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1、力力0808物本（物本（1 1）班）班080501122080501122陈娇君陈娇君一、教材分析o力力这节课是学生学习力学的入门课和基这节课是学生学习力学的入门课和基础课。课本从学生熟悉的一些涉及力的生活础课。课本从学生熟悉的一些涉及力的生活情景中归纳出力的初步概念，渗透情景中归纳出力的初步概念，渗透“从生活从生活走向物理走向物理”的理念，然后引导学生通过一些的理念，然后引导学生通过一些简易实验，体验力的作用效果和力的作用的简易实验，体验力的作用效果和力的作用的相互性，以让学生形成一个有关力的初步物相互性，以让学生形成一个有关力的初步物理图景，无疑理图景，无疑“力力”这节课的教学对后续课这节
2、课的教学对后续课程的学习有着重要的作用。程的学习有着重要的作用。二、教学目标二、教学目标（1）知识技能）知识技能l知道力的概念和力的单位。知道力的概念和力的单位。l知道力的两种作用效果。知道力的两种作用效果。l知道力的三要素，能用力的示意图表示力。知道力的三要素，能用力的示意图表示力。二、教学目标二、教学目标（2）过程与方法）过程与方法l让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程程 ；l培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；取反馈意见的能力；l培养学生培养学生从生活走向物理，从物理走向社会从生活
3、走向物理，从物理走向社会的基本理念。的基本理念。 二、教学目标二、教学目标（3）情感态度与价值观）情感态度与价值观l1、通过教学活动，使学生具有对科学的求知、通过教学活动，使学生具有对科学的求知 欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物 理学的道理。理学的道理。l2、在观察体验过程中，培养学生的科学态度。、在观察体验过程中，培养学生的科学态度。三、教学重点、难点：三、教学重点、难点：重点：重点：l1、探究和认识力的作用效果、探究和认识力的作用效果l2、力的三要素，用力的示意图描述力、力的三要素，用力的示意图描述力 难点：难点：l1、引导学生形成力的概念。、引导学
4、生形成力的概念。l2、认识物体间力的作用是相互的，并能解释、认识物体间力的作用是相互的，并能解释 有关现象。有关现象。四、教学方法n多媒体、启发和讲解结合法。多媒体、启发和讲解结合法。n“复习提问复习提问直观演示直观演示分析讨论分析讨论归纳概念归纳概念揭示规律揭示规律巩固知识巩固知识”n教法拟采用探究式综合教学法。教法拟采用探究式综合教学法。五、教学过程五、教学过程n n（一）学生体验、引入新知（一）学生体验、引入新知n n（二）合作学习、探研新知（二）合作学习、探研新知n n（三）感悟收获、交流小结（三）感悟收获、交流小结n n（四）作业布置、巩固升华（四）作业布置、巩固升华（一）学生体验、
5、引入新知（一）学生体验、引入新知（二）合作学习；探研新知（二）合作学习；探研新知（二）合作学习；探研新知（二）合作学习；探研新知力是一个物体对另一个物体的作用力力是一个物体对另一个物体的作用力“力力”是人对物体的作用，是人对物体施加了力。是人对物体的作用，是人对物体施加了力。结论：相互接触的物体间能发生力的作用，相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。不直接接触的物体也有力的作用。学生汇报、教师归纳：指导学生认识：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。1:2:力的作用效果力的作用效果： 1、可以使物体发生形变；、可以使物体发生形
6、变； 2、可以改变物体的运动状态、可以改变物体的运动状态。a、由静止变为运动；、由静止变为运动； b、由运动变为静止；、由运动变为静止；c、运动的方向和快慢发生改变。、运动的方向和快慢发生改变。结论：结论：1、改变物体的形状2、改变物体的运动状态二、力的单位二、力的单位、国际单位制中力的单位是牛顿，简称牛，、国际单位制中力的单位是牛顿，简称牛， 符号：符号：、牛顿是英国著名科学家、牛顿是英国著名科学家你知道吗？你知道吗？托起一个苹果的力约托起一个苹果的力约1N。托起两个鸡蛋所用的力大约是托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。一个质量是一个质量是40Kg的同学对地面的压力大约的同学对地面的压力大约是是
7、400N。成年男子右手的握力大约是成年男子右手的握力大约是400N，女子大，女子大约是约是390N。三、力的三要素三、力的三要素用力拉拉力器力的大小影力的大小影响力的作用响力的作用效果效果活动活动:推门比赛力的作用点也力的作用点也影响力的作用影响力的作用效果效果游戏游戏:用力拉拉力器用力拉拉力器推门比赛推门比赛 结论：结论： 力的大小、方向、作用点都会影力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果，因此就把它们称为响力的作用效果，因此就把它们称为“力的三要素力的三要素 ”。四、力的示意图：四、力的示意图： 用一根带箭头的线段表示力：线段的用一根带箭头的线段表示力：线段的长短表示力的大小；箭头表示
8、力的方向；长短表示力的大小；箭头表示力的方向；线段起点或终点表示力的作用点。线段起点或终点表示力的作用点。强调：强调：1、力的作用点可以用线段的起点或终点力的作用点可以用线段的起点或终点来表示。来表示。2、表示力的方向的箭头必须画在线段、表示力的方向的箭头必须画在线段的末端的末端。 当一个物体对别的物体施力时，也同时受到后当一个物体对别的物体施力时，也同时受到后当一个物体对别的物体施力时，也同时受到后当一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对他的作用力。即：物体间力的作用是相互的。者对他的作用力。即：物体间力的作用是相互的。者对他的作用力。即：物体间力的作用是相互的。者对他的作用力。即：物体
9、间力的作用是相互的。五、物体间力的作用是相互的五、物体间力的作用是相互的讨论、交流：生活中有哪些类似讨论、交流：生活中有哪些类似的例子呢？的例子呢？ 注意：这一对相互作用力大小相等，方向相反，注意：这一对相互作用力大小相等，方向相反，注意：这一对相互作用力大小相等，方向相反，注意：这一对相互作用力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个不同的物体上。作用在同一条直线上，作用在两个不同的物体上。作用在同一条直线上，作用在两个不同的物体上。作用在同一条直线上，作用在两个不同的物体上。（三）感悟收获，交流小结（三）感悟收获，交流小结n知识小结知识小结n你收获到了什么？有何感受？你收获到了什
10、么？有何感受？n学生畅谈收获，在交流的基础上小结学生畅谈收获，在交流的基础上小结本节课内容本节课内容 n教师了解教学的得失教师了解教学的得失作业布置，巩固升华作业布置，巩固升华1、力不能脱离、力不能脱离_单独存在单独存在,一个物体受到一个力，一个物体受到一个力，一定有另一个一定有另一个_对它施加这种力。对它施加这种力。、人用手提箱子、人用手提箱子,手也受到箱子的拉力手也受到箱子的拉力,这个拉力的受力物体这个拉力的受力物体是是_，施力物体是，施力物体是_。、人推车向前，车受到、人推车向前，车受到_施的向前的推力施的向前的推力,同时同时_也受到也受到_施的向后的推力施的向后的推力.、划船人用桨向后
11、划水，使船前进的力是、划船人用桨向后划水，使船前进的力是_。这个力的施力物体是这个力的施力物体是_。这个现象说明了这个现象说明了_。5、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下 面说法正确的是面说法正确的是 （ ）A 只有未破的鸡蛋受力只有未破的鸡蛋受力 B 只有破了的鸡蛋受力只有破了的鸡蛋受力 C 两只鸡蛋都受力两只鸡蛋都受力 D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚究竟哪只鸡蛋受力说不清楚作业布置，巩固升华作业布置，巩固升华板书设计 力的作用效果力的作用效果 改改变物体的运物体的运动状状态使物体使物体发生形生形变 大小大小力力 力的三要素力的三要素 方向方向 作用点作用点. 力的示意力的示意图 力的概念力的概念 ：力是物体：力是物体对物体的作用，物体的作用， 物体物体间力的作用是相互的力的作用是相互的
