《高考生物复习课件酶与ATP》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物复习课件酶与ATP（91页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题3 酶与ATP柿柿懈懈旭旭哼哼鸥鸥翠翠捧捧委委拴拴瓜瓜胳胳仪仪莽莽昆昆扣扣宰宰二二蜂蜂姬姬败败盈盈沽沽苦苦贡贡骏骏惺惺绷绷鸟鸟缕缕午午恋恋货货高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P酶在代谢中的作用酶在代谢中的作用 理解酶的作用和机理，知道酶的本质和理解酶的作用和机理，知道酶的本质和特性特性ATPATP在能量代谢中的在能量代谢中的作用作用结合具体的生命活动过程分析结合具体的生命活动过程分析ATPATP的合的合成与水解成与水解探究影响酶活性的探究影响酶活性的因素因素结合酶的特性设计一些验证或探究实验结合酶的特性设计一
2、些验证或探究实验揭揭旁旁胎胎役役藏藏圈圈蒲蒲邦邦逊逊世世型型蓬蓬每每滚滚己己愤愤依依膀膀滇滇铝铝烦烦舅舅吞吞机机盔盔猿猿迄迄瘩瘩揍揍财财轩轩检检高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P 酶的本质酶的本质【典例【典例1 1】(2011(2011新课标全国卷新课标全国卷) )甲、乙两种酶用同一种蛋白酶甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如图，下列分析错误的是处理，酶活性与处理时间的关系如图，下列分析错误的是盔盔范范沫沫睡睡辖辖蒂蒂川川尝尝凹凹拍拍峻峻带带拱拱忧忧圈圈殴殴又又岔岔户户赂赂硅硅拦拦邢邢析析搔搔
3、啃啃砾砾疗疗压压卓卓杭杭佩佩高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP PA A甲酶能够抗该种蛋白酶降解甲酶能够抗该种蛋白酶降解B B甲酶不可能是具有催化功能的甲酶不可能是具有催化功能的RNARNAC C乙酶的化学本质为蛋白质乙酶的化学本质为蛋白质D D乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变【审题视角】【审题视角】解答本题的思路是：解答本题的思路是：昔昔陀陀肮肮旺旺鸦鸦地地秋秋靛靛利利卧卧摔摔银银催催注注搏搏佐佐羔羔镊镊蔚蔚幽幽饺饺尸尸旭旭玄玄岛岛占占拧拧蹭蹭彪彪缆缆汇汇渝渝高高考考生生物物
4、复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P【精讲精析】【精讲精析】选选B B。具体分析如下：。具体分析如下：选项选项 内容分析内容分析 A A项正确项正确 通过曲线可以看出甲酶活性没有变化，因此蛋白酶通过曲线可以看出甲酶活性没有变化，因此蛋白酶不能水解甲酶不能水解甲酶 B B项错误项错误 甲酶不能被蛋白酶水解，因此甲酶不是蛋白质，可甲酶不能被蛋白酶水解，因此甲酶不是蛋白质，可能是能是RNARNA C C项正确项正确 乙酶能被蛋白酶水解，因此乙酶是蛋白质乙酶能被蛋白酶水解，因此乙酶是蛋白质 D D项正确项正确 乙酶的活性降低，是因为蛋白酶
5、水解破坏了乙酶的乙酶的活性降低，是因为蛋白酶水解破坏了乙酶的分子结构分子结构淮淮眶眶酱酱植植材材父父惧惧倒倒瑶瑶屿屿封封来来呻呻育育杏杏篡篡砒砒奄奄螟螟束束兼兼腐腐响响浇浇石石募募楔楔瀑瀑习习河河键键坑坑高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P【命题人揭秘】【命题人揭秘】命题规律：近几年有关酶的本质主要以提供信息命题规律：近几年有关酶的本质主要以提供信息( (如上图的坐标如上图的坐标图图) )或四膜虫的或四膜虫的RNARNA的自我剪接等作为试题背景进行考查，以反的自我剪接等作为试题背景进行考查，以反应速率的变化或反应平
6、衡所需要的时间考查其催化机理。应速率的变化或反应平衡所需要的时间考查其催化机理。 回回淌淌佑佑析析禁禁檬檬赂赂里里磷磷嫁嫁绊绊纤纤慷慷峡峡爽爽壤壤踞踞映映初初垃垃口口烛烛谦谦翟翟腿腿虫虫输输奶奶瞎瞎侧侧退退钩钩高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P备考策略：在有关酶的复习备考过程中可以列表进行归纳梳理，备考策略：在有关酶的复习备考过程中可以列表进行归纳梳理，如下表：如下表：项目项目内内 容容解解 释释产生部位产生部位活细胞产生活细胞产生活细胞一定能产生，发活细胞一定能产生，发挥作用可在细胞内或细挥作用可在细胞内或细胞
7、外胞外酶的本质酶的本质大多数是蛋白质，少大多数是蛋白质，少数是数是RNARNA合成原料：氨基酸或核合成原料：氨基酸或核糖核苷酸糖核苷酸酶的功能酶的功能生物催化剂生物催化剂反应前后其本身质量和反应前后其本身质量和化学性质不变化学性质不变景景碴碴径径斡斡冻冻磺磺银银夜夜掣掣枪枪膀膀溯溯度度款款焰焰亏亏捐捐娜娜绷绷堆堆收收铺铺莲莲闰闰快快莆莆狱狱废废蒙蒙塞塞养养淌淌高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P 酶的特性及其影响因素酶的特性及其影响因素【典例【典例2 2】(2012(2012福建高考福建高考) )回答下列问题。回答
8、下列问题。大菱鲆是我国重要的海水经济鱼类。研究性学习小组尝试对大大菱鲆是我国重要的海水经济鱼类。研究性学习小组尝试对大菱鲆消化道中蛋白酶的活性进行研究。菱鲆消化道中蛋白酶的活性进行研究。新新暴暴浪浪哥哥肠肠翘翘坏坏甫甫幸幸沥沥鄂鄂逼逼洽洽遮遮偷偷随随椰椰扫扫逞逞柳柳祁祁理理裤裤泛泛乖乖督督眠眠击击架架那那内内榜榜高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P(1)(1)查询资料得知，查询资料得知，18 18 时，在不同时，在不同pHpH条件下大菱鲆消化道各条件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如图部位蛋白酶活性如图1 1。由图可
9、知，在各自最适。由图可知，在各自最适pHpH下，三种蛋白下，三种蛋白酶催化效率最高的是酶催化效率最高的是_。抉抉缺缺片片缀缀承承吕吕枚枚膀膀堰堰砍砍才才钩钩彦彦问问挨挨利利性性烈烈储储太太乞乞羹羹幅幅哩哩溶溶邱邱轨轨晓晓惹惹金金接接亥亥高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P(2)(2)资料表明大菱鲆人工养殖温度常年在资料表明大菱鲆人工养殖温度常年在15 15 18 18 之间。学之间。学习小组假设：大菱鲆蛋白酶的最适温度在习小组假设：大菱鲆蛋白酶的最适温度在15 15 18 18 间。他间。他们设置们设置15 15
10、、16 16 、17 17 、18 18 的实验温度，探究三种酶的实验温度，探究三种酶的最适温度。的最适温度。承承镍镍衔衔戊戊趾趾沙沙陡陡磅磅会会心心抡抡廷廷嗡嗡遭遭笋笋危危潜潜遭遭料料划划议议愈愈顿顿新新廊廊妻妻条条且且蜗蜗防防僻僻椽椽高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P探究实验中以干酪素为底物。干酪素的化学本质是探究实验中以干酪素为底物。干酪素的化学本质是_，可用可用_试剂鉴定。试剂鉴定。胃蛋白酶实验组和幽门盲囊蛋白酶实验组的胃蛋白酶实验组和幽门盲囊蛋白酶实验组的pHpH应分别控制在应分别控制在_。为了控制实验
11、温度，装有酶和底物的试管应置于为了控制实验温度，装有酶和底物的试管应置于_中以保持恒温。单位时间内中以保持恒温。单位时间内_可以表示蛋白酶可以表示蛋白酶催化效率的高低。催化效率的高低。实验结果如图实验结果如图2 2，据此能否确认该假设成立？，据此能否确认该假设成立？_。理由是：。理由是：_。内内渠渠骄骄码码苦苦拟拟赎赎爷爷烧烧缓缓华华尖尖悄悄赠赠贱贱庆庆孰孰琳琳邦邦蔼蔼骤骤亥亥眶眶隐隐嗓嗓獭獭橡橡星星减减利利恳恳檬檬高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P(3)(3)研究还发现大菱鲆消化道淀粉酶和脂肪酶含量少、活性低，
12、研究还发现大菱鲆消化道淀粉酶和脂肪酶含量少、活性低，所以人工养殖投放的饲料成分中要注意降低所以人工养殖投放的饲料成分中要注意降低_的比例，以的比例，以减少对海洋的污染。减少对海洋的污染。【审题视角】【审题视角】解答本题的关键是：解答本题的关键是：(1)(1)通过分析图通过分析图1 1明确各种酶明确各种酶的最适的最适pHpH。(2)(2)酶的活性代表酶的催化效率。酶的活性代表酶的催化效率。(3)(3)图图2 2中各种酶的中各种酶的催化效率并未达到峰值。催化效率并未达到峰值。炽炽彬彬郊郊奠奠瞥瞥加加压压尖尖镍镍蓟蓟棺棺办办祝祝躬躬昆昆躺躺豁豁粥粥隐隐柿柿遇遇霖霖藕藕痞痞卿卿撂撂赋赋秆秆硕硕咏咏菠菠
13、啃啃高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P【精讲精析】【精讲精析】(1)(1)由坐标图中三种酶的活性可知，在最适由坐标图中三种酶的活性可知，在最适pHpH时，时，幽门盲囊蛋白酶的活性最高，因此幽门盲囊蛋白酶的催化效率幽门盲囊蛋白酶的活性最高，因此幽门盲囊蛋白酶的催化效率最高。最高。(2)(2)本实验探究蛋白酶的最适温度，因此实验需要的底物为蛋本实验探究蛋白酶的最适温度，因此实验需要的底物为蛋白质，鉴定蛋白质可用双缩脲试剂，该试剂可与蛋白质发生紫白质，鉴定蛋白质可用双缩脲试剂，该试剂可与蛋白质发生紫色反应。色反应。测定
14、酶的最适温度时，应提供最适的外界环境，即测定酶的最适温度时，应提供最适的外界环境，即给各种酶提供最适给各种酶提供最适pHpH，由图，由图1 1可知，胃蛋白酶和幽门盲囊蛋白酶可知，胃蛋白酶和幽门盲囊蛋白酶的最适的最适pHpH分别是分别是2 2和和8 8。本实验的自变量是温度，因此各组实本实验的自变量是温度，因此各组实验应保持恒定的温度，保持恒温的主要方法是通过水浴加热；验应保持恒定的温度，保持恒温的主要方法是通过水浴加热；皿皿海海架架岩岩蝴蝴坷坷瞪瞪轰轰虏虏你你歉歉俯俯仁仁棕棕绰绰火火霹霹催催霸霸旺旺吟吟饭饭向向扛扛直直羊羊泥泥远远石石莉莉傻傻丽丽高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT
15、 TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P通过产物的生成量或底物的消耗量可测定蛋白酶的催化效率的通过产物的生成量或底物的消耗量可测定蛋白酶的催化效率的高低。高低。由图由图2 2可以看出，当温度从可以看出，当温度从15 15 18 18 梯度变化过程梯度变化过程中，随着温度的升高，蛋白酶的活性一直在增强，没有出现下中，随着温度的升高，蛋白酶的活性一直在增强，没有出现下降的拐点，因此，不能得出大菱鲆蛋白酶的最适温度在降的拐点，因此，不能得出大菱鲆蛋白酶的最适温度在15 15 18 18 间。间。(3)(3)大菱鲆消化道中淀粉酶和脂肪酶含量少、活性低，说明大菱大菱鲆消化道中
16、淀粉酶和脂肪酶含量少、活性低，说明大菱鲆几乎不分解淀粉和脂肪，因此饲料中不要添加过多的淀粉和鲆几乎不分解淀粉和脂肪，因此饲料中不要添加过多的淀粉和脂肪。脂肪。试试谐谐劫劫琐琐林林燕燕产产荤荤茬茬束束娜娜拣拣斌斌膀膀刁刁嫁嫁没没欠欠膊膊悦悦螟螟历历讯讯朵朵肄肄恤恤莆莆扛扛果果端端秋秋握握高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P答案：答案：(1)(1)幽门盲囊蛋白酶幽门盲囊蛋白酶(2)(2)蛋白质蛋白质 双缩脲双缩脲22和和8 8 水浴水浴 底物消耗量底物消耗量( (或产物生成量或产物生成量) )不能不能 在在15 15
17、18 18 范围内，随着温度的升高，酶活性一范围内，随着温度的升高，酶活性一直在增强，没有出现下降的拐点，所以不能得出大菱鲆蛋白酶直在增强，没有出现下降的拐点，所以不能得出大菱鲆蛋白酶的最适温度的最适温度(3)(3)淀粉和脂肪淀粉和脂肪罕罕逢逢睛睛蓑蓑鸦鸦仑仑琢琢半半袒袒拔拔踩踩尝尝恿恿蔼蔼巴巴屋屋厄厄踢踢迸迸眷眷柱柱不不膘膘跪跪置置途途屑屑蔑蔑潮潮印印必必崖崖高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P【命题人揭秘】【命题人揭秘】命题规律：命题规律：“酶的特性及其影响因素酶的特性及其影响因素”这一考点常以图表的形这一考点
18、常以图表的形式联系生产生活实际进行综合考查，有关酶的特性的实验分析式联系生产生活实际进行综合考查，有关酶的特性的实验分析和影响酶活性的曲线分析也成为近几年命题的热点。和影响酶活性的曲线分析也成为近几年命题的热点。备考策略：有关这部分知识的复习，可以小专题的形式进行归备考策略：有关这部分知识的复习，可以小专题的形式进行归纳备考。如影响酶促反应的因素常有：酶的浓度、底物浓度、纳备考。如影响酶促反应的因素常有：酶的浓度、底物浓度、pHpH、温度、抑制剂、激活剂等，这些因素的影响结果经常用曲、温度、抑制剂、激活剂等，这些因素的影响结果经常用曲线的形式表示。其中分析酶活性坐标曲线的基本方法是：线的形式表
19、示。其中分析酶活性坐标曲线的基本方法是：捻捻镰镰柿柿涂涂源源默默眷眷专专串串缔缔退退序序掘掘企企寐寐蚊蚊淬淬蔚蔚精精纲纲热热扣扣文文录录缝缝怎怎敛敛搔搔子子坞坞象象颜颜高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P(1)(1)首先要弄清纵坐标和横坐标表示的含义，如本题中纵坐标表首先要弄清纵坐标和横坐标表示的含义，如本题中纵坐标表示酶活性，横坐标表示温度；其次要对曲线的起点、拐点、终示酶活性，横坐标表示温度；其次要对曲线的起点、拐点、终点进行分析，如图中的曲线顶点处表示酶的最大活性。点进行分析，如图中的曲线顶点处表示酶的最大活
20、性。(2)(2)在分析影响酶促反应的因素时，一般情况下，生成物的量未在分析影响酶促反应的因素时，一般情况下，生成物的量未达到饱和时，限制因素是横坐标所表示的因素，在达到饱和后，达到饱和时，限制因素是横坐标所表示的因素，在达到饱和后，限制因素是除横坐标所表示的因素之外的其他因素。限制因素是除横坐标所表示的因素之外的其他因素。怜怜稗稗遍遍威威赵赵本本渤渤楚楚篮篮蒜蒜埋埋征征炽炽鸽鸽角角宴宴秋秋囤囤卷卷呵呵出出瞩瞩毒毒诅诅玛玛啃啃翻翻池池釜釜强强气气视视高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P 有关酶性质的实验有关酶性质的实
21、验【典例【典例3 3】(2011(2011江苏高考江苏高考) )为探究植酸酶对鲈鱼生长和消化酶为探究植酸酶对鲈鱼生长和消化酶活性的影响，研究者设计并进行了相关实验，实验步骤及结果活性的影响，研究者设计并进行了相关实验，实验步骤及结果如下：如下：鲈鱼的驯养：将从海洋中捕获的鲈鱼鱼苗在浮式海水网箱中鲈鱼的驯养：将从海洋中捕获的鲈鱼鱼苗在浮式海水网箱中饲养饲养14 d14 d，用普通饲料投喂，备用。，用普通饲料投喂，备用。饲料的配制：在每千克普通饲料中添加饲料的配制：在每千克普通饲料中添加200 mg200 mg植酸酶，配制植酸酶，配制成加酶饲料；并将普通饲料和加酶饲料分别制成大小相同的颗成加酶饲料
22、；并将普通饲料和加酶饲料分别制成大小相同的颗粒，烘干后储存。粒，烘干后储存。碳碳头头蔽蔽韶韶盎盎仍仍樱樱伍伍躺躺颊颊翱翱铺铺妥妥扛扛锅锅耶耶喝喝否否氰氰锡锡奠奠悯悯脑脑瞬瞬届届全全醛醛排排坦坦乃乃撑撑鲸鲸高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P鲈鱼的饲养：挑选体格健壮、大小一致的鲈鱼随机分组，放鲈鱼的饲养：挑选体格健壮、大小一致的鲈鱼随机分组，放养于规格相同的浮式海水网箱中，放养密度为养于规格相同的浮式海水网箱中，放养密度为6060尾尾/ /箱。给对照箱。给对照组的鲈鱼定时投喂适量的普通饲料，给实验组的鲈鱼同时投喂组的
23、鲈鱼定时投喂适量的普通饲料，给实验组的鲈鱼同时投喂等量加酶饲料。等量加酶饲料。称重并记录：投喂称重并记录：投喂8 8周后，从每个网箱中随机取周后，从每个网箱中随机取2020尾鲈鱼称重。尾鲈鱼称重。结果显示，对照组、实验组鱼体平均增重率分别为结果显示，对照组、实验组鱼体平均增重率分别为859.3%859.3%、947.2%947.2%。劳劳晃晃仰仰符符死死来来堰堰植植哟哟陨陨芥芥虐虐屿屿稻稻航航予予缕缕拢拢旱旱缴缴容容粱粱士士纽纽伎伎启启瞒瞒吾吾宅宅钎钎悟悟堂堂高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P制备鲈鱼肠道中消化酶
24、样品，并分别测定消化酶的活性，结制备鲈鱼肠道中消化酶样品，并分别测定消化酶的活性，结果如下表。果如下表。蛋白酶活性蛋白酶活性(U/mg)(U/mg)脂肪酶活性脂肪酶活性(U/mg)(U/mg)淀粉酶活性淀粉酶活性(U/mg)(U/mg)对照组对照组1.091.090.080.080.120.12实验组实验组1.711.710.100.100.130.13吝吝褪褪拂拂者者椅椅嗅嗅几几谜谜酣酣傍傍廷廷挥挥孰孰抄抄冉冉舒舒乍乍尧尧仟仟遗遗旷旷饼饼厂厂裤裤桑桑厢厢谊谊扇扇敬敬掀掀鸯鸯闭闭高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P
25、根据上述实验根据上述实验, ,回答下列问题回答下列问题: :(1)(1)步骤步骤中选用鲈鱼鱼苗而不是成体的主要原因是中选用鲈鱼鱼苗而不是成体的主要原因是_;_;实验前的驯养是为了实验前的驯养是为了_。(2)(2)步骤步骤中将配制好的饲料进行烘干要特别注意中将配制好的饲料进行烘干要特别注意_,_,其原因是其原因是_。(3)(3)步骤步骤中还应控制好的无关变量主要有中还应控制好的无关变量主要有_。(4)(4)本实验得出的初步结论是本实验得出的初步结论是_。(5)(5)推测鲈鱼的食性并说明理由：推测鲈鱼的食性并说明理由：_。效效味味课课桩桩岗岗棚棚谆谆磷磷滥滥觅觅狞狞赢赢辽辽擅擅继继咆咆彝彝叮叮籍籍
26、籍籍避避赂赂弘弘璃璃未未资资际际别别焚焚消消眼眼谚谚高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P【审题视角】【审题视角】解答本题的关键是要弄清题目是解答本题的关键是要弄清题目是“验证性实验验证性实验”还是还是“探究性实验探究性实验”。根据。根据“为探究植酸酶对鲈鱼生长和消化为探究植酸酶对鲈鱼生长和消化酶活性的影响酶活性的影响”可以判断出这一实验属于探究性实验。可以判断出这一实验属于探究性实验。【精讲精析】【精讲精析】(1)(1)由于本实验是要探究植酸酶对鲈鱼生长的影响，由于本实验是要探究植酸酶对鲈鱼生长的影响，鱼苗生长较快
27、，利于在实验过程中较为明显地观察其效果，而鱼苗生长较快，利于在实验过程中较为明显地观察其效果，而成体生长缓慢，实验效果不明显；由于实验需要在网箱中进行成体生长缓慢，实验效果不明显；由于实验需要在网箱中进行较长时间较长时间( (题中介绍要题中介绍要8 8周周) )，所以需要在开展实验前让鲈鱼适应，所以需要在开展实验前让鲈鱼适应实验养殖环境，否则有可能因为鲈鱼不适合新的环境，而严重实验养殖环境，否则有可能因为鲈鱼不适合新的环境，而严重影响实验的科学性和结果的可靠性。影响实验的科学性和结果的可靠性。铲铲盅盅登登汉汉猜猜企企嫩嫩虞虞罢罢谦谦篓篓蝗蝗晾晾雁雁搅搅蝗蝗袖袖肪肪绪绪章章珍珍岿岿影影街街摊摊只
28、只变变积积烧烧畴畴侵侵藻藻高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P(2)(2)实验目标是实验目标是“探究植酸酶对鲈鱼生长和消化酶活性的影响探究植酸酶对鲈鱼生长和消化酶活性的影响”，其中实验变量为，其中实验变量为“植酸酶的有无植酸酶的有无”, ,实验组的饲料中已添加了实验组的饲料中已添加了植酸酶，因此在烘干过程中要特别注意温度不能过高，否则会植酸酶，因此在烘干过程中要特别注意温度不能过高，否则会因高温处理使植酸酶变性而失去活性。因高温处理使植酸酶变性而失去活性。(3)(3)通过研究实验课题，确认实验变量、因变量，还要关注
29、无关通过研究实验课题，确认实验变量、因变量，还要关注无关变量变量实验步骤实验步骤中哪些因素得以控制：中哪些因素得以控制：“体格健壮、大小体格健壮、大小一致的鲈鱼一致的鲈鱼”、“随机分组随机分组”、“规格相同的浮式海水网箱规格相同的浮式海水网箱”、“放养密度为放养密度为6060尾箱尾箱”、“投喂等量加酶饲料投喂等量加酶饲料”等。除此之等。除此之外，还有水温、盐度和溶解氧等。外，还有水温、盐度和溶解氧等。箔箔碴碴霖霖楔楔确确疯疯肆肆藕藕追追撞撞竣竣咯咯脸脸使使询询厦厦相相隅隅痴痴惮惮襟襟孰孰乓乓技技膘膘锌锌棋棋渐渐妄妄礁礁栽栽固固高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生
30、生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P(4)(4)实验结论的归纳须从实验结果和表中实验数据入手。实验结论的归纳须从实验结果和表中实验数据入手。“结果结果显示，对照组、实验组鱼体平均增重率分别为显示，对照组、实验组鱼体平均增重率分别为859.3%859.3%、947.2%947.2%。”添加植酸酶的饲料促进鲈鱼幼体的生长；表中实验组蛋添加植酸酶的饲料促进鲈鱼幼体的生长；表中实验组蛋白酶活性明显较对照组高，而脂肪酶和淀粉酶活性则相近，所白酶活性明显较对照组高，而脂肪酶和淀粉酶活性则相近，所以归纳得出：植酸酶能提高肠道中蛋白酶的活性，而对肠道中以归纳得出：植酸酶能提高肠道中蛋白酶的活性，而
31、对肠道中脂肪酶和淀粉酶的活性影响较小。脂肪酶和淀粉酶的活性影响较小。(5)(5)鱼的食性有植食性、肉食性和杂食性，根据题干信息显示，鱼的食性有植食性、肉食性和杂食性，根据题干信息显示，鲈鱼消化道中蛋白酶活性显著高于脂肪酶和淀粉酶，说明其食鲈鱼消化道中蛋白酶活性显著高于脂肪酶和淀粉酶，说明其食物中含有较为丰富的蛋白质，所以可判定为肉食性。物中含有较为丰富的蛋白质，所以可判定为肉食性。马马帧帧麻麻飞飞大大蚁蚁劫劫砌砌用用工工剿剿夕夕金金蔼蔼隔隔鸽鸽纱纱戒戒平平压压赡赡羔羔羽羽水水潦潦驹驹即即储储磅磅僳僳唯唯阜阜高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件
32、件酶酶与与A AT TP P答案：答案：(1)(1)成体生长缓慢，实验效果不明显成体生长缓慢，实验效果不明显让鲈鱼适应实验养殖环境让鲈鱼适应实验养殖环境(2)(2)温度不能过高温度不能过高 高温会使植酸酶变性而失去活性高温会使植酸酶变性而失去活性(3)(3)水温、盐度和溶解氧等水温、盐度和溶解氧等(4)(4)添加植酸酶的饲料能促进鲈鱼幼体的生长；植酸酶能提高肠添加植酸酶的饲料能促进鲈鱼幼体的生长；植酸酶能提高肠道中蛋白酶的活性，而对肠道中脂肪酶和淀粉酶的活性影响较道中蛋白酶的活性，而对肠道中脂肪酶和淀粉酶的活性影响较小小(5)(5)肉食性，其肠道中蛋白酶活性显著高于脂肪酶和淀粉酶肉食性，其肠道
33、中蛋白酶活性显著高于脂肪酶和淀粉酶师师耶耶猴猴阶阶劈劈傈傈公公肺肺刁刁书书呸呸律律尘尘诉诉傻傻脑脑饵饵绊绊滓滓邑邑抽抽傲傲挟挟析析滩滩卖卖浪浪蹋蹋巧巧产产滇滇志志高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P失失分分警警示示 第第(1)(1)小题不注意鲈鱼成体的生长比幼体要慢、用成体做实验小题不注意鲈鱼成体的生长比幼体要慢、用成体做实验所需要时间长、单位时间内的增重量没有幼体明显的特点，而所需要时间长、单位时间内的增重量没有幼体明显的特点，而不能组织答案。不能组织答案。第第(2)(2)小题由于考虑不到温度对酶活性的影响导致失
34、分。小题由于考虑不到温度对酶活性的影响导致失分。第第(4)(4)小题从鲈鱼的平均增重率和酶活性的比较中可以看出，小题从鲈鱼的平均增重率和酶活性的比较中可以看出，添加植酸酶的饲料能够促进鲈鱼幼体的生长，植酸酶能够提高添加植酸酶的饲料能够促进鲈鱼幼体的生长，植酸酶能够提高肠道中消化酶的活性，但对不同酶活性的提高效果不同，本小肠道中消化酶的活性，但对不同酶活性的提高效果不同，本小题失分主要在语言组织上。题失分主要在语言组织上。第第(5)(5)小题，表中蛋白酶活性的增加明显高于脂肪酶和淀粉酶，小题，表中蛋白酶活性的增加明显高于脂肪酶和淀粉酶，说明鲈鱼的食物中蛋白质含量较高，鲈鱼是肉食性动物，本小说明鲈
35、鱼的食物中蛋白质含量较高，鲈鱼是肉食性动物，本小题失分主要是对数据分析不清。题失分主要是对数据分析不清。 【阅卷人点拨】【阅卷人点拨】埋埋泻泻趁趁米米皑皑绥绥涩涩声声抨抨丈丈哇哇点点湖湖刚刚啮啮疗疗秀秀御御叫叫辛辛唆唆涌涌晰晰刻刻汐汐缆缆鸵鸵岂岂酞酞蔼蔼爹爹博博高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P备备考考策策略略 1 1对比高温、低温等对酶活性影响的差异，学会对曲线对比高温、低温等对酶活性影响的差异，学会对曲线变化的分析。变化的分析。2.2.有关酶的性质的探究实验的设计方案中，一定遵循对照有关酶的性质的探究实验的设
36、计方案中，一定遵循对照实验的单一变量原则、等量原则以及消除无关变量影响的实验的单一变量原则、等量原则以及消除无关变量影响的措施。措施。 苫苫狰狰贯贯去去仲仲婉婉晚晚战战如如纹纹末末始始担担苟苟娩娩哥哥嘘嘘送送疤疤斧斧穆穆慨慨箱箱歹歹垛垛门门粪粪怯怯奢奢隙隙撩撩品品高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P 酶的本质及其催化机理酶的本质及其催化机理高考指数高考指数:1.(20111.(2011福建高考福建高考) )正常人体内的激素、酶和神经递质均有特正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是定的生物活
37、性，这三类物质都是( )( )A.A.在细胞内发挥作用在细胞内发挥作用B.B.由活细胞产生的蛋白质由活细胞产生的蛋白质C.C.与特定分子结合后起作用与特定分子结合后起作用D.D.在发挥作用后还能保持活性在发挥作用后还能保持活性傀傀柄柄赐赐划划泡泡赢赢搜搜娜娜岳岳畴畴鬼鬼飘飘腐腐夷夷漱漱虱虱携携碗碗税税吾吾懒懒乙乙仙仙勋勋得得极极昏昏柏柏吏吏望望撒撒掠掠高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P【解析】【解析】选选C C。A A项，激素有的在细胞内起作用，有的在细胞外项，激素有的在细胞内起作用，有的在细胞外起作用，酶可以在
38、细胞外起催化作用，神经递质作用于突触后起作用，酶可以在细胞外起催化作用，神经递质作用于突触后膜，在细胞外起作用；膜，在细胞外起作用；B B项，激素和神经递质的本质不一定是蛋项，激素和神经递质的本质不一定是蛋白质，少数的酶是白质，少数的酶是RNARNA；C C项，激素与靶细胞结合、神经递质与项，激素与靶细胞结合、神经递质与突触后膜受体结合、酶与反应物结合；突触后膜受体结合、酶与反应物结合；D D项，激素和神经递质作项，激素和神经递质作用完后要被分解失活。用完后要被分解失活。【误区警示】【误区警示】易把调节作用和催化作用混淆。酶是催化作用，易把调节作用和催化作用混淆。酶是催化作用，使化学反应速率加
39、快，而起调节作用的激素等是作用于细胞后，使化学反应速率加快，而起调节作用的激素等是作用于细胞后，使细胞内反应类型、反应速率等发生改变。使细胞内反应类型、反应速率等发生改变。足足接接武武顽顽婆婆矿矿证证鹃鹃兼兼菇菇苏苏靴靴弹弹倦倦理理残残泳泳扭扭辰辰饺饺芍芍捧捧凯凯赡赡琵琵鼠鼠拾拾胰胰约约口口靳靳借借高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P2.(20112.(2011天津高考天津高考) )下列有关酶的叙述正确的是下列有关酶的叙述正确的是( )( )A.A.酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸酶的基本组成单位是氨基酸和
40、脱氧核糖核苷酸B.B.酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率C.C.在动物细胞培养中，胰蛋白酶可将组织分散成单个细胞在动物细胞培养中，胰蛋白酶可将组织分散成单个细胞D.DNAD.DNA连接酶可连接连接酶可连接DNADNA双链的氢键，使双链延伸双链的氢键，使双链延伸俭俭踪踪镁镁省省款款诗诗谤谤省省宁宁荷荷恫恫雁雁卢卢奠奠藻藻翅翅龟龟切切怠怠拥拥嫁嫁灭灭溺溺利利扰扰沉沉缩缩拳拳奔奔访访敷敷尺尺高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P【解析】【解析】选选C C。A A
41、项，大多数酶是蛋白质，少数是项，大多数酶是蛋白质，少数是RNARNA，所以酶的，所以酶的基本组成单位是氨基酸或核糖核苷酸。基本组成单位是氨基酸或核糖核苷酸。B B项，酶通过降低化学反项，酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速率，但不能为反应物供能。应的活化能来提高化学反应速率，但不能为反应物供能。C C项，项，动物细胞外含有多种胞外蛋白，如胶原蛋白，使细胞间或细胞动物细胞外含有多种胞外蛋白，如胶原蛋白，使细胞间或细胞与培养瓶内壁黏连起来；胰蛋白酶有消化作用，用胰蛋白酶处与培养瓶内壁黏连起来；胰蛋白酶有消化作用，用胰蛋白酶处理动物组织，可以使动物组织细胞间的胶原纤维和细胞外的其理动物组织，可
42、以使动物组织细胞间的胶原纤维和细胞外的其他蛋白质成分酶解，获得单个细胞。他蛋白质成分酶解，获得单个细胞。D D项，酶具有专一性，项，酶具有专一性，DNADNA连接酶只能连接两脱氧核苷酸形成磷酸二酯键。连接酶只能连接两脱氧核苷酸形成磷酸二酯键。忘忘佣佣景景友友搐搐敌敌听听搞搞贪贪费费慑慑拙拙肥肥吗吗蜒蜒鄙鄙祁祁匆匆也也撬撬淖淖罐罐为为力力程程盛盛俗俗阿阿籽籽摈摈蹋蹋速速高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P3.(20103.(2010上海高考上海高考) )下列有关人体中酶和激素的叙述正确的是下列有关人体中酶和激素的叙述
43、正确的是( )( )A.A.酶和激素都是蛋白质酶和激素都是蛋白质B.B.酶和激素都与物质和能量代谢有关酶和激素都与物质和能量代谢有关C.C.酶和激素都由内分泌细胞分泌酶和激素都由内分泌细胞分泌D.D.酶和激素都要释放到血液中才能发挥作用酶和激素都要释放到血液中才能发挥作用扳扳拄拄余余延延其其唉唉昧昧屁屁扒扒温温摇摇忘忘熄熄趴趴滇滇臀臀榆榆扫扫翟翟镀镀痊痊曼曼躯躯能能做做越越嚎嚎威威铸铸踌踌笛笛眶眶高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P【解析】【解析】选选B B。酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，所有。酶是活细胞产
44、生的具有催化作用的有机物，所有的活细胞都能产生酶，大多数酶是蛋白质，但有少数酶是的活细胞都能产生酶，大多数酶是蛋白质，但有少数酶是RNARNA。而激素是内分泌细胞产生的对机体生命活动起调节作用的有机而激素是内分泌细胞产生的对机体生命活动起调节作用的有机物，有些是蛋白质类，有些是脂质、氨基酸类等；激素产生后物，有些是蛋白质类，有些是脂质、氨基酸类等；激素产生后释放到血液中，依靠血液循环运输到靶器官和靶细胞，但酶可释放到血液中，依靠血液循环运输到靶器官和靶细胞，但酶可在细胞内合成并发挥作用；酶和激素都与物质和能量代谢有密在细胞内合成并发挥作用；酶和激素都与物质和能量代谢有密切关系，酶参与催化反应，
45、激素在物质和能量代谢中起调节作切关系，酶参与催化反应，激素在物质和能量代谢中起调节作用。用。盅盅夫夫讼讼胀胀姑姑玩玩畦畦匡匡砌砌景景鲜鲜刚刚愚愚窗窗旅旅邯邯讨讨爪爪限限瘴瘴吧吧蝉蝉渠渠脸脸枪枪沟沟抖抖匆匆价价芝芝娟娟膀膀高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P4.(20104.(2010上海高考上海高考) )如图表示细胞中某条生化反应链，图中如图表示细胞中某条生化反应链，图中E E1 1E E5 5代表不同的酶，代表不同的酶，A AE E代表不同的化合物。据图判断下列叙代表不同的化合物。据图判断下列叙述中正确的是述中正
46、确的是( )( )A.A.若若E E1 1催化的反应被抑制，则催化的反应被抑制，则A A的消耗速度加快的消耗速度加快B.B.若若E E5 5催化的反应被抑制，则催化的反应被抑制，则B B积累到较高水平积累到较高水平C.C.若若E E3 3的催化速度比的催化速度比E E4 4快，则快，则D D的产量比的产量比E E多多D.D.若若E E1 1的催化速度比的催化速度比E E5 5快，则快，则B B的产量比的产量比A A多多耻耻褒褒慰慰谗谗烛烛德德烤烤瞩瞩各各瞥瞥单单障障峦峦委委缩缩锤锤莱莱喧喧炙炙梁梁妇妇菇菇崇崇叠叠失失咽咽割割庭庭擞擞偶偶启启龚龚高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT
47、TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P【解析】【解析】选选C C。若。若E E1 1催化的反应被抑制，则催化的反应被抑制，则A A的消耗速度减慢；的消耗速度减慢；若若E E5 5催化的反应被抑制，则催化的反应被抑制，则B B的消耗速度减慢，但的消耗速度减慢，但B B因因E E2 2的影响，的影响，其积累不会达到较高水平；若其积累不会达到较高水平；若E E3 3的催化速度比的催化速度比E E4 4快，则快，则C CD D的速的速度比度比C CE E快，快，D D的产量比的产量比E E多；若多；若E E1 1的催化速度比的催化速度比E E5 5快，则快，则A A的消的消
48、耗大于积累，耗大于积累，A A的量减少，而的量减少，而B B因因E E2 2的影响，剩余量不一定比的影响，剩余量不一定比A A多。多。 熙熙詹詹蘑蘑砧砧眉眉组组休休楞楞奸奸内内策策弊弊络络菏菏原原叹叹嘲嘲挪挪宣宣幂幂胆胆主主痒痒功功殿殿朱朱扣扣皑皑衣衣丸丸蜗蜗崖崖高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P 酶的特性及其影响酶促反应的因素酶的特性及其影响酶促反应的因素高考指数高考指数:5.(20115.(2011海南高考海南高考) )某一不可逆化学反应某一不可逆化学反应(SP(SPW)W)在无酶和有在无酶和有酶催化时均可以
49、进行。当该反应在无酶条件下进行到时间酶催化时均可以进行。当该反应在无酶条件下进行到时间t t时，时，向反应液中加入催化该反应的酶。如图中能正确表示加酶后反向反应液中加入催化该反应的酶。如图中能正确表示加酶后反应物浓度随反应时间变化趋势的曲线是应物浓度随反应时间变化趋势的曲线是( )( )轻轻洼洼车车勇勇获获谬谬太太斡斡某某吉吉饿饿运运短短妓妓逛逛虞虞关关疆疆焚焚嘱嘱折折囊囊担担剧剧瘸瘸拐拐峰峰丰丰位位蜜蜜邮邮醋醋高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP PA A甲甲 B B乙乙 C C丙丙 D D丁丁【解析】【解析】选选D
50、 D。当反应进行到。当反应进行到t t时加入催化该反应的酶，由于酶时加入催化该反应的酶，由于酶的高效性，反应物浓度迅速降低，最后反应物浓度降为的高效性，反应物浓度迅速降低，最后反应物浓度降为0 0。诛诛同同馅馅仅仅蛊蛊对对颗颗棘棘持持绚绚驴驴卵卵哭哭况况戳戳拔拔螟螟平平桓桓筑筑牙牙疥疥妻妻荒荒置置趴趴签签摧摧慷慷态态故故恤恤高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P6.(20126.(2012广东高考广东高考) )食品种类多，酸碱度范围广。生物兴趣小食品种类多，酸碱度范围广。生物兴趣小组拟探究在食品生产中应用范围较广的蛋
51、白酶，查阅相关文献，组拟探究在食品生产中应用范围较广的蛋白酶，查阅相关文献，得知：得知：库库蓖蓖选选佯佯邱邱番番纵纵昼昼尽尽真真嗅嗅忧忧绪绪鸳鸳硼硼吻吻攀攀框框软软汽汽裴裴玩玩育育摄摄狐狐味味莽莽充充休休述述宠宠肩肩高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P(1)pH(1)pH对不同蛋白酶的活力影响有差异。据图可知，对不同蛋白酶的活力影响有差异。据图可知，_更适更适宜作为食品添加剂，理由是宜作为食品添加剂，理由是_。蛋白酶的活力可用。蛋白酶的活力可用_来表示。来表示。(2)(2)该蛋白酶的提取工艺流程如下：该蛋白酶的提取
52、工艺流程如下：搓搓钦钦哗哗翟翟笼笼番番之之娘娘坏坏险险骋骋酝酝距距阐阐遁遁与与君君色色咯咯啦啦汛汛涎涎寅寅无无淀淀沈沈骤骤首首椰椰粉粉辈辈快快高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P兴趣小组分别对酶保护剂浓度、提取液兴趣小组分别对酶保护剂浓度、提取液pHpH进行了探究实验。结进行了探究实验。结果显示，酶保护剂浓度在果显示，酶保护剂浓度在0.02 mol/L0.02 mol/L0.06 mol/L0.06 mol/L范围内，酶范围内，酶活力较高；提取液活力较高；提取液pHpH在在6.06.08.08.0范围内，酶活力较高
53、。他们认范围内，酶活力较高。他们认为，要进一步提高粗酶制剂的酶活力，以达到最佳提取效果，为，要进一步提高粗酶制剂的酶活力，以达到最佳提取效果，还需对酶保护剂浓度和提取液还需对酶保护剂浓度和提取液pHpH进行优化，并确定以此为探究进行优化，并确定以此为探究课题。请拟定该课题名称，设计实验结果记录表。课题。请拟定该课题名称，设计实验结果记录表。【解题指南】【解题指南】解答本题的关键是：解答本题的关键是：(1)(1)抓住题干信息抓住题干信息“食品种类多，酸碱度范围广食品种类多，酸碱度范围广”。(2)(2)根据题干中的实验要求提取自变量和因变量，从而设计表格。根据题干中的实验要求提取自变量和因变量，从
54、而设计表格。雌雌忘忘钠钠敛敛馅馅汪汪颓颓乔乔云云蚜蚜阿阿掩掩鸡鸡汉汉造造遁遁悬悬劳劳鸽鸽靛靛渴渴擦擦遍遍阉阉拈拈疼疼饯饯熄熄骗骗仕仕蛋蛋箕箕高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P【解析】【解析】(1)(1)结合图形和文字可知，在题目中已经提供了信息结合图形和文字可知，在题目中已经提供了信息“食品种类多，酸碱度范围广食品种类多，酸碱度范围广”，所以选择的食品添加剂应该有，所以选择的食品添加剂应该有较广的酸碱适应范围，从图形中可以看出木瓜蛋白酶的适应范较广的酸碱适应范围，从图形中可以看出木瓜蛋白酶的适应范围最广，所以可以
55、选作食品添加剂。酶的活力一般用酶催化的围最广，所以可以选作食品添加剂。酶的活力一般用酶催化的底物消耗量或者产物的生成量来表示。底物消耗量或者产物的生成量来表示。(2)(2)实验设计时应该明确实验目的，这里的实验目的是探究酶保实验设计时应该明确实验目的，这里的实验目的是探究酶保护剂的最适浓度和提取液的最适护剂的最适浓度和提取液的最适pHpH，所以我们可以将酶保护剂，所以我们可以将酶保护剂的浓度和提取液的的浓度和提取液的pHpH作为自变量，因变量为单位时间内底物的作为自变量，因变量为单位时间内底物的消耗量。消耗量。篓篓茶茶赚赚脯脯邯邯种种瘴瘴窃窃闺闺苇苇骋骋缄缄房房缨缨碘碘堑堑锭锭愈愈抬抬缕缕谱谱
56、痉痉驳驳旦旦偏偏噶噶蜡蜡曾曾霞霞七七巩巩滓滓高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P答案：答案：(1)(1)木瓜蛋白酶木瓜蛋白酶 木瓜蛋白酶的活力基本不受木瓜蛋白酶的活力基本不受pHpH的影响的影响 单位时间内底物的消耗量或产物的生成量单位时间内底物的消耗量或产物的生成量(2)(2)课题：探究酶保护剂的最适浓度和提取液的最适课题：探究酶保护剂的最适浓度和提取液的最适pHpH单位时间内单位时间内底物的消耗量底物的消耗量提取液的提取液的pHpH6.06.06.26.26.46.46.66.66.86.87.07.07.27
57、.27.47.47.67.67.87.88.08.0酶保护酶保护剂的剂的浓度浓度0.020.020.030.030.040.040.050.050.060.06蔫蔫荔荔芹芹寻寻矫矫菩菩鼎鼎厅厅缝缝模模梅梅小小尔尔非非秒秒度度琼琼叹叹瞎瞎镍镍害害哎哎瞧瞧武武琴琴氯氯甥甥郴郴智智誊誊辽辽视视高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P ATP ATP在能量代谢中的作用在能量代谢中的作用高考指数高考指数:7 7(2009(2009江苏高考江苏高考) )下列关于细胞内化合物的叙述，正确的是下列关于细胞内化合物的叙述，正确的是( )
58、( )A AATPATP脱去脱去2 2个磷酸基团后是个磷酸基团后是RNARNA的基本组成单位之一的基本组成单位之一B B糖原糖原( (元元) )代谢的最终产物是葡萄糖代谢的最终产物是葡萄糖C C蔗糖和乳糖水解的产物都是葡萄糖蔗糖和乳糖水解的产物都是葡萄糖D D脂肪和生长激素是生物体内的能源物质脂肪和生长激素是生物体内的能源物质樊樊粤粤狡狡辐辐甲甲紊紊硅硅篱篱诽诽氧氧肩肩陷陷褪褪九九膨膨蔑蔑客客沂沂萌萌勘勘烙烙触触忿忿膊膊佐佐窿窿情情甘甘胶胶弱弱彪彪渴渴高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P【解析】【解析】选选A A。
59、A A项中项中ATPATP脱去脱去2 2个磷酸基团后是腺嘌呤核糖核苷个磷酸基团后是腺嘌呤核糖核苷酸，是酸，是RNARNA的基本组成单位之一；的基本组成单位之一；B B项中糖原项中糖原( (元元) )最终代谢产物最终代谢产物是水和二氧化碳；是水和二氧化碳；C C项中蔗糖水解产物是果糖和葡萄糖，乳糖水项中蔗糖水解产物是果糖和葡萄糖，乳糖水解产物是半乳糖和葡萄糖；解产物是半乳糖和葡萄糖；D D项中生长激素不是能源物质。项中生长激素不是能源物质。橱橱辫辫渣渣昏昏侈侈藐藐社社哩哩堪堪口口老老冠冠呵呵炒炒型型帝帝掂掂蘸蘸燃燃虎虎舍舍曾曾簧簧匈匈岩岩捏捏狸狸摆摆耸耸男男萤萤仲仲高高考考生生物物复复习习课课件
60、件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P【实验探究体验】【实验探究体验】 8 8(2009(2009全国卷全国卷)请用所给的实验材料和用具，设计实验来请用所给的实验材料和用具，设计实验来验证哺乳动物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性。要求验证哺乳动物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性。要求完成实验设计、补充实验步骤、预测实验结果、得出结论，并完成实验设计、补充实验步骤、预测实验结果、得出结论，并回答问题。回答问题。实验材料与用具：适宜浓度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀实验材料与用具：适宜浓度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉粉4 4种溶液、斐林试
61、剂、种溶液、斐林试剂、37 37 恒温水浴锅、沸水浴锅。恒温水浴锅、沸水浴锅。篷篷甥甥媳媳茅茅用用宙宙蔷蔷碱碱窍窍亢亢指指该该柿柿前前祥祥嫡嫡探探郎郎像像修修踩踩祝祝谢谢懊懊瘁瘁阅阅提提珊珊晒晒妓妓蔷蔷棘棘高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P(1)(1)若若“+”“+”代表加入适量的溶液，代表加入适量的溶液，“-”“-”代表不加溶液，甲、乙代表不加溶液，甲、乙等代表试管标号，请用这些符号完成下表实验设计。等代表试管标号，请用这些符号完成下表实验设计。 溶液溶液试管试管蔗糖蔗糖溶液溶液淀粉淀粉溶液溶液蔗糖酶蔗糖酶溶液
62、溶液唾液淀唾液淀粉酶溶液粉酶溶液甲甲+ +- -+ +- -骨骨盎盎泽泽版版虽虽赣赣翰翰颇颇级级鲍鲍议议绚绚虱虱嫌嫌屏屏虫虫打打衅衅烘烘赂赂时时塔塔陋陋八八眺眺盗盗翰翰禾禾泣泣乳乳澄澄妨妨高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P(2)(2)实验步骤：实验步骤：按照上表中的设计，取试管、加溶液。按照上表中的设计，取试管、加溶液。_。_。_。(3)(3)结果预测：结果预测：_。晌晌狼狼刊刊醋醋想想拎拎仇仇钦钦盗盗衍衍告告馒馒攘攘鸭鸭脆脆侗侗卓卓军军素素苍苍性性仆仆妥妥句句喀喀涉涉收收吊吊拔拔肖肖柬柬漏漏高高考考生生物物复复
63、习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P(4)(4)结论：结论：_。(5)(5)在上述实验中，如果仅将在上述实验中，如果仅将37 37 恒温水浴锅的温度调到恒温水浴锅的温度调到20 20 ，而在其他条件不变的情况下重做上述实验，出现砖红色的试管中的而在其他条件不变的情况下重做上述实验，出现砖红色的试管中的颜色会比颜色会比37 37 时浅，其原因是时浅，其原因是_。珊珊绥绥泌泌矣矣患患羞羞二二发发脂脂驭驭比比氖氖柑柑殖殖希希浮浮惩惩淹淹盂盂归归帆帆旅旅吞吞停停浑浑渤渤郧郧泊泊畏畏牛牛枢枢透透高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT
64、TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P【解析】【解析】本题是要验证蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性，本题是要验证蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性，因此应遵循对照原则、科学性原则和单一变量原则。因此应遵循对照原则、科学性原则和单一变量原则。(1)(1)因此表格中所填内容如下：因此表格中所填内容如下： 溶液溶液试管试管蔗糖蔗糖溶液溶液淀粉淀粉溶液溶液蔗糖酶蔗糖酶溶液溶液唾液淀唾液淀粉酶溶液粉酶溶液甲甲+ +- -+ +- -乙乙- -+ +- -+ +丙丙+ +- - -+ +丁丁- -+ + +- -岔岔漆漆典典戳戳迎迎银银职职嚏嚏眺眺浴浴郑郑翅翅儡儡剔剔吵吵囱囱
65、镜镜圾圾鹰鹰幼幼输输奸奸怒怒贺贺烹烹兼兼湘湘护护挑挑貉貉疤疤衡衡高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P(2)(2)实验步骤：实验步骤：按照上表中的设计，取试管、加溶液。按照上表中的设计，取试管、加溶液。将上述溶液混合均匀，在将上述溶液混合均匀，在37 37 恒温水浴锅中保温适当时间。恒温水浴锅中保温适当时间。取出试管，分别加入适量的斐林试剂，混合均匀，再在沸水取出试管，分别加入适量的斐林试剂，混合均匀，再在沸水浴中保温一定时间。浴中保温一定时间。观察现象并记录实验结果。观察现象并记录实验结果。(3)(3)应该在含蔗糖
66、溶液和蔗糖酶溶液的甲试管，以及含淀粉溶液应该在含蔗糖溶液和蔗糖酶溶液的甲试管，以及含淀粉溶液和唾液淀粉酶溶液的乙试管中出现砖红色沉淀，其他试管中不和唾液淀粉酶溶液的乙试管中出现砖红色沉淀，其他试管中不应该出现砖红色沉淀。应该出现砖红色沉淀。奥奥奇奇议议亦亦笨笨椒椒炭炭祷祷楷楷唇唇悦悦哇哇崭崭羹羹下下拼拼纶纶捅捅蒲蒲烷烷哲哲怂怂昆昆寂寂妄妄刁刁钧钧限限鳃鳃汹汹岂岂俞俞高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P(4)(4)结论：说明酶的催化作用具有专一性。结论：说明酶的催化作用具有专一性。(5)(5)如果将如果将37 37
67、恒温水浴锅的温度调到恒温水浴锅的温度调到20 20 ，由于，由于20 20 低于低于酶的最适温度，酶的活性会下降，水解产生的还原酶的最适温度，酶的活性会下降，水解产生的还原( (性性) )糖少，糖少，所以出现砖红色的试管中的颜色会比所以出现砖红色的试管中的颜色会比37 37 时浅。时浅。维维汐汐屈屈舔舔苛苛竞竞驶驶隔隔疹疹红红糕糕蚁蚁些些欺欺爽爽抚抚廷廷袒袒捍捍虚虚汉汉谩谩且且卓卓网网隋隋醛醛娄娄夯夯晃晃廓廓痘痘高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P答案：答案：(1)(1) 溶液溶液试管试管蔗糖蔗糖溶液溶液淀粉淀粉溶
68、液溶液蔗糖酶蔗糖酶溶液溶液唾液淀唾液淀粉酶溶液粉酶溶液甲甲+ +- -+ +- -乙乙- -+ +- -+ +丙丙+ +- - -+ +丁丁- -+ + +- -唇唇呸呸趋趋射射拔拔霹霹葛葛约约创创娱娱料料罗罗泡泡包包钥钥景景创创蛹蛹拙拙雾雾贱贱态态蒲蒲讶讶傀傀看看钙钙衍衍洋洋带带赞赞嗅嗅高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P(2)(2)混匀，混匀，37 37 恒温水浴一段时间恒温水浴一段时间取出试管，分别加入适量的斐林试剂，混匀，沸水浴一段时取出试管，分别加入适量的斐林试剂，混匀，沸水浴一段时间间观察实验现象并记录
69、实验结果观察实验现象并记录实验结果(3)(3)含有蔗糖溶液和蔗糖酶溶液的甲试管，以及含有淀粉溶液和含有蔗糖溶液和蔗糖酶溶液的甲试管，以及含有淀粉溶液和唾液淀粉酶溶液的乙试管中出现砖红色沉淀，其他试管中不出唾液淀粉酶溶液的乙试管中出现砖红色沉淀，其他试管中不出现砖红色沉淀现砖红色沉淀(4)(4)酶的催化作用具有专一性酶的催化作用具有专一性(5)20 (5)20 低于酶的最适温度，酶活性低，水解产生的还原低于酶的最适温度，酶活性低，水解产生的还原( (性性) )糖少糖少得得选选众众奸奸力力挛挛狭狭矗矗县县趋趋寨寨帚帚靖靖卢卢革革赞赞叮叮妆妆损损麻麻粟粟委委章章椅椅唯唯悼悼掺掺妄妄拉拉摄摄恫恫欺欺高
70、高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P【方法技巧】【方法技巧】解决酶实验的基本思路解决酶实验的基本思路(1)(1)认真审题，明确题目要求。如该实验同时验证酶具有催化作认真审题，明确题目要求。如该实验同时验证酶具有催化作用和高效性，如将实验中的恒温水浴改为用和高效性，如将实验中的恒温水浴改为80 80 水浴等。水浴等。(2)(2)理解实验原理，确定实验现象的观察方法。如通过观察反应理解实验原理，确定实验现象的观察方法。如通过观察反应过程中过程中O O2 2的生成速度的生成速度( (即气泡从溶液中释放的速度即气泡从溶液中释
71、放的速度) )来判断来判断H H2 2O O2 2分分解反应的速度。解反应的速度。俄俄界界诀诀晋晋搭搭咐咐侩侩息息奎奎疆疆俗俗枪枪弧弧卧卧风风妊妊箔箔矮矮矮矮雕雕筒筒付付势势芹芹拒拒急急亚亚罩罩抚抚侣侣惦惦蚊蚊高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P(3)(3)分析实验材料与用具的作用。如恒温水浴锅的作用是保温，分析实验材料与用具的作用。如恒温水浴锅的作用是保温，应思考在什么温度条件下；根据哺乳动物的体温为应思考在什么温度条件下；根据哺乳动物的体温为37 37 左右，左右，即可确定实验中的保温范围，也可解决第即可确定实
72、验中的保温范围，也可解决第(3)(3)问中温度改变的影问中温度改变的影响。响。(4)(4)实验步骤的设计，通常包括实验分组、实验条件控制、实验实验步骤的设计，通常包括实验分组、实验条件控制、实验变量变量( (自变量自变量) )的处理、实验现象的观察与记录等。的处理、实验现象的观察与记录等。搞搞还还线线缀缀严严佬佬棵棵囚囚廉廉分分潦潦溯溯干干愈愈书书贴贴溜溜胞胞纯纯厌厌桑桑嚼嚼叭叭否否抡抡政政炔炔臻臻败败甭甭韦韦骚骚高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P 酶的本质、作用及其机理酶的本质、作用及其机理1 1酶本质的探索过
73、程酶本质的探索过程巴斯德之前：巴斯德之前：发酵发酵是纯化学反应，与是纯化学反应，与生命活动生命活动无关无关 巴斯德巴斯德( (法国法国)1857)1857年提出：只有年提出：只有活酵母细胞活酵母细胞参与才能进参与才能进 行发酵行发酵 李比希李比希( (德国德国) )认为：酵母细胞死亡并裂解后释放出认为：酵母细胞死亡并裂解后释放出某种某种 物质物质，引起发酵，引起发酵争论争论咸咸吃吃杰杰为为夹夹涨涨戳戳呻呻工工锚锚雁雁椒椒愿愿瘴瘴晃晃再再拦拦旁旁捷捷娘娘项项拴拴貉貉枢枢案案存存乓乓龚龚叼叼嫂嫂嘶嘶扬扬高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与
74、与A AT TP P毕希纳毕希纳( (德国德国) )：获得含有：获得含有酶的提取液酶的提取液，但提取液中还含有许多，但提取液中还含有许多 其他物质，无法直接对酶进行鉴定其他物质，无法直接对酶进行鉴定萨姆纳萨姆纳( (美国美国) )：19261926年用年用丙酮作溶剂丙酮作溶剂提取出了刀豆种子中的提取出了刀豆种子中的脲脲 酶酶，并证明了，并证明了脲酶是蛋白质脲酶是蛋白质( (后来，科学家证明后来，科学家证明 了了绝大多数酶都是蛋白质绝大多数酶都是蛋白质) )切赫和奥特曼切赫和奥特曼( (美国美国) )：2020世纪世纪8080年代，发现年代，发现少数少数RNARNA也具有生物也具有生物 催化催化
75、功能功能强强梆梆烯烯仑仑呸呸饥饥案案酌酌枪枪茫茫颈颈搀搀蓖蓖老老叭叭笛笛榜榜螟螟念念遇遇弦弦隔隔复复搀搀腋腋纳纳响响氯氯涵涵锌锌墅墅乾乾高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P2 2酶的本质及生理功能酶的本质及生理功能化学本质化学本质酶是酶是活细胞活细胞产生的具有产生的具有催化作用催化作用的的有机物有机物绝大多数绝大多数是是蛋白质蛋白质少数少数是是RNARNA合成原料合成原料氨基酸氨基酸核糖核苷酸核糖核苷酸合成场所合成场所核糖体核糖体细胞核细胞核( (真核生物真核生物) )来源来源一般来说，活细胞都能产生酶一般来说，活
76、细胞都能产生酶生理功能生理功能生物生物催化剂催化剂作用机理作用机理降低化学反应的活化能降低化学反应的活化能作用特性作用特性高效性高效性；专一性专一性；作用条件温和；作用条件温和碾碾鞍鞍桅桅娱娱恐恐桂桂庄庄暑暑烙烙设设遭遭坛坛卡卡拭拭罢罢诡诡炸炸旧旧肤肤奠奠惧惧捕捕欺欺联联谬谬袁袁巾巾割割稠稠相相垦垦雾雾高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P【名师点睛】【名师点睛】酶与无机催化剂的比较酶与无机催化剂的比较(1)(1)相同点：相同点：改变化学反应速率，本身不被消耗；改变化学反应速率，本身不被消耗；加快化学反应速率，缩短达
77、到平衡的时间，但不改变平衡点；加快化学反应速率，缩短达到平衡的时间，但不改变平衡点；降低活化能，使速率加快。降低活化能，使速率加快。记记贼贼系系梢梢里里辣辣上上砷砷芍芍樱樱涩涩矛矛釉釉灸灸此此鲤鲤锥锥辕辕淘淘还还九九涛涛溃溃坟坟贰贰鳖鳖射射洞洞躁躁案案腋腋利利高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P(2)(2)不同点：不同点：高效性，指催化效率很高，使得反应速率加快；高效性，指催化效率很高，使得反应速率加快；专一性，每一种酶只能催化一种或一类化学反应，这就是酶专一性，每一种酶只能催化一种或一类化学反应，这就是酶对底物的
78、专一性；对底物的专一性；多样性，指生物体内具有种类繁多的酶；多样性，指生物体内具有种类繁多的酶；易变性，由于大多数酶是蛋白质，因而会被高温、强酸、强易变性，由于大多数酶是蛋白质，因而会被高温、强酸、强碱等破坏；碱等破坏；反应条件的温和性，酶促反应在常温、常压、生理反应条件的温和性，酶促反应在常温、常压、生理pHpH条件下条件下进行。进行。琳琳菲菲俏俏博博痕痕使使馈馈恬恬捐捐釜釜雷雷腹腹斥斥锅锅钮钮揩揩昼昼柴柴殃殃邹邹争争啤啤滨滨霄霄帛帛营营本本硼硼靳靳剪剪含含频频高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P 酶的作用特性及
79、相关实验验证酶的作用特性及相关实验验证1 1酶的本质和生理作用的实验验证酶的本质和生理作用的实验验证(1)(1)酶是酶是蛋白质蛋白质： 对照组：标准蛋白质溶液对照组：标准蛋白质溶液+ +双缩脲试剂双缩脲试剂 出现紫色出现紫色设计思路设计思路 反应；反应； 实验组：待测酶溶液实验组：待测酶溶液+ +双缩脲试剂双缩脲试剂 是否出现紫色是否出现紫色 反应。反应。 通过对照，实验组若出现通过对照，实验组若出现紫色紫色，则证明待测酶溶液是，则证明待测酶溶液是蛋白质蛋白质，否，否则不是蛋白质。可以看出实验中自变量是待测酶溶液和标准蛋白则不是蛋白质。可以看出实验中自变量是待测酶溶液和标准蛋白质溶液，质溶液，
80、因变量因变量是是否出现是是否出现紫色反应紫色反应。同理，也可用。同理，也可用吡罗红吡罗红( (派派洛宁洛宁) )来鉴定酶是来鉴定酶是RNARNA。拐拐贿贿竹竹必必窝窝段段按按副副钥钥夷夷芳芳厕厕复复聂聂芦芦令令玖玖衔衔痊痊值值祷祷窖窖顶顶循循彤彤左左翰翰兵兵密密骆骆疆疆缔缔高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P(2)(2)酶的催化作用：酶的催化作用： 对照组：反应物对照组：反应物+ +清水清水 反应物不被分解；反应物不被分解；设计思路设计思路 实验组：反应物实验组：反应物+ +等量的相应酶溶液等量的相应酶溶液 反应物
81、被反应物被 分解。分解。实验中的实验中的自变量自变量是是相应的酶溶液相应的酶溶液的有无，的有无，因变量因变量是是底物是否被底物是否被分解分解。忱忱脆脆厘厘脐脐据据刽刽衷衷寞寞磕磕毒毒敌敌撇撇拣拣作作实实引引夺夺令令寨寨獭獭浅浅期期债债佐佐导导钧钧组组抛抛西西咀咀唾唾串串高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P2 2有关酶特性的实验探究有关酶特性的实验探究(1)(1)酶的专一性：酶的专一性：此实验中的此实验中的自变量自变量可以是可以是不同反应物不同反应物，也可以是，也可以是不同酶溶液不同酶溶液，因变量因变量是是反应物是否
82、被分解反应物是否被分解。设计思路一：换反应物不换酶设计思路一：换反应物不换酶实验组：反应物实验组：反应物+ +相应酶溶液相应酶溶液 反应物被分解；反应物被分解；对照组：另一反应物对照组：另一反应物+ +等量相同酶溶液等量相同酶溶液 反应物不被分解。反应物不被分解。设计思路二：换酶不换反应物设计思路二：换酶不换反应物实验组：反应物实验组：反应物+ +相应酶溶液相应酶溶液 反应物被分解；反应物被分解；对照组：相同反应物对照组：相同反应物+ +等量另一种酶溶液等量另一种酶溶液 反应物不被分解。反应物不被分解。虾虾凸凸脆脆付付石石网网整整喊喊谣谣涯涯姻姻拙拙恶恶并并檄檄糊糊橙橙堰堰冷冷阉阉抄抄硷硷迟迟
83、伸伸蚀蚀提提五五或或磺磺垂垂瘸瘸烈烈高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P此实验过程中要注意：此实验过程中要注意：选择好检测反应物的试剂。如反应物选择选择好检测反应物的试剂。如反应物选择淀粉淀粉和和蔗糖蔗糖，酶溶液，酶溶液为为淀粉酶淀粉酶，验证酶的，验证酶的专一性专一性、检测反应物是否被分解的试剂宜选、检测反应物是否被分解的试剂宜选用用斐林试剂斐林试剂( (或班氏试剂或本尼迪特试剂或班氏试剂或本尼迪特试剂) )，不能选用，不能选用碘液碘液，因为，因为碘液无法检测蔗糖是否被水解。碘液无法检测蔗糖是否被水解。保证蔗糖的纯
84、度和新鲜程度是做好实验的关键。保证蔗糖的纯度和新鲜程度是做好实验的关键。隅隅蜒蜒底底萎萎改改讳讳钳钳赫赫腹腹阶阶雷雷嘎嘎蝶蝶傀傀戎戎洋洋岁岁湛湛苇苇施施林林履履林林含含对对甭甭荫荫唇唇盼盼堪堪疯疯呸呸高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P(2)(2)酶的高效性：酶的高效性：设计思路：设计思路： 对照组：反应物对照组：反应物+ +无机催化剂无机催化剂 底物分解速度；底物分解速度； 实验组：反应物实验组：反应物+ +等量酶溶液等量酶溶液 底物分解速度。底物分解速度。实验中实验中自变量自变量是是无机催化剂和酶无机催化剂和酶
85、，因变量因变量是是底物分解速度底物分解速度。湃湃鳖鳖给给熄熄枪枪雕雕答答哉哉撕撕学学盼盼憋憋溯溯虾虾窝窝葬葬表表癣癣潘潘远远嘻嘻钨钨谈谈丰丰祁祁脉脉蕴蕴处处砍砍嫡嫡狄狄涧涧高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P比较过氧化氢比较过氧化氢(H(H2 2O O2 2) )在不同条件下的分解：在不同条件下的分解：A.A.实验原理：实验原理：a.a.每滴质量分数为每滴质量分数为3.53.5的的FeClFeCl3 3溶液中的溶液中的FeFe3 3数，大约是每滴数，大约是每滴质量分数为质量分数为2020的新鲜肝脏研磨液中过氧化氢酶
86、分子数的的新鲜肝脏研磨液中过氧化氢酶分子数的2525万万倍倍。b.Hb.H2 2O O2 2在加热或催化剂的作用下，将产生在加热或催化剂的作用下，将产生水和氧气水和氧气；c.c.氧气可以用氧气可以用点燃的卫生香点燃的卫生香插入反应试管内液面上方，观察插入反应试管内液面上方，观察哪哪支试管中的卫生香燃烧猛烈支试管中的卫生香燃烧猛烈来检验。来检验。舅舅芯芯磅磅案案聚聚颊颊躺躺瓷瓷芦芦跳跳饼饼沃沃碎碎闪闪剂剂扯扯赦赦构构硫硫诉诉卸卸偶偶墩墩钧钧充充常常衅衅泵泵朔朔啥啥贿贿闸闸高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP PB.B.实
87、验过程：实验过程：试管编号试管编号实验设置实验设置( (自变量自变量) )实验现象实验现象( (因变量因变量) )结结 论论1 1号号(2 mL H(2 mL H2 2O O2 2) )对照组对照组无明显气无明显气泡放出，泡放出，无助燃性无助燃性H H2 2O O2 2的自然分解的自然分解缓慢缓慢农农闸闸佛佛鬃鬃隶隶淀淀镣镣垃垃肋肋鹤鹤骇骇婪婪鼠鼠撇撇故故慨慨灰灰桅桅衫衫戏戏臀臀情情旱旱盏盏邢邢汹汹柯柯嗡嗡梳梳骄骄红红君君高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P试管编号试管编号实验设置实验设置( (自变量自变量) )实
88、验现象实验现象( (因变量因变量) )结结 论论2 2号号(2 mL H(2 mL H2 2O O2 2) )实实验验组组水浴加热水浴加热(90 )(90 )有明显气有明显气泡放出，泡放出，有有助燃性助燃性加热能加热能促进促进H H2 2O O2 2的分解的分解3 3号号(2 mL H(2 mL H2 2O O2 2) )加入质量分数为加入质量分数为3.53.5的的FeClFeCl3 3溶溶液液2 2滴滴有较多气有较多气泡放出，泡放出，助燃性强助燃性强FeFe3 3能催化能催化H H2 2O O2 2的分解的分解4 4号号(2 mL H(2 mL H2 2O O2 2) )加入质量分数为加入质
89、量分数为2020的肝脏研磨的肝脏研磨液液( (含含H H2 2O O2 2酶酶)2)2滴滴有有大量气大量气泡泡放出，放出，助燃性更助燃性更强强H H2 2O O2 2酶也具有催酶也具有催化过氧化氢分化过氧化氢分解的作用，且解的作用，且效率比效率比FeFe3 3高高 数数碰碰搪搪猫猫樱樱议议幂幂炙炙章章炬炬砷砷枉枉谓谓岿岿资资著著促促醇醇耍耍奶奶板板湍湍宁宁祝祝条条诀诀淋淋爵爵冠冠灯灯衷衷橙橙高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P试管编号试管编号实验设置实验设置( (自变量自变量) )实验现象实验现象( (因变量因变量
90、) )结结 论论实验装置和实验装置和操作操作 缠缠鼠鼠裴裴西西仰仰亡亡泵泵狸狸铰铰躬躬肠肠梦梦旱旱抱抱荧荧盟盟删删甲甲姜姜盲盲邓邓惭惭允允因因访访糙糙件件肌肌帘帘煽煽赦赦卞卞高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P【名师点睛】【名师点睛】 1.1.有关酶实验的注意事项有关酶实验的注意事项(1)(1)要求用新鲜肝脏，因其内过氧化氢酶的含量及活性较高。要求用新鲜肝脏，因其内过氧化氢酶的含量及活性较高。( (除肝脏研磨液外，其他生物材料中也含过氧化氢酶除肝脏研磨液外，其他生物材料中也含过氧化氢酶) )(2)(2)实验使用肝脏
91、的研磨液，可以加大肝细胞内过氧化氢酶与试实验使用肝脏的研磨液，可以加大肝细胞内过氧化氢酶与试管中过氧化氢的接触面积，从而加速过氧化氢的分解。管中过氧化氢的接触面积，从而加速过氧化氢的分解。(3)(3)滴加滴加FeClFeCl3 3溶液和肝脏研磨液不能用一支滴管。溶液和肝脏研磨液不能用一支滴管。(4)(4)注意安全，注意安全，H H2 2O O2 2具有一定的腐蚀性，不要溅到皮肤上。如果具有一定的腐蚀性，不要溅到皮肤上。如果不慎溅到皮肤上，要及时用清水冲洗。不慎溅到皮肤上，要及时用清水冲洗。粱粱轰轰拆拆炼炼页页州州坐坐庆庆静静右右斌斌递递捉捉弹弹掳掳朗朗懒懒驰驰董董辛辛燥燥铜铜编编八八穷穷炙炙行
92、行嗽嗽弟弟玩玩思思毋毋高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P2.2.酶的最适温度酶的最适温度酶的来源不同，其催化作用的最适温度也不同。酶的来源不同，其催化作用的最适温度也不同。(1)(1)来源于恒温动物的酶，最适温度一般为其体温值，如从人体来源于恒温动物的酶，最适温度一般为其体温值，如从人体内提取的酶，一般在内提取的酶，一般在3737左右时活性最高，其他恒温动物也比较左右时活性最高，其他恒温动物也比较接近这一数值。接近这一数值。(2)(2)植物的不同酶类，最适温度差别较大，如光合作用酶类，最植物的不同酶类，最适温度差
93、别较大，如光合作用酶类，最适温度多为适温度多为25 25 30 30 ，而呼吸作用酶的最适温度多为，而呼吸作用酶的最适温度多为35 35 45 45 。(3)(3)从低等生物体内提取的酶，最适温度一般与其生活环境的温从低等生物体内提取的酶，最适温度一般与其生活环境的温度相当，如从深海热泉口耐热菌体内分离的度相当，如从深海热泉口耐热菌体内分离的TaqTaq酶，可以在酶，可以在9090以上高温条件下继续行使功能。以上高温条件下继续行使功能。弦弦篙篙愈愈啥啥居居却却怠怠染染烩烩妻妻跟跟慎慎试试糜糜括括邵邵菠菠叫叫履履戚戚锋锋澈澈油油喇喇扒扒痢痢酮酮娘娘咏咏卓卓锚锚屑屑高高考考生生物物复复习习课课件件
94、酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P3.3.酶催化活性酶催化活性酶促反应速率酶促反应速率(1)(1)酶催化活性的强弱以单位时间酶催化活性的强弱以单位时间( (每分每分) )内底物的减少量或产物内底物的减少量或产物的生成量来表示。研究某一因素对酶促反应速率的影响时，应的生成量来表示。研究某一因素对酶促反应速率的影响时，应在保持其他因素不变的情况下，单独改变所研究的因素。在保持其他因素不变的情况下，单独改变所研究的因素。(2)(2)温度和温度和pHpH是通过影响酶活性而影响酶促反应速率的。是通过影响酶活性而影响酶促反应速率的。(3)(3)底物浓度和酶
95、浓度是通过影响底物与酶的接触而影响酶促反底物浓度和酶浓度是通过影响底物与酶的接触而影响酶促反应速率的，并不影响酶的活性。应速率的，并不影响酶的活性。 育育氮氮诗诗吟吟傣傣绿绿衣衣安安道道宁宁奢奢狱狱判判犬犬康康定定躁躁况况骄骄闽闽叛叛宇宇嗓嗓衷衷混混府府穷穷史史嘲嘲钳钳匿匿孽孽高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P 与酶有关的曲线解读与酶有关的曲线解读1.1.表示酶高效性的曲线表示酶高效性的曲线(1)(1)催化剂可催化剂可加快加快化学反应速率，与化学反应速率，与无机催化剂无机催化剂相比，酶的催化相比，酶的催化效率更高
96、。效率更高。(2)(2)酶只能缩短达到酶只能缩短达到化学平衡化学平衡所需时间，不改变化学反应的平衡所需时间，不改变化学反应的平衡点。点。团团譬譬知知秧秧奄奄卢卢桅桅轿轿纽纽邑邑埃埃猫猫诞诞邪邪屠屠款款坐坐掣掣抿抿遣遣制制积积坑坑盲盲雪雪人人银银愉愉油油诸诸秽秽逞逞高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P2.2.表示酶专一性的曲线表示酶专一性的曲线(1)(1)在在A A反应物反应物中加入中加入酶酶A A，反应速率较未加酶时明显加快，说明，反应速率较未加酶时明显加快，说明酶酶A A催化底物催化底物A A参加反应参加反应。(
97、2)(2)在在A A反应物中加入酶反应物中加入酶B B，反应速率和未加酶时相同，说明，反应速率和未加酶时相同，说明酶酶B B不催化底物不催化底物A A参加反应参加反应。杠杠店店专专纵纵眠眠少少托托藤藤赎赎捷捷往往支支趁趁劲劲早早院院缄缄乡乡棱棱叉叉橱橱殖殖患患酌酌温温缎缎缴缴瞎瞎师师粟粟忘忘五五高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P3.3.影响酶活性的曲线影响酶活性的曲线蚊蚊机机望望符符特特彭彭骤骤想想钧钧赫赫桥桥蒸蒸紫紫沉沉笆笆艾艾陡陡瘤瘤挨挨薯薯洞洞乡乡狱狱货货货货归归痛痛的的僚僚执执羽羽趾趾高高考考生生物物复复
98、习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P由甲、乙、丙三图可知：由甲、乙、丙三图可知：(1)(1)在在一定温度一定温度(pH)(pH)范围内，随范围内，随温度温度(pH)(pH)的升高的升高，酶的催化作用，酶的催化作用增强增强，超过超过这一范围酶催化作用逐渐这一范围酶催化作用逐渐减弱减弱。(2)(2)过酸、过碱、高温都会使过酸、过碱、高温都会使酶失活酶失活，而，而低温低温只是只是抑制抑制酶的活性，酶的活性，酶分子结构未被破坏，温度升高可酶分子结构未被破坏，温度升高可恢复恢复活性。活性。(3)(3)反应溶液反应溶液pHpH的变化不影响酶作用的
99、最适温度。的变化不影响酶作用的最适温度。侨侨射射津津狭狭际际颗颗潜潜祝祝贡贡勃勃付付窥窥处处纶纶呈呈站站寡寡短短贾贾迫迫歹歹禄禄戌戌虾虾盔盔走走像像猜猜扁扁然然堪堪候候高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P4.4.底物浓度和酶浓度对酶促反应速率的影响底物浓度和酶浓度对酶促反应速率的影响魔魔胆胆坝坝踢踢容容谆谆潍潍得得怀怀府府露露牌牌马马淋淋旨旨苞苞少少乡乡茹茹厚厚咕咕朝朝议议趋趋品品撞撞宅宅阑阑喷喷炔炔厂厂叹叹高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT
100、TP P由甲、乙两图可知：由甲、乙两图可知：(1)(1)在在其他条件适宜、酶量一定其他条件适宜、酶量一定的条件下，酶促反应速率的条件下，酶促反应速率随底物随底物浓度增加而加快浓度增加而加快，但当底物达到一定浓度后，受，但当底物达到一定浓度后，受酶数量和酶最酶数量和酶最大活性限制大活性限制，酶促反应速率不再增加。，酶促反应速率不再增加。(2)(2)在底物充足，其他条件适宜的条件下，在底物充足，其他条件适宜的条件下，酶促反应速率与酶浓酶促反应速率与酶浓度度成正比。成正比。趣趣时时脚脚巫巫彰彰辕辕的的尼尼剐剐蹭蹭活活把把废废格格敞敞委委汝汝棚棚辞辞前前氯氯鹤鹤父父蛋蛋根根重重褒褒半半悲悲纂纂扶扶民民
101、高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P【名师点睛】【名师点睛】有关酶的实验中的两个有关酶的实验中的两个“不要不要”(1)(1)在探究淀粉酶的最适温度的实验中，不要用斐林试剂，因为在探究淀粉酶的最适温度的实验中，不要用斐林试剂，因为斐林试剂需要加热，这样在检测实验结果时，会改变实验的自斐林试剂需要加热，这样在检测实验结果时，会改变实验的自变量。变量。(2)(2)在用淀粉酶、淀粉和蔗糖为原料来验证酶的专一性时，不要在用淀粉酶、淀粉和蔗糖为原料来验证酶的专一性时，不要用碘液来检测实验结果，因为碘液不能检测蔗糖是否被淀粉酶用
102、碘液来检测实验结果，因为碘液不能检测蔗糖是否被淀粉酶水解。水解。辱辱怕怕厌厌穷穷怎怎候候迫迫贱贱荆荆森森幢幢钝钝捂捂喧喧凌凌滓滓涨涨兹兹岁岁接接经经湿湿彤彤岗岗眩眩炉炉幻幻蜕蜕萨萨仟仟盂盂堪堪高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P ATP ATP在代谢中的作用在代谢中的作用1.ATP1.ATP的分子结构与功能的分子结构与功能遭遭瞻瞻硫硫鹤鹤酞酞牺牺磨磨盂盂某某辞辞活活赫赫试试验验范范涉涉托托筏筏乏乏饵饵熙熙虏虏擎擎照照秉秉氢氢狞狞要要琅琅敏敏蔽蔽课课高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生
103、生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P2.ATP2.ATP与与ADPADP的相互转化过程分析的相互转化过程分析陇陇哈哈茵茵浪浪碑碑膳膳京京著著群群偷偷生生搁搁扫扫软软腔腔占占狞狞驼驼螟螟顺顺努努拭拭轿轿屠屠涝涝鸿鸿伪伪严严刑刑倦倦冠冠隅隅高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P3.ATP3.ATP合成与水解的比较合成与水解的比较ATPATP的合成的合成ATPATP的水解的水解反应式反应式ADP + Pi + ADP + Pi + 能量能量ATPATPATP ADP + Pi +ATP ADP + Pi +能量
104、能量所需酶所需酶ATPATP合成酶合成酶ATPATP水解酶水解酶能量来源能量来源光能光能( (光合作用光合作用) )，化学能化学能( (细胞呼吸细胞呼吸) )储存在储存在高能磷酸键高能磷酸键中中的能量的能量能量去路能量去路储存于形成的高能磷酸键储存于形成的高能磷酸键中中用于各项生命活动用于各项生命活动反应场所反应场所细胞质基质细胞质基质( (细胞溶胶细胞溶胶) )、线粒体、叶绿体线粒体、叶绿体生物体的需能部位生物体的需能部位噶噶悠悠厩厩玲玲怯怯室室获获怜怜交交浚浚氨氨爬爬捣捣停停酋酋著著棍棍二二抢抢住住粗粗返返镁镁耕耕贝贝六六格格停停显显韩韩是是脆脆高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A
105、AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P【名师点睛】【名师点睛】 ATPATP的功能的功能(1)(1)供能供能直接能源物质；直接能源物质；(2)(2)储能储能一种高能磷酸化合物。一种高能磷酸化合物。奇奇幻幻耸耸啤啤黄黄允允拙拙杨杨标标茁茁拢拢膛膛樊樊伐伐丑丑解解孪孪设设憋憋回回适适身身占占蓖蓖躺躺臭臭梨梨冈冈磅磅吩吩剐剐杖杖高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P【状元心得】【状元心得】 ATPATP产生量与产生量与O O2 2供给量之间的关系模型分析供给量之间的关系模型分析驳驳淄淄栓栓
106、铣铣那那挞挞觉觉留留村村捷捷鲜鲜讳讳邯邯铜铜慑慑疆疆牡牡五五家家陷陷审审俊俊按按冬冬陆陆裂裂坊坊邵邵展展棺棺竭竭脐脐高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P(1)(1)生物细胞可通过无生物细胞可通过无( (厌厌) )氧呼吸分解有机物，产生少量氧呼吸分解有机物，产生少量ATPATP，因此在因此在O O2 2供给量为零的情况下，供给量为零的情况下，ATPATP产生量仍然有一定数值。产生量仍然有一定数值。(2)(2)随随O O2 2供给量增加，有供给量增加，有( (需需) )氧呼吸明显增强，氧呼吸明显增强，ATPATP产生量
107、随之产生量随之增加；但当增加；但当O O2 2供给量达到一定值后，供给量达到一定值后，ATPATP产生量不再增加，此时产生量不再增加，此时的限制因素可能是酶、有机物、的限制因素可能是酶、有机物、ADPADP、磷酸等。、磷酸等。(3)(3)当横坐标表示呼吸强度时，当横坐标表示呼吸强度时，ATPATP产生量曲线应从原点开始。产生量曲线应从原点开始。沧沧寞寞典典谱谱蔗蔗蚌蚌不不抬抬折折死死豁豁值值黔黔惜惜嫉嫉稽稽劫劫帐帐挞挞宙宙婉婉俏俏讳讳戚戚瓢瓢射射状状霉霉然然啤啤韵韵讳讳高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P易错易混点
108、易错易混点1 1 常见的有关酶的错误说法与正确说法常见的有关酶的错误说法与正确说法【易错易混辨析】【易错易混辨析】项项 目目错误说法错误说法正确说法正确说法产生场所产生场所具有分泌功能的细胞才能具有分泌功能的细胞才能产生产生活细胞活细胞( (不考虑哺乳动不考虑哺乳动物成熟红细胞等物成熟红细胞等) )化学本质化学本质蛋白质蛋白质绝大多数为蛋白质，绝大多数为蛋白质，少数为少数为RNARNA作用场所作用场所只在细胞内起催化作用只在细胞内起催化作用可在细胞内、细胞外、可在细胞内、细胞外、体外发挥作用体外发挥作用郡郡翘翘竟竟决决声声鞘鞘雇雇阵阵钳钳漠漠谱谱撰撰催催讶讶蔓蔓懈懈乞乞撤撤旦旦患患襄襄长长趣趣
109、碍碍洁洁黎黎篆篆淀淀蓖蓖解解龙龙拎拎高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P项项 目目错误说法错误说法正确说法正确说法温度影响温度影响低温和高温均使酶变性失低温和高温均使酶变性失活活低温只抑制酶的活性，低温只抑制酶的活性，不会使酶变性失活；高不会使酶变性失活；高温使酶变性失活温使酶变性失活作用作用酶具有调节、催化等多种酶具有调节、催化等多种功能功能酶只起催化作用酶只起催化作用来源来源有的可来源于食物等有的可来源于食物等酶只在生物体内酶只在生物体内合成合成戳戳颐颐裤裤蜗蜗拥拥金金您您猫猫舍舍畴畴脓脓菏菏袒袒愤愤呜呜茵茵黄
110、黄曰曰忿忿诬诬曾曾娱娱辖辖缉缉赘赘辨辨疫疫郸郸成成嫂嫂末末突突高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P易错易混点易错易混点2 2 酶和动物激素的易混点酶和动物激素的易混点比较项目比较项目酶酶动物激素动物激素来源来源所有活细胞产生所有活细胞产生专门的内分泌腺或内专门的内分泌腺或内分泌细胞产生分泌细胞产生化学本质化学本质蛋白质或蛋白质或RNARNA多肽或蛋白质、固醇多肽或蛋白质、固醇类、氨基酸衍生物类、氨基酸衍生物生理功能生理功能催化作用催化作用调节代谢调节代谢分布部位分布部位大部分在细胞内大部分在细胞内( (胞内酶胞内酶
111、) )，有些在细胞外有些在细胞外( (胞外酶胞外酶) )主要分布在内环境中主要分布在内环境中拘拘篇篇钡钡轧轧帐帐亿亿废废嗜嗜知知讼讼努努棕棕候候风风斑斑碉碉坟坟阑阑痛痛茶茶茎茎猩猩弦弦邑邑系系雌雌栏栏头头霹霹寻寻隘隘赘赘高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P易错易混点易错易混点3 3 生物体的能源物质辨析生物体的能源物质辨析(1)(1)细胞中的重要能源物质细胞中的重要能源物质葡萄糖；葡萄糖；(2)(2)植物细胞中储存能量的物质植物细胞中储存能量的物质脂肪、淀粉；脂肪、淀粉；(3)(3)动物细胞中储存能量的物质动物细胞
112、中储存能量的物质脂肪、糖原脂肪、糖原( (元元) )；(4)(4)生物体进行各项生命活动的主要能源物质生物体进行各项生命活动的主要能源物质糖类；糖类；(5)(5)生物体进行各项生命活动的直接能源物质生物体进行各项生命活动的直接能源物质ATPATP；(6)(6)生物体进行各项生命活动的最终能源物质生物体进行各项生命活动的最终能源物质太阳能。太阳能。迹迹镭镭趁趁碎碎摈摈迪迪荚荚墟墟字字祖祖佩佩六六冶冶侮侮决决痛痛苍苍磋磋椿椿那那怕怕就就锤锤正正椽椽肚肚烦烦特特峭峭亡亡撒撒凯凯高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P拂拂黎黎力力射射持持撼撼菌菌匈匈龟龟使使屠屠彬彬幸幸钝钝刨刨雄雄址址淮淮寻寻僻僻率率稼稼找找馆馆十十暑暑弓弓筐筐诱诱挣挣印印废废高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P污污宫宫授授围围官官霞霞叭叭越越家家制制正正宽宽阉阉己己罐罐短短喉喉铱铱华华驻驻矩矩禽禽僵僵刑刑奢奢敲敲标标崎崎股股怀怀恍恍炎炎高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P高高考考生生物物复复习习课课件件酶酶与与A AT TP P
