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1、五年级上册劳动技术教学计划五年级上册劳动技术教学计划一、指导思想劳动是义务教育小学阶段的一门重要学科。 它的主要任务是使学生掌握劳动方法，培养劳动技能，养成爱劳动的良好习惯。劳动于技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分， 是国家制定性学习领域，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。全日制小学开设劳动与技术课，对于贯彻落实国家教育方针，推进素质教育，培养学生的创造意识、创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。二、总的教学要求1.热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步
2、的服务社会的意识和对社会负责的态度。2.逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度。激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。3.坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。 以融合的方式设计与实施综合实践活动， 实现研究性学习、 社区服务与社会实践、 劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。4.以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。 鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭、与社区三者之间的联系。采用弹性课时集中使用与分散使用相结合。三、教材分
3、析要求：第一单元 家政烹饪1、引导学生了解烹饪，初步认识并学习掌握最基本的烹饪技能2、通过教学与实践活动，培养学生自理能力和从事家政劳动的能力。第二单元 小木工1、了解木制品在生活和学习中的广发用途，学习木工技术的一般性知识。2、认识常见的木工工具和常用的木质材料，并尝试使用部分的工具和材料制作小木工制品。3、形成初步的技术意识、创新意思和严谨负责的科学态度。四、学情分析通过三、四年级的劳技学习，五年级的学生对于纸工的剪、折、刻、划、贴等一系列技能，已经非常熟悉，也能够完全的看懂一些纸工的符号。对于陶艺知识、缝纫知识也掌握了不少。本学期，在三、四年级学习的基础上，经行了知识的拓展，如烹饪知识、
4、金工知识、木工知识，本学期对于学生在金工、木工上的要求比较高，而且这两个领域都存在着一定的难度。所以本学期的学习也存在一定的挑战，但只要用心的教，用心的学，相信在本学期的劳技教学中，在学生的动手操作方面，在学生的想象力方面，在学生的创新能力方面，一定会有提高。五、提高质量措施1、有明确的奋斗目标，有强烈的求知欲望，有浓厚的学习兴趣；2、尊敬老师的辛勤劳动，听从老师的正确教导，认真完成老师布置的劳技操作任务。3、认真听讲，积极动脑，思维准确，大胆发言，不懂的知识和问题虚心向老师和同学请教。4、养成良好的学习习惯，包括课前准备好上课所必须的材料，课后，把上课的知识点延伸到生活中，懂得知识的回归生活
5、。5、积极参加学科学习实践活动，培养动手、动脑、动口和创造能力；6、建立学习型组织，师生之间、同学之间广泛交流，加强研究，相互补充，形成一种活泼、主动、向上的学习新风尚；7、开展“天才”教育活动和对“学困生”的帮助活动，使优秀学生更优秀，使学习较差的学生尽快赶上。教学进度计划周次教学计划备注2劳技教学前沿3家政烹饪我家的新厨房4用电饭锅煮饭5用电饭锅煮蛋糕7当好小小采购员8凉菜黄瓜片9西红柿炒蛋10咸菜豆腐汤11技术初步 学生锯12木蜻蜓13刮鳞器14加垫笔筒15有脚笔筒16梯形笔筒17礼品盒18凳子第一单元家政第一单元家政烹饪烹饪第一课时第一课时教学内容：我家的新厨房教学目标：1、了解厨房设
6、备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。2、学会安全使用灶具和合理选用灶具， 学习各类锅的使用和保养常识。3、 做生活的小主人， 从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。教学准备：1、教师准备：新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物和照片。2、学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用和保养常识，以备交流。教学过程：一、导入最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。二、常用的厨房设备1、 这间厨房里有那些设备？它们各有什么用途？把它们的名称与用途填写在下面的表格里。（学生填表格）2、交流3、你们
7、自己家的厨房里都有些什么设备？4、学生小组讨论。三、灶具的使用1、出示各种灶具的实物和照片。2、你家使用的是那种灶具？3、 你做过饭菜、 烧过水吗？说说你使用灶具的经验和体会。四、锅的使用和保养1、出示各种锅的实物和照片。2、说一说锅在使用时要注意些什么？3、看书 P6，齐读“怎样使用和保养锅”五、网络学习观看各种灶具和各类锅第二课时第二课时教学内容：当好小小采购员教学目标：1、制定购物计划、合理开支，培养生活自理能力。2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。3、培养与人交往的办事能力。教学准备：1、教师准备：实物投影仪、相关电教设备或购物挂图，印制好购物计划表。2、学生准备
8、：每人收集一个食品包装袋，上网查找相关信息资料，随父母去超市或菜场先体验、经历一次买菜的过程。教学过程：一：导入你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，你能向同学们介绍一下自己曾购买过什么东西，并说说你的经历和体会吗？二、购物要有计划1、电脑显示“小苏科去超市买东西”问：小苏科带上 30 元钱就去超市， 你们说他能很好地完成妈妈交给的采购任务吗？2、小组讨论，完成填表（书上 P6）三、购买的食品要新鲜继续看电脑显示第三课时教学内容：学做家常菜教学准备：1、原料：芹菜、藕、胡萝卜、花菜、香干、面筋、蘑菇等2、调料；盐、白糖、味精、麻油、食油3、厨房用品：菜刀、灯板4、教师课前制作好一盘什锦菜教学过程
9、：一、课题导入教师拿出事先准备好的菜请同学品尝。提问：好吃吗？你知道这菜名吗？出示课题：学做什锦菜二、看看学学1、介绍做什锦菜的原料、调料。 （同时出示，帮助学生认识）2、介绍制作方法。3、将有关的蔬菜出示。4、让学生说说这些菜要切成什么形状？ （学生说教师提示并操作）5、把这些蔬菜分别放在开水里烫一遍，捞出沥干。6、在炒菜锅里倒入适量的食油，烧热，把以上加工好的原料放入，翻炒一会。7、加入适量的食盐、白糖、味精等。8、让学生说说制作的过程。三、学生做做试试。学生分小组合作制作。教师巡视指导。四、评品同学间相互评品，得奖小组谈体会。五、课外延伸第四课时第四课时教学内容：学做家常菜教学目标：指导
10、学生了解烹调的基本方法及基本要求，了解常用的烹调原料，及洗涤炊具的方法。教学过程：一、导入上两节课我们已经掌握了一些家常菜的基本方法，回家也让大家向父母讨教了，谁来说说你掌握了些什么方法？二、探讨烹调方法及基本要求1、学生讨论2、看书本第 15 页烹调及其操作的基本要求3、指导学习第 1516 页常用烹调作料。三、网络学习1、浏览美食长廊网站2、浏览中华饮食美食文化网3、餐音世界网站四、学生谈体会看了这么多美食文化，有什么想和同学交流的？五、课后拓展，坚持学习做家常菜。第二单元技术初步第二单元技术初步小木工小木工第一课时第一课时木工技术的一般性知识教学目标：1、了解木加工技术变化和发展的过程，
11、 理解技术革新的意义。2、认识、了解常见的木工工具，学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法。3、学会基本的木料截取与连接的方法。教学准备：教师：木工工具若干，有关木工技术的录像，图片或资料。学生：小钢锯、钉锤、起子、G 形夹、钢笔、直尺、大头针、乳胶、砂纸、泡桐木边料等，有关木工技术的信息资料。活动过程：1、出示、 交流活动前学生通过各种渠道查找到的一些关于木工技术的资料。如：鲁班的故事教师介绍一些木工工具的使用与注意点小钢锯的调整使用钉锤的使用起子的使用G 形夹的使用2、 观看木制品的制作录像片。介绍木材的特点和用途楠木泡桐水曲柳水杉香樟3、 解读、 明确更各种劳动工具的操作规则与使用注意点
12、，练习使用各种劳动工具。注意点介绍：衣着头发工具摆放空间工具使用纪律4、组织学生进行对边角料的截取和连接第二课时模仿制作教学目标：1、通过对木工制品的观察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工艺流程。2、正确运用木工工具，认真完成作品制作，并在实践中不断地改进、创新。3、培养认真负责的劳动态度、 精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学准备：教师：木工工具若干，范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等)学生：角尺、直尺、铅笔、美工刀、锯子、G 形夹、锤子、大头针、泡桐木块、砂纸、乳胶等。活动过程：1、出示范作，学生小组观察。师：通过观察，你了解了哪些东西？(形状，结构)师：谁能来试着说说
13、这些制品是如何做出来的？学生交流2、教师介绍木工制品的一般制作流程， 介绍连接木料的常用方法。制作流程：先设计后制作连接木料常用方法： 胶合 钉钉 榫接3、制作角尺。师：下面，我们就自己来制作一把角尺。师：做角尺需分几步完成？学生交流学生在纸上画好草图学生动手制作教师从旁指导。第三课时设计制作教学目标：1、运用所学到的木工知识和木工技术，自己设计、制作一件木工制品。2、培养学生对技术设计、 技术实践及作品的反思和评价能力，养成亲近技术、积极主动进行技术探究的良好习惯。3、激发学生的创作欲望，提高其对作品的认知、鉴赏、创造的能力。教学准备：教师：鸟笼、信插、屏风、笔盒等学生设计的范作。学生：生活
14、中的木制品(实物或图片)，铅笔，直尺等工具及以前做过的木制品。活动过程：一、激趣导入。1、出示木工制品实物或图片，引导欣赏作品师：谈谈设计者的意图与设计方式师：说说看后自己的感觉师：说说你从中受到的制作启发2、交流自己在生活中见到的木制品，谈谈感受。学生小组交流学生全班交流二、讨论设计1、讨论：你想做什么木制品你是怎么想的？教师提示构思作品的基本原则。根据讨论情况，学生分成若干小组。2、设计：先画成品草图，再商讨制作步骤，画出部件图。标明数据尺寸。设计创作常用技法：加一加减一减扩一扩缩一缩改一改代一代3、创作：按照设计方案和制作步骤动手制作。教师指导，学生合作。4、装饰：“你做得怎样？能不能再
15、装饰或修改一下，使作品更漂亮或功能更多些？”三、学生评价1、组织学生互评同组间互相评价自己组内组员的合作精神，动手能力等。2、组织自评说说自己在活动中的收获和需改进的地方第三单元技术初步第三单元技术初步小塑料工小塑料工一、教学目标1引导学生了解塑料制品与生活的关系。2通过操作实践，掌握简单技巧，培养初步的技术意识、创新意识呵认真严谨的科学态度，提高合作交流的能力。3“保护环境，人人有责”，提高环保意识。二、教学内容。1模仿制作：一课时。2设计制作：一课时。第一课时第一课时一、教学目标。1运用多种方法观察、感知作品（盆景、杯垫、毽子、彩球），了解制作方法，分析制作步骤，熟悉材料和工具。2实践操作
16、，完成作品，并通过评价对作品进行改进、完善和创新。3培养学生在制作活动中的质量意识、 安全意识和环境保护意识。二、教学准备。1教师准备：范作如盆景、杯垫、塑丝毽子、涤纶彩球各一套。2师生共同准备：（1）塑料的相关知识和资料。（2）假山欣赏图片。（3）工具：剪刀、美工刀、圆规、毛笔、针、梳子。（4）材料：泡沫塑料板、各色塑料管、涤纶薄膜、塑料、各色称纸、双面胶。三、教学过程。1认识、了解塑料的种类和特点。（1）一一展示书上的各种物品。问：它们都是什么材料制作的？（2）学生介绍自己对塑料材料的认识。小组交流，全班交流。了解塑料的发展、性能、特点。对生活的作用及可能对环境造成的危害。2实践操作，完成
17、作品。（1） 展示四种常见的塑料小制品。观察意识哪个这些作品，说说它们分别是用哪些材料制成的？“盆景”选用泡沫材料，采用分割、胶合、挖刻、上色灯操作方法。“杯垫”采用分组捆扎的方法。“塑丝毽子”采用对折、穿绳、打结、梳丝等方法，将塑料丝绳制成毽子。“涤纶彩球”采用了分组制作的方法，运用了画、剪、卷、贴的方法制成喇叭状，最后用针线进行组合。（2） 学生制作作品。你准备用什么材料学习制作哪件作品？3评价，完善作品。组内交流作品的制作过程，经验得失。4全课小结。学生谈谈体会感受。5组织作品展示。第二课时第二课时一、教学目标。1.能够设计塑料手工制品,在讨论中完善作品,并动手制作,完成作品.2. 培养
18、学生对设计技术、 技术实践过程及产品的思考和评估能力，养成亲近技术、积极主动进行学习探究的良好习惯。3.激发学生对创作的兴趣，提高美的感受力、鉴赏力。二、教学准备：1教师准备：各式塑管小动物，泡沫塑料雕刻工艺品，塑料花等塑料制品。2学生准备：3 收集到的各种塑料工艺品，自己制作的小塑料作品，铅笔，尺，白纸，收集到的各种塑料材料等。三、教学过程。1欣赏作品。出示学生制作的手工作品，让学生评价。请你看看它们都是用什么材料做成的？2提供相关图片，激发创作兴趣。教师小结，我们可以用不同的塑料材料制成不同的作品。给学生提供相关图片资料及作品， 让学生谈谈作品的构思、用料及技能技巧上的独特和巧妙，启发创新
19、思维。3说一说。阅读书本第 40 页的“说一说”，回答问题。4设计制作。问：看了以上的一些图片，给了你什么启发？你能设计一件塑料手工作品吗？学生按以下步骤创作：构思、讨论，设计、画出草图，准备材料、工具，制作、修改。提醒：在使用美工刀、剪刀时，一定要注意安全！5评议。展示作品，在小组内交流、评议。作者向全班同学介绍思路和创作过程。6全课总结。学生谈体会、感受。第十课时第十课时教学内容:果蔬拼盘一、教学目标：1、掌握以切、拼为主的果蔬拼盘的材料选用，设计流程。2、会选用正确的工具、应用基本刀法切制原料。3、 通过欣赏、 展评和交流让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操，丰富想象力。4、在融洽的合
20、作中，提高协作意识、团队精神。二、教学重点：掌握果蔬拼盘的切、拼技巧。三、教学难点：感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操。四、教学工具：多媒体、实物投影仪、图片五、教学过程：（一） 信息库：1、点出课题饮食文化中得一朵奇葩（果蔬拼盘）2、学生归纳上节课的概念:感念(果蔬拼盘)：选用常见蔬菜、瓜、果为原料，通过切、拼、雕、刻、镂等工艺组合拼装成可以使用的盘装食品造型的类型：平面造型拼盘: 以盘面为基体用平铺的方式设计立体造型拼盘: 以盘底为基底用叠加等方式可多角度观赏的设计平面、立体结合：加工工艺：刀法切、雕、镂、刻制作拼、叠加、3、利用实物投影以展示作品范例，学生利用上节课内容分析展示作品设计造型
21、的类型、 选料、工艺（二） 学生设计作品展评（1）通过实物投影仪展示学生作品件（2）学生讲解作品设计构思，制作所需的原料，加工工艺（3）学生互评（三） 工作室：（1）要求：根据设计选用种时令果蔬，运用正确的工具、基本刀法加工原料，拼装成一盘果蔬拼盘（2）时间要求：时间分钟（3）工具的规范使用：刀的选用、粘板、盘子、摸布、（4）卫生要求：工具、盘子、手的清洁消毒，水果、蔬菜原料的清洗制作过程中的卫生操作（5）协作配合：人一组分工合作完成作品（四） 展示评台：、自评：通过做好的果蔬拼盘学生从命题、选料、造型、制作流程、价值评估进行自评、互评：互评学生相互对命题、选料、造型、制作流程、价值评价（五）
22、 总结、 作品设计思路、 作品制作流程问题存在的改进、 作品命题的合理性、 作品选料的时令性、合理性（六） 回家作业利用双休日自己动手制作一盘水果拼盘给父母长辈品尝第十一课时第十一课时教学内容:安全用电的基本常识教学目标：通过教学，让学生掌握安全用电的基本常识。了解常见的违章用电现象。了解触电的急救处理。教具准备：准备一些触电事故的图片。体现出不安全用电的危害性。围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。教学过程：导入新课。多媒体展示触电事故的图片。通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。揭示课题，明确本课的学习内容。练习中思考，思考
23、后完善。运用多媒体，展示一些日常生活中的违章用电现象，组织学生讨论交流，共同完成书上的 8 道判断题。学生自行拟定安全用电注意事项，拟订好后，组织学生在小组中交流。引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象，以培养学生举一反三的能力。老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。结合实际，赠钱干全用电意识，培养节约用电习惯。1、学生检查自己家里的家用电器使用情况， 结合以上全用电的各项要求作出安全评价。2、小组内讨论交流：在生活中怎样做到节约用电，培养学生节约用电的习惯。（四）预防为主，消防结合。1、安全用电器到了预防的作用， 但是万一发生触电事故该如何处理， “技术信息”提供了 3 条有益的
24、建议，教师可以分别进行讲述，并做演示，让学生参与。2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体，并举例说明，以扩大学生的知识面。3、也可补充讲一些常用的急救电话 （119，120，110，122）以及具体用途，并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。第十二课时第十二课时教学内容: 怎样阅读家用电器使用说明书教学目标：让学了解阅读家用电器使用说明书的重要性。掌握阅读家用电器使用说明书的正确方法。通过教学，帮助学生养成科学合理地使用家用电器的良好习惯。教具准备：准备一个文件袋，内装有一些常见家用电器使用说明书。老师傅音教室里家用电器（比如电视机、录音机）的使用说明书，分发给学生。教学过程：创设悬念，导入新课
25、。出示事先准备好的文件袋，让学生猜测袋内物品。揭示袋内物品，展示多种家用电器使用说明书，引导学生评议这样保管的好处。建议学生学习并在日常生活中模仿。揭示课题，明确本课学习内容。分组讨论，认识掌握。小组讨论：你阅读过家用电器的使用说明书吗？你是怎样阅读的？在这方面又没有什么经验教训？建议阅读家用电器使用说明书的学生可多谈一些自己的体会。让学生在讨论中进一步认识阅读家用电器使用说明书的重要性。第二部分的教学，组织学生进行小组学习，老师可针对教师中的电视机或者录音机等实物，设定一些目标让学生在操作中完成，而不必进行繁琐的讲解。提示个小组在操作中如果遇到困难，可向其他小组或老师请教，共同研究解决。学完
26、后可推选一名代表谈谈小组内的学习收获。探究讨论：在日常生活中，还有那些物品在使用前必须认真阅读说明书的？例如：药品，衣物，食品，玩具。拓展延伸鼓励学生汇集后运用课堂上学到的知识广泛阅读各种家用电器使用说明书。可在家长的指导下边阅读边动手操作。鼓励学生将家中的家用电器使用说明书进行归类摆放，养成良好的物品归类习惯。第十三课时第十三课时教学内容:做家用电器的主人。教学目标：1、认真阅读使用说明书，学会操作语言复读机。2、了解使用语言复读机的注意事项， 在使用过程中避免不当操作。教学准备：教师准备：将学生分成 6 人小组，准备与小组数相同的语言复读机以及若干电池。复印好使用说明书，每个学生一分。家中
27、有语言复的基的学生可把复读机及说明书带来。准备一台录音机。学生准备：英语磁带教学过程：导入新课教师可以出语言复读机实物，让学生来认一认，说说它有什么作用，你是怎样使用它的，让学生充分交流的基础上，明确本节课的学习内容。做做，认认，明确部件名称指导学生阅读使用说明硕士， 教师应放手让学生自己阅读，让学生对语言复读机有个初步的认识，对其使用方法和注意事项有一定的了解。然后让学生一边对照说明书，以便对照语言复读机认识机器上各种功能部件及其名称。最后可以让几名学生用实物投影以减少语言复读机各功能部件及其名称。指导学生连接电源。教师应先指导学生认识电池的正负极，然后让学生对照说明书给语言复读机装上电池，
28、在安装电池时提醒学生注意安装的方向。交流电源的使用教师可以做简单的介绍说明并示范，强调使用交流电源是一定要用随机配有的支流变压器，一端插入复读机的外接电源插孔，一端插入电源插座。做做，说说，掌握要领。“做一做” 是学习操作语言复读机的实践活动， 也是被节课的教学重点。在课堂上，教师应给予学生充分的时间进行实践活动，在实践中学会操作，掌握操作要领。评一评，议一议“评一评”部分并非只是评出学生操作的好与差，而是重在让学生养成昨晚是及时总结，评价的习惯和客观，公正的评价自己和他人的好习惯。教师可以把评价的目的告诉学生，引导学生自平和在小组中胡平。最后请学生根据自平和胡平的结果，在树上填写星数。课外拓
29、展调查语言复读机在本年级学生中的拥有率，感受科技为人们的生活带来的便利。利用语言复读机上“电脑录音”的操作，录制一段英语课文朗读，来残疾班级的英语朗读比赛。提高学生利用语言复读机学习英语的兴趣，巩固语言复读机的操作方法。第十四课时第十四课时教学内容:彩色电视机教学目标：认真阅读使用说明书，并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。了解彩色电视机使用过程中的注意事项，在实际使用过程中能够避免不当操作。教学准备：教师准备： 准备一台常用性的彩色电视机 （若有条件的话） 。有条件的根据学生人数将学生分成 6 组，准备与小组数距相等的电视机。每一小组准备一把之一用的皮尺。学生准备：事先了解家中彩电的品
30、牌，屏幕对角线的尺寸以及平时观看电视时离开屏幕的距离。教学过程：（一） 、碳化激趣，导入新课。教师可以向学生提问：是否喜欢看电视？平时喜欢看什么节目？让学充分交流，引发学生的兴趣，然后出示本课的教学内容。（二） 、读毒、说说、了解屏幕尺寸含义引导学生自读课文，在让学生说一说，读了课文后了解到了什么知识。让学生展开充分的交流，然后归纳出： （1）电视机在每个家庭中是十分重要的设备。可以让叙述交流看电视增长了那些知识。 （2）了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌，屏幕对角线的尺寸
31、是多少，你观看电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的表格，看一看自己平时观看电视机时，与最佳距离是否一致，便于今后调整，教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利于保护视力。做做、议议、明确做法、掌握要领。让学是以小组为单位学习操作。 指导学先阅读使用说明书，了解电视机和遥控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。学会操作后，要充分调动学社以往的经验，让学生说说怎样正确使用和保养电视机。在学生说到电视机的摆放位置时，可组织学上讨论：电视机摆放在怎样的位置才合适？讨论后， 教师和学生共归纳： （1）电视机应放在荧光屏不会直接受到阳光照射的室内； （2）远离热源，
32、放在通风，干燥处，而不应放在潮湿的地方； （3）不要放在厨房附近，以避免油烟。 （4）不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。在雷雨天气时，怎样注意防雷安全？让学生现在小组内讨论，然后在全班汇报，最后学生自己小结： （1）雷雨天气时，从电源插座上拔去电视机的插头； （2）放下天线； （3）不要去触摸电视机的任何部位。评评，学习结果。小组互评，教师巡视指导。第十五课时第十五课时教学内容:电饭煲和微波炉教学目标：学习正确使用电饭煲煮饭，帮助父母做力所能及的家务。了解微波炉使用过程中的注意点，学习安全、正确的使用微波炉。教学准备：学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭，怎样使用微波炉。教学过程：谈话激
33、趣，导入新课。师：随着人们生活水平的提高，人类科技的发展，越来越来的家用电器一走进我们的生活，使我们的家务事变得越来越轻松了。电饭煲和微波炉就是厨房中的好帮手。议议读读，明确使用方法。学习用电饭煲煮饭，可以让平时有煮饭经验的同学来说一说。教师及时小结：哲学是安全，正确的使用电饭煲所应该注意的，做到了这几点，不仅煮出的饭可口，而且也保证了电饭煲的使用寿命。学习使用微波炉，险情学生根据平时的生活经验，集体讨论：微波炉的用途有哪些？（如：加热食品，热饭菜，热牛奶，可以解冻，可以杀菌消毒，可以烹饪佳肴） ，再请学生谈谈怎样使用微波炉？三小结总结用微波炉的操作要领。课文拓展在家用电饭煲煮饭，用微波炉解冻
34、，加热食品，做菜等，做力所能及的家务事，减轻父母的负担。第十六课时第十六课时教学内容: 洗衣机教学目标：认真阅读说明书，学会用洗衣机洗涤衣物，掌握洗衣机的操作要领。了解洗衣机的发展过程，认识人类科技进步的成果。教学准备：准备若干份洗衣机的说明书。教学过程：激发兴趣，导入新课上课开始，教师做个调查：家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数，让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用电器。看看说说，了解发展过程。出失书上洗衣机的插图，请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机，人后可以请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。了解洗衣机的发展大致经历了如下过程：单缸洗衣机和脱水机半
35、自动双缸洗衣机全自动洗衣机全自动前置式滚筒洗衣机智能洗衣机。让学是感受到科技进步的成果。学学做做，明确步骤让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书，洗衣前准备工作：按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。 （2）把白色衣物和深色的衣物分开。议一议，掌握要领。为什么要清理口袋？可以让学根据平时的洗衣经验议一议，最后总结归纳出： （1）口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞，缩短同的寿命，甚至会损坏内桶； （2）纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上，且堵塞洗衣机的排水孔。(五)拓展延伸在家帮助父母会用洗衣机洗涤衣物，培养学生生活的自理能力。第十七课时第十七课时 云雀结云雀结教学目标：学会编制云雀结,
36、初步了解云雀结的应用。发展创新能力和实践动手能力。形成对中国结艺的喜爱之情，体验创新编制的乐趣。教学方法：探究法、实践法教学重点：云雀结的编制方法。教学难点：确定绳的走向，正确编制云雀结。媒体使用：电脑、投影教具学具：成品编制物、绳、铁环等教学过程：一、激情导入一、激情导入1、师：中国结以其典雅独特的造型深受人们的喜爱，课下同学们又收集了有关云雀结的资料，谁来给大家介绍一下？2、生：汇报课下搜集到的资料。 。3、师：介绍自己收集和编制的用到云雀结的中国结。云雀结有这么多的用途你想学习这种基本结的编法吗？ （出示课题）二、探究尝试二、探究尝试1、师：在每组的桌面上的铁环上都编好了几个云雀结，同学
37、们可以采用慢慢拆松观察绳的走向，再试着编回去的方法找到编制规律，也可以参照书中第 7 页的流程图，研究云雀结的编法。2、生：拆编桌面上的小手镯，观察绳的走向，探寻编制的规律，或参照书中流程图研究编法。3、师：谁来汇报一下，你们组发现了什么规律。4、生：汇报展示探究结果。三、发现问题、解决问题三、发现问题、解决问题师：找到了编制规律，你们想编几个试一试吗？每人编几个云雀结看还有什么问题？生：说出在编结过程中遇到的问题，并讨论解决问题。师：点拨： （课件展示）上下穿编是编结时经常用到的，在编云雀结时先编一个环套结，观察从哪出绳，当绳压在编好的横套下时，自上而下绕过硬环穿出环套，当绳在环套上时，自下
38、而上绕过硬环穿出环套，这样反复穿编。四、学生实践四、学生实践1、师：通过我们共同研究找到了编制规律，你们再来试一试，不会编的小组同学互相帮一帮，学会了编云雀结后，讨论一下想编什么，把简单设计想法写书来或者画出来。2、 生： 实践互相帮助解决问题， 思考说一说自己想编什么，填简单设计想法。3、师：谁愿意把你的设计想法介绍给大家？4、生：介绍设计想法。5、师：有了设计想法，很想动手做是吗？做之前先来看看本节课的评价表有哪些内容。提示：制作时根据自己设计的不同，可先在铁丝上直接编，然后再造型；或者用铁丝先造型，然后再编；还可以在装饰物上直接编；或者直接编在实物上。6、学生实践。五、评议展示五、评议展
39、示师：同学们做了这么多漂亮实用的作品，我们先来评价一下。生：填评价表；介绍自己的作品。第十八课时第十八课时 玫玫瑰瑰花花教学目标：教学目标：知识：了解用废旧材料再利用的小知识。能力：学会用塑料袋、布条、泡泡棉等制作玫瑰花的方法。态度情感：培养学生仔细观察和耐心细致的操作习惯。培养学生的探究意识与创新精神。学会利用身边的废旧材料进行小制作、小加工，增强学生的环保意识。教学方法教学方法：观察尝试法教学重点教学重点：掌握玫瑰花的卷编方法。教学难点教学难点：玫瑰花制作过程对材料卷编松紧度的调节直接关系到花形的美观与否，所以要让学生掌握好拧卷的松紧度。媒休使用媒休使用：实物演示仪电脑教具学具教具学具：成
40、品、半成品、各种塑料袋（如方便面袋、一次性塑料袋等） 、布条、皱纹纸、泡泡棉等、塑料管（如各种吸管） 、透明胶条。教学过程教学过程：一、观察导入师： （把三样材料固定在一张卡片上展示） ：同学看老师手中有两样大家随手都会仍掉的材料：喝乐百氏用的吸管、包装盒中用来卡垫易碎物品的泡泡棉、还有两块透明胶条。不要眨眼睛，请你仔细观察观察老师的动作，我要用这些看来无用的材料变成你面前花瓶中一朵漂亮的玫瑰花。（每组桌上都有一个花瓶，插着一朵制作完成的玫瑰花） ，师以最快的时间（不超过一分钟）完成玫瑰花的制作。生：观看老师的制作过程。师： 你看出老师做这朵玫瑰花的时候， 主要的一个动作吗？（师边提问，边做拧
41、、卷的动作）生：一边拧一边卷。师：对，拧与卷就是玫瑰花成功的关键。师： “看一朵玫瑰花已经盛开在老师的手中了， 如果我再给予一些小的装饰， 这朵玫瑰花会变得更漂亮。（边说边进行装饰：粘贴上花萼、 再用小块方形透明包装纸包裹花朵） ，怎么样？是不是像变魔术一样？你想试试吗？”生：学生观看。 （露出喜欢的表情）二、探究、尝试师：在同学们动手之前，老师想先请同学当一当评委。请你观察一下真的玫瑰花的花瓣由里到外有什么不同，有什么特点？老师做玫瑰花是不是很形象？优点、缺老师都希望你都能告诉老师。生：小组观察真玫瑰花与老师制作的玫瑰（每组花瓶）进行讨论。生：真的玫瑰花里边的花瓣小、外边的花瓣大；里边的花瓣
42、紧密、 外边的花瓣展的更开， 而且由里向外一层比一层略低。师： （提示）同学观察的真仔细，如果你想让你做的玫瑰花更漂亮，那就应该把你观察到的玫瑰花的特点表现出来。而我们用材料是泡泡棉，而且是条状的，花瓣的大小、疏密，层次的高低怎样表现呢？生：自由发言，发表自己的见解 。 （对可行的方法，都要可以表扬）师： （小结提示）用拧的松紧来表现花瓣的大小、疏密，用卷的高低来表现花瓣层次的高低。（意图：引导学生观察真玫瑰花的特点，并发现制作玫瑰花的标准。 ）师：好我们已经发现了真玫瑰花的特点，也找到了制作玫瑰花的技巧，下边就请来试一试。如果你在尝试的过程中遇到问题可以打开课本研讨、也可以拆开桌上的成品，还
43、可以邀请老师去参加你们的研究。生：学生以小组为单位，用自己手中的材料进行尝试，边尝试边寻找卷编方法。师：引导：你觉得自己编的好吗？谁愿意到前边把你的好方法介绍给大家吗？让大家利用你的小窍门把玫瑰花做的更漂亮。 （生自由展示自己在制作过程中的好方法）师：谁在制作中遇到了问题？你觉得哪里做得不像也可以请大家为你帮忙、想办法。 （生提出自己在制作中的问题，大家共同解决）生：继续新的制作，或修改自己的作品。师：巡视指导，及时展示好方法、好作品，并注意发现问题。师：老师看到很多漂亮的玫瑰花，谁愿意把你的玫瑰花让大家也来欣赏一番。生：展示自己作品，并进行自我评价。师： 你觉得他的作品怎么样？和自己的作品比
44、有什么优点，当然你也可以给他提出一些好的建议，从而让他的玫瑰花变得更漂亮。生：自由发表自己的建议。三、创新实践师：欣赏了同学的作品，真漂亮！我这里还有一些更具特色的花，想欣赏欣赏吗？你知道这些花是用什么材料制作成的吗？（展示：用一次性塑料袋、方便面袋、皱纹纸、布条制作的玫瑰花，而且这些花都有一些小的变化：制作出花蕊、把花枝多粘些叶子、用两种颜色的材料交结在一起编制作等）生：学生观看欣赏。师：学会了做玫瑰花的方法，那你打算怎么让你手中绽放出的玫瑰花，在生活中得到更多的应用呢？生：我要送给妈妈，因为妈妈最疼爱我我要把制作出来的花做成书包、衣服上的小装饰我要做成头花、成小胸针，并且送给我的好朋友可以
45、插到花瓶中、可以装饰各班教室师：对学生说出的可行性想法，师给予肯定。师：你可以根据自己的设想制作各种各样的玫瑰花，当然如果你想创新制作其它的花，老师会期待在你手中的花盛开出更新颖、更漂亮！生：创新实践：根据自己的设计制作玫瑰花或进行各种创新制作。四、成果展评师：想向大家展示一下你的创新作品吗？生：自愿到前边展示自己的成品、大家自由发言，给予评议。五、总结激励：师：40 分钟过得可真快，马上就要下课了，你还有什么更好的设想没有完成吗？生：自由发言，谈谈自己的设想。师：看我们的小手多么的了不起，我们可以把看不很平常的东西变成小小的艺术品，真可谓是动手、动脑带给我们无穷的快乐。我希望同学们课下仔细观
46、察生活中，如果你有什么新的发现与制作一定要和大家一起分享。第十九课时第十九课时 编花篮编花篮教学目标：教学目标：1、了解打包带的基本特点。2、学会用打包带的压、挑的技法编一个小物品。3、 在编制的过程中培养学生的审美情趣以及小组合作的能力4、在活动的过程中培养学生搜集信息和处理信息的能力。教学重点：教学重点：学会用打包带的压、挑的技法编一个小物件。教学难点教学难点：花篮边的编法。教具学具教具学具：相关作品及各色打包带，剪刀等。媒体使用：媒体使用：实物投影仪教学课件。教学过程：教学过程：一、提出问题一、提出问题师：同学们，在废品巧利用的课题研究中，我们提出了打包带的问题，为此我们分成两个小组搜集
47、了一些相关的信息，下面请组长简要汇报一下本组的活动情况：学生分组汇报。师：听了组长的汇报我知道你们课前已经做了很多的准备工作，我也搜集了一些用打包带并尝试着编制的一些作品， （出示实物小鹿，蝈蝈笼）你们喜欢吗？这些都是工艺品，这个篮子即经济又环保，非常实用。老师这里还有一个小花篮，它是编大篮子的基础，今天这节课我们就先来学习小花篮的编制方法。二、探索研究二、探索研究1、老师给每个组的同学带来了一份礼物， 快打看看看是什么？（小花篮）喜欢这份礼物吗？请大家认真观察，你发现了什么？引导学生发现以下特点：花篮的底用挑一压一的方法编出来的花篮的边是用一根条围成的？横着的条收起做花篮的提梁，竖着的条收起
48、做花篮的边编这个花篮要用到 13 根条2、同学们观察的真仔细，这么快就了解了花篮的结构，那你想不想么尝试着编一编花篮，一会既可以参照桌上的实物也可以参照书上的流程图进行练习，觉得不方便还可以找个伙伴一起研究，会编的地方编快点，不会的地方商量商量，也可以提出来我们一起研究。3、教师巡视发现问题同时引导学生好的合作方法：4、关于放篮边还有什么问题？引导学生懂得篮边的大小应比篮底稍大些， 这样好放东西，比较实用。师：还没有编回去的同学看大屏幕，老师再来帮你（课件演示）把四根条分成左右两组，先来看左边的两根是怎样绕的，先向右绕到篮边的里面之后从另外两根的外测穿出来再绕回来，插到四根条的中间向前别住。右
49、侧的两根条正好相反先向左绕到篮边的里面从左面两根的外测穿下去再绕回来，插到四根条的中间向前别住，形成一个八字形状的花边，一会再试一试三、三、 创新实践创新实践、利用翟阿姨告诉我们打包带柔韧性好容易弯折的特点还可以有很多的收边方法，但是不论用哪种方法，都要使收好的篮边怎样？(漂亮、结实、实用)2、学生继续练习编花篮， 教师巡视同时发现学生在设计方法上的新颖之处给予及时的鼓励。四、四、 课堂总结课堂总结今天这节课我们重点研究了用打包带编花篮的的方法，生活中好多废品都是可以在利用的资源，同学们请看一段资料片（有关废品巧利用的资料）是呀，只要我们有一颗关爱地球的心，一定能够做到变废为宝，我们的生活也一
50、定会更加美好。课下同学们搜集废旧塑料管，下节课我们继续研究它的使用方法。第二十课时第二十课时 草编小蛇小编制草编小蛇小编制教学目标教学目标1、 知识与技能： 结合农村生活实际进行调查， 了解植物 （马莲草）的相关知识及特性，并能进行简单的编制。2、过程与方法：在资料调查中培养学生调查能力。通过研究、尝试，初步掌握草编小蛇的 基本编法，并能自己试着设计制作简单的成品。在制作过程中培养学生多种探究学习的能力，培养学生分析、解决问题的意识和能力，培养学生创新能力。3、态度与情感：通过实践学习，学生产生热爱大自然的情感，感受草编艺术在生活中的作用。并教育学生要学会合作，养成做事认真、仔细的好习惯。教学
51、重点教学重点合作探究小蛇的基本编制方法， 掌握编制技巧。教学难点教学难点自己设计并能进行简单的制作，编制得松紧均匀一致和对插后的编制。教学方法教学方法小组合作、探究法教学准备教学准备教师：天然植物相关资料、编好的成品、半成品、马莲草、各种奖章、多媒体课件、辅助材料、各色彩绳等。学生：剪刀、彩纸、植物编制的图片、实物等。教学过程教学过程课前搜集调查课前搜集调查课前搜集，填好下表。 （教师课前将表格发到学生中间，每位同学随时都可以把自己查找到的资料填到表格中。 ）调查估计：名称类别编制材料处理方法笤帚、盖帘生活用品高粱秆、高用线穿，铁粱穗丝绑蒲墩生活用品玉米皮、草简单拧、编绳筐、篓生活用品荆 条
52、、 柳简 单 的 穿条、竹片编各 种 小 动幼儿玩具草毛、高粱简单编制物、物品草帽蝈蝈笼秆的皮瓤生活用品小麦秆去 穗 水 浸泡后编制生活用品高 粱 秆 的撕 成 细 条皮浸湿后编制二、资料整理展示二、资料整理展示谈话：可以用作材料的天然植物可真不少，通过课前搜集，我们知道许多植物都可以用作材料进行编制、插接，来丰富我们的生活。老师将大家搜集的资料（文字或图片或实物）和自己搜集的资料进行整理，制成简单的课件，请大家欣赏。谈话：这么多植物都可以作材料加工成生活用品，工艺品。今天我还给大家带来一件小玩具工艺。 （出示编好的小蛇）请你们仔细观察是什么。 （蛇）你能猜出它是用什么材料做的吗？（小蛇是用草
53、编的）对，就是用教室里的这种草编成的，这种草叫马莲草。大家喜欢吗？关于马莲草、草蛇，你都想了解哪些知识？学生自由发言：1、它是一种什么草，有什么特点，我们为什么用这种草？2、草蛇是怎样编出来的，方法是什么？3、我也想试着编一只草蛇。4、我想知道这种草还有哪些其它用途小结：好，下面我们就学习草编小蛇一课，一起来分小组合作研究这些问题。 （板书课题:草编小蛇） 【意图：激发学生的学习兴趣，使学生明确本课的学习目标。 】三、研究尝试总结三、研究尝试总结1、自由结成小组，自主选择研究内容。下面请大家自由结成小组，合作学习，开始草编小蛇的研究。2、学生开始研究，教师参与各组活动。教师巡视、了解学生学习情
54、况，针对学生的表现奖“巧手章”、“合作章”等。四、汇报合作成果四、汇报合作成果谈话：每个小组都很努力，收获更是不小。谁愿意把你们小组的研究成果向大家简单介绍一下。五、自主设计创编五、自主设计创编谈话：同学们，你们平时仔细观察过蛇吗，仔细想一想蛇的形态都有什么样的？可以自己独做，也可以几个人合作完成一件复杂的作品。 同学间互相学习，互相帮助。学生开始进行创编，教师巡视，对个别有困难的同学给予具体指导。鼓励学生发现问题，集体协商解疑。六、作品展示评议六、作品展示评议1、互相欣赏、评议作品，继续互相学习。教师引导学生要虚心听取别人的改进意见或建议。2、课下认真填好课本 79 页的评价表。3、说一说还有哪些想要继续研究的问题（谈谈自己的想法） ：如马莲草还有什么用途？还有哪些植物可以用来编制？
