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1、五年级生命与健康教案【篇一:五年级下册生命与健康全册教案】五年级下册生命与健康常识教案五年级下册生命与健康常识教案 1 1、 注意饮水健康注意饮水健康教学目标:教学目标: 1 1、了解人生命中水的重要性;到底应该喝什么样的水;怎样科学饮、了解人生命中水的重要性;到底应该喝什么样的水;怎样科学饮水;水; 2 2、引导学生了解饮水的健康与安全;、引导学生了解饮水的健康与安全;教学方法:归纳法、举例法教学方法:归纳法、举例法教学课时:二课时教学课时:二课时教学过程:教学过程:第一课时第一课时一、学生自由看书:一、学生自由看书:二、新授:二、新授: 1 1、水,生命之源、水,生命之源 a a、问:人体
2、内大概含多少千克水呢?、问:人体内大概含多少千克水呢?明确:儿童体内的水约占体重的明确:儿童体内的水约占体重的 80%80%,成人占体重的,成人占体重的 70%70%。 b b、了解水的重要性;、了解水的重要性;问:你能具体说说人体的哪些生命活动离不开水吗?问:你能具体说说人体的哪些生命活动离不开水吗?学生回答。学生回答。 c c、问:如果人体内失去、问:如果人体内失去 2%2%的水,就会感到口渴。你经常在哪些时的水,就会感到口渴。你经常在哪些时候会感到口渴?当时感觉怎样?候会感到口渴?当时感觉怎样?学生填表学生填表 p2p2。归纳。归纳。 2 2、健康饮水有学问、健康饮水有学问 a a、小调
3、查:你的饮水健康吗?、小调查:你的饮水健康吗?现场做调查,做记录。现场做调查,做记录。p3p3b b、总结:水是一切生命活动必需的物质。人体所需的水分主要从饮、总结:水是一切生命活动必需的物质。人体所需的水分主要从饮用水、饮料中和食物中获得。我们不仅要保证人体能够摄入足够的用水、饮料中和食物中获得。我们不仅要保证人体能够摄入足够的水,还要注意饮用健康的水。水,还要注意饮用健康的水。 c c、怎样的水才是健康的水?、怎样的水才是健康的水?没有污染,无色、无异味、无菌;没有污染,无色、无异味、无菌;含有人体所需的天然矿物质和微量元素;含有人体所需的天然矿物质和微量元素;呈中性或弱碱性,具有生命力;
4、呈中性或弱碱性,具有生命力;小结:(白开水就是一种最符合人体需要的小结:(白开水就是一种最符合人体需要的“ “天然饮料天然饮料” ”)第二课时第二课时一、水的重要性我们已经学习过,那么怎样做到科学饮水,适时适一、水的重要性我们已经学习过,那么怎样做到科学饮水,适时适量呢?量呢?二、新授:二、新授: 1 1、明确:、明确:健康成年人一天需要健康成年人一天需要 2.532.53 升的水。升的水。在适度活动适宜温度的情况下,每天饮用在适度活动适宜温度的情况下,每天饮用 8 8 杯或杯或 2 2 升水是最低的饮升水是最低的饮水量。水量。 吃含水分较多的蔬菜、水果,也可以补充体内的水。吃含水分较多的蔬菜
5、、水果,也可以补充体内的水。 2 2、问:能不能用咖啡或酒精等代替水呢?、问:能不能用咖啡或酒精等代替水呢?明确。明确。 3 3、问:你还有哪些健康饮水的好建议?、问:你还有哪些健康饮水的好建议?填空。填空。p4p4 4 4 呵护清洁水源呵护清洁水源明确:地球表面的大部分被水覆盖着,但能被人们直接利用的淡水明确:地球表面的大部分被水覆盖着,但能被人们直接利用的淡水还不到其中的万分之一。更使人担忧的是,这数量极有限的淡水,还不到其中的万分之一。更使人担忧的是,这数量极有限的淡水,正越来越多地受到污染。水资源短缺和水污染已经严重威胁着人类正越来越多地受到污染。水资源短缺和水污染已经严重威胁着人类的
6、生存与健康。的生存与健康。 5 5、保护水源,节约用水,你有什么好建议?、保护水源,节约用水,你有什么好建议?填表填表 p5p5 6 6、号召:、号召:呵护水资源不受污染,节约用水,是我们每个人义不容辞的责任。呵护水资源不受污染,节约用水,是我们每个人义不容辞的责任。教学后记:教学后记:通过一节课的学习,同学们了解人生命中水的重要性;到底应该喝通过一节课的学习,同学们了解人生命中水的重要性;到底应该喝什么样的水;怎样科学饮水;他们能举出一些实例。什么样的水;怎样科学饮水;他们能举出一些实例。2 2、我的性格我了解、我的性格我了解教学目标:了解自己的性格,进一步提高认知能力,能够初步较全教学目标
7、:了解自己的性格,进一步提高认知能力,能够初步较全面、正面、正确地确地了解自己,确立自尊自信的前提。了解自己,确立自尊自信的前提。教学重点:正确认识自己的性格,走出性格缺陷的阴影,使自己成教学重点:正确认识自己的性格,走出性格缺陷的阴影,使自己成为一个为一个受欢迎的人。受欢迎的人。教学课时:一课时教学课时:一课时教学过程:教学过程:一、一、 多彩的性格:多彩的性格:二、性格优点受人欢迎二、性格优点受人欢迎我们每个都有理由相信自己是有长处的,这种优势、长处表现在日我们每个都有理由相信自己是有长处的,这种优势、长处表现在日常的生活、学习和工作的各个方面。自己的长处、优势,就是自尊常的生活、学习和工
8、作的各个方面。自己的长处、优势,就是自尊自信的支撑点。同学们想一想,如果自己找到自己的长处是一种什自信的支撑点。同学们想一想,如果自己找到自己的长处是一种什么样的心理感受?如果看不到自己的长处又是怎样一种感受呢?么样的心理感受?如果看不到自己的长处又是怎样一种感受呢?(学生议论后,教师归纳)(学生议论后,教师归纳)如果找到自己的优势、长处,会使人产生自尊自信,如果找不到自如果找到自己的优势、长处,会使人产生自尊自信,如果找不到自己的优势、长处,就很难自尊自信起来。因此,培养自尊自信,关己的优势、长处,就很难自尊自信起来。因此,培养自尊自信,关键是找到自尊自信的支点。那么怎样找到这个支点呢?(请
9、学生看键是找到自尊自信的支点。那么怎样找到这个支点呢?(请学生看书,回答这个问题)书,回答这个问题) (学生回答后,教师归纳)(学生回答后,教师归纳)第一,要正确地认识和评价自己。(板书)第一,要正确地认识和评价自己。(板书)第二,要全面地看待自己。(板书)第二,要全面地看待自己。(板书)第三,学会用发展的眼光看待自己。(板书)第三,学会用发展的眼光看待自己。(板书)三、走进性格诊断室三、走进性格诊断室 1 1、克制多动、克制多动 2 2、告别孤僻、告别孤僻 3 3、远离焦虑、远离焦虑【篇二:五年级生命与健康常识上册教案】第一课人体的工作站第一课人体的工作站 第一课时:走进人体工作站第一课时:
10、走进人体工作站 教学目标:教学目标: 1 1、 简单认识人体外部结构和内部器官的位置。简单认识人体外部结构和内部器官的位置。 2 2、 初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理。初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理。教学准备:教学准备: 1 1、布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识。、布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识。 2 2、准备好人体模型、心脏(挂图)、气球、睡眠调查表。准备好人体模型、心脏(挂图)、气球、睡眠调查表。 教学过程:教学过程:一、质疑导入,激趣促思。一、质疑导入,激趣促思。同学们,世界上有一种奇妙的机器,它能呼吸、能
11、消化、能运动,同学们,世界上有一种奇妙的机器,它能呼吸、能消化、能运动,而且它有思维、有感情有爱?你们知道它是什么吗?而且它有思维、有感情有爱?你们知道它是什么吗?对!这种机器就是人体!与其他机器相比,它拥有更多的零件,也对!这种机器就是人体!与其他机器相比,它拥有更多的零件,也能做更多的工作?今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘?能做更多的工作?今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘?说说你想了解什么,探究什么?说说你想了解什么,探究什么?生生 1 1:我想了解人体工作站究竟有那些零件?:我想了解人体工作站究竟有那些零件? 生生 2 2:我想探究人体:我想探究人体工作站是怎样运转的
12、?工作站是怎样运转的? 生生 3 3:我想知道这些零件的分工?:我想知道这些零件的分工?生生 4 4:我想知道人体工作站如果出故障了,该怎么办?:我想知道人体工作站如果出故障了,该怎么办?教师:那好,让我们带着这些疑问,走进人体工作站,去认识它,教师:那好,让我们带着这些疑问,走进人体工作站,去认识它,了解它,让它更好地为我们服务。了解它,让它更好地为我们服务。二、自主探究,认识工作站。二、自主探究,认识工作站。 1 1、图文对照,自由阅读教材、图文对照,自由阅读教材 1 13 3 页。页。 2 2、汇报读书所得:你知道了有关人体工作站的哪些知识?、汇报读书所得:你知道了有关人体工作站的哪些知
13、识? 生生 1 1:我知道了人体的外部结构由头、颈、躯干、四肢组成。我知道了人体的外部结构由头、颈、躯干、四肢组成。 1 1、请学生在人体模型上指认以上四个部分,或者是教师指出相应部、请学生在人体模型上指认以上四个部分,或者是教师指出相应部分,学生说出名称。分,学生说出名称。 2 2、同桌间相互指认对方身体的四大外部结构。、同桌间相互指认对方身体的四大外部结构。 3 3、教师指出:人体的外形结构有时也分成五个部分:头、颈、躯干、教师指出:人体的外形结构有时也分成五个部分:头、颈、躯干、上肢、下肢。上肢、下肢。 4 4、开展弯腰系鞋带、跳跃投篮的活动,引领学生发现、开展弯腰系鞋带、跳跃投篮的活动
14、,引领学生发现由哪些部位相互配合完成此动作?由哪些部位相互配合完成此动作? 教师总结:身体的各组成部分依教师总结:身体的各组成部分依靠关节连接成一个有机的整体,既分工,又合作,共同帮助人体完靠关节连接成一个有机的整体,既分工,又合作,共同帮助人体完成各项运动。成各项运动。 生生 2 2:我知道了躯干里面包含了很多重要的器官:肺、心脏、胃、:我知道了躯干里面包含了很多重要的器官:肺、心脏、胃、肠、肝脏等。肠、肝脏等。1 1、请同学们在图上找到以上器官,用语言描述其位置。、请同学们在图上找到以上器官,用语言描述其位置。 2 2、出示人、出示人体内部构造模型:指认以上器官,熟悉其位置。体内部构造模型
15、:指认以上器官,熟悉其位置。 3 3、各自对照模型,、各自对照模型,找找自己的内脏器官的具体位置。找找自己的内脏器官的具体位置。 4 4、教师补充介绍其他内脏的位置。、教师补充介绍其他内脏的位置。 生生 3 3:我知道了很多器官的功能。:我知道了很多器官的功能。 1 1、学生依次汇报教材上列举的各器官的功能。教师注意引导学生联、学生依次汇报教材上列举的各器官的功能。教师注意引导学生联系各自的生活经验来交流问题,而不应该仅仅局限于教材上所呈现系各自的生活经验来交流问题,而不应该仅仅局限于教材上所呈现的知识。例如交流肝脏的功能时可以联系到肝脏发生病变时身体会的知识。例如交流肝脏的功能时可以联系到肝
16、脏发生病变时身体会发生浮肿的现象,是因为肝脏丧失了解毒功能。小孩得肺炎,呼吸发生浮肿的现象,是因为肝脏丧失了解毒功能。小孩得肺炎,呼吸急促、困难是因为肺已不能进行正常的气体交换的缘故。急促、困难是因为肺已不能进行正常的气体交换的缘故。 2 2、汇报大脑、心脏、肺的功能时,教师可以适当补充介绍相关的知、汇报大脑、心脏、肺的功能时,教师可以适当补充介绍相关的知识。识。 3 3、重点引导学生了解大脑、心脏、肺是怎样工作的,借助模型、实、重点引导学生了解大脑、心脏、肺是怎样工作的,借助模型、实验、图示帮助学生理解。验、图示帮助学生理解。 4 4、根据学生的汇报相机设计相关活动进行、根据学生的汇报相机设
17、计相关活动进行拓展活动:拓展活动:大脑:讨论大脑:讨论“ “怎样使脑更聪明?怎样使脑更聪明?” ”引导学生从饮食、多思、巧动手等引导学生从饮食、多思、巧动手等方面思考。心脏:倾听心脏的回声方面思考。心脏:倾听心脏的回声摸脉搏,测心跳频率。摸脉搏,测心跳频率。 1 1、出示人体血液循环图,引领学生辨认动脉,静脉,告诉学生把手、出示人体血液循环图,引领学生辨认动脉,静脉,告诉学生把手指轻压任意动脉处都可以摸到脉搏。(手腕、肘弯、颈侧、太阳穴、指轻压任意动脉处都可以摸到脉搏。(手腕、肘弯、颈侧、太阳穴、膝弯、大腿内侧等)膝弯、大腿内侧等) 2 2、测测自己的心跳强弱和频率,也测测他人的,感知不同的个
18、体,、测测自己的心跳强弱和频率,也测测他人的,感知不同的个体,心跳频率和强弱也不同。心跳频率和强弱也不同。 3 3、讨论:进行哪些锻炼可以使心脏功能更强健?、讨论:进行哪些锻炼可以使心脏功能更强健?肺:肺: 1 1、吹气球,、吹气球,估测肺活量。估测肺活量。 2 2、交流哪些运动可以增大我们的肺活量?、交流哪些运动可以增大我们的肺活量? 三、布置作业,引出新三、布置作业,引出新知。知。同学们,今天大家走进了人体工作站,初步了解了人体的基本构造,同学们,今天大家走进了人体工作站,初步了解了人体的基本构造,并探究了一些器官的功能和工作原理,下节课我们继续学习,将要并探究了一些器官的功能和工作原理,
19、下节课我们继续学习,将要认识人体最基本的,也是最神奇的组成单位认识人体最基本的,也是最神奇的组成单位细胞,请大家回去细胞,请大家回去查找人体的细胞种类、分布、功能,准备下节课交流。查找人体的细胞种类、分布、功能,准备下节课交流。第二课时第二课时教学目标:教学目标: 1 1、认识细胞,了解红细胞、白血球、血小板的特点,并掌握研究细、认识细胞,了解红细胞、白血球、血小板的特点,并掌握研究细胞的方法。胞的方法。 2 2、明白人体工作站也需要保养和维护,养成良好的生活习惯,关注、明白人体工作站也需要保养和维护,养成良好的生活习惯,关注并积极维护人体的健康。并积极维护人体的健康。 3 3、懂得珍惜健康,
20、珍爱自己的身体。、懂得珍惜健康,珍爱自己的身体。 活活动准备:动准备: 1 1、学生了解人体细胞的分布、种类、功能。、学生了解人体细胞的分布、种类、功能。 2 2、搜集更多的、搜集更多的“ “人体人体之最之最” ”和其他知识。和其他知识。 3 3、教师联系好医生辅助教学。、教师联系好医生辅助教学。 活动过程:活动过程:一、一、 复习旧知,质疑导入。复习旧知,质疑导入。 1 1、通过上节课的学习,你了解人体哪方面的知识?、通过上节课的学习,你了解人体哪方面的知识? 2 2、平时我们的手指被划破出血了,过一会儿,会自动止血,这是谁、平时我们的手指被划破出血了,过一会儿,会自动止血,这是谁的功劳呢?
21、的功劳呢? 3 3、对,是一种神奇的细胞在充当止血勇士。同学们,我、对,是一种神奇的细胞在充当止血勇士。同学们,我们人体就是由无数个细胞组成的。今天我们就一起来认识细胞,你们人体就是由无数个细胞组成的。今天我们就一起来认识细胞,你们通过查找、搜集,初步认识了哪些人体细胞?们通过查找、搜集,初步认识了哪些人体细胞? 二、学习新知,指二、学习新知,指导方法。导方法。 1 1、对以上细胞,咱们都充满了好奇,想把他们的模样认识得清清楚、对以上细胞,咱们都充满了好奇,想把他们的模样认识得清清楚楚,作用弄个明明白白。教材上以三种细胞为例,为我们指引了很楚,作用弄个明明白白。教材上以三种细胞为例,为我们指引
22、了很好的研究方法,请同学们对照图示,默读文本,准备交流学习所得。好的研究方法,请同学们对照图示,默读文本,准备交流学习所得。 2 2、交流:我最感兴趣的一种细胞。老师设计以下表格来呈现学生的、交流:我最感兴趣的一种细胞。老师设计以下表格来呈现学生的答案:答案:3 3、活动:小小细胞我最棒。人体的每一种细胞都肩负各自的使命,、活动:小小细胞我最棒。人体的每一种细胞都肩负各自的使命,缺一不可,到底谁对人体更重要一些呢?请大家选取自己最熟悉的缺一不可,到底谁对人体更重要一些呢?请大家选取自己最熟悉的一种细胞夸一夸。一种细胞夸一夸。 4 4、大家说一说我们可以怎样去研究其他的细胞?、大家说一说我们可以
23、怎样去研究其他的细胞? 三、精心维护,三、精心维护,健康成长。健康成长。正如大家所说,细胞、器官为了人体的健康真是鞠躬尽瘁,但是他正如大家所说,细胞、器官为了人体的健康真是鞠躬尽瘁,但是他们会疲倦,也会生病,和其他机器一样,也需要我们的精心保养和们会疲倦,也会生病,和其他机器一样,也需要我们的精心保养和维护。维护。 活动活动 1 1:运动对心脏功能的影响:运动对心脏功能的影响1 1、先测测自己处于休息状态时一分钟内的心跳频率和呼吸次数,记、先测测自己处于休息状态时一分钟内的心跳频率和呼吸次数,记录下来。录下来。 2 2、跳跳绳,跑跑步、跳跳绳,跑跑步?运动几分钟,再测测心跳频率和呼运动几分钟,
24、再测测心跳频率和呼吸次数,记录下来吸次数,记录下来 3 3、集中不同孩子记录的实验结果,分析为什么存、集中不同孩子记录的实验结果,分析为什么存在差异,说明了什么?在差异,说明了什么? 4 4、这项实验给你什么启发。、这项实验给你什么启发。生生 1 1:积极锻炼可以是我们的身体更强壮。例如跑步可以使肌肉更:积极锻炼可以是我们的身体更强壮。例如跑步可以使肌肉更结实,还可以使心脏、呼吸器官的功能更强健。结实,还可以使心脏、呼吸器官的功能更强健。生生 2 2:保证充足的睡眠,足够、合理的营养也很重要,有时候我们:保证充足的睡眠,足够、合理的营养也很重要,有时候我们先一天晚上没睡好,第二天就会无精打采,
25、根本没心思上课,还有先一天晚上没睡好,第二天就会无精打采,根本没心思上课,还有长期熬夜的人,一般都是面黄肌瘦,身体不好。长期熬夜的人,一般都是面黄肌瘦,身体不好。 活动活动 2 2:“ “我的睡眠我的睡眠” ”小调查小调查 1 1、发放调查表。(样式见活动提示)、发放调查表。(样式见活动提示) 2 2、指导如实填写。、指导如实填写。 3 3、收集呈现,并讨论怎样的睡眠质量高。、收集呈现,并讨论怎样的睡眠质量高。 4 4、引导学生征对自己的实际情况和讨论结果科学制定睡眠安排表。、引导学生征对自己的实际情况和讨论结果科学制定睡眠安排表。 5 5、教师:是啊,不注意锻炼和休息及合理、卫生的饮食,身体
26、里面、教师:是啊,不注意锻炼和休息及合理、卫生的饮食,身体里面的器官就会发出无声的抗议,同学们,想想自己最近身体是否有异的器官就会发出无声的抗议,同学们,想想自己最近身体是否有异常的地方?常的地方? 活动活动 3 3:我是小医生。:我是小医生。 1 1、说说自己是否有不舒服的地方。、说说自己是否有不舒服的地方。 2 2、教师出示表格记录孩子们的身体异常情况。(表格见活动提示)、教师出示表格记录孩子们的身体异常情况。(表格见活动提示) 3 3、请医生当场分析解答,或教师携表格请教医生再回复学生,或建、请医生当场分析解答,或教师携表格请教医生再回复学生,或建议学生告知父母,速去医院求诊。议学生告知
27、父母,速去医院求诊。 活动活动 4 4交流:维护人体健康,除了要做到以上四个方面,你还还有哪些好交流:维护人体健康,除了要做到以上四个方面,你还还有哪些好的建议?的建议? 四、自主作业,继续探究。四、自主作业,继续探究。 1 1、知识竞赛:、知识竞赛:“ “奇妙的人体奇妙的人体” ”。 2 2、选取自己有疑问、有兴趣的问题继续研究。、选取自己有疑问、有兴趣的问题继续研究。 3 3、制作小报:把自、制作小报:把自己最感兴趣的人体知识介绍给大家。己最感兴趣的人体知识介绍给大家。第二课第二课 生病了,不用怕生病了,不用怕第一课时第一课时 活动目标活动目标 1 1、了解生病是一件很正常的事情,生病也是
28、生命的一部分。、了解生病是一件很正常的事情,生病也是生命的一部分。 2 2、当自己生病时,要乐观、坚强、地面对,勇敢地与病魔作斗争。、当自己生病时,要乐观、坚强、地面对,勇敢地与病魔作斗争。 3 3、当别人生病时,要伸出温暖的双手,鼓励他们闯过难关,共同享、当别人生病时,要伸出温暖的双手,鼓励他们闯过难关,共同享受生命中灿烂的阳光。受生命中灿烂的阳光。 活动准备活动准备 1 1、回忆自己生病时的感受。、回忆自己生病时的感受。 2 2、采访爸爸妈妈们,问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样,、采访爸爸妈妈们,问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样,都为孩子做了些什么事。都为孩子做了些什么事。 活
29、动过程:活动过程: 一、激情导入:一、激情导入: 师:同学们,师:同学们,你们生过病吗?还记得生病时的感受吗?还记得病中家长担忧的眼你们生过病吗?还记得生病时的感受吗?还记得病中家长担忧的眼神吗?生病时,你害怕吗?神吗?生病时,你害怕吗?二、交流会二、交流会 1 1、我的病中日记。、我的病中日记。学生谈谈自己生病时的感受。读读自己病中的日记,和同学们交流学生谈谈自己生病时的感受。读读自己病中的日记,和同学们交流交流。交流。 2 2、采访汇报。、采访汇报。爸爸妈妈当时的心情怎样呢?爸爸妈妈当时的心情怎样呢?(一部分同学采访的是自己的爸爸妈妈,一部分同学采访的是同学(一部分同学采访的是自己的爸爸妈
30、妈,一部分同学采访的是同学或者朋友的爸爸妈妈)或者朋友的爸爸妈妈) 学生分别汇报自己的采访结果。学生分别汇报自己的采访结果。让大家了解家长的心,在病中为我们担忧,为我们操劳。了解爸爸让大家了解家长的心,在病中为我们担忧,为我们操劳。了解爸爸妈妈心里想些什么?做了些什么?每天休息的时间是多少妈妈心里想些什么?做了些什么?每天休息的时间是多少 如:如:采访对象:爸爸妈妈采访对象:爸爸妈妈 采访问题:采访问题:(1 1)、我生病时,您们的心情怎样?想了些什么?)、我生病时,您们的心情怎样?想了些什么? (2 2)、我生病)、我生病时,您们为我做了些什么?时,您们为我做了些什么? (3 3)、我生病时
31、,你们休息的时间是)、我生病时,你们休息的时间是多少多少 3 3、我的病愈感言。、我的病愈感言。(1 1)、让学生说说自己的病愈后的感受。可以从病愈后生理上的舒)、让学生说说自己的病愈后的感受。可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈。适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈。 (2 2)、写一写我)、写一写我的病愈感言。的病愈感言。 4 4、师小结。、师小结。人体就像是一台机器,再好的机器也有坏的时候,也要经常维修。人体就像是一台机器,再好的机器也有坏的时候,也要经常维修。人也有生病的时候,生病很正常,千万别紧张。生病让我们学会了人也有生病的时候,生病很正常,千万别
32、紧张。生病让我们学会了坚强,感受到生命的责任与力量与,感受到亲情与友情的温暖,感坚强,感受到生命的责任与力量与,感受到亲情与友情的温暖,感受到生活中的阳光总是那么灿烂。受到生活中的阳光总是那么灿烂。三、总结。三、总结。人人都免不了生病,生病很难受,但是不用怕。我病了,你来关心;人人都免不了生病,生病很难受,但是不用怕。我病了,你来关心;你病了,我来照顾;我难受,有你在,你悲观,我安慰。让我们一你病了,我来照顾;我难受,有你在,你悲观,我安慰。让我们一起微笑着面对疾病,感受生命的力量,享受生活的阳光。起微笑着面对疾病,感受生命的力量,享受生活的阳光。四、课外活动:给病人送温暖。四、课外活动:给病
33、人送温暖。【篇三:五年级下册生命与健康常识教案】五年级生命与健康常识教案五年级生命与健康常识教案 . .第一课、第一课、 注意饮水健康注意饮水健康 总第一节总第一节教学目标:教学目标: 1 1、了解人生命中水的重要性;到底应该喝什么样的水;怎样科学饮、了解人生命中水的重要性;到底应该喝什么样的水;怎样科学饮水;水; 2 2、引导学生了解饮水的健康与安全;、引导学生了解饮水的健康与安全;教学方法:归纳法、举例法教学方法:归纳法、举例法教学课时:二课时教学课时:二课时教学过程:教学过程:第一课时第一课时一、学生自由看书:一、学生自由看书:二、新授:二、新授: 1 1、水,生命之源、水,生命之源 a
34、 a、问:人体内大概含多少千克水呢?、问:人体内大概含多少千克水呢?明确:儿童体内的水约占体重的明确:儿童体内的水约占体重的 80%80%,成人占体重的,成人占体重的 70%70%。 b b、了解水的重要性;、了解水的重要性;问:你能具体说说人体的哪些生命活动离不开水吗?问:你能具体说说人体的哪些生命活动离不开水吗?学生回答。学生回答。 c c、问:如果人体内失去、问:如果人体内失去 2%2%的水,就会感到口渴。你经常在哪些时的水,就会感到口渴。你经常在哪些时候会感到口渴?当时感觉怎样?候会感到口渴?当时感觉怎样?学生填表学生填表 p2p2。归纳。归纳。 2 2、健康饮水有学问、健康饮水有学问
35、a a、小调查:你的饮水健康吗?、小调查:你的饮水健康吗?现场做调查,做记录。现场做调查,做记录。p3p3 b b、总结:水是一切生命活动必需的物质。人体所需的水分主要从饮、总结:水是一切生命活动必需的物质。人体所需的水分主要从饮用水、饮料中和食物中获得。我们不仅要保证人体能够摄入足够的用水、饮料中和食物中获得。我们不仅要保证人体能够摄入足够的水,还要注意饮用健康的水。水,还要注意饮用健康的水。 c c、怎样的水才是健康的水?、怎样的水才是健康的水?没有污染,无色、无异味、无菌;没有污染,无色、无异味、无菌;含有人体所需的天然矿物质和微量元素;含有人体所需的天然矿物质和微量元素;呈中性或弱碱性
36、,具有生命力;呈中性或弱碱性,具有生命力;小结:(白开水就是一种最符合人体需要的小结:(白开水就是一种最符合人体需要的“ “天然饮料天然饮料” ”)第二课时总第二节第二课时总第二节一、水的重要性我们已经学习过,那么怎样做到科学饮水,适时适一、水的重要性我们已经学习过,那么怎样做到科学饮水,适时适量呢?量呢?二、新授:二、新授: 1 1、明确:、明确:健康成年人一天需要健康成年人一天需要 2.532.53 升的水。升的水。在适度活动适宜温度的情况下,每天饮用在适度活动适宜温度的情况下,每天饮用 8 8 杯或杯或 2 2 升水是最低的饮升水是最低的饮水量。水量。吃含水分较多的蔬菜、水果,也可以补充
37、体内的水。吃含水分较多的蔬菜、水果,也可以补充体内的水。 2 2、问:能不能用咖啡或酒精等代替水呢?、问:能不能用咖啡或酒精等代替水呢?明确。明确。 3 3、问:你还有哪些健康饮水的好建议?、问:你还有哪些健康饮水的好建议?填空。填空。p4p4 4 4 呵护清洁水源呵护清洁水源明确:地球表面的大部分被水覆盖着,但能被人们直接利用的淡水明确:地球表面的大部分被水覆盖着,但能被人们直接利用的淡水还不到其中的万分之一。更使人担忧的是,这数量极有限的淡水,还不到其中的万分之一。更使人担忧的是,这数量极有限的淡水,正越来越多地受到污染。水资源短缺和水污染已经严重威胁着人类正越来越多地受到污染。水资源短缺
38、和水污染已经严重威胁着人类的生存与健康。的生存与健康。 5 5、保护水源,节约用水,你有什么好建议?、保护水源,节约用水,你有什么好建议?填表填表 p5p5 6 6、号召:、号召:呵护水资源不受污染,节约用水,是我们每个人义不容辞的责任。呵护水资源不受污染,节约用水,是我们每个人义不容辞的责任。教学小结教学小结通过一节课的学习,同学们了解人生命中水的重要性;到底应该喝通过一节课的学习,同学们了解人生命中水的重要性;到底应该喝什么样的水;怎样科学饮水;他们能举出一些实例。什么样的水;怎样科学饮水;他们能举出一些实例。第二课、我的性格我了解总第三节第二课、我的性格我了解总第三节教学目标:了解自己的
39、性格,进一步提高认知能力,能够初步较全教学目标:了解自己的性格,进一步提高认知能力,能够初步较全面、正确地了解自己,确立自尊自信的前提。面、正确地了解自己,确立自尊自信的前提。教学重点:正确认识自己的性格,走出性格缺陷的阴影,使自己成教学重点:正确认识自己的性格,走出性格缺陷的阴影,使自己成为一个受欢迎的人。为一个受欢迎的人。教学课时:一课时教学课时:一课时教学过程:教学过程:一、一、 多彩的性格:多彩的性格:二、性格优点受人欢迎二、性格优点受人欢迎我们每个都有理由相信自己是有长处的,这种优势、长处表现在日我们每个都有理由相信自己是有长处的,这种优势、长处表现在日常的生活、学习和工作的各个方面
40、。自己的长处、优势,就是自尊常的生活、学习和工作的各个方面。自己的长处、优势,就是自尊自信的支撑点。同学们想一想,如果自己找到自己的长处是一种什自信的支撑点。同学们想一想,如果自己找到自己的长处是一种什么样的心理感受?如果看不到自己的长处又是怎样一种感受呢?么样的心理感受?如果看不到自己的长处又是怎样一种感受呢?(学生议论后,教师归纳)(学生议论后,教师归纳)如果找到自己的优势、长处,会使人产生自尊自信,如果找不到自如果找到自己的优势、长处,会使人产生自尊自信,如果找不到自己的优势、长处,就很难自尊自信起来。因此,培养自尊自信,关己的优势、长处,就很难自尊自信起来。因此,培养自尊自信,关键是找到自尊自信的支点。那么怎样找到这个支点呢?(请学生看键是找到自尊自信的支点。那么怎样找到这个支点呢?(请学生看书,回答这个问题)书,回答这个问题)(学生回答后,教师归纳)(学生回答后,教师归纳)第一,第一, 要正确地认识和评价自己。(板书)要正确地认识和评价自己。(板书)