 3教材剖析本教课设计设计的内容是小学三年级起点的新标准英语第三册Module 6 Unit1Can you runfast?的内容 ,主假如掌握单词can 的运用和学会听 .说.读.单词 :run.及能运用句型 Canyou?Yes,I can/No,I can t.咨询别人进行平时的社交.学情剖析这个班级开朗好

15、动 ,讲堂教课以听闻为主 ,并且应当着重创建真切情形 ,采纳形象.生动的教课方式 ,调换学生学习的踊跃性 ,提升他们的学习兴趣 .小学英语教案四篇教课目的1.知识目标 .(1)掌握单词 can的运用 .(2)学会听 .说 .读单词 : run. jump.ride.fast.high.far.(3)语言技术目标 :能运用句型 Can you?Yes,I can/No,Icant.咨询别人进行平时的社交 .2.能力目标 .经过学习句型Can you+ 动词 +副词 ?使学生可以咨询别人的状况,并运用句型Yes,I can/No,I cant.进行回答 .3.感情目标 .采纳多种活动门路 ,培育学

16、生学习英语的兴趣,培育学生踊跃地参加和主动学习的能力 .教课要点和难点1.基本能听懂 .会读 .会说 .会抄录单词 : can . cant . run.jump.ride.fast.high.far.2.基本能听懂 .会读 .会说句型 : Can you+动词 +副词 ?及其回答Yes,I can/No,I cant.t.+动词 +副词句型的用法 .3.You/Sam/ can/can小学英语教课4设计一.教课内容Part A Let s talk Point and say二.教课目的1.可以听懂 .会说 .会认读句型 :Who s that man? Hes my father. 并可以

17、在详细的语境中灵巧运用 .2.让学生学会咨询别人的身份并知道怎样应答 .1.2.正确运用句子 :Whos that man? He s my father.单词 whos 的发音 ,以及单词 that和 father中 th的发音 .三.教课重难点小学英语教案四篇四.教课准备录音机 .磁带 .教课课件 .五.教课过程Step 1热身 (Warming-up)1.2.教师播放 P8 的 Lets chant,学生随着录音哼唱 .活动 :介绍自己的朋友 .指引学生介绍自己的朋友 .如:Hi,Im Sam. I mfrom China. This is my friend,Tim. He s abo

18、y. Hes a student. He s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia. Step2 新课体现 (Presentation)1.师生察看 Lets talk 的教课课件 ,利用与教材内容同样的教课课件 ,使学生既认识了对话的含义 ,又认识对话运用的情形 .2.教师发问 :Who are they?What are they doing?教师播放录音 ,学生静听 .再次播放录音 ,学生跟读 .教师注意带读学生不易掌握的读音 ,如:whos, that, father等.3.教师安排学生小组内分角色表演对话 .Step 3稳固与拓展 (Consolidation and e_tension)活动 :1.教师体现课本中 Point and say 部分教课挂图 .2.让学生同桌合作练习图中的对话 .3.教师请学生取出准备好的父亲的照片 ,两人一组 ,介绍自己的爸爸 .请几组学生到讲台行进行对话表演 .小学英语典范四篇