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1、 古古 诗诗 三三 首首人教版五年级语文上册第二组课文5伊宁市第十小学伊宁市第十小学 黄春叶黄春叶京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。泊船瓜洲泊船瓜洲宋王安石 春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。 *诗人简介* 王安石（王安石（10211086）北宋时期著名的政）北宋时期著名的政治家、文学家，江西临川人。他的诗歌、散文都治家、文学家，江西临川人。他的诗歌、散文都很出色，是很出色，是“唐宋八大家唐宋八大家”之一。青少年时代随之一。青少年时代随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。 1042年
2、王安石入朝为官，年王安石入朝为官，1069年调王安石年调王安石任参知政事，第二年升任宰相。王安石任宰相期任参知政事，第二年升任宰相。王安石任宰相期间，大刀阔斧地推行新法。但王安石推行的变法间，大刀阔斧地推行新法。但王安石推行的变法因触犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷因触犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷内外保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥内外保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥他，打击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。他，打击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，三年后，他辞去了宰相的职务，王安石万般无奈，三年后，他辞去了宰相的职务，回到了南京的家中，从此寄情于山
3、水。回到了南京的家中，从此寄情于山水。*创作时间*此诗的写作背景是，年过半百、对此诗的写作背景是，年过半百、对政治早已心恢意懒的王安石，已经政治早已心恢意懒的王安石，已经历了因推行新法而被罢相的坎坷遭历了因推行新法而被罢相的坎坷遭遇，此次的再次被起用为相，他曾遇，此次的再次被起用为相，他曾两次辞官而未获准，因而他的赴任两次辞官而未获准，因而他的赴任是勉强的、违心的。是勉强的、违心的。 这首诗写于这首诗写于1075年初，当时王安石年初，当时王安石接到皇帝的命令，第二次要他担任接到皇帝的命令，第二次要他担任宰相，他即第二次要他即乘船从京宰相，他即第二次要他即乘船从京口渡江到达瓜洲。此诗抒发的是他口
4、渡江到达瓜洲。此诗抒发的是他上京赴任途中到瓜洲时的心情上京赴任途中到瓜洲时的心情 。*创作背景*这位这位“中国十一世纪时的改革家中国十一世纪时的改革家”，虽然出生在江西，却与南京有着，虽然出生在江西，却与南京有着不解之缘。他在南京度过青春时代，不解之缘。他在南京度过青春时代，在南京三次任知府、两度守孝、两在南京三次任知府、两度守孝、两度辞相后居住，在南京先后生活了度辞相后居住，在南京先后生活了近二十个年头，逝世后又葬在南京近二十个年头，逝世后又葬在南京钟山脚下，他的父母兄弟死后也葬钟山脚下，他的父母兄弟死后也葬在南京，他在南京留下了许多动人在南京，他在南京留下了许多动人的事迹和壮丽的诗篇。的事
5、迹和壮丽的诗篇。 泊泊 b 船瓜洲船瓜洲 宋宋 王安石王安石京口瓜洲一水京口瓜洲一水间间, ,jian钟山钟山只只隔隔数重数重山。山。春风又春风又绿绿江南岸，江南岸，明月何时照我明月何时照我还还。huhun n 泊：绝句门泊东吴万里船泊：绝句门泊东吴万里船【注释注释】1. 1. 泊船：停船靠岸。泊船：停船靠岸。 2. 2. 瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。 3. 3. 京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。 4. 4. 钟山：现在南京紫金山。钟山：现在南京紫金山。 5. 5. 数重：几层。数重：几层。 6. 6.
6、 绿：本是形容词，这里用作动词，有绿：本是形容词，这里用作动词，有“吹绿了吹绿了”的意思。的意思。 7. 7. 何时：什么时候。何时：什么时候。 瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢？“数重山”表示山多还是山少？ 一道长江水，数重高山，在交通不便的一道长江水，数重高山，在交通不便的古代，可谓是山高水长，路途遥远，为什古代，可谓是山高水长，路途遥远，为什么诗人觉得只是么诗人觉得只是“一水一水”和和“只隔只隔”呢？呢？ 实际距离和心理距离产生的巨大反差，实际距离和心理距离产生的巨大反差，正好说明了诗人人在旅途，却心系家乡。正好说明了诗人人在旅途，却心系家乡。恋乡之情跃然纸上。瓜洲和京口只隔着一恋乡
7、之情跃然纸上。瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也不过隔着几条长江，离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已，可以说，诗人身在瓜洲，已设座山而已，可以说，诗人身在瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样的近，他是否准备回到家乡呢？从哪里知的近，他是否准备回到家乡呢？从哪里知道？道？ 究竟是什么触发了作者思念家乡的情感呢？让我究竟是什么触发了作者思念家乡的情感呢？让我们走入诗人的环境，见诗人之所见，听诗人之所听，们走入诗人的环境，见诗人之所见，听诗人之所听，想诗人之所想，看看能不能与诗人产生共鸣。想诗人之所想，看看能不能与诗人产生共鸣。 诗人此时可能
8、站在哪里？他看到了哪些景物？耳边诗人此时可能站在哪里？他看到了哪些景物？耳边听到哪些声音？心中会想些什么？听到哪些声音？心中会想些什么？ 而此时正是什么而此时正是什么季节？诗人怎么说的？季节？诗人怎么说的？ 春风又绿江南岸，江南多美呀！花红柳绿，莺歌春风又绿江南岸，江南多美呀！花红柳绿，莺歌燕舞，一派生机勃勃、春意盎然的景象，而诗人只燕舞，一派生机勃勃、春意盎然的景象，而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是用了一个字就表现出来了，那就是“绿绿”，可，可见诗人用字之精妙。其实，诗人曾用过见诗人用字之精妙。其实，诗人曾用过“满满”“到到”“过过”十几个字，经过反复推敲，最终定为十几个字，经过反复推
9、敲，最终定为“绿绿”。诗人为何独独钟情于一个。诗人为何独独钟情于一个“绿绿”字呢字呢 比：比：“绿绿、到、过、满、到、过、满”春风又绿江南岸春风又到江南岸春风又过江南岸春风又满江南岸古诗小擂台古诗小擂台 是啊！一个是啊！一个“绿绿”字使我看到了字使我看到了满眼的绿色，成行的碧树，荡漾的满眼的绿色，成行的碧树，荡漾的春水，还让我看到了烂漫的桃花，春水，还让我看到了烂漫的桃花，各色的野花，江南的小桥流水人家。各色的野花，江南的小桥流水人家。 春天来了，春天来了，春风仅仅吹绿春风仅仅吹绿了了“江南岸江南岸”？作者为什么？作者为什么这样说呢？这样说呢？ 从地理位置而言，从地理位置而言，江南春天固然早于
10、江南春天固然早于江北，但也不可能江北，但也不可能一江分成两世界；一江分成两世界；因为诗人平生际遇、因为诗人平生际遇、此时境况，使得诗此时境况，使得诗人所思尽在江南，人所思尽在江南，故心中只有江南的故心中只有江南的春景春景 作者在此地京口瓜洲一水间；此时明月何时照我还；此景春风又绿江南岸；自然想到了明月何时照我还；抒发了作者思念家乡的情感 明月：明月：蕴涵着团圆之意。蕴涵着团圆之意。举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。今夜月明人尽忘，不知秋思落谁家。无言独上西楼， 月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 交流与讨论交流与讨论1.1.这首诗写出了江南生机盎然的春景。这首诗
11、写出了江南生机盎然的春景。现在请和同桌互相说一说：在你脑海现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢？中出现了怎样的景色呢？ 返回返回2.2.面对明月，你还能想起哪些思乡诗？面对明月，你还能想起哪些思乡诗？ b 泊泊船瓜洲船瓜洲 宋宋 王安石王安石京口瓜洲一水京口瓜洲一水间间, ,jian钟山钟山只只隔隔数重数重山。山。春风又春风又绿绿江南岸，江南岸，明月何时照我明月何时照我还还。huhun n 学习古诗的方法学习古诗的方法知诗人，解诗题知诗人，解诗题知诗人，解诗题知诗人，解诗题 抓字眼，明诗意抓字眼，明诗意抓字眼，明诗意抓字眼，明诗意入诗境，悟诗情入诗境，悟诗情入诗境，悟诗情入诗境
12、，悟诗情 方方法法一一理解重点词、不理解词理解重点词、不理解词理解重点词、不理解词理解重点词、不理解词说说诗句的意思说说诗句的意思说说诗句的意思说说诗句的意思有感情地朗读、背诵。有感情地朗读、背诵。有感情地朗读、背诵。有感情地朗读、背诵。方方法法二二你还有什么好方法？请介绍。你还有什么好方法？请介绍。你还有什么好方法？请介绍。你还有什么好方法？请介绍。秋秋 思思 唐唐 张张 籍籍 洛洛 阳阳 城城 里里 见见 秋秋 风，风，欲欲 作作 家家 书书 意意 万万 重。重。复复 恐恐 匆匆 匆匆 说说 不不 尽，尽， 行行 人人 临临 发发 又又 开开 封。封。 *诗人简介* 张籍（张籍（76783
13、0）唐诗人。字）唐诗人。字文昌，江苏苏州人。贞元十五年进文昌，江苏苏州人。贞元十五年进士，历任太常寺太祝，水部员外郎、士，历任太常寺太祝，水部员外郎、国子司业等职，帮世称国子司业等职，帮世称“张水部张水部”或或“张司业张司业”。又因其家境穷困，。又因其家境穷困，眼疾严重帮孟郊称他为眼疾严重帮孟郊称他为“穷瞎张太穷瞎张太祝祝”。张籍是韩愈的学生，其诗多。张籍是韩愈的学生，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推重，与王建齐名，并称得白居易推重，与王建齐名，并称“张王张王”。有。有张司业集张司业集1.1.行人：此处指送信的使者。行人：此处指送信的使者。 2.2.
14、发：出发。发：出发。 3.3.意万重：思绪万千。意万重：思绪万千。 4.4.开封：打开信封。开封：打开信封。 【注释注释】秋秋 思思 唐唐 张张 籍籍（j j）洛洛 阳阳 城城 里里 见见 秋秋 风风 ，jin欲欲 作作 家家 书书 意意 万万 重重 。chchn n 复复 恐恐 匆匆 匆匆 说说 不不 尽尽 ， 行行 人人 临临 发发 又又 开开 封封 。 秋风乍起，客居洛阳城的秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的诗人想写封信，给远在家乡的新亲人，表达自己思乡怀亲的新亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，竟不知从何说
15、起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。封好的信查看。全诗的大意全诗的大意洛阳城里洛阳城里见见秋风，秋风，欲欲作作家书家书意万重意万重。古诗小擂台古诗小擂台第一句说秋天来到了洛阳城，第一句说秋天来到了洛阳城，平平叙事，不事渲染。第二平平叙事，不事渲染。第二句中的句中的“欲作家书欲作家书”， 一下一下子使我们感到了平淡的秋风子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。这平中所蕴涵的游子情怀。这平淡而富于含蕴的淡而富于含蕴的“见见”字，字，给予读者多么丰富
16、的想象啊！给予读者多么丰富的想象啊！复复恐恐匆匆说不尽，匆匆说不尽， 行人临发又开行人临发又开封封。古诗小擂台古诗小擂台 “复恐复恐”二字，对诗人的心二字，对诗人的心理刻画入微。而这种并不确切的理刻画入微。而这种并不确切的“恐恐”，促使诗人不假思索地作，促使诗人不假思索地作出出“又开封又开封”的决定。正显出他的决定。正显出他对这封对这封“说明书万重说明书万重”家书的重家书的重视和对亲人的深切思念视和对亲人的深切思念千言千言万语，惟恐遗漏了一句！万语，惟恐遗漏了一句！ 秋风：秋风：是无形的，可闻、是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。可触、可感，却不可见。秋天是最令人思乡的季节。见秋风而起乡思，
17、古来有之。 秋风没有形状，难道真能看到吗？那么站在秋风中的张籍到底看到了怎样的景象？那飘零的落叶，枯黄的草，凋谢的百花，它们都回到了大地母亲的怀抱！这叫叶落归根！而张籍的根在哪里啊？在洛阳吗？ 在这些四处飘泊的日子里，张籍能见到父母慈爱的面容吗？他能得到妻子细心的照顾吗？他能听到儿女亲热的叫换吗？ 毫无疑问，张籍想家了！但他能回家吗？想家却不能回，张籍怎么办！ 可是，离家近十年的张籍，那他该有多少话要在家书中说啊！同学们，你就是张籍，你在家书中会对谁说？ 这这就就是是意意万万重重！张张籍籍在在写写的的时时候候怀怀着着悲悲伤伤，忧忧愁愁，思思念念，痛痛苦苦，无无奈奈 原来，无论是“见秋风”还是“
18、意万重”，词语背后藏着的都是张籍的思乡情！张籍的思乡情还藏在哪儿呢？“说不尽”“又开封” 同学们，他为什么会担心说不尽呢？ 张籍“又开封”是在什么时候？同学们，我就是捎信的人，可我怎么也不明白，张籍为什么要这样做？谁能告诉我？ 设计“行人”与张籍的对话：张籍啊张籍，我就要走了，我也急着要回家呀！你为什么还叫我停下，要把信打开呢？ 同学们，你们是否看到，张籍把信开封之后，他做了什么？担心说不尽，所以又开封，这是 同学们，心中想，手中做，放不下，因思乡。这正是千言万语说不尽，字字句句都是情。这正是张籍在瑟瑟的秋风中，望着捎信人远去的背影，不禁吟诵起：洛阳城里见秋风-秋思，一个游子说不完，道不尽的思
19、乡情。秋思，不着一个“思”字，却道尽了天下所有游子的心。交流与讨论交流与讨论1.1.这首诗写出了洛阳秋天来临的风景。这首诗写出了洛阳秋天来临的风景。现在请和同桌互相说一说：在你脑海现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的思情呢？中出现了怎样的思情呢？ 返回返回2.2.面对秋风，你还能想起哪些思乡诗？面对秋风，你还能想起哪些思乡诗？秋秋 思思 唐唐 张张 籍籍（j j）洛洛 阳阳 城城 里里 见见 秋秋 风风 ，jin欲欲 作作 家家 书书 意意 万万 重重 。zhzh n n 复复 恐恐 匆匆 匆匆 说说 不不 尽尽 ， 行行 人人 临临 发发 又又 开开 封封 。 长相思长相思 清清
20、纳兰性德纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。不成，故园无此声。gng gu*诗人简介* 纳兰性德（纳兰性德（1654165416851685），字容若，康熙时宰相），字容若，康熙时宰相明珠之子，正黄旗人。康熙十五年进士，不久晋升一明珠之子，正黄旗人。康熙十五年进士，不久晋升一等侍卫，文武双全，尤长于词，为清初词坛巨擘，被等侍卫，文武双全，尤长于词，为清初词坛巨擘，被誉为誉为“满清第一词人满清第一词人”、“宋后第一真词人宋后第一真词人”清词三清词三大家大家”之一。词
21、风接近李煜，清新自然，隽永超逸。之一。词风接近李煜，清新自然，隽永超逸。有通志堂集饮水词。有通志堂集饮水词。清康熙二十一年清康熙二十一年(1682年年)二月十五日，性德随从康熙帝诣永陵、福陵、昭二月十五日，性德随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关，长相思及如梦令陵告祭，二十三日出山海关，长相思及如梦令。作于出关前后之途中。作者出关时冰雪未销，又。作于出关前后之途中。作者出关时冰雪未销，又离开了京城千山万水，对于生于关内，长于京城的性离开了京城千山万水，对于生于关内，长于京城的性德而言，一切都是那么荒凉，那么寂寞，于是不由人德而言，一切都是那么荒凉，那么寂寞，于是不由人思念亲人朋友
22、，作者有感而发，填下这首长相思思念亲人朋友，作者有感而发，填下这首长相思长相思长相思 纳兰性德纳兰性德纳兰性德纳兰性德 山一程，水一程，身向山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。梦不成，故园无此声。【程程】道路、路程，山一程、水一程，道路、路程，山一程、水一程，即山长水远也。即山长水远也。 【榆关榆关】即今山海关即今山海关 【那畔那畔】即山海关的另一边，指身处关即山海关的另一边，指身处关外。外。 【帐帐】军营的帐篷，千帐言军营之多。军营的帐篷，千帐言军营之多。 【更更】旧时一夜分五更，每更大约两
23、小旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更，即言整夜风雪交时。风一更、雪一更，即言整夜风雪交加也。加也。 【聒聒】声音嘈杂，使人厌烦。声音嘈杂，使人厌烦。 【故园故园】故乡故乡 【此声此声】指风雪交加的声音。指风雪交加的声音。【注释注释】 谁来说说，作者身向何方？那山海关是他们最终谁来说说，作者身向何方？那山海关是他们最终的目的地吗？你是从哪个词语知道的？你从的目的地吗？你是从哪个词语知道的？你从“一程一一程一程程”体会到了什么体会到了什么？我们可以用哪些词语来形容？我们可以用哪些词语来形容？ 万水千山，跋山涉水，山高水长，在这万水千山的长途跋涉中，他们可能遇到什么困难？ 路陡，山高，水
24、深要求：要求： 同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？ “故园无此声” 好一个故园无此声！那故园指哪里？故园会有什么？ 想想故园会有什么呢？是什么声音勾起了他们的思乡之情呢？是什么声音勾起了他们的思乡之情呢？ 这样的声音在这样的声音在将士们听来好听吗？哪个词告诉你声音嘈杂不好听？将士们听来好听吗？哪个词告诉你声音嘈杂不好听？ 你是怎么体会的？你听到了什么？看到了什么？你是怎么体会的？你听到了什么？看到了什么？ 在这里，没有故乡那熟悉的小河，这里只有 在这里，没有故乡那熟悉的大槐树，这里只有 在这里，没有故乡那慈祥的父母的呼唤，
25、这里只有 在这里，没有鸟语花香，没有亲人的絮絮关切，这里只有 在这里，没有皎洁的月光，没有在皎洁月光下和妻子依偎在一起的那一份幸福，那一份温暖，这里只有 在这里，没有牧童的短笛，没有孩子们放风筝时的欢声笑语，这里只有 在这风雪交加的夜晚，故园那美好的画面全都碎了，故园那美好的情景全都碎了，纳兰性德连梦都做不成了啊！身向榆关，心却在故园，这是怎样一种身心分离的痛苦啊！问君何事轻离别，一年能几团圆月？问君何事轻离别，一年能几团圆月？ 山一程，水一程，程程都是山一程，水一程，程程都是长相思长相思。风一更，雪一更，更更唤醒风一更，雪一更，更更唤醒长相思长相思。爱故园，爱祖国，字字化做爱故园，爱祖国，字
26、字化做-长相思长相思。 有人认为“夜深千帐灯”与“大漠孤烟直，长河落日圆”的境界接近，你认为呢？请简要分析。二者都显出恢宏壮阔的气势，壮阔中透露出苍凉与孤寂之感。前者侧重写相思之愁苦，此情深挚婉丽；较“大漠、长河”一句的雄浑壮阔的景象和充满张力的内涵，则相对纤细、单薄。长相思读到现在为止，我们已经非常真切地感受到了作者身在征途，心系故园的那一颗破碎的心，读到现在为止，老师有一个问题想问纳兰性德：既然你这么想家，你为什么不回家呢？谁来替纳兰性德回答。 同学们，你们道出纳兰性德的心声。这个问题纳兰性德也曾问自己，就在这次征途上，纳兰性德还写了一首词，题目叫菩萨蛮。心系祖国 菩萨蛮菩萨蛮菩萨蛮菩萨蛮
27、 纳兰性德纳兰性德纳兰性德纳兰性德 问君何事轻离别，一年能几团圆月。问君何事轻离别，一年能几团圆月。 杨柳乍如丝，故园春尽时。杨柳乍如丝，故园春尽时。 春归归不得，两桨松花隔。春归归不得，两桨松花隔。 旧事逐寒潮，啼鹃恨未消。旧事逐寒潮，啼鹃恨未消。纳兰性德不是轻离别呀！他也舍不得离开亲人啊！但是他身为康熙皇帝的一等侍卫，他责任重大 ，他不得不离，不得不别啊！他的一切的一切，都已经化在了长相思中了交流与讨论交流与讨论1 1三首古诗词的乡愁分别是由哪三首古诗词的乡愁分别是由哪些自然景物勾起的？些自然景物勾起的？ 2 2三首古诗词表达的主题都是三首古诗词表达的主题都是乡愁，但是表达方法却是不同的乡愁，但是表达方法却是不同的？分别是怎样的？分别是怎样的？ 3 3选择其中一首古诗或词进行改选择其中一首古诗或词进行改写。写。返回返回再见！
