狼和小羊教学设计

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1、狼和小羊狼和小羊（第二课时）道虎璧中心小学冯永丽【教学目标】【教学目标】1.学会本课 2 个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.让学生懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。【教学过程】【教学过程】一复习导入。一复习导入。1.我会读。争辩经常反正扑去弄脏倒流吃惊温和故意可怜坏蛋找碴儿2.通过上节课的学习，我们知道课文讲了一件什么事？3.这节课我们继续学习第 10 课 （狼和小羊） ， 板书课题。（注意狼的写法） 。二导学。二导学。自学提示：1.请同学们自由朗读课文，找一找狼一共找了几次碴儿。2.找出狼和小羊的对话，把狼说的话，用“”划出来。把小羊说

2、的话用水波纹线画出来。三互助。三互助。合作提示：1.小组内交流狼和小羊的对话。2.小组内分角色朗读狼和小羊的对话。四共享。四共享。1.哪个小组先来汇报第一次狼是找什么碴儿的？小羊又是怎样说的？（1）狼很想吃小羊，就故意找碴儿，说： “你把我喝的水弄脏了？你安的什么心？”（2）小羊吃了一惊，温和地说： “亲爱的水是不会倒流的呀！ ”理解“上游、下游、倒流” 。（3） “我怎么会把您喝的水弄脏呢”这句话的意思是什么？（我不会把您喝的水弄脏。 ）“我怎么会拿你的东西呢？”这句话的意思是什么？（4）指导朗读。2.狼第一次找碴儿有没有成功？那么狼第二次又是怎么找什么碴儿的？小羊又是怎样说的？（1）指导读

3、狼的话要读出气冲冲的语气。狼气冲冲地说： “就算，经常在背地里”“气冲冲”说几个这样的词语。认识“经常”的“经” ， “经常”就是“常常”的意思。“背地里”就是背后。（2）小羊又是怎么说的，要读出害怕、着急的语气。（3）指导朗读。3.狼的目的达到了吗？第三次狼又是找什么碴儿的？狼不想再争辩了，大声喊道： “你这个小坏蛋！”（认识“扑”字） 。做一个扑的动作。4.我会说。课文写到“狼往小羊身上扑去”就没有了，结果到底怎么样呢？请同学们展开想象的翅膀，将这个故事继续讲下去。5观看视频狼和小羊 。五训练。五训练。让我们走进故事，有声有色的表演一下。并加上动作。六拓展。六拓展。1.看了刚才的表演，你觉得这是一只什么样的狼？什么样的羊呢？2.你想对狼和小羊说些什么话？狼，我想对你说： “”小羊，我想对你说： “”3.通过本节课的学习，你懂得什么？明白了什么？（像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。 ）（只讲道理是不行的，必须想办法对付。 ）4.我会写。 （经扑）板书设计：板书设计：狼狼和和小小羊羊狼：找碴儿狼：找碴儿凶残凶残不讲道理不讲道理小羊：温和小羊：温和善良善良讲道理讲道理县电教整合能手参评教案县电教整合能手参评教案狼和小羊教学设计狼和小羊教学设计道道虎虎璧璧小小学学冯冯永永丽丽二一二年十二月二一二年十二月