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1、我爱这土地我爱这土地艾青1艾青（艾青（19101996）现代著名诗人。现代著名诗人。原名原名蒋海澄蒋海澄，浙江金华人。自幼由，浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到一位贫苦农妇养育到5岁回家。岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。之后赴法国勤工俭学。之后赴法国勤工俭学。1932年初回年初回国，在上海加入中国左翼美术家联国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不盟，从事革命文艺活动，不关于艾青关于艾青久被捕，在狱中写了不少诗，其中的久被捕，在狱中写了不少诗，其中的大堰河大堰河我的保姆我的保姆发表后引起轰动，一举成名。发表后引起轰动，一举成名。1
2、935年出狱次年出版了第一本诗集年出狱次年出版了第一本诗集大堰河大堰河，表现，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。风沉雄，情调忧郁而感伤。2写作背景 我爱这土地我爱这土地写于抗日战争开始后的写于抗日战争开始后的19381938年，当时日本侵略军连续攻占了华年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。挠的斗争。诗人在国土沦丧
3、、民族危亡诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。3阅读诗歌的方法朗读诗歌：注意语气、语调、语速、朗读诗歌：注意语气、语调、语速、节奏、重音、押韵等；节奏、重音、押韵等；赏析诗歌：再现意境，品味语言，体会感赏析诗歌：再现意境，品味语言，体会感情情。 4诵读鉴赏：1.有感情地诵读这首诗，品味其缠绵而深沉的爱国情思。2.诗歌运用了哪些意象？请说说这些意象的内涵和其中蕴含的诗人的感情。5我我爱爱这这土土地地 假如假如/ /我我是一只是一只鸟鸟，我也应该我也应该/ /用用嘶哑嘶哑的喉咙的
4、喉咙/ /歌唱歌唱：这被这被暴风雨暴风雨/ /所打击着的所打击着的/ /土地，土地，这永远汹涌着这永远汹涌着/ /我们的我们的悲愤悲愤的的/ /河流河流，这无止息地这无止息地/ /吹刮着的吹刮着的/ /激怒激怒的的/ /风，风，和那来自林间的和那来自林间的/ /无比无比温柔温柔的的/ /黎明黎明然后然后/ /我我死死了，了，连连羽毛羽毛/ /也腐烂在也腐烂在土地土地里面。里面。为什么为什么/ /我的眼里我的眼里/ /常含泪水常含泪水？因为因为/ /我对这我对这土地土地/ /爱爱得深沉得深沉 1938 1938年年1111月月1717日日艾艾青青61. 1.全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？
5、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？ 这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？每个意象到底象征着什么？2.2.诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用的是的是“嘶哑的喉咙嘶哑的喉咙”来歌唱？来歌唱？这节课我们主要从这节课我们主要从意象和象征意象和象征的角度的角度来学习这首诗。来学习这首诗。朗读时思考以下问题：7意象暴风雨打击的土地暴风雨打击的土地汹涌着悲愤的河流汹涌着悲愤的河流无止息的激怒的风无止息的激怒的风来自林
6、间的温柔黎明来自林间的温柔黎明遭受侵略蹂躏的祖国遭受侵略蹂躏的祖国悲愤和激怒的人民悲愤和激怒的人民对光明的向往和希冀对光明的向往和希冀生死眷恋土地的鸟诗人对祖国的挚爱深情8、诗中、诗中 “鸟鸟”是一个怎样的形象？是一个怎样的形象？ 寄寓了诗人怎样的感情？寄寓了诗人怎样的感情？ 这只这只“鸟鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象；实际寄寓了诗人痛爱这苦难生命去歌唱的形象；实际寄寓了诗人痛爱这苦难的祖国以及愿为祖国献出一切的的决心。的祖国以及愿为祖国献出一切的的决心。“鸟鸟”生生用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱死死连羽毛也要腐烂在土地里连羽毛也要腐烂在土地
7、里“我爱这土地我爱这土地”诗人诗人祖国祖国“鸟的形象鸟的形象”以及诗人的感以及诗人的感情情9 艾青是一位与艾青是一位与“土地土地”联系得非常紧密的诗人，联系得非常紧密的诗人，他的诗歌中出现最多的两个意象是他的诗歌中出现最多的两个意象是“土地土地”和和“太阳太阳”。 前者象征前者象征祖国祖国，后者象征，后者象征光明光明（在本诗中，（在本诗中，“来来自林间的无比温柔的黎明自林间的无比温柔的黎明”也是光明的化身）。也是光明的化身）。 诗题诗题“我爱这土地我爱这土地”，表达了诗人对生他养他而表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，这首诗抒发了那个艰又多灾多难的祖国的深沉的爱，这首诗抒发了那个
8、艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。女的共同心声。思考:诗中“土地” 的含义是什么？10这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？第一节是对第一节是对“爱土地（祖国）爱土地（祖国）”主题的抒情性的主题的抒情性的铺铺陈描述陈描述，第二节短小精悍的两行是对主题的，第二节短小精悍的两行是对主题的高度凝高度凝练的概括。练的概括。最后两句诗之间因果关系的一问一答，是爱国者目最后两句诗之间因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表
9、情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。11 诗歌赏析的方法提示： 诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，所以如果所以如果我们在欣赏诗歌时能抓住意象我们在欣赏诗歌时能抓住意象和关键性的诗句，那么我们就能
10、拨开迷和关键性的诗句，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨。雾，透过现象，把握全诗的主旨。借技巧抓关键，透过意象看主题12意象写实和象征手法交织我爱这土地意象象征鸟土地河流、风黎明诗人自己祖国大地抗争精神曙光诗人以鸟的形象诗人以鸟的形象自喻，用饱含激自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的国，歌唱神圣的民族解放战争，民族解放战争，这种鸟儿对土地这种鸟儿对土地的痴情，表达出的痴情，表达出诗人愿为祖国奉诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷献一切的赤子衷情。情。13写作特色 1.意象内涵丰富（象征手法） 诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，并运用一系列意象表达歌唱的丰富内涵。“土地
11、”为什么是被暴风雨所打击着的，“河流”何以是悲愤的，“风”又怎么会激怒？读着这些诗句，人们不能不想到繁衍生长了中华民族的祖国大地在日本帝国主义铁蹄下正遭受的苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争，而“林间的无比温柔的黎明”则让人看到了解放区的勃勃生机，抗战胜利的光明和希望。 14写作特色 2.抒情方式巧妙 诗人以“假如我是一只鸟”虚拟。“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，也是诗人为祖国献身的愿望。诗人将鸟优美动人的音色同诗人的歌唱联结起来。特别是将死后“连羽毛也腐烂在土地里面”这种本属于自然被动的结局，也写成了主动的追求，更加真切地表现了诗人的献身
12、精神，使诗的境界更为深邃博大。就诗的感情发展而言，前八句充分地积蓄感情，把涓涓细流汇聚到感情的水库里。而最后两句诗便是感情闸门的打开，洪流冲激而下。这两句诗多少年来，不断被人们所默诵，所引用，成为人们传诵的名句。 15艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！16假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这被壮丽山河拥簇的土地这哺育了千百万劳动人民的母亲这在世界上步步崛起的雄师和那每天来自大地上希望的曙光然后，我死了连羽毛也腐烂在土地里面为什么我我的眼
13、里常流露出怀恋因为我对这土地爱的深沉1.仿写诗歌17 2 2举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡. . - - 李白李白静夜思静夜思 1独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲. .-王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 3 3问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流-李煜李煜y y 虞虞y 美人美人 4 4枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯-马致远马致远天净沙天净沙.秋思秋思 5 5日暮乡关何处是？烟波江上使人愁日暮乡关何处是？烟波江上
14、使人愁 - - 崔颢崔颢h ho o 黄鹤楼黄鹤楼18乡 愁19乡愁是许多文学作品共同的乡愁是许多文学作品共同的主题，主题，古今中外的古今中外的诗词里都提到关于诗词里都提到关于“愁愁的的话题话题:少年不识愁滋味，为赋新词强说愁少年不识愁滋味，为赋新词强说愁抽刀断水水更流抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁，举杯消愁愁更愁白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。我寄愁心与明月，随君我寄愁心与明月，随君直到夜郎西直到夜郎西20 余光中，1928年出生于南京。
15、 祖籍 福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称 为自己写作 的“四度空间”。n 至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评 家、优秀翻译家。著名文集有白 玉苦瓜 、灵河、石室 之死等。 21后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头乡愁乡愁221）全诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从哪）全诗共四节，是按什么顺序组织安排的？
16、从哪些词语可以看出来？些词语可以看出来？2）每个时间段诗人因为什么而忧愁？这四节诗之）每个时间段诗人因为什么而忧愁？这四节诗之间是什么关系间是什么关系?3）诗人把思乡之情寄托在哪几个具体事物中？采）诗人把思乡之情寄托在哪几个具体事物中？采用了什么修辞手法？有什么表达效果用了什么修辞手法？有什么表达效果?赏析诗歌赏析诗歌23 全诗是全诗是按按时间顺序时间顺序组织安排的。这四节诗层层深组织安排的。这四节诗层层深入，由个人的故乡之思上升到了对祖国的思念。同时入，由个人的故乡之思上升到了对祖国的思念。同时表达了诗人盼望祖国早日统一的美好愿望。表达了诗人盼望祖国早日统一的美好愿望。 采用采用比喻比喻将将
17、抽象抽象的乡投射于的乡投射于“邮票邮票”、“船票船票”、“坟墓坟墓”、“海峡海峡”四个具体可感的四个具体可感的形象形象事物事物上。上。长大后长大后小时候小时候后来啊后来啊而现在而现在母子分离母子分离夫妻分别夫妻分别母子死别母子死别与大陆相隔与大陆相隔乡乡愁愁邮票邮票船票船票坟墓坟墓海峡海峡24小时候小时候邮票邮票母子分离母子分离个人思乡之个人思乡之情情长大后长大后船票船票夫妻分离夫妻分离逐层逐层后来后来坟墓坟墓母子死别母子死别推进推进现在现在海峡海峡游子与大陆分离游子与大陆分离普遍的家国普遍的家国之思之思25一枚小小的邮票n小时候母子分离n小小的邮票上凝聚了诗人无尽的思念来日绮窗前，寒梅着花未
18、。26长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头抓住了船票这个意象，说长大后的乡愁，一个异国孤客的乡愁，是把他从新娘身边引走的那一张船票。27一张窄窄的船票n长大后夫妻分离n船票是承载着夫妻之间眷念的媒介何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。28后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头抓住坟墓这个意象，说母亲去世后留给他的乡愁，一个孝子的乡愁，是使他抱恨终天的那一方坟墓。这时候乡愁的内容又变了（爱妻让位给亡母）高潮29一方矮矮的坟墓n后来与母亲生死分离n矮小的坟墓寄托了儿子无限的哀愁30而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头 抓住了海峡这个意象，说现在的乡愁
19、，一个身居孤岛思念大陆的乡愁。31一湾浅浅的海峡n现在与大陆可望不可及n浅浅的海峡却阻断了浓浓的乡情河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。32 作者在这首诗里，设置了作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为四个时段，将乡愁浓缩为邮票、邮票、船票、坟墓、海峡船票、坟墓、海峡等形象等形象(意意象象)，通过四个时段和空间的，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁放大，将乡愁诠释为诠释为亲情、爱亲情、爱情和思家爱国之情情和思家爱国之情，感情由淡，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常三叹之中，将
20、乡愁渲染得异常浓烈。浓烈。余光中余光中乡愁乡愁一诗的构思特点一诗的构思特点：33思考：本文表现怎样的主题?n这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成具体可感 的 东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。34 下面是 台湾诗人席慕蓉的乡愁，根据分析现代诗的方法， 学习这首诗 ，并说说 两者之间的 同异。 故乡的故乡的歌歌/是一支是一支/清远的笛清远的笛总在总在/有月亮的晚上有月亮的晚上/响起响起故乡的面貌故乡的面貌/却是一种却是一种/模糊的怅惘模糊的怅惘仿佛仿佛/雾里的雾里的/挥手别离挥手别离别离后别离后乡愁乡愁/是一棵是一棵/没有年轮的树没有年轮的树永不永不/老去老去同同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗。首都是抒情诗。异异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要面和比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗广和深；余诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。相对细腻和缠绵。35
