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1、R R 七年级下册七年级下册第第2828课课 华南虎华南虎 老虎历来被人们称为老虎历来被人们称为“兽中之王兽中之王”，虎，虎的形象成为古今中外人们描绘、书写的常用的形象成为古今中外人们描绘、书写的常用素材，虎，以它的素材，虎，以它的威猛威猛，高贵高贵的气质震撼了的气质震撼了人们的心灵。牛汉笔下的人们的心灵。牛汉笔下的华南虎华南虎不只是不只是描绘了华南虎本身，更重要的是给华南虎赋描绘了华南虎本身，更重要的是给华南虎赋予了特定的予了特定的象征象征意义。意义。新课导入新课导入 牛汉牛汉，现当代著名，现当代著名诗人诗人，原名史成汉，曾用笔名谷风，原名史成汉，曾用笔名谷风，远祖系蒙古族。著有诗集远祖系蒙
2、古族。著有诗集彩彩色生活色生活祖国祖国牛汉抒情牛汉抒情诗集诗集等。等。作者简介作者简介整体感知整体感知 谈谈诗人笔下的这只老虎具有什么样的谈谈诗人笔下的这只老虎具有什么样的而个性，体会诗人在诗中抒发的情感。而个性，体会诗人在诗中抒发的情感。 华南虎华南虎高傲不羁高傲不羁，虽身陷囹圄，骨子里却涌，虽身陷囹圄，骨子里却涌动着威严动着威严, ,反抗反抗压迫、威逼、囚禁压迫、威逼、囚禁它的人们，追它的人们，追求求自由自由的独立。的独立。斑斓斑斓的面孔；的面孔；火焰火焰似的眼睛；似的眼睛；又长又粗又长又粗的尾巴；的尾巴；健壮健壮的腿；的腿；破碎的破碎的、凝结着、凝结着浓浓的浓浓的鲜血的趾爪；鲜血的趾爪；
3、破碎的破碎的牙齿；牙齿；火焰火焰似的斑纹。似的斑纹。1.1.这是一只怎样的老虎？这是一只怎样的老虎？合作探究合作探究这是一只有着这是一只有着美丽美丽的容貌和的容貌和强健强健的形体的形体的华南虎，但被囚于人类的牢笼中，远离了的华南虎，但被囚于人类的牢笼中，远离了山林。它具有维护山林。它具有维护尊严尊严、向往、向往自由自由、藐视世、藐视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。俗、威武不屈、勇于抗争的个性。 2. 2.诗人笔下的华南虎处境如何？这只老诗人笔下的华南虎处境如何？这只老虎具有什么样的个性？虎具有什么样的个性？“观众观众”对华南虎对华南虎“砸砸”“呵斥呵斥”“劝诱劝诱”，态度态度冷漠、粗暴冷漠、粗
4、暴。“我我”良知未泯，从老虎的良知未泯，从老虎的“悲悲愤愤”中，感到了中，感到了沉寂沉寂在内心深处的精神力量被触动，在内心深处的精神力量被触动，有所觉醒。有所觉醒。 3. 3.对华南虎，对华南虎，“观众观众”和和“我我”持什么态持什么态度？你对度？你对“我我”与众人的行为有怎样的评价？与众人的行为有怎样的评价？华南虎是华南虎是不屈不屈的生命、的生命、执著执著的灵魂的象的灵魂的象征。征。“铁笼铁笼”禁锢自由，代表禁锢自由，代表邪恶邪恶。4.4.华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。诗中的诗中的“观众观众”冷漠粗暴、庸俗无聊冷漠粗暴、庸俗无聊，是一个没有是一个
5、没有独立人格独立人格和和自我意识自我意识的群体。的群体。5.5.诗中的诗中的“观众观众”又代表着一个怎样的群体呢又代表着一个怎样的群体呢？感到感到“屈辱屈辱”有两层含义：浅层意思是有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被为自己的尊严被践踏践踏、自由被剥夺而感到、自由被剥夺而感到“屈辱屈辱”；深层意思是为生活在这个自由；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被被剥夺、人格被侮辱侮辱的世界而感到的世界而感到“屈辱屈辱”。6.6.华南虎的心灵为什么会感觉华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱屈辱”？观众用观众用“砸砸”“呵斥呵斥”“劝诱劝诱”等方式来等方式来对待华南虎，而且不知道自己践踏华南虎的尊对待华南虎，而
6、且不知道自己践踏华南虎的尊严是可耻的，在高贵的华南虎面前他们显得多严是可耻的，在高贵的华南虎面前他们显得多么么卑微卑微和和可笑可笑；卑微的观众害怕华南虎，隔着；卑微的观众害怕华南虎，隔着两道铁栅栏仍感到两道铁栅栏仍感到“胆怯胆怯”，岂不显得可怜？，岂不显得可怜？ 7. 7.“还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？观众为什么是可怜而可笑观众？观众为什么是可怜而可笑”？“我我”作为庸俗大众中的一员，来作为庸俗大众中的一员，来“观赏观赏”华南虎。在华南虎。在“不羁的灵魂不羁的灵魂”面前，感到了面前，感到了自己人格的自己人格的卑微卑微、心灵的、心灵的堕落堕落。8.8.在
7、华南虎面前，在华南虎面前，“我我”为什么会感到为什么会感到“羞愧羞愧”？这是在表现华南虎对自由的火一般的渴这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，望，歌颂歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热炽热的生命力。的生命力。 9. 9.为什么为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛似的眼睛.”（1 1）“我我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我我”明白了在这个明白了在这个“不羁的灵魂不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐面前人类
8、的庸俗、猥琐和无知；和无知；“我我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，难，拒绝庸俗，保持独立，健全、高尚的人格，奋然前拒绝庸俗，保持独立，健全、高尚的人格，奋然前行行。 诗歌结尾作者说诗歌结尾作者说“我终于明白我终于明白.”“”“我我”明白了些什么？这里蕴涵着作者怎样的人生思明白了些什么？这里蕴涵着作者怎样的人生思索？学习本诗有什么现实意义？索？学习本诗有什么现实意义？主题探究主题探究（2 2）作者写这首歌时，处境同样艰难，华南虎的）作者写这首歌时，处境同样艰难，华南虎的不羁个性唤起了诗人对精神自由、人格独立的极度渴不羁个性唤起了诗人对精神自由、人格独立的
9、极度渴望。我们应追求精神的自由和人格的独立，在种种诱望。我们应追求精神的自由和人格的独立，在种种诱惑面前惑面前不屈服、不迷失不屈服、不迷失。（3 3）这首诗表现了中国知识分子）这首诗表现了中国知识分子不屈服不屈服于黑暗、于黑暗、追求追求光明的思想感情。在今天，要想在充满诱惑的光明的思想感情。在今天，要想在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独立社会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独立的人们，都能从这首诗中得到启迪。的人们，都能从这首诗中得到启迪。 如果学校不能在课堂中给予学生更如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。也在学校外都完全拒绝学习而告终。 林格伦林格伦
