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1、学习必备欢迎下载自己的花是让别人看的教学设计第二课时教学目的1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，理解“ 人人为我，我为人人 ” 的人生境界。学习重、难点重点：朗读课文，感受异域风情。理解“ 自己的花是让别人看的，自己又看别人的花 ” 。难点： 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。教学过程一、导课1、同学们，上节课我们已经初步领略了德国的风光，现在让我们伴着轻松的音乐开始今天的德国之旅吧！德国一个极富魅力的地方，他不仅风光旖旎，还有许多令人留恋的人文情怀。（课件出示德国风光图片并播
2、放音乐）2、今天我们继续来学习第25 课，(师板书 )生齐读课题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页学习必备欢迎下载3、复习词语：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味。4、指导书写（课件出示本课生字）锦、姹、嫣、暇、颇、脊、莞(重点指导后三个字 ) 二、新课师： 德国是一个爱花的民族，作者曾在德国留学十年，四五十年后当他再次来到德国故地重游时，会发出怎样的感叹呢？ （课件出示要求：快速浏览课文，找出描写作者感叹的句子）生汇报同时课件出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（师指导朗读）师板书奇丽、奇特
3、！师：德国的景色有多么奇丽？民族又是怎样的奇特呢？再次默读课文， 从书上找到具体的词句作依据，你们可以圈点、标画、批注，要做到 “ 不动笔墨不读书 ” 。师：好，我们一起来交流，你从哪些语句中感受到“ 景色的奇丽，民族的奇特？” 请你说，其他同学认真听，可以补充、可以发表自己不同的见解。随机出示课件生： (读)家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样， 养在屋子里。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页学习必备欢迎下载他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开。在屋子里只能看到花的脊梁。(课件出示句子) 师 ：这些句
4、子什么地方让你感受到奇? 预设生 1 ：家家户户都在养花。 生 2：脊梁生 3、把花栽种在临街窗户的外面。师：你家养花吗 ? 生 ：养。 师：那你家是把花养在哪里？(养在屋子里，养在阳台。)你们养花是为了什么？生：为了好看、为了自己欣赏师：刚才还有些同学没有举手，我们是只有喜欢花的人在家里养花，而在德国呢？家家户户都在养花。师：我们是把花养在屋子，他们是 生 ：(读)把花都栽种在临街窗户的外面。师 ：我们在屋里看着一朵争奇斗艳的花，他们是生：(读)花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。师：请同学们摸摸自己的脊梁， 文中花的脊梁指的是 （花的茎、叶片）并不好看。精选学习资料 - - - - -
5、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页学习必备欢迎下载师 ：也就是说，德国人在家看不到妩媚动人的花瓣只能看到花的生 ：脊梁 。师 ：感到奇了吧!你们还画了哪一处 ? 生 1： 我从这句话感受到景色的奇丽“ 走过任何一条街， 抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。” 。（出示课件）师：就这句话，你是怎么感受到了景色的奇丽？什么是 “ 花团锦簇 ”（ 是说花儿成团，一簇挨着一簇，十分茂盛，看，像这样（出示图）这就是 “ 花团锦簇 ” 它侧重写了花的样子、形态，你们看这一簇簇的花有的像张开的小手，有的像展翅的蝴蝶）“ 姹紫嫣红 ” 又怎么理解？
6、（是说花有紫有红，五颜六色，就叫“ 姹紫嫣红 ” 看，像这样一朵朵五颜六色，娇艳欲滴的就叫做姹紫嫣红。（出示图）这么美的词语请大家一起读读。 生：齐读词语 “ 花团锦簇，姹紫嫣红，”师 ：这两个词都是形容花的形态、色彩。请同学们看图，结合你们平时积累的词语，我们还可以用哪些词来形容作者在德国所看到的花？预设 1：颜色（五光十色、色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷、万紫千红）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页学习必备欢迎下载有红色、有黄色、有紫色红的像火、粉的如霞，白的像雪 刚才同学们都是从花的颜色上来说的，那能从形态或数量
7、上来说说么？课件出示补充句子： 家家户户的窗子前，让我们备用：竞相开放、百花争艳、争奇斗艳、百花怒放、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、鲜花怒放、花香四溢、百花争艳、花香醉人、万紫千红、千姿百态、婀娜多姿、花的王国、花的世界、花的海洋如：婀娜多姿（我仿佛看到了一支玫瑰花在微风中摇曳，就像一位芭蕾舞演员在跳舞）如：多姿多彩（有的花含苞待放，有的还是花骨朵，有的已经怒放）如：竞相开放（郁金香花开了，玫瑰花也开了，一串红）如：争奇斗艳（这朵花有这朵花的美，那朵花有那朵花的风姿）如：花香四溢（闭上眼睛闻一闻，走过这条街到处都弥漫着醉人的香气，真叫人舒服啊）师引读、串读：走过这条街，家家户户的窗子前都是花团
8、锦簇、姹紫嫣红；走到马路上，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页学习必备欢迎下载嫣红；楼上、楼下左边、右边（板画花朵的外圈，边说边画。）“ 走过任何一条街 家家户户的窗子前都是 花团锦簇、姹紫嫣红” 许多窗子连在一起，汇成了一个花的海洋。师 ：花的世界。师：同学们让我们一起走进花的海洋，花的世界!读生：(读)走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇 、姹紫嫣红。（听音乐）师： 漫步在这样的大街，两边的楼房都成了开满鲜花的山壁，就让看的人如入 山阴道上，左边是花，右边也是
9、花，前方是花，后方还是花花朵从四面八方迎面扑来，你的眼睛才会 生 ：应接不暇。此时走在这样的开满鲜花的山阴道上，你的心情会怎样？角色体验：（课件出示）假如我是一位背着书包的小学生，走在这如花的的街头，我会假如我是一位工作压力大， 非常烦闷的青年人，看到这怒放的鲜花，我会_ 。假如我就是留学在此的季先生， 闻到这温馨的花味，我会（带上你此时的感受，再来读这段话，相信你会读得更好。）个别读（2个）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页学习必备欢迎下载师：孩子们，再来美美地读读这个句子， 让我们一起走进画里吧！（全班齐读）（预
10、设朗读评价：读得快的，这么美的景色，你舍得走吗？让我们慢慢走，慢慢欣赏，读 看来你很心急，急于把德国的美景一览无遗读得慢的，看来你对德国的美景恋恋不舍呢）师：为什么会有这样壮观的景色呢？“人人为我，我为人人”板书为什么作者说 “ 人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的？ ”师：先说说对 “ 耐人寻味 ” 的意思是什么？生：值得人深思。师：为什么说这种境界让人“ 耐人寻味 ” 呢？生：他们把花给别人看，这种为别人着想的精神境界耐人寻味。师：这是他的理解，接着说。生：他们那种 “ 人人为我，我为人人 ” 高尚的、无私的精神境界让我们耐人寻味。精选学习资料 - - - - - - - -
11、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页学习必备欢迎下载师：每个人要先为别人奉献，在为别人奉献的同时，也能得到很多，这确实耐人寻味呀！ 在现实生活中你有没有发现这种人人为我我为人人的境界呢 ?（班级值日、班级图书角、为灾区捐款等）师:是啊！人人都能做到人人为我，我为人人，我们的世界将会变得多么美好。（课件出示给予诗）生练习读。师：小结这节课我们一起走上德国大街欣赏了美丽的景色，感受了民族的奇特，领略了人人为我、我为人人的境界。老师希望同学们将这种境界放在心里让它深深扎根，落实到行动中让它开花结果五、作业超市：（课件出示）1、 抄写课文中描写花美的句子或对自己启发很大的句子，背诵第三自然段。2、写一遍读后感。3、查阅资料，了解德国的风情、民俗。阅读有关季羡林先生作品。附板书设计：自己的花是让别人看的奇丽奇特人人为我我为人人精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页
