《九年级语文上册 第六单元 第24课《出师表》课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第六单元 第24课《出师表》课件 （新版）新人教版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级语文上新课标（人）.1.字音字形崩殂( ) 陟罚臧否( ) 祎( ) 以遗陛下( )裨补( ) 阙漏( ) 猥( ) 倾覆( ) 夙夜( )驽钝( ) 攘除( ) 斟酌( ) 咎( ) 咨诹( )必能裨补阙漏尔来二十有一年矣.2.通假字. . .c c zhzh ppyyw w i ib b ququf f wiwis s n n d d n nrnrngzhnzhuzhnzhu jiji zuzu.“阙阙”通通“缺缺”,缺点缺点,疏漏疏漏“有有”通通“又又”,加在整数和零数之间加在整数和零数之间3.3.古今异义古今异义先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙(古义古义:身份低微身份低微,见识短浅见
2、识短浅;今义今义:语言、语言、行为恶劣行为恶劣,不道德不道德)此诚危急存亡之秋也此诚危急存亡之秋也(古义古义:“时时”的意思的意思;今义今义:季节季节,指秋天指秋天)诚宜开张圣听诚宜开张圣听(古义古义:扩大扩大;今义今义:指商店开始营业指商店开始营业)引喻失义引喻失义(古义古义:适宜适宜,恰当恰当;今义今义:正义正义,意义意义,人与人之间的情谊等人与人之间的情谊等). .由是感激由是感激( (古义古义: :感动感动; ;今义今义: :指因对方的好意或帮助而对他指因对方的好意或帮助而对他产生好感产生好感) ).未尝不叹息痛恨于桓、灵也未尝不叹息痛恨于桓、灵也(古义古义:痛心遗憾痛心遗憾;今义今义
3、:十分憎恨十分憎恨)陟罚臧否陟罚臧否(古义古义:恶恶,坏坏;今义今义:否定否定,不不)晓畅军事晓畅军事(古义古义:精通精通,熟练熟练;今义今义:语言表达通顺语言表达通顺明白明白)此先汉所以兴隆也此先汉所以兴隆也(古义古义:用来用来的的;今义今义:连词连词,用在用在下半句表结果下半句表结果)猥自枉屈猥自枉屈(古义古义:辱辱,这里有降低身份的意思这里有降低身份的意思;今义今义:卑卑鄙鄙,下流下流)庶竭驽钝庶竭驽钝(古义古义:希望希望,期望期望;今义今义:众多众多). . .4.一词多义是以先帝简拔以遗陛下(给予) 以光先帝遗德(遗留)遗遗谓谓而中道崩殂(半) 宫中府中(内,里,中间,方位名词) 若
4、有作奸犯科及为忠善者(做) 为国以礼(治,治理) 为为而中道崩殂(路,途,名词) 以咨诹善道(道理,名词) 道道宜付有司论其刑赏(判定,动词) 每与臣论此事(谈论,议论,动词) 论论然后施行(做,执行,动词) 性行淑均(品德,品行,名词) 必能使行阵和睦(行列这里指军队,名词) 行行若有作奸犯科(有,与无相对。下文有 所广益中有同此) 尔来二十有一年矣(通又,用来连接整数与 零数之间) 有有必能裨补阙漏(能够) 先帝称之曰能(能干,有才能)能能受任于败军之际(任用,委任,动词) 则攸之、祎、允之任(责任,职责,名词) 任任故临崩寄臣以大事也(将要) 临表涕零(面对,动词) 临临故临崩寄臣以大事
5、也(介词,把) 先帝不以臣卑鄙(介词,因) 以光先帝遗德(连词,表目的,来,用来) 以塞忠谏之路也(连词,表结果,以致)以以由是感激(感动,激动) 臣不胜受恩感激(感谢)感感激激恐托付不效(奏效,有效果)愿陛下托臣以讨贼兴复之效(任务,名词) 效效5.词类活用恢弘恢弘志士之气(形容词活用作动词,发扬光大)若有作奸犯科及为忠善忠善者(形容词活用作名词,忠善之事)亲亲贤臣,远远小人(形容词活用作动词,亲近、疏远)攘除奸凶奸凶(形容词活用作名词,奸臣贼党)北北定中原(名词作状语,表示动作行为的方向,向北)不宜妄自菲薄菲薄(形容词活用作动词,轻视,看不起)庶竭竭驽钝(形容词活用作动词,用尽)则责攸之、
6、祎、允等之慢慢(形容词活用作动词,怠慢)恐托付不效效(名词活用作动词,奏效,有效果)苟全全性命于乱世(形容词的使动用法,使全,保全)恐托付托付不效(动词活用作名词,托付的事)此皆良实良实(形容词活用作名词,善良笃实的人)优劣优劣得所(形容词活用作名词,才能高的和才能低的人)(1)判断句此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：此皆良实：此悉贞良死节之臣：亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也：(2)倒装句苟全性命于乱世：状语后置,正常语序为:临崩寄臣以大事：状语后置,正常语序为:受任于败军之际：状语后置,正常语序为:(3)省略句诚宜开张圣听,以光先帝遗德：后值倾覆,受任于败军之际：6.文言句式 “也也”表判断
7、表判断 没有明确语言标志的判断句没有明确语言标志的判断句 没有明确语言标志的判断句没有明确语言标志的判断句 “也也”, ,判断句标志判断句标志 于乱世苟全性命于乱世苟全性命 临崩以大事寄臣临崩以大事寄臣 于败军之际受任于败军之际受任 省略主语省略主语“陛下陛下” 省略主语省略主语“臣臣”诸葛亮(181-234),字孔明,号卧龙。三国时杰出的政治家、军事家、战略家、散文家、外交家。刘备“三顾茅庐”后,他辅弼刘备父子,为蜀国立下了汗马功劳。因其智慧过人,成为智慧的化身,其传奇性故事为世人传诵。代表作有出师表后出师表诫子书等,有诸葛亮集传世。“出师”,出兵。“表”,即奏表,古代的一种文体,是臣下给君
8、王的奏疏。臣下上疏奏事,陈述己见,提出建议,有所诤谏。本文是诸葛亮在出师北伐之际写的,所以名曰“出师表”。公元221年,刘备称帝,任命诸葛亮为丞相。223年,刘备病死,将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实施了一系列比较正确的政治和经济措施,使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一,诸葛亮在平息南方叛乱之后,于227年决定北上伐魏,夺取凉州。临行之前上书后主,以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,以此兴复汉室;同时,也表达自己以身许国、忠贞不贰的思想。这就是出师表。1.第六段中作者自述身世的目的何在?作者自述本志,表明自己低微的身份,淡泊的生活,无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾
9、茅庐”之恩,称赞先帝宽宏的气度和不耻下问的品德,也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟随先帝患难与共的经历,说明了创业的艰难,进一步表达了作者效忠刘氏父子的心愿,以陈情的方式为“出师”做铺垫。作者自述本志,为的是突出先帝的知遇之恩,而出师伐魏,“北定中原”,正是为了完成先帝未竟的事业,以报答先帝。2.诸葛亮是在向刘禅提建议,但文中提到“陛下”不过七次,而提到“先帝”却有十三次之多,这是为什么? 不难看出不难看出,诸葛亮事事都诸葛亮事事都以先帝之意为依据以先帝之意为依据,句句都句句都是借先帝之口说出是借先帝之口说出,既不失既不失人臣之礼人臣之礼,更无教训人主之更无教训人主之嫌嫌,使刘禅听了使
10、刘禅听了,忠言而不逆忠言而不逆耳耳,十分得体十分得体;同时也表明他同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、本人处处念及先帝之遗德、遗训遗训,时时不忘先帝之殊遇时时不忘先帝之殊遇重托重托,既能表明自己的心迹既能表明自己的心迹,又容易以情打动刘禅。又容易以情打动刘禅。一、积累与运用1.给下面加点的字注音,或根据拼音写汉字。咨诹()庶竭()以遗陛下()崩殂()猥自()陟罚臧否()gu全倾tu以zh ng其咎n钝r ng除s夜忧叹2.解释下列句中加点的词。(1)引喻失义(2)以遗陛下(3)以彰其咎(4)咨诹善道(5)猥自枉屈.zushwicwip苟苟颓颓彰彰驽驽攘攘夙夙适宜、恰当。适宜、恰当。给予。给予。
11、表明、显扬。表明、显扬。询问。询问。辱辱, ,这里有降低身份的意思。这里有降低身份的意思。3.下列各句中加点的词,意义和用法与现代汉语相同的一项是()A.先帝不以臣卑鄙B.遂许先帝以驱驰C.夙夜忧叹D.临表涕零4.下列语句朗读停顿不正确的一项是()A.臣/不胜受恩感激 B.然/侍卫之臣/不懈于内C.以塞/忠谏之路也 D.此臣/所以报/先帝而忠陛下/之职分也5.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。译文: (2)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。译文: A项“卑鄙”的古义为“地位卑微,见识短浅”,今义是指品德低劣B项“驱驰”的古义为“奔走效劳”,今义是“驱赶,奔走”;
12、C项“夙夜”的古今义都为“朝夕”“日夜”; D项“涕”的古义为“眼泪”,今义是“鼻涕”。)C正确的停顿应为“此臣/所以/报先帝/而忠陛下/之职分也”亲近贤臣,疏远小人,这是先汉兴旺发达的原因。这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责。D6. 6.按要求填空。按要求填空。(1)(1)出师表出师表选自选自 , ,作者作者是是 ,他是三国时期蜀汉的他是三国时期蜀汉的家、家、家。家。 表表, ,是是的一种文体。的一种文体。 (2)(2)出师表出师表可分为前后两大部分可分为前后两大部分, ,前半部分是前半部分是 , ,以以议论为主要表达方式议论为主要表达方式; ;后半部分乃表明后半部分乃表明, ,以以为主要
13、表达方式。为主要表达方式。 7.对本文的理解,不准确的一项是()A.诸葛亮分析蜀汉的危急形势,意在引起后主刘禅的高度重视。B.诸葛亮指出蜀汉的有利条件是一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿报效后主。C.诸葛亮提议后主刘禅应和“有司”一起处理赏罚之事,以显示公正严明。D.诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、严明赏罚和亲贤远佞的建议。汉魏六朝百三名家集诸葛丞相集诸葛亮政治军事古代向帝王上书陈情言事临行前的进谏北伐曹魏必胜的决心叙述C项诸葛亮向后主刘禅指出项诸葛亮向后主刘禅指出“若有作奸犯科及为忠善者若有作奸犯科及为忠善者”应交给应交给“有司有司”判定他们判定他们受罚还是受赏受罚还是受赏,来显示公正来显示公正
14、严明严明,并非要并非要“刘禅应和刘禅应和有司有司一起处理赏罚之事一起处理赏罚之事”。其他三项分别从分析形。其他三项分别从分析形势和提出建议方面势和提出建议方面,准确表准确表达了对文章内容的理解达了对文章内容的理解C8.在学习完出师表这篇文章后,九年级组织了一场别开生面的作品研讨会,甲、乙、丙三位同学对诸葛亮出师的得失阐述了自己的看法,假如你在现场,请分别以他们的立场表述一下各自的观点。甲甲: :我认为诸葛亮伐魏是个错误的决策。虽然诸葛亮在我认为诸葛亮伐魏是个错误的决策。虽然诸葛亮在三国演义三国演义中被罗贯中先生刻画得尽善尽美中被罗贯中先生刻画得尽善尽美, ,但我们但我们2121世纪的青少年不必
15、拘世纪的青少年不必拘泥于古人的看法泥于古人的看法, ,对任何事情都要善于动脑筋对任何事情都要善于动脑筋, ,要有自己的想法要有自己的想法, ,而而不能老是跟在前人的后面瞎转悠。不能老是跟在前人的后面瞎转悠。乙乙: :我赞成甲同学的看法我赞成甲同学的看法, ,诸葛亮出师的目的是对刘备感恩图报诸葛亮出师的目的是对刘备感恩图报, ,而而不是从广大人民的利益出发不是从广大人民的利益出发, ,这说明他出师的目的就是错误的。这说明他出师的目的就是错误的。丙丙: :我也反对诸葛亮出师我也反对诸葛亮出师, ,诸葛亮没有利用好国内稳定环境去发展生诸葛亮没有利用好国内稳定环境去发展生产产, ,改善人民的生活改善人民的生活, ,却长途跋涉去攻打魏国却长途跋涉去攻打魏国, ,结果是结果是“出师未捷身出师未捷身先死先死”, ,损兵折将损兵折将, ,使蜀汉元气大伤使蜀汉元气大伤, ,从此一蹶不振从此一蹶不振, ,加速了蜀汉灭亡加速了蜀汉灭亡的过程。的过程。
