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1、做课人做课人 杭州市萧山十中杭州市萧山十中 邱邱留柱留柱一一.探究目标探究目标（一）从文化视角观照中华民族的悲剧，（一）从文化视角观照中华民族的悲剧， 从而增强民族道义感和民族责从而增强民族道义感和民族责任感。任感。（二）运用想象和细节描写复活历史（二）运用想象和细节描写复活历史 的表现技巧的表现技巧二二. .课时计划：二课时课时计划：二课时第一课时第一课时 从文化视角观照中华民族的从文化视角观照中华民族的悲剧，悲剧， 从而增强民族道义感和民族责任感。从而增强民族道义感和民族责任感。 有一种文化，源远流长，从有一种文化，源远流长，从16001600年前，绵延年前，绵延至今；有一种文化，灿烂辉煌
2、，从至今；有一种文化，灿烂辉煌，从100100年前，年前，就引来各方贪婪而攫取的目光；有一种文化，就引来各方贪婪而攫取的目光；有一种文化，命途多舛，只要短短的命途多舛，只要短短的1010年，就成了我们永年，就成了我们永久的痛久的痛 它，就是我国古代最灿烂的文化代表它，就是我国古代最灿烂的文化代表敦煌文化。敦煌文化。 一一. .欣赏敦煌文明欣赏敦煌文明敦敦煌煌壁壁画画敦煌壁画敦煌壁画敦煌壁画敦煌壁画敦煌壁画敦煌壁画 敦敦 煌煌 塑塑 雕雕永永远远的的敦敦煌煌敦敦煌煌壁壁画画敦敦煌煌珍珍奇奇文文献献二二.骇人听闻的流失骇人听闻的流失骇骇人人听听闻闻的的流流失失三三.思考思考谁是敦煌文明的罪人？谁是
3、敦煌文明的罪人？他们对敦煌做了什么？他们对敦煌做了什么？我们应该恨谁？我们应该恨谁？第二课时第二课时运用想象和细节描写运用想象和细节描写复活历史的表现技巧复活历史的表现技巧 四四. .阅读课文找出文中的生字词阅读课文找出文中的生字词坍弛坍弛凛冽凛冽歆羡歆羡偌大偌大tn ch 坍塌，废置无用坍塌，废置无用ln li 刺骨地寒冷刺骨地寒冷xnxan 羡慕羡慕 rud 这么大这么大 恨？ 应该恨谁？1.1.（用石灰刷过壁画后）：道士擦了一把汗，憨厚（用石灰刷过壁画后）：道士擦了一把汗，憨厚地一笑地一笑他达观地放下了刷把。他达观地放下了刷把。2.2.（毁雕塑时）：他吩咐帮手去借几个铁锤，（毁雕塑时）：
4、他吩咐帮手去借几个铁锤，事情干得不赖，才几下，婀娜的体态变成了碎片，事情干得不赖，才几下，婀娜的体态变成了碎片，柔美的浅笑变成了泥巴。柔美的浅笑变成了泥巴。3.3.（被哄骗之后）：王道士爽快地打开了门。（被哄骗之后）：王道士爽快地打开了门。4.4.（文物被劫之后）：王道士频频点头，深深鞠躬，（文物被劫之后）：王道士频频点头，深深鞠躬，还送出一程。还送出一程。车队已经走远，他还站在路口。车队已经走远，他还站在路口。五五.细节描写细节描写（一）王道士（一）王道士?(细节描写）细节描写）1.1.（劫掠前）：（劫掠前）：“他们不远千里，风餐露宿，他们不远千里，风餐露宿，朝敦煌赶来朝敦煌赶来”“”“他们
5、在沙漠里燃起了股股炊他们在沙漠里燃起了股股炊烟烟”2.2.（劫掠中）：（劫掠中）：“没有碰见冷漠的博物馆馆没有碰见冷漠的博物馆馆长，甚至没有遇到看守和门卫长，甚至没有遇到看守和门卫”“”“他们只得他们只得幽默地耸耸肩幽默地耸耸肩”。3.3.（劫掠后）：他们不断暗示，是他们的长（劫掠后）：他们不断暗示，是他们的长途跋涉，使敦煌文献从黑暗走向光明。途跋涉，使敦煌文献从黑暗走向光明。 （二）外国劫掠者？（细节描写）（二）外国劫掠者？（细节描写）疯狂的劫掠和愚昧的出卖疯狂的劫掠和愚昧的出卖1.1.他们文雅地摸着胡须，吩咐手下：他们文雅地摸着胡须，吩咐手下：“什么时什么时 候，叫哪个道士再送几件来！候，
6、叫哪个道士再送几件来！”已得的几件，包装一下，算是送给那已得的几件，包装一下，算是送给那位京官的生日礼品。位京官的生日礼品。2.2.（劫掠者）在沙漠里燃起了股股炊烟，（劫掠者）在沙漠里燃起了股股炊烟，而满清官员的客厅里，也正茶香缕缕。而满清官员的客厅里，也正茶香缕缕。（三）满清官员？（细节描写）（三）满清官员？（细节描写） (1) (1) 跨跨越越时时空空局局限限与与历历史史人人物物对对话话，让让自自己己回回到到历历 史时空或让历史人物来到现实生活史时空或让历史人物来到现实生活; ;(2) (2) 通过联想想象复活历史人物的灵魂通过联想想象复活历史人物的灵魂( (思想、理思想、理 念、心态、意
7、志等念、心态、意志等) )；(3) (3) 通过联想想象复活历史人物的音容笑貌通过联想想象复活历史人物的音容笑貌; ;(4) (4) 通过联想想象进而复活历史人物的行为通过联想想象进而复活历史人物的行为( (有意有意 或无意的行动或无意的行动) )六六. .细节描写的技巧细节描写的技巧 有机整合有机整合问题一：作者为何连喊问题一：作者为何连喊“恨恨”？ 学者为什么比学者为什么比 我我“恨恨”得得 还很？还很？问题二：作者说问题二：作者说“这是一个巨大的民族悲剧这是一个巨大的民族悲剧”， 当如何理解？当如何理解？提提 示示：一一个个民民族族土土地地被被侵侵占占、人人民民被被奴奴役役固固然然可可怕怕，但但是是，可可以以通通过过抗抗争争解解决决，但但文文化化的的流流失失，古古老老文文明明的的沉沉沦沦，是是最最大大的的悲悲剧剧，因因为为这这标标志志着着这这个民族精神的委靡，甚至灭亡。个民族精神的委靡，甚至灭亡。深深 思：我们应该做些什么？（畅所欲言）思：我们应该做些什么？（畅所欲言）作作 业：业： 以以“决决不不能能让让民民族族悲悲剧剧重重演演”为为话题，写一篇随笔，不少于话题，写一篇随笔，不少于200200字。字。
