《第7讲组织文化》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第7讲组织文化（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何打造有文化的学校如何打造有文化的学校名校建设与校园文化名校建设与校园文化主讲：华南师范大学应用心理学系主讲：华南师范大学应用心理学系 迟毓凯迟毓凯 博士后博士后副教授副教授网站：世纪心理沙龙（网站：世纪心理沙龙（） 邮箱：邮箱：；主要内容：主要内容：校园文化是什么？校园文化是什么？1哪些学校没文化？哪些学校没文化？2如何建设校园文化？如何建设校园文化？3谁来建设校园文化？谁来建设校园文化？迟毓凯：校园文化一些校园雕塑：一些校园雕塑：迟毓凯：校园文化一些校园雕塑：一些校园雕塑：迟毓凯：校园文化一些校园雕塑：一些校园雕塑：迟毓凯：校园文化一些校园雕塑：一些校园雕塑：迟毓凯：校园文化画出最能代表
2、你的学校的图画：画出最能代表你的学校的图画：迟毓凯：校园文化壹壹校园文化是什么？校园文化是什么？校园文化内涵校园文化功能迟毓凯：校园文化校园文化内涵校园文化内涵v什么是文化什么是文化文化是人类在社会历史发展过程中创造的物质文化是人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和，尤其指精神财富。财富和精神财富的总和，尤其指精神财富。v什么是组织文化什么是组织文化组织文化是在长期的实践过程中所形成的并且组织文化是在长期的实践过程中所形成的并且成为组织成员所普遍认可的具有成为组织成员所普遍认可的具有本组织特色本组织特色的的价值观念、团体意识、行为规范和思维方式的价值观念、团体意识、行为规范和思
3、维方式的总和。总和。迟毓凯：校园文化校园文化内涵校园文化内涵v什么是校园文化什么是校园文化物质财富精神财富说物质财富精神财富说课外活动说课外活动说第二课堂说第二课堂说精神环境和文化氛围说精神环境和文化氛围说v什么是校园文化什么是校园文化校园文化是一组规范、价值和信念、典礼和意校园文化是一组规范、价值和信念、典礼和意识、象征和事迹，这些因素构成了一所学校不识、象征和事迹，这些因素构成了一所学校不同于其它学校的个性。同于其它学校的个性。迟毓凯：校园文化校园文化内涵校园文化内涵迟毓凯：校园文化校园文化功能校园文化功能v明确的导向功能明确的导向功能v强烈的凝聚功能强烈的凝聚功能v显著的协调功能显著的协
4、调功能v内在的激励功能内在的激励功能迟毓凯：校园文化贰贰有些学校没文化？有些学校没文化？校园文化建设中的问题迟毓凯：校园文化校园文化建设中的常见问题校园文化建设中的常见问题v缺乏理论，理解片面缺乏理论，理解片面v泛政治化，领导意志泛政治化，领导意志v注重物质，忽视精神注重物质，忽视精神v注重形式，轻视内容注重形式，轻视内容v千校一面，缺乏特色千校一面，缺乏特色迟毓凯：校园文化叁叁如何建设校园文化如何建设校园文化愿景和价值观制度和活动历史和典故建筑和收藏迟毓凯：校园文化如何建设校园文化如何建设校园文化校园文化的框架校园文化的框架文化与特色文化与特色q特色是学校文化现象的基本色。差别形成特特色是学
5、校文化现象的基本色。差别形成特色，特色构成文化，没有各显特色的文化，其色，特色构成文化，没有各显特色的文化，其文化状态必然是贫瘠的，没有生气，没有活力文化状态必然是贫瘠的，没有生气，没有活力的。的。q具有特色的学校文化，才能显示出不同学校具有特色的学校文化，才能显示出不同学校独特的美丽和智慧，才能成为学校可持续发展独特的美丽和智慧，才能成为学校可持续发展的警服源泉。的警服源泉。迟毓凯：校园文化愿景和价值观：校园文化的根基愿景和价值观：校园文化的根基v愿景：愿景：校园文化的核心内容是其使命和目标，校园文化的核心内容是其使命和目标，即人们所有活动的中心。即人们所有活动的中心。v价值观：价值观：价值
6、观是一个机构的良知，它定义着一价值观是一个机构的良知，它定义着一切行为和决策以及人们所想所为的优与切行为和决策以及人们所想所为的优与劣、好与坏。劣、好与坏。v学校价值的核心：校训学校价值的核心：校训迟毓凯：校园文化愿景和价值观：校园文化的根基愿景和价值观：校园文化的根基校训常用词校训常用词迟毓凯：校园文化几所大学的校训：几所大学的校训：迟毓凯：校园文化几所大学的校训：几所大学的校训：迟毓凯：校园文化几所大学的校训：几所大学的校训：迟毓凯：校园文化北大的校训是什么？北大的校训是什么？迟毓凯：校园文化白马湖畔之春晖中学白马湖畔之春晖中学迟毓凯：校园文化制度和活动：校园文化的载体制度和活动：校园文化
7、的载体v中国：中小学生守则中国：中小学生守则1热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。 2遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。社会公德。 3热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。加社会实践和有益的活动。 4珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。 5自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。 6积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。积极参加劳
8、动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。 7孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。 8热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。 9诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。 10热爱大自然，爱护生活环境。热爱大自然，爱护生活环境。迟毓凯：校园文化制度和活动：校园文化的载体制度和活动：校园文化的载体v美国：中小学生守则美国：中小学生守则第一条：对老师称呼要礼貌。第一条：对老师称呼要礼貌。第二条：按时或早些到校上课。第二条：按时或早些到校上课。第三条：有问题要举手。第三条：有问题要举手。第四条：可以坐着与
9、老师交谈。第四条：可以坐着与老师交谈。第五条；如果缺课，可以请教老师或同学，必须把所缺的课补上。第五条；如果缺课，可以请教老师或同学，必须把所缺的课补上。第六条：如果有急事必须离开学校，应提前告诉老师并请教将要学习的第六条：如果有急事必须离开学校，应提前告诉老师并请教将要学习的内容。内容。第七条：必须独立完成作业。第七条：必须独立完成作业。第八条：考试不作弊。第八条：考试不作弊。第九条：如果学习有困难，可以与老师约定时间寻求帮助，老师将会乐第九条：如果学习有困难，可以与老师约定时间寻求帮助，老师将会乐意帮助你。意帮助你。第十条：缺课或迟到，必须带有家长解释其原因的便条。第十条：缺课或迟到，必须
10、带有家长解释其原因的便条。第十一条：对于缺课，惟一正当理由是自己生病、家长去世或宗教假日，第十一条：对于缺课，惟一正当理由是自己生病、家长去世或宗教假日，别的理由都被视为违规。别的理由都被视为违规。第十二条：教师提问时，如果没有指定特定的学生回答，任何知道答案第十二条：教师提问时，如果没有指定特定的学生回答，任何知道答案的学生都应举手。的学生都应举手。 迟毓凯：校园文化制度和活动：校园文化的载体制度和活动：校园文化的载体v校园社团活动类型：校园社团活动类型：理论学习类社团理论学习类社团科技活动类社团科技活动类社团文学艺术类社团文学艺术类社团志愿服务类社团志愿服务类社团体育健身类社团体育健身类社
11、团迟毓凯：校园文化制度和活动：校园文化的载体制度和活动：校园文化的载体v当前学校社团活动中存在的问题：当前学校社团活动中存在的问题：社团活动形式单一社团活动形式单一对学生社团活动情况缺少合理评价对学生社团活动情况缺少合理评价忽视学生的主体作用忽视学生的主体作用迟毓凯：校园文化制度和活动：校园文化的载体制度和活动：校园文化的载体v学校典礼：学校典礼：学校典礼一般在学年的几个关键时期举行。这些活动学校典礼一般在学年的几个关键时期举行。这些活动密切了人们之间的关系，明确不成文的文化价值和规密切了人们之间的关系，明确不成文的文化价值和规定，影响着新加入的成员，同时让原成员感受到一种定，影响着新加入的成
12、员，同时让原成员感受到一种奋发向上的鼓舞力量。奋发向上的鼓舞力量。v典礼种类：典礼种类：开学日开学日管理工作性质的典礼管理工作性质的典礼表彰性质的典礼表彰性质的典礼为庆祝某些事件而举行的典礼为庆祝某些事件而举行的典礼为纪念某些事件而举行的典礼为纪念某些事件而举行的典礼迟毓凯：校园文化制度和活动：校园文化的载体制度和活动：校园文化的载体v成功典礼的必要素质：成功典礼的必要素质：体现价值观的特别目的；体现价值观的特别目的；具有象征意义的服饰与装饰；具有象征意义的服饰与装饰；符号、标志、旗帜或标语；符号、标志、旗帜或标语；有关历史、成就、努力的故事；有关历史、成就、努力的故事；发言或演讲的特殊方式；
13、发言或演讲的特殊方式；呼吁深层目标及价值观；呼吁深层目标及价值观；注意邀请什么人并为他们安排座位；注意邀请什么人并为他们安排座位；表彰那些有表率作用的人；表彰那些有表率作用的人；选择适当并且富有变化的乐曲；选择适当并且富有变化的乐曲；精心选择具有吸引力的活动场所；精心选择具有吸引力的活动场所；提供高质量的食物或饮料；提供高质量的食物或饮料；发言需要围绕学校的既定价值。发言需要围绕学校的既定价值。 迟毓凯：校园文化历史和典故：校园文化的内涵历史和典故：校园文化的内涵v文化凝聚力源于历史：文化凝聚力源于历史：学校有多久的历史了？学校有多久的历史了？当初为什么要建这所学校？当初为什么要建这所学校？谁
14、对学校的发展有重要的影响？谁对学校的发展有重要的影响？学校的核心价值观是什么？学校的核心价值观是什么？学校过去曾发生过哪些重大事件？学校过去曾发生过哪些重大事件？历届校长、教师以及学生表现如何？历届校长、教师以及学生表现如何？学校的建筑在当初设计的时候是否有什么意义学校的建筑在当初设计的时候是否有什么意义？迟毓凯：校园文化历史和典故：校园文化的内涵历史和典故：校园文化的内涵v故事：故事：每个学校每天都会发生很多故事，这些故事激发人们每个学校每天都会发生很多故事，这些故事激发人们的想像，温暖人们的心，体现学校的精神。的想像，温暖人们的心，体现学校的精神。迟毓凯：校园文化建筑与收藏：学校文化的象征
15、建筑与收藏：学校文化的象征v符号和标志：符号和标志：学校的使命宣言学校的使命宣言学生作品展示学生作品展示横幅标语横幅标语过去荣誉的展示过去荣誉的展示奖品、奖杯和奖状奖品、奖杯和奖状历史作品收藏历史作品收藏迟毓凯：校园文化建筑与收藏：学校文化的象征建筑与收藏：学校文化的象征v校园中的建筑雕像问题校园中的建筑雕像问题迟毓凯：校园文化建筑与收藏：学校文化的象征建筑与收藏：学校文化的象征v校园中的建筑雕像问题校园中的建筑雕像问题迟毓凯：校园文化建筑与收藏：学校文化的象征建筑与收藏：学校文化的象征v校园中的建筑雕像问题校园中的建筑雕像问题迟毓凯：校园文化肆肆谁来建设校园文化？谁来建设校园文化？扮演好自己角色促进教师转变迟毓凯：校园文化管理者的角色和作用管理者的角色和作用v扮演好自己的角色：扮演好自己的角色：历史学家历史学家人类学家人类学家设计师设计师推销员推销员陶工陶工诗人诗人演员演员治疗师治疗师迟毓凯：校园文化管理者的角色和作用管理者的角色和作用v促进教师转变：促进教师转变：从奉献型文化到创造型文化从奉献型文化到创造型文化从吃苦型文化到享受型文化从吃苦型文化到享受型文化从单向型文化到互动型文化从单向型文化到互动型文化从被动型文化到主动型文化从被动型文化到主动型文化从事物型文化到智慧型文化从事物型文化到智慧型文化迟毓凯：校园文化
