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1、五年级生命与健康教案【篇一：五年级下册生命与健康全册教案】五年级下册生命与健康常识教案五年级下册生命与健康常识教案 1 1、 注意饮水健康注意饮水健康教学目标：教学目标： 1 1、了解人生命中水的重要性；到底应该喝什么样的水；怎样科学饮、了解人生命中水的重要性；到底应该喝什么样的水；怎样科学饮水；水； 2 2、引导学生了解饮水的健康与安全；、引导学生了解饮水的健康与安全；教学方法：归纳法、举例法教学方法：归纳法、举例法教学课时：二课时教学课时：二课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、学生自由看书：一、学生自由看书：二、新授：二、新授： 1 1、水，生命之源、水，生命之源 a a、问：人体
2、内大概含多少千克水呢？、问：人体内大概含多少千克水呢？明确：儿童体内的水约占体重的明确：儿童体内的水约占体重的 80%80%，成人占体重的，成人占体重的 70%70%。 b b、了解水的重要性；、了解水的重要性；问：你能具体说说人体的哪些生命活动离不开水吗？问：你能具体说说人体的哪些生命活动离不开水吗？学生回答。学生回答。 c c、问：如果人体内失去、问：如果人体内失去 2%2%的水，就会感到口渴。你经常在哪些时的水，就会感到口渴。你经常在哪些时候会感到口渴？当时感觉怎样？候会感到口渴？当时感觉怎样？学生填表学生填表 p2p2。归纳。归纳。 2 2、健康饮水有学问、健康饮水有学问 a a、小调
3、查：你的饮水健康吗？、小调查：你的饮水健康吗？现场做调查，做记录。现场做调查，做记录。p3p3b b、总结：水是一切生命活动必需的物质。人体所需的水分主要从饮、总结：水是一切生命活动必需的物质。人体所需的水分主要从饮用水、饮料中和食物中获得。我们不仅要保证人体能够摄入足够的用水、饮料中和食物中获得。我们不仅要保证人体能够摄入足够的水，还要注意饮用健康的水。水，还要注意饮用健康的水。 c c、怎样的水才是健康的水？、怎样的水才是健康的水？没有污染，无色、无异味、无菌；没有污染，无色、无异味、无菌；含有人体所需的天然矿物质和微量元素；含有人体所需的天然矿物质和微量元素；呈中性或弱碱性，具有生命力；
4、呈中性或弱碱性，具有生命力；小结：（白开水就是一种最符合人体需要的小结：（白开水就是一种最符合人体需要的“ “天然饮料天然饮料” ”）第二课时第二课时一、水的重要性我们已经学习过，那么怎样做到科学饮水，适时适一、水的重要性我们已经学习过，那么怎样做到科学饮水，适时适量呢？量呢？二、新授：二、新授： 1 1、明确：、明确：健康成年人一天需要健康成年人一天需要 2.532.53 升的水。升的水。在适度活动适宜温度的情况下，每天饮用在适度活动适宜温度的情况下，每天饮用 8 8 杯或杯或 2 2 升水是最低的饮升水是最低的饮水量。水量。 吃含水分较多的蔬菜、水果，也可以补充体内的水。吃含水分较多的蔬菜
5、、水果，也可以补充体内的水。 2 2、问：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？、问：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？明确。明确。 3 3、问：你还有哪些健康饮水的好建议？、问：你还有哪些健康饮水的好建议？填空。填空。p4p4 4 4 呵护清洁水源呵护清洁水源明确：地球表面的大部分被水覆盖着，但能被人们直接利用的淡水明确：地球表面的大部分被水覆盖着，但能被人们直接利用的淡水还不到其中的万分之一。更使人担忧的是，这数量极有限的淡水，还不到其中的万分之一。更使人担忧的是，这数量极有限的淡水，正越来越多地受到污染。水资源短缺和水污染已经严重威胁着人类正越来越多地受到污染。水资源短缺和水污染已经严重威胁着人类的
6、生存与健康。的生存与健康。 5 5、保护水源，节约用水，你有什么好建议？、保护水源，节约用水，你有什么好建议？填表填表 p5p5 6 6、号召：、号召：呵护水资源不受污染，节约用水，是我们每个人义不容辞的责任。呵护水资源不受污染，节约用水，是我们每个人义不容辞的责任。教学后记：教学后记：通过一节课的学习，同学们了解人生命中水的重要性；到底应该喝通过一节课的学习，同学们了解人生命中水的重要性；到底应该喝什么样的水；怎样科学饮水；他们能举出一些实例。什么样的水；怎样科学饮水；他们能举出一些实例。2 2、我的性格我了解、我的性格我了解教学目标：了解自己的性格，进一步提高认知能力，能够初步较全教学目标
7、：了解自己的性格，进一步提高认知能力，能够初步较全面、正面、正确地确地了解自己，确立自尊自信的前提。了解自己，确立自尊自信的前提。教学重点：正确认识自己的性格，走出性格缺陷的阴影，使自己成教学重点：正确认识自己的性格，走出性格缺陷的阴影，使自己成为一个为一个受欢迎的人。受欢迎的人。教学课时：一课时教学课时：一课时教学过程：教学过程：一、一、 多彩的性格：多彩的性格：二、性格优点受人欢迎二、性格优点受人欢迎我们每个都有理由相信自己是有长处的，这种优势、长处表现在日我们每个都有理由相信自己是有长处的，这种优势、长处表现在日常的生活、学习和工作的各个方面。自己的长处、优势，就是自尊常的生活、学习和工
8、作的各个方面。自己的长处、优势，就是自尊自信的支撑点。同学们想一想，如果自己找到自己的长处是一种什自信的支撑点。同学们想一想，如果自己找到自己的长处是一种什么样的心理感受？如果看不到自己的长处又是怎样一种感受呢？么样的心理感受？如果看不到自己的长处又是怎样一种感受呢？（学生议论后，教师归纳）（学生议论后，教师归纳）如果找到自己的优势、长处，会使人产生自尊自信，如果找不到自如果找到自己的优势、长处，会使人产生自尊自信，如果找不到自己的优势、长处，就很难自尊自信起来。因此，培养自尊自信，关己的优势、长处，就很难自尊自信起来。因此，培养自尊自信，关键是找到自尊自信的支点。那么怎样找到这个支点呢？（请
9、学生看键是找到自尊自信的支点。那么怎样找到这个支点呢？（请学生看书，回答这个问题）书，回答这个问题） （学生回答后，教师归纳）（学生回答后，教师归纳）第一，要正确地认识和评价自己。（板书）第一，要正确地认识和评价自己。（板书）第二，要全面地看待自己。（板书）第二，要全面地看待自己。（板书）第三，学会用发展的眼光看待自己。（板书）第三，学会用发展的眼光看待自己。（板书）三、走进性格诊断室三、走进性格诊断室 1 1、克制多动、克制多动 2 2、告别孤僻、告别孤僻 3 3、远离焦虑、远离焦虑【篇二：五年级生命与健康常识上册教案】第一课人体的工作站第一课人体的工作站 第一课时：走进人体工作站第一课时：
10、走进人体工作站 教学目标：教学目标： 1 1、 简单认识人体外部结构和内部器官的位置。简单认识人体外部结构和内部器官的位置。 2 2、 初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理。初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理。教学准备：教学准备： 1 1、布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识。、布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识。 2 2、准备好人体模型、心脏（挂图）、气球、睡眠调查表。准备好人体模型、心脏（挂图）、气球、睡眠调查表。 教学过程：教学过程：一、质疑导入，激趣促思。一、质疑导入，激趣促思。同学们，世界上有一种奇妙的机器，它能呼吸、能
11、消化、能运动，同学们，世界上有一种奇妙的机器，它能呼吸、能消化、能运动，而且它有思维、有感情有爱？你们知道它是什么吗？而且它有思维、有感情有爱？你们知道它是什么吗？对！这种机器就是人体！与其他机器相比，它拥有更多的零件，也对！这种机器就是人体！与其他机器相比，它拥有更多的零件，也能做更多的工作？今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘？能做更多的工作？今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘？说说你想了解什么，探究什么？说说你想了解什么，探究什么？生生 1 1：我想了解人体工作站究竟有那些零件？：我想了解人体工作站究竟有那些零件？ 生生 2 2：我想探究人体：我想探究人体工作站是怎样运转的
12、？工作站是怎样运转的？ 生生 3 3：我想知道这些零件的分工？：我想知道这些零件的分工？生生 4 4：我想知道人体工作站如果出故障了，该怎么办？：我想知道人体工作站如果出故障了，该怎么办？教师：那好，让我们带着这些疑问，走进人体工作站，去认识它，教师：那好，让我们带着这些疑问，走进人体工作站，去认识它，了解它，让它更好地为我们服务。了解它，让它更好地为我们服务。二、自主探究，认识工作站。二、自主探究，认识工作站。 1 1、图文对照，自由阅读教材、图文对照，自由阅读教材 1 13 3 页。页。 2 2、汇报读书所得：你知道了有关人体工作站的哪些知识？、汇报读书所得：你知道了有关人体工作站的哪些知
13、识？ 生生 1 1：我知道了人体的外部结构由头、颈、躯干、四肢组成。我知道了人体的外部结构由头、颈、躯干、四肢组成。 1 1、请学生在人体模型上指认以上四个部分，或者是教师指出相应部、请学生在人体模型上指认以上四个部分，或者是教师指出相应部分，学生说出名称。分，学生说出名称。 2 2、同桌间相互指认对方身体的四大外部结构。、同桌间相互指认对方身体的四大外部结构。 3 3、教师指出：人体的外形结构有时也分成五个部分：头、颈、躯干、教师指出：人体的外形结构有时也分成五个部分：头、颈、躯干、上肢、下肢。上肢、下肢。 4 4、开展弯腰系鞋带、跳跃投篮的活动，引领学生发现、开展弯腰系鞋带、跳跃投篮的活动
14、，引领学生发现由哪些部位相互配合完成此动作？由哪些部位相互配合完成此动作？ 教师总结：身体的各组成部分依教师总结：身体的各组成部分依靠关节连接成一个有机的整体，既分工，又合作，共同帮助人体完靠关节连接成一个有机的整体，既分工，又合作，共同帮助人体完成各项运动。成各项运动。 生生 2 2：我知道了躯干里面包含了很多重要的器官：肺、心脏、胃、：我知道了躯干里面包含了很多重要的器官：肺、心脏、胃、肠、肝脏等。肠、肝脏等。1 1、请同学们在图上找到以上器官，用语言描述其位置。、请同学们在图上找到以上器官，用语言描述其位置。 2 2、出示人、出示人体内部构造模型：指认以上器官，熟悉其位置。体内部构造模型
15、：指认以上器官，熟悉其位置。 3 3、各自对照模型，、各自对照模型，找找自己的内脏器官的具体位置。找找自己的内脏器官的具体位置。 4 4、教师补充介绍其他内脏的位置。、教师补充介绍其他内脏的位置。 生生 3 3：我知道了很多器官的功能。：我知道了很多器官的功能。 1 1、学生依次汇报教材上列举的各器官的功能。教师注意引导学生联、学生依次汇报教材上列举的各器官的功能。教师注意引导学生联系各自的生活经验来交流问题，而不应该仅仅局限于教材上所呈现系各自的生活经验来交流问题，而不应该仅仅局限于教材上所呈现的知识。例如交流肝脏的功能时可以联系到肝脏发生病变时身体会的知识。例如交流肝脏的功能时可以联系到肝
16、脏发生病变时身体会发生浮肿的现象，是因为肝脏丧失了解毒功能。小孩得肺炎，呼吸发生浮肿的现象，是因为肝脏丧失了解毒功能。小孩得肺炎，呼吸急促、困难是因为肺已不能进行正常的气体交换的缘故。急促、困难是因为肺已不能进行正常的气体交换的缘故。 2 2、汇报大脑、心脏、肺的功能时，教师可以适当补充介绍相关的知、汇报大脑、心脏、肺的功能时，教师可以适当补充介绍相关的知识。识。 3 3、重点引导学生了解大脑、心脏、肺是怎样工作的，借助模型、实、重点引导学生了解大脑、心脏、肺是怎样工作的，借助模型、实验、图示帮助学生理解。验、图示帮助学生理解。 4 4、根据学生的汇报相机设计相关活动进行、根据学生的汇报相机设
17、计相关活动进行拓展活动：拓展活动：大脑：讨论大脑：讨论“ “怎样使脑更聪明？怎样使脑更聪明？” ”引导学生从饮食、多思、巧动手等引导学生从饮食、多思、巧动手等方面思考。心脏：倾听心脏的回声方面思考。心脏：倾听心脏的回声摸脉搏，测心跳频率。摸脉搏，测心跳频率。 1 1、出示人体血液循环图，引领学生辨认动脉，静脉，告诉学生把手、出示人体血液循环图，引领学生辨认动脉，静脉，告诉学生把手指轻压任意动脉处都可以摸到脉搏。（手腕、肘弯、颈侧、太阳穴、指轻压任意动脉处都可以摸到脉搏。（手腕、肘弯、颈侧、太阳穴、膝弯、大腿内侧等）膝弯、大腿内侧等） 2 2、测测自己的心跳强弱和频率，也测测他人的，感知不同的个
18、体，、测测自己的心跳强弱和频率，也测测他人的，感知不同的个体，心跳频率和强弱也不同。心跳频率和强弱也不同。 3 3、讨论：进行哪些锻炼可以使心脏功能更强健？、讨论：进行哪些锻炼可以使心脏功能更强健？肺：肺： 1 1、吹气球，、吹气球，估测肺活量。估测肺活量。 2 2、交流哪些运动可以增大我们的肺活量？、交流哪些运动可以增大我们的肺活量？ 三、布置作业，引出新三、布置作业，引出新知。知。同学们，今天大家走进了人体工作站，初步了解了人体的基本构造，同学们，今天大家走进了人体工作站，初步了解了人体的基本构造，并探究了一些器官的功能和工作原理，下节课我们继续学习，将要并探究了一些器官的功能和工作原理，
19、下节课我们继续学习，将要认识人体最基本的，也是最神奇的组成单位认识人体最基本的，也是最神奇的组成单位细胞，请大家回去细胞，请大家回去查找人体的细胞种类、分布、功能，准备下节课交流。查找人体的细胞种类、分布、功能，准备下节课交流。第二课时第二课时教学目标：教学目标： 1 1、认识细胞，了解红细胞、白血球、血小板的特点，并掌握研究细、认识细胞，了解红细胞、白血球、血小板的特点，并掌握研究细胞的方法。胞的方法。 2 2、明白人体工作站也需要保养和维护，养成良好的生活习惯，关注、明白人体工作站也需要保养和维护，养成良好的生活习惯，关注并积极维护人体的健康。并积极维护人体的健康。 3 3、懂得珍惜健康，
20、珍爱自己的身体。、懂得珍惜健康，珍爱自己的身体。 活活动准备：动准备： 1 1、学生了解人体细胞的分布、种类、功能。、学生了解人体细胞的分布、种类、功能。 2 2、搜集更多的、搜集更多的“ “人体人体之最之最” ”和其他知识。和其他知识。 3 3、教师联系好医生辅助教学。、教师联系好医生辅助教学。 活动过程：活动过程：一、一、 复习旧知，质疑导入。复习旧知，质疑导入。 1 1、通过上节课的学习，你了解人体哪方面的知识？、通过上节课的学习，你了解人体哪方面的知识？ 2 2、平时我们的手指被划破出血了，过一会儿，会自动止血，这是谁、平时我们的手指被划破出血了，过一会儿，会自动止血，这是谁的功劳呢？
21、的功劳呢？ 3 3、对，是一种神奇的细胞在充当止血勇士。同学们，我、对，是一种神奇的细胞在充当止血勇士。同学们，我们人体就是由无数个细胞组成的。今天我们就一起来认识细胞，你们人体就是由无数个细胞组成的。今天我们就一起来认识细胞，你们通过查找、搜集，初步认识了哪些人体细胞？们通过查找、搜集，初步认识了哪些人体细胞？ 二、学习新知，指二、学习新知，指导方法。导方法。 1 1、对以上细胞，咱们都充满了好奇，想把他们的模样认识得清清楚、对以上细胞，咱们都充满了好奇，想把他们的模样认识得清清楚楚，作用弄个明明白白。教材上以三种细胞为例，为我们指引了很楚，作用弄个明明白白。教材上以三种细胞为例，为我们指引
22、了很好的研究方法，请同学们对照图示，默读文本，准备交流学习所得。好的研究方法，请同学们对照图示，默读文本，准备交流学习所得。 2 2、交流：我最感兴趣的一种细胞。老师设计以下表格来呈现学生的、交流：我最感兴趣的一种细胞。老师设计以下表格来呈现学生的答案：答案：3 3、活动：小小细胞我最棒。人体的每一种细胞都肩负各自的使命，、活动：小小细胞我最棒。人体的每一种细胞都肩负各自的使命，缺一不可，到底谁对人体更重要一些呢？请大家选取自己最熟悉的缺一不可，到底谁对人体更重要一些呢？请大家选取自己最熟悉的一种细胞夸一夸。一种细胞夸一夸。 4 4、大家说一说我们可以怎样去研究其他的细胞？、大家说一说我们可以
23、怎样去研究其他的细胞？ 三、精心维护，三、精心维护，健康成长。健康成长。正如大家所说，细胞、器官为了人体的健康真是鞠躬尽瘁，但是他正如大家所说，细胞、器官为了人体的健康真是鞠躬尽瘁，但是他们会疲倦，也会生病，和其他机器一样，也需要我们的精心保养和们会疲倦，也会生病，和其他机器一样，也需要我们的精心保养和维护。维护。 活动活动 1 1：运动对心脏功能的影响：运动对心脏功能的影响1 1、先测测自己处于休息状态时一分钟内的心跳频率和呼吸次数，记、先测测自己处于休息状态时一分钟内的心跳频率和呼吸次数，记录下来。录下来。 2 2、跳跳绳，跑跑步、跳跳绳，跑跑步?运动几分钟，再测测心跳频率和呼运动几分钟，
24、再测测心跳频率和呼吸次数，记录下来吸次数，记录下来 3 3、集中不同孩子记录的实验结果，分析为什么存、集中不同孩子记录的实验结果，分析为什么存在差异，说明了什么？在差异，说明了什么？ 4 4、这项实验给你什么启发。、这项实验给你什么启发。生生 1 1：积极锻炼可以是我们的身体更强壮。例如跑步可以使肌肉更：积极锻炼可以是我们的身体更强壮。例如跑步可以使肌肉更结实，还可以使心脏、呼吸器官的功能更强健。结实，还可以使心脏、呼吸器官的功能更强健。生生 2 2：保证充足的睡眠，足够、合理的营养也很重要，有时候我们：保证充足的睡眠，足够、合理的营养也很重要，有时候我们先一天晚上没睡好，第二天就会无精打采，
25、根本没心思上课，还有先一天晚上没睡好，第二天就会无精打采，根本没心思上课，还有长期熬夜的人，一般都是面黄肌瘦，身体不好。长期熬夜的人，一般都是面黄肌瘦，身体不好。 活动活动 2 2：“ “我的睡眠我的睡眠” ”小调查小调查 1 1、发放调查表。（样式见活动提示）、发放调查表。（样式见活动提示） 2 2、指导如实填写。、指导如实填写。 3 3、收集呈现，并讨论怎样的睡眠质量高。、收集呈现，并讨论怎样的睡眠质量高。 4 4、引导学生征对自己的实际情况和讨论结果科学制定睡眠安排表。、引导学生征对自己的实际情况和讨论结果科学制定睡眠安排表。 5 5、教师：是啊，不注意锻炼和休息及合理、卫生的饮食，身体
26、里面、教师：是啊，不注意锻炼和休息及合理、卫生的饮食，身体里面的器官就会发出无声的抗议，同学们，想想自己最近身体是否有异的器官就会发出无声的抗议，同学们，想想自己最近身体是否有异常的地方？常的地方？ 活动活动 3 3：我是小医生。：我是小医生。 1 1、说说自己是否有不舒服的地方。、说说自己是否有不舒服的地方。 2 2、教师出示表格记录孩子们的身体异常情况。（表格见活动提示）、教师出示表格记录孩子们的身体异常情况。（表格见活动提示） 3 3、请医生当场分析解答，或教师携表格请教医生再回复学生，或建、请医生当场分析解答，或教师携表格请教医生再回复学生，或建议学生告知父母，速去医院求诊。议学生告知
27、父母，速去医院求诊。 活动活动 4 4交流：维护人体健康，除了要做到以上四个方面，你还还有哪些好交流：维护人体健康，除了要做到以上四个方面，你还还有哪些好的建议？的建议？ 四、自主作业，继续探究。四、自主作业，继续探究。 1 1、知识竞赛：、知识竞赛：“ “奇妙的人体奇妙的人体” ”。 2 2、选取自己有疑问、有兴趣的问题继续研究。、选取自己有疑问、有兴趣的问题继续研究。 3 3、制作小报：把自、制作小报：把自己最感兴趣的人体知识介绍给大家。己最感兴趣的人体知识介绍给大家。第二课第二课 生病了，不用怕生病了，不用怕第一课时第一课时 活动目标活动目标 1 1、了解生病是一件很正常的事情，生病也是
28、生命的一部分。、了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分。 2 2、当自己生病时，要乐观、坚强、地面对，勇敢地与病魔作斗争。、当自己生病时，要乐观、坚强、地面对，勇敢地与病魔作斗争。 3 3、当别人生病时，要伸出温暖的双手，鼓励他们闯过难关，共同享、当别人生病时，要伸出温暖的双手，鼓励他们闯过难关，共同享受生命中灿烂的阳光。受生命中灿烂的阳光。 活动准备活动准备 1 1、回忆自己生病时的感受。、回忆自己生病时的感受。 2 2、采访爸爸妈妈们，问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样，、采访爸爸妈妈们，问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样，都为孩子做了些什么事。都为孩子做了些什么事。 活
29、动过程：活动过程： 一、激情导入：一、激情导入： 师：同学们，师：同学们，你们生过病吗？还记得生病时的感受吗？还记得病中家长担忧的眼你们生过病吗？还记得生病时的感受吗？还记得病中家长担忧的眼神吗？生病时，你害怕吗？神吗？生病时，你害怕吗？二、交流会二、交流会 1 1、我的病中日记。、我的病中日记。学生谈谈自己生病时的感受。读读自己病中的日记，和同学们交流学生谈谈自己生病时的感受。读读自己病中的日记，和同学们交流交流。交流。 2 2、采访汇报。、采访汇报。爸爸妈妈当时的心情怎样呢？爸爸妈妈当时的心情怎样呢？（一部分同学采访的是自己的爸爸妈妈，一部分同学采访的是同学（一部分同学采访的是自己的爸爸妈
30、妈，一部分同学采访的是同学或者朋友的爸爸妈妈）或者朋友的爸爸妈妈） 学生分别汇报自己的采访结果。学生分别汇报自己的采访结果。让大家了解家长的心，在病中为我们担忧，为我们操劳。了解爸爸让大家了解家长的心，在病中为我们担忧，为我们操劳。了解爸爸妈妈心里想些什么？做了些什么？每天休息的时间是多少妈妈心里想些什么？做了些什么？每天休息的时间是多少 如：如：采访对象：爸爸妈妈采访对象：爸爸妈妈 采访问题：采访问题：（1 1）、我生病时，您们的心情怎样？想了些什么？）、我生病时，您们的心情怎样？想了些什么？ （2 2）、我生病）、我生病时，您们为我做了些什么？时，您们为我做了些什么？ （3 3）、我生病时
31、，你们休息的时间是）、我生病时，你们休息的时间是多少多少 3 3、我的病愈感言。、我的病愈感言。（1 1）、让学生说说自己的病愈后的感受。可以从病愈后生理上的舒）、让学生说说自己的病愈后的感受。可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈。适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈。 （2 2）、写一写我）、写一写我的病愈感言。的病愈感言。 4 4、师小结。、师小结。人体就像是一台机器，再好的机器也有坏的时候，也要经常维修。人体就像是一台机器，再好的机器也有坏的时候，也要经常维修。人也有生病的时候，生病很正常，千万别紧张。生病让我们学会了人也有生病的时候，生病很正常，千万别
32、紧张。生病让我们学会了坚强，感受到生命的责任与力量与，感受到亲情与友情的温暖，感坚强，感受到生命的责任与力量与，感受到亲情与友情的温暖，感受到生活中的阳光总是那么灿烂。受到生活中的阳光总是那么灿烂。三、总结。三、总结。人人都免不了生病，生病很难受，但是不用怕。我病了，你来关心；人人都免不了生病，生病很难受，但是不用怕。我病了，你来关心；你病了，我来照顾；我难受，有你在，你悲观，我安慰。让我们一你病了，我来照顾；我难受，有你在，你悲观，我安慰。让我们一起微笑着面对疾病，感受生命的力量，享受生活的阳光。起微笑着面对疾病，感受生命的力量，享受生活的阳光。四、课外活动：给病人送温暖。四、课外活动：给病
33、人送温暖。【篇三：五年级下册生命与健康常识教案】五年级生命与健康常识教案五年级生命与健康常识教案 . .第一课、第一课、 注意饮水健康注意饮水健康 总第一节总第一节教学目标：教学目标： 1 1、了解人生命中水的重要性；到底应该喝什么样的水；怎样科学饮、了解人生命中水的重要性；到底应该喝什么样的水；怎样科学饮水；水； 2 2、引导学生了解饮水的健康与安全；、引导学生了解饮水的健康与安全；教学方法：归纳法、举例法教学方法：归纳法、举例法教学课时：二课时教学课时：二课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、学生自由看书：一、学生自由看书：二、新授：二、新授： 1 1、水，生命之源、水，生命之源 a
34、 a、问：人体内大概含多少千克水呢？、问：人体内大概含多少千克水呢？明确：儿童体内的水约占体重的明确：儿童体内的水约占体重的 80%80%，成人占体重的，成人占体重的 70%70%。 b b、了解水的重要性；、了解水的重要性；问：你能具体说说人体的哪些生命活动离不开水吗？问：你能具体说说人体的哪些生命活动离不开水吗？学生回答。学生回答。 c c、问：如果人体内失去、问：如果人体内失去 2%2%的水，就会感到口渴。你经常在哪些时的水，就会感到口渴。你经常在哪些时候会感到口渴？当时感觉怎样？候会感到口渴？当时感觉怎样？学生填表学生填表 p2p2。归纳。归纳。 2 2、健康饮水有学问、健康饮水有学问
35、a a、小调查：你的饮水健康吗？、小调查：你的饮水健康吗？现场做调查，做记录。现场做调查，做记录。p3p3 b b、总结：水是一切生命活动必需的物质。人体所需的水分主要从饮、总结：水是一切生命活动必需的物质。人体所需的水分主要从饮用水、饮料中和食物中获得。我们不仅要保证人体能够摄入足够的用水、饮料中和食物中获得。我们不仅要保证人体能够摄入足够的水，还要注意饮用健康的水。水，还要注意饮用健康的水。 c c、怎样的水才是健康的水？、怎样的水才是健康的水？没有污染，无色、无异味、无菌；没有污染，无色、无异味、无菌；含有人体所需的天然矿物质和微量元素；含有人体所需的天然矿物质和微量元素；呈中性或弱碱性
36、，具有生命力；呈中性或弱碱性，具有生命力；小结：（白开水就是一种最符合人体需要的小结：（白开水就是一种最符合人体需要的“ “天然饮料天然饮料” ”）第二课时总第二节第二课时总第二节一、水的重要性我们已经学习过，那么怎样做到科学饮水，适时适一、水的重要性我们已经学习过，那么怎样做到科学饮水，适时适量呢？量呢？二、新授：二、新授： 1 1、明确：、明确：健康成年人一天需要健康成年人一天需要 2.532.53 升的水。升的水。在适度活动适宜温度的情况下，每天饮用在适度活动适宜温度的情况下，每天饮用 8 8 杯或杯或 2 2 升水是最低的饮升水是最低的饮水量。水量。吃含水分较多的蔬菜、水果，也可以补充
37、体内的水。吃含水分较多的蔬菜、水果，也可以补充体内的水。 2 2、问：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？、问：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？明确。明确。 3 3、问：你还有哪些健康饮水的好建议？、问：你还有哪些健康饮水的好建议？填空。填空。p4p4 4 4 呵护清洁水源呵护清洁水源明确：地球表面的大部分被水覆盖着，但能被人们直接利用的淡水明确：地球表面的大部分被水覆盖着，但能被人们直接利用的淡水还不到其中的万分之一。更使人担忧的是，这数量极有限的淡水，还不到其中的万分之一。更使人担忧的是，这数量极有限的淡水，正越来越多地受到污染。水资源短缺和水污染已经严重威胁着人类正越来越多地受到污染。水资源短缺
38、和水污染已经严重威胁着人类的生存与健康。的生存与健康。 5 5、保护水源，节约用水，你有什么好建议？、保护水源，节约用水，你有什么好建议？填表填表 p5p5 6 6、号召：、号召：呵护水资源不受污染，节约用水，是我们每个人义不容辞的责任。呵护水资源不受污染，节约用水，是我们每个人义不容辞的责任。教学小结教学小结通过一节课的学习，同学们了解人生命中水的重要性；到底应该喝通过一节课的学习，同学们了解人生命中水的重要性；到底应该喝什么样的水；怎样科学饮水；他们能举出一些实例。什么样的水；怎样科学饮水；他们能举出一些实例。第二课、我的性格我了解总第三节第二课、我的性格我了解总第三节教学目标：了解自己的
39、性格，进一步提高认知能力，能够初步较全教学目标：了解自己的性格，进一步提高认知能力，能够初步较全面、正确地了解自己，确立自尊自信的前提。面、正确地了解自己，确立自尊自信的前提。教学重点：正确认识自己的性格，走出性格缺陷的阴影，使自己成教学重点：正确认识自己的性格，走出性格缺陷的阴影，使自己成为一个受欢迎的人。为一个受欢迎的人。教学课时：一课时教学课时：一课时教学过程：教学过程：一、一、 多彩的性格：多彩的性格：二、性格优点受人欢迎二、性格优点受人欢迎我们每个都有理由相信自己是有长处的，这种优势、长处表现在日我们每个都有理由相信自己是有长处的，这种优势、长处表现在日常的生活、学习和工作的各个方面
40、。自己的长处、优势，就是自尊常的生活、学习和工作的各个方面。自己的长处、优势，就是自尊自信的支撑点。同学们想一想，如果自己找到自己的长处是一种什自信的支撑点。同学们想一想，如果自己找到自己的长处是一种什么样的心理感受？如果看不到自己的长处又是怎样一种感受呢？么样的心理感受？如果看不到自己的长处又是怎样一种感受呢？（学生议论后，教师归纳）（学生议论后，教师归纳）如果找到自己的优势、长处，会使人产生自尊自信，如果找不到自如果找到自己的优势、长处，会使人产生自尊自信，如果找不到自己的优势、长处，就很难自尊自信起来。因此，培养自尊自信，关己的优势、长处，就很难自尊自信起来。因此，培养自尊自信，关键是找到自尊自信的支点。那么怎样找到这个支点呢？（请学生看键是找到自尊自信的支点。那么怎样找到这个支点呢？（请学生看书，回答这个问题）书，回答这个问题）（学生回答后，教师归纳）（学生回答后，教师归纳）第一，第一， 要正确地认识和评价自己。（板书）要正确地认识和评价自己。（板书）
