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1、义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册楚雄市环城小学 李文玲活动一：自主预习活动一：自主预习 初读感知初读感知问题：课文写了一件什么事情？问题：课文写了一件什么事情？要求：、自由练习读课文，把课文读通顺，读要求：、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。流利。、不理解的词语，通过查字、词典，联系上、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，或小组讨论等方法解决。下文，或小组讨论等方法解决。、整体感知课文，了解课文的大致内容。、整体感知课文，了解课文的大致内容。理解词语理解词语 :出人意料出人意料 :超出人们的意料。超出人们的意料。侃侃而谈侃侃而谈 :理直气壮、从容不迫地说话。理直气壮
2、、从容不迫地说话。目瞪口呆目瞪口呆 :形容因吃惊或害怕而发愣的样子。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。破绽：破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。比喻说话做事时露出的漏洞。饶有趣味：饶有趣味：指很有趣味。指很有趣味。 难道你们根据错误的信息得出的难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？错误答案，还应该得分不成？反问句；改为陈述句：反问句；改为陈述句： 你们根据错误的信息得出的错你们根据错误的信息得出的错误答案，不应该得分。误答案，不应该得分。活动二：围绕提示，自读自悟问题：作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？要求：1学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？”来自
3、主学习。2学生在小组内交流自己的学习心得。3.小组代表分享。句子理解：句子理解： 他说，每一个人都应他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。该具有怀疑的能力。怀特森老师想要告诉学生的怀特森老师想要告诉学生的一个道理：一个人不能人云一个道理：一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。的说法，要敢于怀疑。句子理解：句子理解： 从此，科学课对于我们来说从此，科学课对于我们来说就成了一种就成了一种“冒险冒险”。 “冒险冒险”学习成学习成了一个真实的复杂的认识了一个真实的复
4、杂的认识过程，需要我们独立思考、过程，需要我们独立思考、独立判断，要敢于质疑。独立判断，要敢于质疑。句子理解：句子理解： 正是在一个个饶有趣味正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。得了如何去接近真理。 “懂得了如何接近真理懂得了如何接近真理”就是要善于独立思考，就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。独立判断，要有怀疑的精神。句子理解：句子理解： 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。道理：不要迷信书本，也不要
5、迷信权威。 两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调通过独立的思考去获取知识。活动三：读中点拨 总结收获问题：全班汇报本组学习体会要求：1关注作者前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。2关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他“最好的老师？”3关注文章给学生其他方面的的启示。4你喜欢这样的老师吗？学生自由畅谈。 作者为什么说怀特森先作者为什么说怀特森先生是他生是他“最好的老师最好的老师”？一、教学方法独特，常常有一、教学方法独特，常常有出人意料的举动；出人意料的举动；二、对二、对“我我”的影响很大，的影响很大，教育教育“我我”不要迷信书本、不要迷信书本、迷信权威；培养迷信权威；培养“我我”独立独立思考、独立判断的能力和科思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。学的怀疑精神。作业套餐：任选一题作业套餐：任选一题1.1.写一写你最好的写一写你最好的老师；老师；2.2.摘抄文中含义深摘抄文中含义深刻的句子；刻的句子；3.3.你喜欢文中你喜欢文中“怀怀特森特森”老师吗？为老师吗？为什么？什么？
