《九年级化学上册 第四单元 我们周围的空气 第三节 氧气 4.3.1 氧气的实验室制法课件 （新版）鲁教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学上册 第四单元 我们周围的空气 第三节 氧气 4.3.1 氧气的实验室制法课件 （新版）鲁教版（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节氧气第三节氧气第四单元 我们周围的空气第1课时氧气的实验室制法新知学习互动探究课堂反馈新知导入新知导入新知导入第三节 氧气新新知学习知学习知识点一知识点一 实验室制取气体物质的思路分析实验室制取气体物质的思路分析1.1.确定实验室制取气体的确定实验室制取气体的_，即在实验室条件下，即在实验室条件下( (如常温、加热、加催化剂等如常温、加热、加催化剂等) )，可用什么药品、通过什么反应，可用什么药品、通过什么反应来制取这种气体。来制取这种气体。2 2需要研究制取气体应采用的需要研究制取气体应采用的_，包括气体的，包括气体的_和和_。化学反应原理化学反应原理收集装置收集装置实验装置实验装置发
2、生装置发生装置3 3需要研究如何验证制得的气体是所要制取的气体。需要研究如何验证制得的气体是所要制取的气体。第三节 氧气1 1用过氧化氢溶液制取氧气用过氧化氢溶液制取氧气(1)(1)实验药品：实验药品：_。(2)(2)反应原理：反应原理：_(_(填化学反应的文字填化学反应的文字表达式表达式) )。(3)(3)发生装置发生装置( (如图如图4 43 31 1所示所示) )：图图4 43 31 1 过氧化氢溶液、二氧化锰过氧化氢溶液、二氧化锰 知识点二氧气的实验室制法知识点二氧气的实验室制法 第三节 氧气(4)(4)收集装置收集装置( (如图如图4 43 32 2所示所示) )：图图4 43 32
3、 2 第三节 氧气5 5收集方法：收集方法：_。6 6检验方法：将检验方法：将_的木条伸入集气瓶中，如果木条的木条伸入集气瓶中，如果木条_，说明该瓶内的气体是氧气。，说明该瓶内的气体是氧气。7 7验满方法：用排水法收集时，当有大气泡从集气瓶口冒出时，验满方法：用排水法收集时，当有大气泡从集气瓶口冒出时，说明该瓶内的气体已满；用向上排空气法收集时，将带火星的木条说明该瓶内的气体已满；用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条放在集气瓶口，如果木条_，说明该瓶内的气体已收集满。，说明该瓶内的气体已收集满。 拓展拓展 利用其他含氧物质，如高锰酸钾利用其他含氧物质，如高锰酸钾(KMnO
4、(KMnO4 4) )、氯酸钾、氯酸钾(KClO(KClO3 3) )等也可以制得氧气。等也可以制得氧气。 排水法或向上排空气法排水法或向上排空气法 带火星带火星 复燃复燃 复燃复燃 第三节 氧气2 2催化剂催化剂概概念念能能_其他物质的化学反应速率，而本身的其他物质的化学反应速率，而本身的_和和_在反应前后都没有发生变化在反应前后都没有发生变化的物质叫作催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用的物质叫作催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用叫催化作用特特点点一变、两不变一变、两不变改变改变 质量质量 化学性质化学性质 第三节 氧气理理解解要要点点(1)(1)一变：指能够改变化学反应速率，
5、包括增大和减一变：指能够改变化学反应速率，包括增大和减小反应速率两个方面小反应速率两个方面(2)(2)两不变：在化学反应前后，催化剂的质量和化学两不变：在化学反应前后，催化剂的质量和化学性质不变，但是物理性质有可能改变性质不变，但是物理性质有可能改变第三节 氧气( (续表续表) )互互动探究动探究探究点一探究点一 实验室制取氧气实验室制取氧气 情景展示情景展示 ( (视频情景详见光盘内容视频情景详见光盘内容) ) 问题探究问题探究 如图所示四种途径都能够得到氧气，你认为可以作为实如图所示四种途径都能够得到氧气，你认为可以作为实验室制取氧气的反应物的是什么？验室制取氧气的反应物的是什么？ 第三节
6、 氧气 思考交流思考交流 _ _ 。 归纳提升归纳提升 在实验室里制取一种气体时，首先要选择反应物，知道在实验室里制取一种气体时，首先要选择反应物，知道如何控制反应条件，然后要确定气体发生和收集装置，最后要审查整如何控制反应条件，然后要确定气体发生和收集装置，最后要审查整个反应体系是否符合环保、安全的要求。要制取氧气，反应物中必须个反应体系是否符合环保、安全的要求。要制取氧气，反应物中必须含有氧元素，还要考虑原料是否容易获得、实验条件是否容易控制、含有氧元素，还要考虑原料是否容易获得、实验条件是否容易控制、实验装置是否容易装配、实验操作是否安全可靠等。分离液态空气法实验装置是否容易装配、实验操
7、作是否安全可靠等。分离液态空气法适合大量生产氧气，属于氧气的工业制法，不适于在实验室中使用；适合大量生产氧气，属于氧气的工业制法，不适于在实验室中使用；高锰酸钾、氯酸钾加热后能够产生氧气，可以用来制取氧气；过氧化高锰酸钾、氯酸钾加热后能够产生氧气，可以用来制取氧气；过氧化氢制取氧气，不需加热，生成物是水和氧气，符合绿色化学的要求，氢制取氧气，不需加热，生成物是水和氧气，符合绿色化学的要求，可以用来制取氧气。可以用来制取氧气。第三节 氧气例例1 1 如图如图4 43 33 3是实验室制备气体的常用装置，请回答下列问题。是实验室制备气体的常用装置，请回答下列问题。 图图4 43 33 3核心一实验
8、室制取氧气核心一实验室制取氧气 核心应用核心应用 第三节 氧气(1)A(1)A装置中长颈漏斗必须伸入液面以下的原因是装置中长颈漏斗必须伸入液面以下的原因是_。(2)(2)请从上述装置中选出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧请从上述装置中选出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的一组发生和收集装置：气的一组发生和收集装置：_ (_ (填字母填字母) )，该反，该反应的文字表达式是应的文字表达式是_。(3)(3)用用D D装置收集氧气时，检验气体收集满的方法是装置收集氧气时，检验气体收集满的方法是_。防止气体从长颈漏斗逸出防止气体从长颈漏斗逸出 AD(AD(或或AFAF或或BDBD或或BF)B
9、F) 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满第三节 氧气【方法点拨】根据反应物的状态和反应条件选择气体的发生装置，【方法点拨】根据反应物的状态和反应条件选择气体的发生装置，根据气体的密度和溶解性选择气体的收集方法。用排空气法收集根据气体的密度和溶解性选择气体的收集方法。用排空气法收集气体需要验满，用排水法收集的气体纯度较高且可以根据从集气气体需要验满，用排水法收集的气体纯度较高且可以根据从集气瓶口向外逸出大气泡判断气体已收集满。瓶口向外逸出大气泡判断气体已收集满。第三节 氧气 情景展示情景展示 ( (视频情景详见光盘内容视频情景
10、详见光盘内容) ) 探究点二探究点二 催化剂催化剂第三节 氧气 问题探究问题探究 化学兴趣小组对二氧化锰催化过氧化氢分解的实验进行化学兴趣小组对二氧化锰催化过氧化氢分解的实验进行研究，做了一组实验，通过表格内容你可获取哪些信息？研究，做了一组实验，通过表格内容你可获取哪些信息？ 思考交流思考交流 _ _ 。 归纳提升归纳提升 从本组实验数据中可以看出，在相同质量的过氧化氢溶从本组实验数据中可以看出，在相同质量的过氧化氢溶液中加入不同质量的二氧化锰，收集等体积氧气所用的时间不同，可液中加入不同质量的二氧化锰，收集等体积氧气所用的时间不同，可见实验探究的问题是催化剂的用量对化学反应速率有没有影响；
11、通过见实验探究的问题是催化剂的用量对化学反应速率有没有影响；通过实验还可以得出以下结论：二氧化锰的量越多，过氧化氢分解速率越实验还可以得出以下结论：二氧化锰的量越多，过氧化氢分解速率越快；当二氧化锰的质量增加到一定量后，将不再影响过氧化氢分解的快；当二氧化锰的质量增加到一定量后，将不再影响过氧化氢分解的速率等。速率等。第三节 氧气 催化剂的特征：催化剂的特征：“一变两不变一变两不变”，即改变其他物质的化学反，即改变其他物质的化学反应速率，而反应前后自身的质量和化学性质保持不变。要探究一种应速率，而反应前后自身的质量和化学性质保持不变。要探究一种物质能否作为化学反应的催化剂，一般要注意从三个方面
12、入手：一物质能否作为化学反应的催化剂，一般要注意从三个方面入手：一是探究加入该物质能否改变化学反应速率；二是探究反应前后该物是探究加入该物质能否改变化学反应速率；二是探究反应前后该物质的质量是否改变；三是探究化学反应前后该物质的化学性质是否质的质量是否改变；三是探究化学反应前后该物质的化学性质是否改变。改变。 课堂速记课堂速记 _ _ 。第三节 氧气实验操作实验操作实验现象实验现象实验结论实验结论总结总结实实验验一一取取5 5 mLmL 5% 5%的的过氧化氢溶过氧化氢溶液于试管中，液于试管中，伸入带火星伸入带火星的木条的木条有气泡产生，有气泡产生，木条不复燃木条不复燃过氧化氢分过氧化氢分解产
13、生氧气，解产生氧气，只是反应速只是反应速率率_二氧化锰是二氧化锰是过氧化氢分过氧化氢分解的催化剂解的催化剂例例2 2小雨同学欲通过实验证明小雨同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂剂”这一命题，她设计并完成了如下表所示的探究实验：这一命题，她设计并完成了如下表所示的探究实验：较慢较慢 核心二催化剂核心二催化剂 核心应用核心应用 第三节 氧气实验操作实验操作实验现象实验现象实验结论实验结论总结总结实实验验二二向盛水的试向盛水的试管中加入二管中加入二氧化锰，伸氧化锰，伸入带火星的入带火星的木条木条_二氧化锰加二氧化锰加入水中，不入水中，不产生氧气产生氧气二氧
14、化锰是二氧化锰是过氧化氢分过氧化氢分解的催化剂解的催化剂实实验验三三_二氧化锰能二氧化锰能加快过氧化加快过氧化氢的分解氢的分解没有气泡产生，没有气泡产生，木条不复燃木条不复燃 向盛有向盛有5 5 mLmL 5% 5%的过氧化氢溶液的过氧化氢溶液的试管中，加入的试管中，加入二氧化锰，伸入二氧化锰，伸入带火星的木条带火星的木条 有大量气泡产有大量气泡产生，带火星的生，带火星的木条迅速复燃木条迅速复燃 （续表）（续表）第三节 氧气(1)(1)请你帮小雨同学填写上表中未填完的空格。请你帮小雨同学填写上表中未填完的空格。(2)(2)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的小英同学认为仅由上述实验还不
15、能完全得出表内的“总结总结”，她补，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题命题”的实验证明。第的实验证明。第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是_；第二方面的实验是利用第二方面的实验是利用“实验三实验三”反应后试管内的剩余物继续实验，反应后试管内的剩余物继续实验，接下来的实验操作、现象和结论是接下来的实验操作、现象和结论是_。对比验证反应前后二氧化锰的质量没有发生改变对比验证反应前后二氧化锰的质量没有发生改变 继续加入过氧化氢溶液并伸入带火星的木条，有大量气泡产生，带火星的木条复燃，证继续加入过
16、氧化氢溶液并伸入带火星的木条，有大量气泡产生，带火星的木条复燃，证明过氧化氢的化学性质没有发生改变明过氧化氢的化学性质没有发生改变 第三节 氧气 解析解析 在确定一种物质是不是催化剂时，不但要确定它能否改变化学反应在确定一种物质是不是催化剂时，不但要确定它能否改变化学反应速率，还要确定它在反应前后的质量和化学性质是否改变速率，还要确定它在反应前后的质量和化学性质是否改变 。【方法点拨方法点拨】探究催化剂的实验步骤：探究催化剂的实验步骤：(1)(1)设计对比实验证明该物质是否改变了此反应的速率；设计对比实验证明该物质是否改变了此反应的速率；(2)(2)探究该物质的质量在此反应前后是否发生了改变；
17、探究该物质的质量在此反应前后是否发生了改变；(3)(3)探究该物质的化学性质在此反应前后是否发生了改变。探究该物质的化学性质在此反应前后是否发生了改变。第三节 氧气氧气的实氧气的实验室制法验室制法原理原理催化剂催化剂“一变，两个一变，两个不变不变”分解反应分解反应第三节 氧气知识点知识点1 1实验室制取氧气实验室制取氧气 课堂反馈课堂反馈B 第三节 氧气2. 2. 下列关于下列关于O O2 2的制取、收集、临时存放的实验装置中，正确的的制取、收集、临时存放的实验装置中，正确的是是( () ) A. A. B. B. C. D. C. D. 图图4 43 34 4 A A 第三节 氧气3. 3. 下列关于催化剂的说法不正确的是下列关于催化剂的说法不正确的是( () )A. A. 化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变B. B. 催化剂可以提高某些化学反应的速率催化剂可以提高某些化学反应的速率C. C. 催化剂可以降低某些化学反应的速率催化剂可以降低某些化学反应的速率D. D. 任何化学反应都需要催化剂任何化学反应都需要催化剂 D D 知识点知识点2 2催化剂催化剂第三节 氧气
