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1、1优讲课堂帮妈妈洗脚您感受到了什么？您感受到了什么？2优讲课堂自由朗读读课文自由朗读读课文,整体感知：整体感知： 要求：要求： 1.划出生字新词和词义；划出生字新词和词义； 2.想一想，课文写了哪些人物？想一想，课文写了哪些人物？ 写了一件什么事，结果如何？写了一件什么事，结果如何？3优讲课堂给划线的汉字注音。给划线的汉字注音。 分歧分歧（ ）信服信服（ ）拆散拆散（ ）霎霎（ ）时）时水波粼水波粼粼粼（ ）嫩嫩（ ）芽）芽熬熬（ ）过）过 fn qfn q x x n fn f chi schi s n nshsh l l n nn n n n o o4优讲课堂词义l分歧：分歧：l委屈：委屈
2、：l水波粼粼：水波粼粼：l各得其所：各得其所：（思想、意思、记载等等）不一致，有（思想、意思、记载等等）不一致，有差别；差别；受到不应有的指责或待遇，心里难过，受到不应有的指责或待遇，心里难过，这里是指使儿子受到委屈的意思；这里是指使儿子受到委屈的意思；形容水波十分明净；形容水波十分明净；每一个人或者事物都得到合适的每一个人或者事物都得到合适的安排；安排；5优讲课堂二、二、 读文生情，整体感知读文生情，整体感知（1）、散步的时间、地点、人物、事件是什么？ 6优讲课堂A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子母亲、我、妻子、儿子田野田野初春初春分歧分歧快速抢答 一家人在田野里小路上温馨地散步一家人在
3、田野里小路上温馨地散步F、结局：B、散步的地点是：C、散步的季节是：E、散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答）D、记叙的事情是：祖孙三代初春在田野里散步祖孙三代初春在田野里散步7优讲课堂二、二、 读文生情，整体感知读文生情，整体感知（2）在散步中发生了什么事？在解决分歧时，我的感觉是什么？ 8优讲课堂岔路（分歧）岔路（分歧） 大路 小路母亲（选择）儿子（选择）我我听从听从妻子听从(责任重大责任重大)9优讲课堂合作探究，理解亲情合作探究，理解亲情l假如你有一束美丽的花，请您把它送给文中的某个人物，并请说说理由鲜花献给可敬的人鲜花献给可敬的人10优讲课堂l我我l母亲母亲l妻子妻子l儿子儿子
4、11优讲课堂孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子l文中的文中的“我我”是上有老，下有小，要照顾两头是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。l 如文中是走大路还是走小路，无法如文中是走大路还是走小路，无法“两全两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？l “决定委屈儿子决定委屈儿子”就是要顾老一头。就是要顾老一头。因为陪伴因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的儿子的时间还长，但父母
5、风烛残年，尽孝心的时间不多。时间不多。l所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下，两头无法兼顾时，应该有下，两头无法兼顾时，应该顾老一头顾老一头。12优讲课堂谦让、疼爱孙子、善解人意谦让、疼爱孙子、善解人意l即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；l“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样话一样” 信赖儿子，尊重儿子；信赖儿子，尊重儿子；l“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还还 是走小路吧！是走小路吧！” 13优讲课堂贤良、孝顺、家庭责任
6、感贤良、孝顺、家庭责任感l“在外面，她总是听我的在外面，她总是听我的”贤良贤良l当当“我决定委屈儿子我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着；，妻子没有丝毫的执着；l“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子儿子”14优讲课堂调皮、活泼可爱、聪明、听话调皮、活泼可爱、聪明、听话l“儿子要走小路，小路有意思儿子要走小路，小路有意思”；l“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；l当当“我决定委屈儿子我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解；对此变现出非常地听话和理解；15优讲课堂
7、英国哲学家培根说: “哺育子女是动物也有的哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国化之举，这个，全世界数中国人做得最好。人做得最好。”16优讲课堂 请同学找找描写“初春”的句子有哪几句？想一想，这段景色在文中具有怎样的作用？（二）品味语言，合作赏美（二）品味语言，合作赏美17优讲课堂 明确：明确：春回大地，万物复苏，暗示春回大地，万物复苏，暗示“生命生命”的活力。的活力。作者由景生情，希望母亲的生命也像春天一样充作者由景生情，希望母亲的生命也像春天一样充满生机活力，表达作者对母亲的祝福、孝敬之情。满生机活力，表达作者对母亲的祝福、孝敬之
8、情。（珍爱生命）（珍爱生命） 表现春天蓬勃生机，提供美妙背景，渲染散步表现春天蓬勃生机，提供美妙背景，渲染散步快乐，起烘托作用快乐，起烘托作用18优讲课堂（二）品味语言，合作赏美（二）品味语言，合作赏美 “但妻子和我都是但妻子和我都是慢慢地慢慢地，稳稳地稳稳地，走得，走得很仔细很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就，好像我背上的同她背上的加起来，就是是整个世界。整个世界。” “我我”和和“妻子妻子” 是怎样背着母亲和儿子走过那条是怎样背着母亲和儿子走过那条小路的？为什么这样写？小路的？为什么这样写？ 这样写生动形象的表达了他们走得小心，惟恐哪这样写生动形象的表达了他们走得小心，惟恐哪一步有闪
9、失，特别是母亲，是经不起摔的，所以非稳一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，所以非稳当不可。当不可。 “整个世界整个世界”在这里是否大词小用了呢在这里是否大词小用了呢 ？ “世界世界”这个词是大词小用。这个词是大词小用。19优讲课堂这个细节大有深远的象征意义，这个细节大有深远的象征意义，“世界世界”这个词是大词小用这个词是大词小用,突出了中年人的责任突出了中年人的责任,既要既要赡养老一代赡养老一代,又要抚养下一代又要抚养下一代 , 肩负着承前启后肩负着承前启后的重大使命的重大使命 。 品读语言品读语言为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负着着“整个世界整个
10、世界”呢？呢？20优讲课堂l小结：小结：本文通过本文通过 选取祖孙三代一家人在田选取祖孙三代一家人在田 野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和敬互爱、和睦相处的深厚感情和 生活情趣，生活情趣，体现中华民族敬老爱幼的传统美德。体现中华民族敬老爱幼的传统美德。21优讲课堂亲爱的同学们：亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮，家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。需要我们用心灵来呵护。 家，家，更是一副沉沉的担子，需要我更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的这样
11、，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。天空，营造一个幸福的家园。最后送给大家一副对联：最后送给大家一副对联：22优讲课堂全全家家四四口口早早春春散散步步互互谦谦让让祖祖孙孙三三代代风风雨雨人人生生相相依依偎偎相亲相爱相亲相爱23优讲课堂写作方法借鉴写作方法借鉴l在一次散步中发生了分歧，在一家人的在一次散步中发生了分歧，在一家人的 相互相互 理解、相互尊重，相互包容，共同走向那条开理解、相互尊重，相互包容，共同走向那条开满金色菜花，长着整齐桑树，闪着粼粼水波的满金色菜花，长着整齐桑树，闪着粼粼水波的 幸福小路。幸福小路。 文章通过这么一件文章通过这么一件小事表现大小事表现大的主题的主题
12、 “孝孝”24优讲课堂散步（分歧）尊老爱幼小中 见大大25优讲课堂联系生活，诗意表达联系生活，诗意表达l请同学根据学习体会和自己的生活体请同学根据学习体会和自己的生活体验，以验，以“家家”为主题进行仿写为主题进行仿写l例例：l 家，是家，是一个幸福的摇篮，老人孩子一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐；都怡然自乐；26优讲课堂l家，是家，是l家，是家，是一副沉重的担子，需要我们每个一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当；人用责任来担当；一根生命的链条，老年、中年、一根生命的链条，老年、中年、幼年，生命就像永远也达不到终幼年，生命就像永远也达不到终点的接力棒，代代相传，繁衍不点的接力棒，代代相传，繁衍不息。息。27优讲课堂
