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1、 恩施州恩施州2010年生物教学研讨会年生物教学研讨会 余厚军余厚军2010.4.16我们说的“核心概念”在某种程度上等同于课程标准中所述的“核心知识”，这样的认识是基于把生物科学知识分为1.科学事实 2.科学概念 3.科学原理 4.科学理论 5.科学模型等类型所谓的核心知识囊括了重要的生物学概念、原理、理论和模型等，因此 “核心概念”也可以称之为“概念性知识”，是与生物科学事实相对应的知识。2（2）如何区分生物学事实和生物学概念1工业污染区，桦尺蛾的变化是自然选择的结果。 2工业污染区，深色的桦尺蛾越来越多，浅色的桦尺蛾越来越少。概念是思维活动的结果，概念是以事概念是思维活动的结果，概念是以
2、事实为基础的。实为基础的。事实是可以观察到的，可以被描述的。事实是可以观察到的，可以被描述的。3（3）为什么要区分生物学事实和生物学概念1）人的生物学素养反映了生物学核心概念的掌握和应用水平2）区分事实和概念有助于我们明确教学目标和确定教学重点概念性知识目标应该占有很大的比重，理应成为课堂教学的重点。43）区分事实和概念，有助于我们选择适合的教学方法和教学策略现实中，事实性知识更多的则是采取讲授告知的策略进行教学的。有关概念性知识的教学更应该重视思维的训练。54）区分事实和概念，有助于改变学习者的学习结果评价6学会了区分事实和概念，明白了教学重点是概念的理解，对学生学业评价就应该向考察学生的理
3、解力和推理能力的方向倾斜。7在制作纸笔测验试题时，应注意以下转变：命题时不必过分强调命题时应强调枝节内容零散的知识单纯的生物学事实对内容记忆情况的考查学生还不理解哪些知识核心内容具有良好结构的知识生物学概念、原理的理解和应用对分析、综合等思维能力的考查学生理解了哪些知识8如何认定课堂教学效率？通过多种方式的综合比较，考试成绩仍然是当前被认定为最公平、最有效的评价检测手段！考试题目的科学性关系着课堂教学效率的认定！下面我们从如何考试的角度探讨课堂教学效率！9一、考试内容一、考试内容1O1O个一级主题、个一级主题、3333个二级主题、个二级主题、128128项具体内容标准。项具体内容标准。 课外探
4、究和课外活动不属于考试范围，但可以作为考试素材，也就是说，课外探究和课外活动不属于考试范围，但可以作为考试素材，也就是说，不需要去记忆其中的具体知识内容或操作步骤等。不需要去记忆其中的具体知识内容或操作步骤等。 10二、怎么考二、怎么考 1 1闭卷笔答（时量：闭卷笔答（时量：5050分钟；分值：分钟；分值：5050分）分） 6 6月月2222日日1414：00150015：40 40 地生合卷地生合卷 2.2. 题型、题量及分数分配题型、题量及分数分配（1 1）单项选择题）单项选择题(10(10道，道，2020分分) )； （2 2）非选择题）非选择题(30(30分分) )； 3.3.难度结构
5、。根据我州初中生物教学的实际，难度结构。根据我州初中生物教学的实际，试卷难度系数宜摔制存试卷难度系数宜摔制存O O7 7O O7575左右。左右。容易题：稍难题：较难题的比例约为容易题：稍难题：较难题的比例约为7 7：2 2：1 1 4知识的覆盖面达到知识的覆盖面达到8080左右，具体范围不超左右，具体范围不超过过20102010年恩施州初中学生学业考试说明年恩施州初中学生学业考试说明。 考知识、考能力、考情感考知识、考能力、考情感11三、对考试的思考三、对考试的思考为什么考？为什么考？“考试是评价的主要方式之一，考试应与其他评考试是评价的主要方式之一，考试应与其他评价方式相结合；要价方式相结
6、合；要根据考试的目的、性质、内容根据考试的目的、性质、内容和对象和对象，选择相应的考试方法；要充分利用考试，选择相应的考试方法；要充分利用考试促进每个学生的进步促进每个学生的进步。”“初中毕业升学考试命题必须初中毕业升学考试命题必须依据国家课程标准依据国家课程标准，杜绝设置偏题、怪题，要采用形式多样的考试方杜绝设置偏题、怪题，要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有式，使学生在考试中有展示特长和潜能展示特长和潜能的机会。的机会。” 教育部关于积极推进中小学评价与教育部关于积极推进中小学评价与 考试制度改革的通知考试制度改革的通知（教基（教基200226号）号）12 ( (一一) )对知识的考
7、查对知识的考查 将重点考查学生对生物学基本事实、概念、将重点考查学生对生物学基本事实、概念、原理和规律等基础知识的理解程度，将考查学生原理和规律等基础知识的理解程度，将考查学生对生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用对生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用水平，特别注重考查在具体情案中综合运用所学水平，特别注重考查在具体情案中综合运用所学生物知识分析和解决简单问题的能力，努力避免生物知识分析和解决简单问题的能力，努力避免考查对琐碎知识的简单记忆，杜绝一味靠死记硬考查对琐碎知识的简单记忆，杜绝一味靠死记硬背取得高分的现象出现。背取得高分的现象出现。13（二）、四个（二）、四个“有利于有利于”
8、有利于全面实施素质教育，有利于全面实施素质教育，有利于学生的全面发展，有利于学生的全面发展，有利于贯彻课程改革的思想，有利于贯彻课程改革的思想，有利于提高教育教学质量。有利于提高教育教学质量。定位：以水平测试为基础，兼顾选拔功能。定位：以水平测试为基础，兼顾选拔功能。依据：依据：生物课程标准生物课程标准2010年恩施州初中年恩施州初中生学业考试说明生学业考试说明 14制订双向细目表制订双向细目表初拟试题初拟试题审视试题（一道好题的标准）审视试题（一道好题的标准）修改试题修改试题拼出套题拼出套题审视套题（一套好卷的标准）审视套题（一套好卷的标准）修改套题修改套题(三三)、按中考命题流程命题、按中
9、考命题流程命题15校对要求校对要求要求：一个标点符号都不能错。要求：一个标点符号都不能错。校一遍，做一遍；校一遍，做一遍；每次校对要全文重校，不能只校改每次校对要全文重校，不能只校改动处；动处；全员重校；全员重校；做专项校对；做专项校对；（版式，大小题号，（版式，大小题号，ABCD，分值）分值）16四、对考试的思考四、对考试的思考怎么考知识怎么考知识重点考查学生对重点考查学生对生物学基本事实、概念、原理和生物学基本事实、概念、原理和规律等基础知识的理解程度，特别强调学科的主规律等基础知识的理解程度，特别强调学科的主干知识、核心知识，杜绝干知识、核心知识，杜绝“繁、难、偏、旧繁、难、偏、旧”。1
10、7这一考试要求包含两个层面的意思：这一考试要求包含两个层面的意思：（1 1）生生物物学学基基本本事事实实、概概念念、原原理理和和规规律律等等是是考考试试的的重重点点，特特别别是是强强调调对对主主干干、核核心心知知识识的的理理解解程程度度的的考查。考查。18（2 2）将特别注重考查考生在生产、）将特别注重考查考生在生产、生活和社会发展等具体情景中综合生活和社会发展等具体情景中综合运用所学生物知识分析和解决简单运用所学生物知识分析和解决简单问题的能力。问题的能力。19右图曲线表示人体血液内某种物质的含量在一昼夜内变化情况，该物质是 A氧气B二氧化碳C尿素D葡萄糖20以下图形可以表示表格中哪几者之间
11、的关系？ 除了考察基础知识外，还强调图文、图表之间的转换甲乙丙甲乙丙A血 管动 脉主动脉B细胞膜叶绿体细胞质C叶 脉导 管筛 管D生殖器官种 子胚2122图3为人体血液循环示意图和尿液形成示意图。请据图回答下列问题：某人患膝关节炎，医生采用上肢静脉输液的方法进行治疗。输液一段时间后，在患者尿液中也检测到药物。根据上图，请指出血液中的药物排出经过的途径是：上腔静脉 右心室肺动脉肺内毛细血管 左心房左心室 主动脉 肾动脉 肾小管收集管输尿管膀胱尿道体外。医生对该病人进行输液治疗的同时，还给病人开了口服中药进行治疗。请问中药有效药物成分最先进入本题血液循环示意图的 （填图中血管名称）。医生对该病人进
12、行上述方法治疗的同时，还用一种中药膏外敷在病人的膝关节，并用一种可以发热的灯具对着膝关节进行烘烤。请问这种外敷的中药膏中的药物有效成分是如何穿透皮肤进入发病部位的？ 上述用发热的灯具对着膝关节进行烘烤对治疗关节炎有何作用？ 23如同数学中的点、线、面、体一样，知识的掌握如同数学中的点、线、面、体一样，知识的掌握也分为四个层次。有的人只能掌握一个个的知识也分为四个层次。有的人只能掌握一个个的知识点，但不能把这些知识点连成一条线，这是掌握点，但不能把这些知识点连成一条线，这是掌握知识的第一个层次；知识的第一个层次；把同类的知识前后联系起来，形成一条线，但不把同类的知识前后联系起来，形成一条线，但不
13、能把不同类型的各条线的知识横向并联起来，形能把不同类型的各条线的知识横向并联起来，形成一个面，这是第二次层次；成一个面，这是第二次层次；24有的人能够把同一年级的知识纵向、横向有的人能够把同一年级的知识纵向、横向联系起来形成一个面，但不能把不同年级联系起来形成一个面，但不能把不同年级一个学段的知识联系起来，形成一个知识一个学段的知识联系起来，形成一个知识的立方体，这是第三个层次。的立方体，这是第三个层次。把整个学段的知识纵向、横向联系起来，把整个学段的知识纵向、横向联系起来，形成一个知识体，这是第四个层次。形成一个知识体，这是第四个层次。252627282930某研究性学习小组选取学校某研究性
14、学习小组选取学校附近鱼塘中附近鱼塘中5种不同的生物种不同的生物（A、B、C、D、E）进行）进行了研究：一是对它们消化道了研究：一是对它们消化道内食物的组成进行分析：二内食物的组成进行分析：二是请专家对这是请专家对这5种生物体内种生物体内的两种主要污染物含量进行的两种主要污染物含量进行了测定。其结果见下表：了测定。其结果见下表：（1）根据表中提供的信息，）根据表中提供的信息，以食物网形式表示以食物网形式表示5种生物种生物之间吃与被吃的关系。（以之间吃与被吃的关系。（以A、B、C、D、E代表代表5种生种生物）物）（2）分析表格中关于）分析表格中关于“汞汞”和和“某种杀虫剂某种杀虫剂”的数据，的数据
15、，你能发现什么规律。你能发现什么规律。生物种类生物种类消化道内消化道内食物组成食物组成千克体重污染千克体重污染物含量物含量（毫克）（毫克）汞汞某种杀某种杀虫剂虫剂A小鱼小鱼水蚤水蚤1031B河蚌河蚌水蚤、小水蚤、小球藻球藻2557C水蚤水蚤小球藻小球藻515D大鱼大鱼小鱼小鱼7896E小球小球藻藻/3531解析 生态系统是初中生物学的一个主干知识，本题结合该知识点，通过表格数据的形式对学生进行了考查。要求学生会看表格、会分析数据、会通过生物学基本知识来运用数据和进行简单的归纳。学生答题表现在食物网不规范，科学性错误较多；1）（全对得2分） B E C A D （2）随着营养级的增加，越是食物链
16、上层的生物，体内污染物的含量越高。（只要意思表达正确即可得2分）32第25题图绿色植物CO2+H2O取食遗体呼吸呼吸遗体、粪便自然界除了水循环和氧循环之外，还有一种重要的物质循环碳循环。以下是有关碳循环的图解，图中CO2代表二氧化碳，H2O代表水。据图回答下列问题：（1）图中分别代表两种重要的生理作用。代表的是 作用代表的是 作用（2）图中分别代表哪类生物？代表的是 。 代表的是 。 （3）图中哪类生物不需要从外界获取有机物就能生存？ 。（4）写出图中所代表的生理过程的表达式： 。33五、对考试的思考五、对考试的思考怎么考能力怎么考能力强调生物学实验操作的基本技能、一定的科强调生物学实验操作的
17、基本技能、一定的科学探究和实践能力，科学思维的习惯。注重学探究和实践能力，科学思维的习惯。注重考查学生的观察和发现问题的能力，归纳、考查学生的观察和发现问题的能力，归纳、推理能力，设计实验、调查研究、动手实验推理能力，设计实验、调查研究、动手实验的能力，处理和分析数据的能力，阅读理解的能力，处理和分析数据的能力，阅读理解能力和表达能力等。包括两个方面。能力和表达能力等。包括两个方面。 34五、对考试的思考五、对考试的思考怎么考能力怎么考能力（1 1）特特别别强强调调对对生生物物学学实实验验操操作作基基本本技技能能的的考考查查。也也就就是是说说，要要学学会会一一些些基基本本的的生生物物学学实实验
18、操作技能。验操作技能。35五、对考试的思考五、对考试的思考怎么考能力怎么考能力（2）特别强调考生应具备一定的科学探究）特别强调考生应具备一定的科学探究和实践能力，具有科学思维的习惯。和实践能力，具有科学思维的习惯。36右图所示是列文虎克当年使用的显微镜。据图回答问题：（1）与现在的显微镜比较，列文虎克当年使用的这台显微镜尽管比较简单，但是，它却有相应的基本结构。请在图中标注“目镜”、“反光镜”这两个结构。（2）与现在同学们使用的显微镜相比，列文虎克当年使用的这台显微镜缺少什么结构，这将给显微镜的使用带来怎样的不便（至少指出一点）。缺少的结构 ；带来的不便 。（3）某同学用同一台显微镜观察同一标
19、本4次，通过调整目镜、物镜和细准焦螺旋，观察到的图像如下，其中视野最暗的是 A B C D（4）上面看到的是人体的成熟红细胞，下列关于细胞的叙述中，错误的是（ ）A是数量最多的血细胞 B其中含量最多的物质是水C其中含有血红蛋白 D其中含有46条染色体（5）该同学又观察洋葱表皮装片，发现洋葱表皮细胞与人血细胞相比，多了细胞壁、液泡等结构。画出一个洋葱表皮细胞，并在图中标注细胞壁和液泡。37某同学使用显微镜观察人血涂片，下图1是其操作示意图，图2和图3分别是在显微镜下观察到的图像，据图回答有关问题。调节粗准焦螺旋，使物镜靠近装片。 图1 图2 图3(1)观察图1，该同学的操作有多处错误或不妥。指出
20、其一处错误或不妥，并在说理的基础上指导其纠正。错误: 。说理及纠正 。(2)观察到图2的图像后，要调出图3的图像，应先将玻片向 移动，再转动 ，使高倍物镜对准通光孔，再转动 准焦螺旋，使物像清晰即可。调节粗准焦螺旋，使物镜靠近装片。38解析 本题主要考查学生对显微镜的掌握程度，侧重在学生平时是否熟练操作了显微镜，而不是在临考前的背实验步骤、记实验现象。这是对学生平时实验操作能力的一个很好的检测。学生答题存在的问题：显微镜专业名词写错；不能正确认识显微镜的各部分结构；模型图不规范不完整。要求老师在教学中重视生物学实验教学和科学探究。注重对学生归纳、设计实验、调查研究、动手操作能力的培养。39如果
21、某同学的拇指屈曲，那么：他的双亲是否有可能都是拇指直立？如果可能，请画出其遗传图解；如果不可能，请说明理由。40六、对考试的思考六、对考试的思考怎么考情感、怎么考情感、态度价值观？态度价值观？试题中将有机渗透人与自然和谐发展、环境保护试题中将有机渗透人与自然和谐发展、环境保护意识、生物学的基本观点和科学态度、健康的生意识、生物学的基本观点和科学态度、健康的生活习惯等情感态度与价值观的考查。活习惯等情感态度与价值观的考查。 这一考试要求的意思是：这一考试要求的意思是：我们通过初中两年的生物学学习，不仅要学会一我们通过初中两年的生物学学习，不仅要学会一些基础的生物学知识，掌握一些基本的技能，增些基
22、础的生物学知识，掌握一些基本的技能，增长能力，更重要的是领悟一些生物学方面的基本长能力，更重要的是领悟一些生物学方面的基本观点、思想和方法。这将使我们终生受益。观点、思想和方法。这将使我们终生受益。 41六、对考试的思考六、对考试的思考怎么考情感、怎么考情感、态度价值观？态度价值观？生物学方面的基本观点、思想和方法蕴涵在生物学方面的基本观点、思想和方法蕴涵在具体的生物学知识之中，但它并不等同于知具体的生物学知识之中，但它并不等同于知识，它贯穿在整个教材之中。我们只有通过识，它贯穿在整个教材之中。我们只有通过系统地复习，建构起生物学科知识的基本框系统地复习，建构起生物学科知识的基本框架，才能从中
23、领悟到生物学方面的基本观点、架，才能从中领悟到生物学方面的基本观点、思想和方法。思想和方法。 42下面是两则关于华南虎的报道（摘要），请阅读后回答有关问题：第一则：1952年，湖南各地为了消除虎患，陆续成立猎虎队1000多支。据不完全统计，10年间，湖南猎杀华南虎647只。1976年，湖南新化奉家山林场职工抓到最后一只华南虎。1989年，华南虎被列入濒危物种，成为国家一级保护动物。第二则：2007年，湖南某旅游风景区把马戏团的一只华南虎拉到景区拍照，然后通过媒体宣称该景区内发现了华南虎。后来经专家对景区生态环境，特别是对景区内兔、野猪、狐狸等动物的数量进行调查，发现这些动物数量过少，最终认定该
24、景区内不可能有华南虎。华南虎属于脊椎动物五大类中的 类动物。对于华南虎这些濒危动物，从现代生物技术考虑，可以采用 技术来繁殖。在第二则报道中，你认为专家认定该景区内不可能存在华南虎的依据是什么？读了上述两则报道，针对我州部分地方野猪大量繁殖，并对当地居民造成一定危害这一现状，你认为该如何对待？4316.右图是女性排卵、受精和怀孕示意图，请据图 回答：图中A结构的生理功能除产生卵细胞之外，还能 够分泌，维持女性的第二性征。胚胎发育初期由 提供营养，等胚胎植入 （填代号）内壁后，胎儿通过脐带和胎盘从 内获得各种养料和氧气，并将代谢产生的二氧化碳和其他废物排入母体血液，由母体的肾脏和呼吸系统排出。因
25、此，我们都应铭记母亲的恩情！如果对某女性进行外科结扎手术避孕，是切断该女性的 （填代号）并结扎，使卵细胞不能与精子结合，卵细胞被身体吸收，对女性身体没有不良影响。44新教材有一个突出问题，就是编排上更注重遵循学生的认知过程，导致知识结构的完整性被打破了，有些零散。如果老师们在教学中不注意引导学生系统地梳理知识、建构知识框架，那么，学生只能获得大量零碎的知识，只能死记硬背，不可能在中考中取得高分。七、对2009年中考问题的思考45八、对今后教学的思考八、对今后教学的思考1、课堂教学要回归文本，注重对课、课堂教学要回归文本，注重对课标和教材的把握标和教材的把握新课程提倡新课程提倡“用教材教而不是教
26、教材用教材教而不是教教材”，提高，提高教学质量的关键就是紧扣课本，首先让学生把教学质量的关键就是紧扣课本，首先让学生把课本学好，有余力才拓展教材。课本学好，有余力才拓展教材。课本课本，一课之本。课本是课程标准的直接课本课本，一课之本。课本是课程标准的直接体现，抓好了课本就是落实了课程标准的基本体现，抓好了课本就是落实了课程标准的基本要求。我们现在命题基本都是要求。我们现在命题基本都是7（A）：）：2(B)：1(C)的难度系数，如果学生都能把课本上的知的难度系数，如果学生都能把课本上的知识掌握了，就能拿到考试识掌握了，就能拿到考试70%的分数。的分数。46A A水平要求水平要求B B水平要求水平
27、要求C C水平要求水平要求知知识识性性目目标标了解水平了解水平：能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等理解水平：理解水平：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等应应用水平：用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等技能性技能性目目标标观观察或察或鉴别鉴别水平水平：观察对象“是什么”，或鉴别材料中“有什么”验证验证水平水平：为阐明“为什么”或“怎么样”提供实验依据，或证实物质或结构的动态变化探究水平：探究水平：设计和执行实验方案来检验“有什么”和“为什么”的解释，设计或
28、制作某种研究对象，或模拟研究对象的动态变化情感性情感性目目标标经历经历（感受）水平：（感受）水平：从事相关活动，建立感性认识反反应应（认认同）水平：同）水平：在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等领领悟（内化）水平：悟（内化）水平：具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等472、加强教学研究、加强教学研究主要是研究两个问题：主要是研究两个问题：一是教什么（学生学什么）一是教什么（学生学什么）二是怎么教（学生怎么学）。二是怎么教（学生怎么学）。483、复习教学应注意的问题1生物学基本事实、概念、原理和规律等生物学基本事实、概念、原理和规律等是考试的重点，特别是主干、核心知识。是考
29、试的重点，特别是主干、核心知识。 (1)我们在复习时要走出两个误区：我们在复习时要走出两个误区： 误区之一，有的同学以为：误区之一，有的同学以为：“不要死记不要死记硬背硬背”就是不要记忆。就是不要记忆。49误区之二，有的同学以为：要想生物考试误区之二，有的同学以为：要想生物考试获得高分，就要背教材，背得越多分越高。获得高分，就要背教材，背得越多分越高。这完全是误解。其实，不是教材中的每句这完全是误解。其实，不是教材中的每句话都要记忆，而是要在理解的基础上记忆话都要记忆，而是要在理解的基础上记忆学科的主干、核心知识。要努力避免考查学科的主干、核心知识。要努力避免考查对琐碎知识的简单记忆，一味地死
30、记硬背对琐碎知识的简单记忆，一味地死记硬背是得不到高分的。是得不到高分的。50 (2)我们要思考并解决两个问题：我们要思考并解决两个问题： 其一，记什么。也就是说：哪些知识是其一，记什么。也就是说：哪些知识是学科的主干、核心知识学科的主干、核心知识? 其二，怎么记。也就是说：怎样的方法记其二，怎么记。也就是说：怎样的方法记忆效果更好忆效果更好?实践证明画概念图是非常有效实践证明画概念图是非常有效的记忆方法。的记忆方法。51教师要以学生思维的发展为核心来组织和展开教学在教学过程中，要努力做到让学生少机械记忆，多整理加工；少记忆结论，多思考过程；少被动做题，多独立思考让学生熟练掌握生物学中科学分类
31、的思维方法、层次结构的思维方法、进化论的思维方法、系统论的思维方法、实证的思维方法培养学生判断推理、概括归纳、分析综合、建构和运用模型的能力，让教学过程成为一个学生思维发展的过程，一个学生能力自主提升的过程 52 与同仁共勉：与同仁共勉： 教育是良心事业：教学不是单纯为了考试，更重要教育是良心事业：教学不是单纯为了考试，更重要的是培养学生的能力，培养合格公民。的是培养学生的能力，培养合格公民。 应试是功利事业，教学避免不了应试，教师避免不应试是功利事业，教学避免不了应试，教师避免不了功利。了功利。 如何在两者之间找到契合点？中考命题一直在求索如何在两者之间找到契合点？中考命题一直在求索不要埋怨
32、试题太活，这是引导教师重视培养学生能不要埋怨试题太活，这是引导教师重视培养学生能力的手段和方法；如果只是为了学生的分数而出一些简力的手段和方法；如果只是为了学生的分数而出一些简单记忆性知识试题，那将是我们的悲哀！单记忆性知识试题，那将是我们的悲哀！结束语532010年全州初中生物教研工作1、全国初中生物竞赛复赛，时间： 2010年5月15日上午9：3011：002、北京师范大学出版社生物学课堂教学片断展示参评。恩施州可选送5份参评，时间在2010年9月30日前寄出光盘。3、9月下旬举行生物学课堂教学片断初评。544、恩施州生物学会优秀会员评选，各县市510名。在此基础上推荐10名参评省生物学会优秀会员。10月底以前完成。5、全省生物优秀论文评选，各县市经初评后推荐23篇送省参评。9月30日前上交。6、全省初中生物优质课竞赛，等候省里通知。5556孙明霞老师著书：用生命润泽生命孙明霞的生命化课堂57教育可不可以爱意更浓？用真情，用知识，用智慧，去赴一场又一场和孩子们的美丽约会58
