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1、表内乘法（一）5的乘法口诀(1)一、激发兴趣，揭示口诀学习的意义一、激发兴趣，揭示口诀学习的意义5555 66663333 22222444 555444 666问题问题：知道老：知道老师为师为什么算得快什么算得快吗吗？背背请你你计算下面各算下面各题，我我们来比一比，看来比一比，看谁算得又快又算得又快又对。二、激活经验，激发学习口诀的需求二、激活经验，激发学习口诀的需求一共有多少个福娃？一共有多少个福娃？25是怎么得来的？是怎么得来的？请把把你的想法表示清楚。你的想法表示清楚。（一）（一）创设情境，激活情境，激活连加的加的经验55555255525二、激活经验，激发学习口诀的需求二、激活经验，
2、激发学习口诀的需求（二）借助（二）借助经验，探究乘法算式的乘，探究乘法算式的乘积1015202555555255525我是我是这样想的：想的：我是用我是用“五五二十五五五二十五”计算的。算的。我是用点子我是用点子图表示的。表示的。五五二十五五五二十五“五五二十五五五二十五”表示什么意思？表示什么意思？10152025（一）（一）经历过程，理解乘法口程，理解乘法口诀的意的意义551052102510三、沟通关系，经历乘法口诀的编制三、沟通关系，经历乘法口诀的编制你知道你知道“二五一十二五一十”表示什么意思表示什么意思吗？二五一十二五一十2盒有多少个福娃？盒有多少个福娃？10是怎么得来的？请把是怎
3、么得来的？请把你的想法表示清楚。你的想法表示清楚。10152025（二）独立（二）独立编制，理解乘法口制，理解乘法口诀的意的意义请你你编出其他出其他几句口几句口诀。还有什么有什么问题吗？你知道你知道“一五得五一五得五”表示什么意思表示什么意思吗？510151520十五十五二十二十2025二十五二十五三、沟通关系，经历乘法口诀的编制三、沟通关系，经历乘法口诀的编制二五一十二五一十三五十五三五十五四五二十四五二十五五二十五五五二十五一五得五一五得五5的乘法口的乘法口诀三、沟通关系，经历乘法口诀的编制三、沟通关系，经历乘法口诀的编制（三）（三）记忆口口诀，深化口，深化口诀意意义的理解的理解一五（一五
4、（ ） 三五（三五（ ） 五五（五五（ ） 四五（四五（ ） 二五（二五（ ）（一）把口（一）把口诀补充完整充完整得五得五十五十五二十五二十五二十二十一十一十四、深化四、深化记忆，强化化5的乘法口的乘法口诀（二）（二）计算并算并说出口出口诀1555 25 10 2020 105351155552455425四、深化四、深化记忆，强化化5的乘法口的乘法口诀（三）填空（三）填空5315三五十五三五十五四、深化四、深化记忆，强化化5的乘法口的乘法口诀（四）小兔子拔（四）小兔子拔萝卜卜1520 25四、深化四、深化记忆，强化化5的乘法口的乘法口诀五、课堂作业五、课堂作业作作业：第第52页“做一做做一做”第第1题、第、第2题； 第第53页练习十，第十，第3题、第、第4题。
