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1、课文课文6 6、丰收的画、丰收的画教学目标:教学目标:1、认识本课 16 个生字,会写 7 个生字,会认 9 个生字。2、体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛,感受劳动的乐趣。教学重难点教学重难点: : 1、正确读写本课生字。 2、 流利、正确地朗读课文。教学准备教学准备: :生字卡片,水稻、葡萄等图片。教学时间:教学时间:2 课时教学过程教学过程: :第一课时一、课前导语秋天到了,收获的季节也到了,这时候,农民伯伯种的哪些东西成熟了呢?引导学生总结:水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄是呀,到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收的喜悦吧!二、板书课题,初读课文。1、板书课题:丰收的画 2
2、、借助拼音,自由朗读课文。 3、 教师范读课文,学生边听边把生字做上记号。三 、出示生字卡,学习生字。1、借助拼音读词。2 、指名读,师生听后纠错。3、自学生字,思考如何巧计生字。4、全班交流各种识记的方法。(换偏旁法、形近字比较法、编故事法等)5、教师对难字进行比较。6、巧记。丰:一剑直插“三”腰。吹:“欠”一“口”。芳:“方”上种草,香味美好。吐:吃了一“口”“土”,难受往外吐。姑:“古”代的“女”人。娘:“良”好的“女”人。伯:这人很“白”。四、熟读课文。1、自由读课文,读流利。2、指名分段朗读。五、质疑,解疑。1、读了这篇课文,你了解了什么?引导学生交流初步感受。2、你有哪些不懂的地方
3、?师生共同解疑。六、课堂小结引导学生小结,学会围绕课文内容提问的方法。七、作业书写生字。第二课时一、复习导入、巩固旧知导入语:上节课我们学习了丰收的画,同学们能大胆的朗读课文了吗?谁上台来展示一下金嗓子呢?二、画面激趣,理解课文(一)、学习第一自然段:1、那么秋风来干什么呀?请小朋友们读读秋风说的话。(它敲着小朋友的门,说:“秋天到了,快去看丰收的画!”)出示相关语句。是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢 !(出示:快去看)谁能读好这句话?指导朗读。2、听到这个喜讯,小朋友们的心情怎样?(你是怎么知道的?)(小朋友们跑出来了,追着秋风,追着芳香,向田野跑去。)小朋友们听到这个喜讯,真高兴啊
4、!你能把这句话读好吗?3、让我们也高兴地读读这段话。(二)学习第二自然段:你在这丰收的画中看到了什么?(交流)在这丰收的画中,我看到了出示:高梁举着一面面小红旗。理解“小红旗”(高梁穗头)看图;请小朋友们仔细看图,看看你能发现什么?有很多的高粱!从哪也能看出高粱很多呢?(高粱成熟了!成片成片的高粱火红火红的,就像举着一面面小红旗!)火红火红的高梁,举着一面面小红旗,是多么美丽的景象啊!田野上真是一派丰收的景象!让我们一起来读读这句话。出示:稻穗泛起金黄的波浪,金黄的稻穗怎么会起波浪的呢?秋风吹过田野,金黄的稻穗随风起舞,远远望去,就像阵阵波浪。一浪又一浪。(看图理解)让我们美美地读读这句话。出
5、示:棉花吐出朵朵白云。棉花怎么会吐出朵朵白云的呢?原来棉花吐絮了,就像是朵朵白云。出示:葡萄像串串紫色的玛瑙。小朋友们,你们注意到了吗?其实,田野上还有一种景物,它就是。(葡萄)出示葡萄图片和玛瑙图片。小结:是呀,一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。师语:田野上,火红的高梁,金黄的稻穗,雪白的棉花,紫色的葡萄,构成了一幅五彩的画。多美呀!板书:五彩的图画让我们一起来读读这句话!(呀!眼前是一幅五彩的图画。)田野上,这幅五彩的图画只有这些吗?从哪知道的?(省略号)是啊,那么田野上这幅五彩的图画,还有些什么呢?请小朋友们点击。请小朋友们仔细看图,同桌讨论,五彩的图画上还有什么景物?(学生交流)(
6、三)学习第三自然段理解“浇灌”:是农民伯伯自己辛辛苦苦种出来的。经常都去浇水,除虫。看图。农民伯伯们都做了什么呢?是啊,这就是浇灌,让我们一起再来读读这句话。(四)学习第四自然段这幅五彩的画,丰收的画,这幅令人欣喜的画,不仅仅挂在农民伯伯的笑脸上,也深深地挂在我们小朋友的心中。让我们美美地读读这段话。(注意修辞手法)知识拓展:知识拓展:一、 课后习题1、 读、背、说:朗读课文。背诵第四自然段。说说课文最后一句话是什么意思。2、 写:在课文中写一写你喜欢的词句。拓展练习1、 近义词:原野田野浇灌灌溉2、 反义词:吐吞 3、多音字:chng(场所) zhng(中国)场中chng(广场) zhng(中计)3、 看拼音,写词语。g niang fng xing fng shu ( ) ( ) ( )教学后记:教学后记: