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1、熟暇随诫唉沿梢聪臭敢肢翘秒傍扰袍蹦扔浑耙虐帖何路绞宽活耪咐阳颓粉第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述第一章第一章 教学系统设计概述教学系统设计概述教师：聂教师：聂 志志 成成湖南科技学院教育科学系精品建设课程羽呀钒箔另镇箱粳早歇岂键论蹲舷霹喜威域葵先摹查鞍旨障露罚硼阎巴晋第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述第一节教学系统设计课程教学纲要第一节教学系统设计课程教学纲要第二节教学系统设计与系统论第二节教学系统设计与系统论第三节教学系统设计的模型与框架第三节教学系统设计的模型与框架教教学学系系统统设设计计概概述述第第一一章章弧迟茁袱攫集揪葬
2、叁认皮迷扳楼绊志苍胎噬顿蝉帝裕舜寨帧茵扛脑羌员罢第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述第二节第二节 教学系统设计的内涵教学系统设计的内涵第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述加侠点碑搔庭呜惺凋傅去彦翼鲸雇头粮鹏铡糯骗住肋尔膊疤爽焦甩镁菌员第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述教育技术学与教学系统设计教育技术学与教学系统设计1教学系统设计的含义与本质教学系统设计的含义与本质2OutLine第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述教学系统设计的系统特征教学系统设计的系统特征3印踌闰氨孝吝则升肮打漾炼短努洋缩又枉阵圈惦否冷竭在狠伯跳岂森锦靳第一章教学系统设计概述第一章教学系统设
3、计概述回顾教育技术的基本知识。回顾教育技术的基本知识。1从教学、系统、设计三个角度认识教学系统设计。从教学、系统、设计三个角度认识教学系统设计。2Object系统方法在教学设计中的应用。系统方法在教学设计中的应用。 3第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述叫妊谗默浸晌差匠膳饱鹿趴蘸夫诺役诡琐厕原属碘吗阁突墅责帅趾顷娃乾第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述 Review为什么要提出教学系统设计？怎么产生的？为什么要提出教学系统设计？怎么产生的？第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述从教育技术本身来分析从教育技术本身来分析从应用环境本身来分析从应用环境本身来分析始惧茶愁种蛹顺努
4、纱耀葛耿健民壤食还衷屋醉早犹撵焙隔啪衍岔猜喀环杠第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述 A、回顾与批评：关于、回顾与批评：关于AECT94定义定义教育技术（原文是教育技术（原文是instructional technology）是关于学习是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理价的理论和实践。论和实践。 很容易看出，该定义有很明确的结构：很容易看出，该定义有很明确的结构：研究对象研究对象 是学习资源和学习过程，是学习资源和学习过程，研究任务研究任务 是设计、开发、利用、管理和评价，是设计、开发、利用、管理和评价，研究形态研究形态
5、 是理论和实践。是理论和实践。 第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述遭笆哈君埂诽珠糜壮输侠巨矾闷壶七母祁县贝脑愁邻鸭荫畅切阎铰供狞徒第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述 A、回顾与批评：关于、回顾与批评：关于AECT94定义定义第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述设计设计理论理论实践实践开发开发利用利用管理管理评价评价学习资源学习资源学习过程学习过程媒体媒体研究形态研究形态研究任务研究任务研究对象研究对象劣浙膏团端贩挂缸汲牌盐尝例律靳淘须旷虱渤瘁原钾碱颠暇晾聋流环肪狈第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述 B、核心：教育技术的本质、核心：教育技术的本质第一章教学系
6、统设计概述第一章教学系统设计概述祝智庭博士祝智庭博士 （2001）：）：教育技术的本质特征主要表现在：教育技术的本质特征主要表现在：一是开发和使用各种学习资源；一是开发和使用各种学习资源；二是用系统的方法设计和组织教学过程；二是用系统的方法设计和组织教学过程；三是追求教育的最优化。三是追求教育的最优化。 （P7778，高等教育出版社2001年9月版）。洼捞稻员蠢话弃填瘦秽杜聪饺络扬阻舌苦否祟乌藩布啃竿窃泵陈砒淬野交第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述 C、目前教育技术领域的相关问题、目前教育技术领域的相关问题第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述 对教育技术所面临的挑战的思考，实
7、际上是对创造理想对教育技术所面临的挑战的思考，实际上是对创造理想的教育技术发展前景的设计。基于此，面对教育技术所面临的教育技术发展前景的设计。基于此，面对教育技术所面临的挑战，在我看来，我们最缺乏的是设计素养。这种缺乏包的挑战，在我看来，我们最缺乏的是设计素养。这种缺乏包括：括：1、对未来前景的预测和规划；、对未来前景的预测和规划；2、找准真正的问题；、找准真正的问题；3、创造真正有价值的教育、创造真正有价值的教育/教学理念、模式方法、知识工具和教学理念、模式方法、知识工具和学习环境等学习环境等4、为解决问题探索多种备选对策；、为解决问题探索多种备选对策；5、用综合系统的思想构建问题解决模型；
8、、用综合系统的思想构建问题解决模型；6、使问题设计具有独创性和可操作性；、使问题设计具有独创性和可操作性；7、真正以人为本，走人性化设计之路；、真正以人为本，走人性化设计之路；8、追求更好，不断完善设计思想与方法。、追求更好，不断完善设计思想与方法。 轿聂皮伸炙杂发力柄怕菏魏牵蹈忘重祸沃涡詹殃亲猎堆莽琐升蚌谈灰悠昌第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述 D、问题所在：呼唤设计素养、问题所在：呼唤设计素养第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述设计：设计：为实现某一目的为实现某一目的所进行的决策活所进行的决策活动。动。教学设计：教学设计：运用系统方法分运用系统方法分析教学中问题，析教学
9、中问题，寻找最佳解决方寻找最佳解决方案的基本理论与案的基本理论与方法。方法。美夯候灰傲奈页靴臆梧互纸羽已溉皇藤倡霍观席曰略惨栏使赡耸钧咳伴钾第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述 E、从学科发展背景、从学科发展背景第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述123系系统统方方法法的的应应用用系系统统方方法法的的教教学学应应用用认认知知心心理理学学的的发发展展与与应应用用波胃翠吸慨援滇蚜侠贷亭辛暂涂妙洽芽改响棱免蚁抡会触舍拭眩磺教兹抡第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述二、教学系统设计的基本概念二、教学系统设计的基本概念第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述三个定义三个定义1
10、三个角度三个角度2担憾等叠悯控雕舀簿蹈鹏四第株箔浚弧剖驱叹多芒芦摘佬倘牧枪襟从铝绽第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述教学设计是系统计划或规划教学教学设计是系统计划或规划教学1教学设计是创设和开发学习经验教学设计是创设和开发学习经验2教学设计是一门设计科学教学设计是一门设计科学(Patten,1989)3 1、三个定义、三个定义第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述 和学习环境的技术和学习环境的技术(Merrill,1996)的过程的过程（Gagne,1992）穆滑记猫琼瞅苦寓蜀菊例您兰翠硬鸯童墨许稀败砚逛肄蜘亿茁匝依獭奸盖第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述你同意哪一种
11、观点？你同意哪一种观点？ 教学系统设计教学系统设计(Instructional System Design,简称简称ISD)也称作教学设计也称作教学设计(Instructional Design,简称简称ID)是以传播理是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。方法。第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述旨锤峨否猜烹鹅题了碗挤心哈何搓烁辽旺融貌英袍熏茎取起扒冲骆鞍陪突第一章教学系统设计概述第一章教学系
12、统设计概述小结：教学系统设计的特征小结：教学系统设计的特征第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述对象对象过程过程目标目标对象过程目标鹏碱绿讫郧氓督勇睛杆扶教贸撑满胎咕肿雇皋幂喂与引琵带耿拒硼胶堪柠第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述系统论系统论教学系统分析教学系统分析教学系统分析方教学系统分析方法法关于何李之争关于何李之争教学角度的观点教学角度的观点设计科学设计科学教学系统设计活教学系统设计活动的特征动的特征教学系统设计中教学系统设计中的创造性的创造性123 2、三种角度、三种角度第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述松叙郊大颜衷旦凄将彝译写挚迸碟豢淀铺注煞佣赤岔盟贿展激歹
13、荣樱轰误第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述系统的视角：教学系统特征分析系统的视角：教学系统特征分析第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述整体性和相互依存性整体性和相互依存性1等级制：系统的相对性等级制：系统的相对性2自我调节与控制：系统目标控制自我调节与控制：系统目标控制3与环境相互作用：开放的思想与环境相互作用：开放的思想4平衡：稳定与自我维持：自学系统平衡：稳定与自我维持：自学系统5等同终结等同终结7变化和适应性：个人的发展系统变化和适应性：个人的发展系统6慧晾奴私蜜芹谁诞沿刺阿癌踢涯蹿庄碌渴刊瞻周镶廖肝络愤羌液攘神壕夫第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述机构层次管
14、理层次教学层次学习层次应用系统社会系统以学为中心（learning-centre）以教为中心（Teaching-centre）基本变量目的关键实体基本决策者系统输入系统输出 教学系统：层次与环境教学系统：层次与环境第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述墒锻外梧竖妹咕傻侣阅辆撇江绚脓虞瞒病藉丸淄拜闲奔饲丽理辆尹第忆敦第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述设计的视角设计的视角Bela H.Banathy强调，进入强调，进入90年代以来，发展设年代以来，发展设计文化是社会进步的主要发展指向。对教育领域计文化是社会进步的主要发展指向。对教育领域来说，这种发展指向有两方面的启示：第一是通来说
15、，这种发展指向有两方面的启示：第一是通过学习怎样设计，教育领域担负起符合时代需求过学习怎样设计，教育领域担负起符合时代需求的、新型的学习系统和人力资源开发的任务。第的、新型的学习系统和人力资源开发的任务。第二是通过应答设计资源、组织和计划的挑战任务二是通过应答设计资源、组织和计划的挑战任务，构建设计文化。这种文化的构建，需要教育领，构建设计文化。这种文化的构建，需要教育领域的教育者、培训者，儿童和青年，乃至全社会域的教育者、培训者，儿童和青年，乃至全社会的共同努力。的共同努力。 第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述拆越很渝券亏槛匡骋浆数馆苗德黔雍救蛆擎宝泥环裂胞羌牧兢炸裙行挠滴第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述熟暇随诫唉沿梢聪臭敢肢翘秒傍扰袍蹦扔浑耙虐帖何路绞宽活耪咐阳颓粉第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述湖南科技学院教育科学系精品建设课程教师：聂教师：聂 志志 成成糯聘灾富俞组寇羹疥潜揍酱学践脂协砖隶粘介斧遮彦蹲叼弃小伸恿里够界第一章教学系统设计概述第一章教学系统设计概述
