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1、大堰河我的保姆 献献献献 给给给给大大大大堰堰堰堰河河河河和和和和千千千千千千千千万万万万万万万万像像像像大大大大堰堰堰堰河河河河一一一一样样样样的的的的伟伟伟伟大大大大的的的的母母母母亲亲亲亲！ 我爱这土地我爱这土地假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为
2、什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉“为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉” 艾青艾青 三十年代末的上海，一位著名三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：诗人见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河河，埃及有尼罗河我可以骄傲我可以骄傲地说：地说：中国有大堰河！中国有大堰河！”作者简介作者简介： 艾青，原名蒋海澄艾青，原名蒋海澄，1910年年出生于浙江省金华，现代著名出生于浙江省金华，现代著名诗人。诗人。1929年赴法国勤工俭学，年
3、赴法国勤工俭学，专修绘画。专修绘画。1932年回国，参加年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇世界的诗篇大堰河大堰河我的我的保姆保姆。 艾青 艾青在现代史上具艾青在现代史上具有重要地位，被誉为有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人卓越的民族诗人 ”。大堰河大堰河-我的保姆我的保姆是艾青的成名作。是艾青的成名
4、作。我爱这土地我爱这土地向太向太阳阳.火把火把.古罗古罗马竞技场马竞技场等是他的代等是他的代表作。表作。艾青写作背景补充写作背景补充 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大
5、堰河的墓。关于大堰河：关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。欣赏：大堰河我的保姆 边听边思考：边听边思考： 本诗可分为几个部分？具体内本诗可分为几个部分？具体内容如何？感情发展脉络如何？容如何？感情发展脉络如何？ （任务和方法：先概括每节内容，（任务和方法：先概括每节内容，然后合并归纳）
6、然后合并归纳）引起回忆引起回忆-介绍我与大堰河的关系介绍我与大堰河的关系-(怀念怀念 痛悼痛悼)（1-3）大堰河生前大堰河生前（4-8）家务繁重家务繁重,疼爱乳儿疼爱乳儿含泪别离含泪别离,贫富对比贫富对比生活勤俭生活勤俭,宽厚善良宽厚善良爱儿好梦爱儿好梦,美丽心灵美丽心灵大堰河死后大堰河死后（9-11）死后凄苦死后凄苦,一生悲凉一生悲凉殡葬之薄殡葬之薄,悲惨写照悲惨写照家人遭遇家人遭遇,悲剧命运悲剧命运直接赞美直接赞美- 呈给大堰河的赞美诗呈给大堰河的赞美诗- ( 赞颂赞颂 讴歌讴歌)（12-13）( 眷恋眷恋 感激感激)( 同情同情 诅咒诅咒)对大堰河的怀念和赞美对旧世界的仇恨和诅咒叙事叙事
7、抒情抒情大大堰堰河河 我我的的保保姆姆结构梳理提示小结： 诗人与普通人一样，都有着自己的生活经历。诗人与普通人不同，就在于诗人能把某种感觉变成艺术，变成诗。艾青就是把自己心中的感觉用语言表达出来了，谱写了一曲献给大堰河的赞歌。作业： 诵读思考： 诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象？诗歌哪些小节通过日常生活细节描写来刻画大堰河形象的？大堰河我的保姆 献献献献 给给给给大大大大堰堰堰堰河河河河和和和和千千千千千千千千万万万万万万万万像像像像大大大大堰堰堰堰河河河河一一一一样样样样的的的的伟伟伟伟大大大大的的的的母母母母亲亲亲亲！（第第二二课课时时）教学目标：1、品读鉴赏、合作探究大堰河形象特点，体会
8、诗人对大堰河所寄托的深情；2、学习诗人运用意象和细节描写来表现主旨的艺术手法；3、诵读、体会诗歌排比、反复、对比修辞手法的表达效果。 如果我们把拥有半个多世纪创作历程并如果我们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌比喻为在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌比喻为一条巨大的河流的话，那么它的永不枯竭的一条巨大的河流的话，那么它的永不枯竭的源头就是源头就是“大堰河大堰河”！它的情愫，它的主题，！它的情愫，它的主题，它的美，都可以从这个源头找到答案它的美，都可以从这个源头找到答案. 思考思考:是什么让艾青如此深情地吟唱是什么让艾青如此深情地吟唱“大大堰河堰河”？大堰河大堰河究竟究竟是
9、一个怎样的是一个怎样的形象形象？作？作者运用了哪些者运用了哪些表现手法表现手法刻画大堰河形象？刻画大堰河形象？ 合作探究一 诵读思考： 诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象？诗歌哪些小节选择了大量日常生活细节构成一幅幅画面，描写刻画大堰河形象的？搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后 第四节：诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？突出了大堰河怎样的性格？小结： 通过大量日常生活的动作细节描写，用八个排比句再现了大堰河日复一日地整日做饭、洗衣、缝补、养鸡等无休止的劳作后，还不忘照顾好丈夫儿子，尤其给予“我”无微不至的爱抚细节，突出表现了大堰河
10、勤劳、善良、慈爱的性格特征。小组交流： 说说在众多意象和细节中，让你印象最深的意象和最感动的细节？ （厚大的手掌 抱 抚摸） 你你你你用用用用你你你你厚厚厚厚大大大大的的的的手手手手掌掌掌掌把把把把我我我我抱抱抱抱在在在在怀怀怀怀里里里里，抚抚抚抚摸摸摸摸我我我我。苦难而又温馨的母爱！苦难而又温馨的母爱！苦难而又温馨的母爱！苦难而又温馨的母爱！伟大而又深沉的母爱！伟大而又深沉的母爱！伟大而又深沉的母爱！伟大而又深沉的母爱！ 厚大的手掌：粗糙、有力、骨节粗大这是一双勤劳慈爱的手；这双手，成了母爱的象征！含着笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦纯朴宽厚勤劳善良纯朴宽厚勤劳善良 隐忍知足隐忍知足命运悲惨，极
11、容易满足。命运悲惨，极容易满足。第第七七节节切糖贴画赞美乳儿做梦 第八节：第八节： 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?母母母母子子子子情情情情深深深深美美美美丽丽丽丽丰丰丰丰富富富富的的的的内内内内心心心心世世世世界界界界鉴赏探究二诵读欣赏： 大堰河我的保姆是现代新诗中美的丰碑，诗歌中的意象之美、色泽之美、情感之美值得我们欣赏涵咏。诗中运用大量修辞手法，起到了动人心弦的艺术效果。 诵读体会诗歌排比、反复、对比修辞手法的表达效果。 第4节、7节都运用了排比排比、反复反复修辞手法。 排比排比：使语言凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，增强了诗歌的气势； 反复反复：使诗歌
12、一咏三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情性和旋律美。 品读诗歌，找出诗歌中对比手法的运用并揣摩其表达效果。 明确：第四节与第六节贫富对比、情感对比、色调对比； 第八节大堰河的“美梦”与残酷现实对比； 第十节“多”与“少”的对比。 大堰河的勤劳、善良品格与她的悲惨命运对比。（控诉、同情） 对比：使主旨表达更突出，形象塑造更鲜明，道理阐述更深刻。 你你的的被被雪雪压压着着的的草草盖盖的的坟坟墓墓，你你的的关关闭闭了了的的故故居居檐檐头头的的枯枯死死的的瓦瓦菲菲，你你的的被被典典押押了了的的一一丈丈平平方方的的园园地地，你你的的门门前前的的长长了了青青苔苔的的石石椅椅 反映出大堰河贫寒的家境，大堰河死后
13、家庭的日益颓败，也体现出作者内心深处深深的痛悼之情。融会了诗人对大堰河凄凉身世的深切同情，融会了诗人对大堰河凄凉身世的深切同情，更饱含了诗人对这个不公道的世界的愤怒的更饱含了诗人对这个不公道的世界的愤怒的控诉。控诉。 大大堰堰河河，含含泪泪的的去去了了！同同着着四四十十几几年年的的人人世世生生活活的的凌凌侮侮，同同着着数数不不尽尽的的奴奴隶隶的的凄凄苦苦，同同着着四四块块钱钱的的棺棺材材和和几几束束稻稻草草，同同着着几几尺尺长长方方的的埋埋棺棺材材的的土土地地，同同着着一一手手把把的的纸纸钱钱的的灰灰，大大堰堰河河，她她含含泪泪的的去去了了。1 1你你的的门门前前的的长长了了青青苔苔的的石石椅
14、椅2 2在在你你把把乌乌黑黑的的酱酱碗碗放放到到乌乌黑黑的的桌桌子子上上之之后后3 3我我摸摸着着红红漆漆雕雕花花的的家家具具4 4我我摸摸着着父父母母的的睡睡床床上上金金色色的的花花纹纹5 5我我吃吃着着碾碾了了三三番番的的白白米米的的饭饭6 6大大堰堰河河，把把他他画画的的大大红红大大绿绿的的关关云云长长贴贴在在灶灶边边的的墙墙上上7 7在在梦梦里里，她她吃吃着着她她的的乳乳儿儿的的婚婚酒酒，坐坐在在辉辉煌煌的的结结彩彩的的堂堂上上8 8呈呈给给你你黄黄土土下下紫紫色色的的灵灵魂魂9 9呈呈给给你你泥泥黑黑的的温温柔柔的的脸脸颜颜借苔藓生长的旺盛反衬出大堰河故居的荒凉。紫色是伤痕的颜色，是
15、凝血的颜色，是因窒息而死紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡不幸、苦楚、伤痛和死亡。大。大堰河一生苦难，结局悲惨，因而被称为堰河一生苦难，结局悲惨，因而被称为“紫色的灵紫色的灵魂魂”。学术界的观点认为。学术界的观点认为:艾青诗中使用了大量颜色，艾青诗中使用了大量颜色，多用暖色调代表光明、温暖、信念，用多用暖色调代表光明、温暖、信念，用冷色调代表冷色调代表苦难、大地、忧郁苦难、大地、忧郁等。艾青也曾在一篇访谈录中谈等。艾青也曾在一篇访谈录中谈到这首诗时说，到这首诗时说，“紫色紫色”是一种冷色调，引起人的是一种冷色调，引起人的心理反
16、应是心理反应是苦涩苦涩的。的。在我国传统文化中，在我国传统文化中，“紫色紫色”是是高贵高贵的象的象征。例如，在我国古代，帝王称为征。例如，在我国古代，帝王称为“紫微紫微星星”，“紫气紫气”用来指帝王之气，皇城称用来指帝王之气，皇城称为为“紫禁城紫禁城”。 现代汉语词典现代汉语词典对对“青紫青紫”一词这样注一词这样注释：指古代高官印绶服侍的颜色，比喻高释：指古代高官印绶服侍的颜色，比喻高官显爵。官显爵。 此诗用“紫色”突出大堰河灵魂的高贵！大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。 这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了
17、贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。悲剧命运的黑暗社会。 今天，社会仍然存在严重不公，还有很多今天，社会仍然存在严重不公，还有很多大堰河般勤劳善良却命运悲苦的人，需要关注大堰河般勤劳善良却命运悲苦的人，需要关注和帮助的弱势群体比比皆是，艾青这种平等正和帮助的弱势群体比比皆是，艾青这种平等正义、感恩悲悯的博大胸襟是值得我们每一个人义、感恩悲悯的博大胸襟是值得我们每一个人好好深思和学习的！好好深思和学习的！ 艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！ 艾青的诗永远昭示我们： 对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！课堂小练笔： 用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！以“母爱”为话题写一段200字左右的话.
