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1、Unit 3 My school calenderUnit 3 My school calender第一课时第一课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求1、能够听、说、认读 12 个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就 12 个月份进行四季划分。3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in 调查班级或小组内同学的生日。4、能够听懂并填写 Lets try 部分 Amy 一家人的生日。二、重点、难点二、重点、难点1、 重点是 12 个月份的听、 说、 认读及其缩写形式的书写， 以及句型：When is your birthday ? M
2、y birthday is in的运用。2、难点是 January , February 的发音和正确书写 12 个月份的简写形式。三、教学准备三、教学准备12 个月份的单词卡片四、教学步骤四、教学步骤1、热身（1）教师播放第二单元第14 页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。（2）师生根据卡片组织对话。2、预习教师播放五年级上册 recycle 2 中的 Lets chant 部分的录音，在黑板上按 1-12 的顺序张贴 12 个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现Lets learn and Lets start(1)教师指着 12 个月份的单词卡片
3、，对学生说：There are 12 months ina year . Which months are warm ? Who knows ?（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring ,summer , fall or winter ? 引导学生一起回答： Its in spring . 将 march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学 April and May .（3） 教师指着“夏季”方框， 画一轮艳阳， 表情夸张地说：Oh , summeris after spring . And its hot , ve
4、ry very hot . Which months are insummer ? 根据学生呢感的回答教学 June , July , August .（4）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和 August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。（5） 利用上一游戏引出单词 September . 学生跟读并书写其简写形式后，教师问：Whats the weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答: No
5、 , its not very hot .Its cool . 教师说：So September isin 引导学生说出 fall .（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： Now wehave the last season-winter. How cold it is! It snows! But my favouriteseason is winter. Why? Can you guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。（7）教师指着剩余三个月份的卡片说： These three months are inwinter .One of them is
6、my favourite month . What is it ?学生会问：Is it December ? （8）教师放 Lets learn 部分的录音，学生跟读。Lets chant听录音，学生跟读。Lets try三步走。第二课时第二课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求1、能够听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is inFebruary . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in 2、能够使用句型：How many birthdays are th
7、ere in January ? Thereare 进行生日情况的调查并填写调查表。3、能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday? ”二、教学重点、难点二、教学重点、难点1、 本课时的教学重点是强化第一课时的句型：When is your birthday ?My birthday is in 并听、说、认读新句型： Is your birthday in too?2、 难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式， 如： When isyour birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthda
8、ysare there in January 以及 When is Childrens Day ? 避免机械性地重复同一个句型。三、教学步骤三、教学步骤1、热身（1）全班吟唱学生用书第 26 页的歌谣，边说边做动作。（2）教师出示标有 12 个月份的大转盘，在转动指针前提问：Whichmonth is it ? 让学生猜测，如： Its January/ February .2、预习师生之间进行如下对话T: Hello . A , When is your birthday ?SA: Its in January .T:What about you , B? Is your birthday
9、in January , too?SB: No , its in March .等。学生模仿以上对话进行“连锁问答”。3、新课呈现Lets sing（1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：When is your birthday ? 教师回答说： My birthday is in January . 学生跟读这句话。（2）教师放 Lets sing 部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January 进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。Lets talk（1）教师
10、出示 A 部分 Lets learn 的挂图。与学生进行看图问答（2） 教师出示 Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰， 提问： When is Mikesbirthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng? Lets listen andfind out .教师放 lets talk 部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。（3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。第三课时第三课时一、教学目标一、教学目标1、能够听、说、读、写句子： When is your birthd
11、ay ? Its in May . Mybirthday is in June . Uncle Bills birthday is in June , too .2、能够听懂、会说 Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。 、3、能够总结字母组合ear , eer , ch, sh 的发音规律。并能朗读Pronunciation . 部分的例词。二、教学重点、难点二、教学重点、难点1、重点是掌握四会句型： When is your birthday ? Its in 等2、本部分的难点是正确书写四会句子。三、教学步骤三、教学步骤1、热身（1）师生合唱三年级下册第三单元的
12、歌曲“Father and Mother”（2）学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。2、预习教师出示家庭成员的单词卡片，说：Look , there are seven peoplein my family . I love them . Please come and meet my family .教师出示 uncle 的单词卡片，进行师生对话，教学单词 uncle .教师将卡片贴在黑板上， 提问学生： Can you spell the word “uncle”?请学生根据读音尝试拼读该单词。教师依次呈现 grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等
13、单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。3、新课呈现Read and write（1）教师指着黑板上家庭成员的卡片说： There are so many people inmy family.I want to make a birthday chart for my family . 出示准备好的空白表格， 贴在黑板的另一册， 板书： a birthday chart for my family . 师生一起拼写单词 birthday , 并朗读单词短语：a birthday chart for mybirthday .（2）教师指着空表表格。填写。（3）教师将 dad 的卡片放至 Janu
14、ary 下面的空格中，说：My dadsbirthday is in January。 When is Moms birthday ? Is her birthday inJanuary , too? No , Its in May .教师将 Mom 的卡片放在 may 下面（4）根据天好的表格师生展开对话。（5）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。（6）教师出示单词卡片，如：When , is your birthday .教师先读出这些单词，然后教师提问：Can you spell the words ? 学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利
15、的句子。Pronunciation教师出示 Pronunciation 部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear , eer 的例词，指导学生归纳出 eer 和 ear 的发音规律。第四课时第四课时一、教学目标一、教学目标1、能够听、说、认读 20 以内的序数词。2、能够听、说、读、写序数词 120 的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday ?Its October 1st , When is Independence Day ?Its July 4th.二、教学重点、难点二、教学重点、难点1、教学重点是序数词的听、说
16、、认读以及具体日期的表达法2、难点是不规则序数词的认读。三、教学步骤三、教学步骤1、热身教师放本单元 Lets chant 部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。2、预习教师指着学校教学楼简图， 进行师生问答： Where is our classroom?Its on the first floor . Where is the TV room ? Its on the second floor .教师提问的内容由first floor 和second floor . 自然过度到位于三楼的教室，学习生词 third .3、新课呈现Lets learn（1）教师指着黑板上画好的 12
17、 层大楼，提问学生：This is a tallbuilding . Its very tall . How many floors arethere in this building ? 师生一起从 1 数到 12， 回答： There are 12 floors .教师将单词卡片January贴在一楼， 提问学生：Where is January ?学生回答： Its on the first floor . 教师板书 first . 学生一起朗读。教师说：January is the first month .Its on the first floor .学生模仿并进行拓展会话， 如：
18、 February is second month . Its on the secondfloor .教师表演第一个自觉拓展句型的学生。（2）教师出示 April 的卡片提问：What about April ? 教师自己回答：April is the fourth month . Its on the fourth floor . 学生齐读单词。（3）教师指着第五层楼问学生：Now , who lives on this floor ? 学生应回答： May ,.教师说： Yes , its May . May is the fifth month . Its on thefifth fl
19、oor .教师强调该词是 fifth 而非 fiveth ，师生一起朗读 fifth .同样的方法教学 12th. 教师引导学生发现其变化规律。（4） 教师引导学生看图说话， 教师先给予明确示范， 如： January is thefirst month . Its on the first floor . 请学生依次做表述， 一直到 12 月份。（5）师生进行听词义猜单词游戏， 如：教师给出词义：the first monthof a year . 学生即能猜出是 January .Pair work（1）教师放歌曲“happy new year”， 师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提
20、问：What festival is it ? 学生回答: New Years Day .教师出示 1 月份的月历表，问学生： When is New Years Day ? 教师自己回答：Its the first day of a year . Its January 1st.（2）教师挑选 20 日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。第五课时第五课时一、教学目标与要求：一、教学目标与要求：1、能够听懂、会说句子：Whats the date ? Its October 1st. Who has abirthday in October ? Me.2、能够完成 Group wo
21、rk 中调查同学生日的任务。3、能够完成 Lets try 部分听录音找图片的练习。二、教学重、难点：二、教学重、难点：1、本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。2、本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。三、教学步骤三、教学步骤1、热身教师放节日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teachers Day” 等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如： What day is it? ItsWhats thedate ? Its2、新课呈现Lets try学生听录音，完成 Lets try 部分听音选图的练习。Lets talk（1）教师放歌曲“Happy Bir
22、thday to You”，学生个跟录音齐唱。教师提问学生：What song is it?学生回答： Its a birthday song . 教师继续提问： Whose birthday is it?Can you guess? 引导学生猜测学生用书中人物，如：Is it Zooms birthday? Is it Zips birthday ? 等。教师放课前制作好的录音： Happy birthday , Zoom . 教师说：Oh , its Zooms birthday . Whats the date ?教师教学句子：Who has a birthday in May ?引导学
23、生按实际情况问答。教师对问句中的月份惊醒替换，如：Who has a birthday in June /October?等。 练习进行到一定程度时教师提问： Whats the date ? 板书该句，师生一起朗读。然后教师引导学生回答，如：Its October 1st.等。师生就这个句型进行大范围的问答练习， 要求学生根据实际情况问答。（2）教师放录音，学生跟读。（3）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。Group work游戏：小小人口普查员教师与一组学生进行示范，教师提问： Who has a birthday inMarch ? Please stand up!然后教师分别
24、提问：Whats the date ?Whatabout you ? Is your birthday in March , too ? 等，将具体日期记下来。教师随后将学生分成八人小组，每组 4-6 人，每人担任 2-3 个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。Story time教师放 Story time 部分的录音。学生观看，了解故事大意。第六课时第六课时一、教学目标一、教学目标1、 能够听、 说、 读、 写四会句子： Whats the date ? June 9th.Is her birthdayin June? Yes .2、能够听、说、认读 Read and Writ
25、e 部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。3、能够就序数词进行 Bingo 游戏。4、能够正确完成 Lets check部分的练习。二、教学重点、难点二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是掌握两组四会句子：Whats the date ? June9th.”和“Is her birthday in June ? Yes.2、本课时的教学难点是 Read and write 部分的对话。因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。三、教学步骤：三、教学步骤：1、热身：全班吟唱学生用书第 26 页 Lets chant部分的歌谣，说、做结合，营造活跃的课堂气氛。2、预习师生围绕本单元
26、话题进行对话，如：T：When is your birthday?Ss: My birthday is in T：Whats the date?Ss: Its T：When is National Day?Ss: Its October 1st.等。教师也可出示日历卡问学生：Whats the date?（板书该句，全班拼读 date） ，学生根据日历上的日期回答，如：“Its June 9th.”等。教师请学生书写 12 个月份的简写形式。3、新课呈现Read and write（1）教师在黑板上画一张卡片， 并画花朵、 蜡烛等图案， 写上 Happybirthday。教师请学生一起拼读bi
27、rthday。教师提问： What am Idrawing ？学生回答：A birthday card.教师接着说：Yes, youre right. Iam making a birthday card. 学生跟读这个句子。（2） 教师出示几张 birthday card， 快速并广泛地询问学生： Do you likebirthday cards?学生回答：Yes, I do.(I like them very much.)之后教师总结说：Oh, I know. Everyone likes to get birthday cards.教师应运用身体语言，并放慢语速，使学生感知句意并清晰模
28、仿语音语调。（3）教师给黑板上的birthday card 画上电脑边框，以惊奇的语气说：Look, the card is in the computer! Oh, its an e-card! 板书 an e-card（根据学生实际情况决定是否加以解释） 。教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在黑板较远的一角贴 Grandma 的卡片。教师说：Now I am sending the e-card toGrandma.板书 sending an e-card，学生跟读。教师做出忽然想起什么的样子，说：Oh, sorry. Grandma doesnt have a compute
29、r. Then, shewont be able to see the card. What shall I do?（4）教师出示本部分挂图，放录音，请学生看图、听录音后回答文后总是并书写答句。学生再跟读一遍录音，然后两人一组进行朗读练习。（5）教师出示一张硬卡纸说：Today is Grandmas birthday. Lets makea birthday card for her. OK? 学生取出准备好的硬卡纸，在教师的示范下，画上图案，并写上 Happy birthday, Grandma! 以及日期 June 9th。学生完成生日卡后，教师对学生所表现出的创造力、想象力以及英语书写的美观、整洁程度进行评价，并收集优秀作品进行展出。Lets play教师讲解 Bingo 游戏的规则后开始这个游戏。游戏进行到有三、四名学生“Bingo!”的情况下即可停止或重新开始。4、巩固和延伸（1）学生完成 B 部分 Read and write 的活动手册配套练习。（2）学生听 Read and write 部分的录音，读给家长或朋友听。
