2022年北师大版四年级语文下册第八单元教案及检测题

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1、北师大版四年级语文下册第八单元教案及检测题8 舟船单元说明本单元为“舟船”为主题组合单元，从船上发生的事故、比喻的船、船周围的风暴、以及折纸船、航天飞机等方面选编课文， 包括一篇小说、 三篇说明文、两首古诗、一首现代诗歌和一篇新闻。两首古诗描绘的是有船的风景，“语文天地”中的“畅所欲言”把对船的认识推展到更广阔的领域。课文无论从文体上看，还是从内容上看，各自相对独立，借助“舟船”的主题松散地组合起来。“日积月累”的练习。引导学生积累词汇、成语、古诗、练习从两方面说明情况， “畅所欲言”引导学生从现实到想象畅谈船。“初显身手”继续练习写事。“金钥匙”指导学生自检的情况。单元教学要点1正确、流利、

2、有感情地朗读课文，感受船长沉着、果断、机智的人格魅力，了解有关骆驼和载人飞船的知识、树立美好的人生理想。背诵两首古诗。2继续练习写批注笔记，练习自己提问并解答问题，练习点画重点词语并品味。3理解“风平浪静、失足、不知所措、呜咽、灵敏、储藏、积蓄、维持”等词语在课文中的意思。4写摘录笔记，独立识字。认字15 个，写字 15 个。指导学生自检，独立识字学词。5习作继续练习记叙一件事。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 18 页跳水教学目标：（一）知识与技能1认识 2 个生字，会写8 个生字，理解由8 个生字组成的词语和其他重点词

3、语。2正确、流利地朗读课文。（二）过程与方法通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想。在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系、是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。（三）情感态度与价值观通过理解课文内容， 学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。教学重点、难点1了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。2弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。3船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？教学课时： 两课时第一课时教学目标：1学习本课生字及新词，积累好词佳句。2正确、流利、有感情地朗读课文。3

4、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。教具准备：1、生字卡片。2、小黑板。教学过程：一、 目标导学谈话导入：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 18 页1同学们，你们喜欢看跳水吗？那可是一种惊险、刺激的体育竞赛项目啊！不过，今天我们要欣赏的不是体育竞赛，而是一个惊险的故事。相信你们读后一定会被紧张的情节所吸引（板题）。2口述本节学习目标。3齐读课题，质疑： 看到题目， 你想知道什么？( 谁跳水？为什么会跳水？得救没有？为什么以“跳水”为题？) 二、自主学习1出示自学提纲：（1）自由读文，画出生字新词，找出不理解的词，同桌互

5、解或查字典解决。（2）再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？（3）在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？（4）疏通文理：联系课文，结合板书，说说这个故事分几个阶段进行？（据此给课文分段）2学生根据提纲进行自学。（约8 分钟）3学生梳理自学时的疑难问题。三、合作探究1小组交流疑难问题。2师生互探。（1）出示生字卡片指名认读，其余同学听后纠错，集体再读。理解：“风平浪静、哭笑不得、不知所措、呜咽”等词语的意思。（2）课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。（3）水手

6、们拿猴子取乐，猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险，船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船，孩子得救了。（4）第一阶段：水手拿猴子取乐。（第1 自然段）第二阶段：猴子戏弄孩子，拿起帽子。（第2、3 自然段）第三阶段：孩子追猴子，追到了桅杆顶端。（第4 自然段）第四阶段：船长用枪逼迫孩子跳水。（第5、6 自然段）3、总结本节收获。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 18 页四、堂清检测（必做题）1听写生字词。风平浪静、哭笑不得、不知所措、呜咽、桅杆、瞄准2多音字组词。钻乐爪转3填上适当的关联词：因为所以；因而；由于（）人们拿它取乐，

7、 （）猴子就更加放肆起来。猴子的放肆激怒了孩子，（）引得孩子爬上桅杆去追猴子。（）孩子追猴子，使猴子更起劲地去逗孩子，把孩子引上了最高的横木。堂清反馈：板书设计：跳水第一阶段：水手拿猴子取乐。（第1 自然段）第二阶段：猴子戏弄孩子，拿起帽子。（第2、 3 自然段）第三阶段：孩子追猴子，追到了桅杆顶端。（第4 自然段）第四阶段：船长用枪逼迫孩子跳水。（第5、6 自然段）课后反思与建议：第二课时教学目标：1能有感情地朗读课文。理解课文内容，了解事情发生发展的全过程。2弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

8、 - - - -第 4 页，共 18 页3知道船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？ 4 教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。教学重难点：1弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。2船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法教具准备： 小黑板教学过程：一、目标导学1师：上节课，我们通过阅读，对故事的起因有了具体的了解，这节课我们将对课文更深入地学习，了解故事的经过、结果。（板书课题）2口述学习目标。二、自主学习1出示自学提纲：（1）孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？请你找出文中有关语句说一说。（2）从哪些地方看出孩子的处境十分危险？用“”画

9、出有关语句。（3）看到这里紧张吗？你想救他吗？你想用什么办法救孩子？（4）在这危急时刻是谁救了孩子？他是怎样做的？（5）船长为什么要向自己的儿子瞄准，命令儿子跳到水里？2学生根据提纲进行自学。三、合作探究1小组合作学习疑难问题，教师巡视指导。2师生互探。通过刚才的学习，同学们不但对课文做了细致的学习，而且还做了认真的讨论探究，这对我们学习有很大的帮助。下面，让我们一起来品尝读书的果实。（1）孩子走到桅杆顶端的原因：猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆， 坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。 （猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得” ，很尴尬。）猴子不怕孩子的吓唬和

10、喊叫，撕得更凶了。水手们反而“笑的声音更大了”。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。（这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 18 页引导：此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太丢面子了。） （我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便宜了它。）猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，把帽子挂在最高的横木的一头，然后扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了， 走上横木去取帽子。 （猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在

11、最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。引导：区分“气急了”与“气极了”，体会孩子“气极了”的心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。（2）孩子的处境十分危险体现在：从水手们的表情可以看出“全都吓呆了” ； “有个人吓得大叫一声” 。从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多”、 “摇摇晃晃” 、 “只要孩子一失足， 他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来”、“脚底下就摇晃起来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。看课本插图， 指导学生看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度， 理解孩子的危险境地难以转身，直观感受当时紧张的氛围。引导：

12、 你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗？（万分危急、 千钧一发、危在旦夕）指导朗读：读出孩子的气愤及他处境的危险。3让学生各抒己见。 （找海绵垫（床上被褥）、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子）采用小组讨论的办法，逐个分析，看哪个办法既能赢得时间，又有把握。4指名读课文第7 自然段。说说船长为什么这样做？5 （1）强调情况紧急，时间不许，突出用枪逼孩子跳的明智。“跳水”是把孩子从险境中救出来的唯一办法，用枪向孩子瞄准是吓唬孩子，强迫孩子服从命令，使孩子转危为安（2）结果怎样？（最后一个自然段写了三层意思：孩子跳水；水手们抢救；孩子获救。领会“孩子的身体像一颗炮弹似的”

13、这句话的意思，这句比喻句写出了孩子跳到海里时身体之沉和音响之大， 反衬出孩子借以立足的横木之高，暗示出假如摔下来时后果之严重。水手们是怎样把孩子救上船的？“已经”写出了船员动作的迅速，表现十分勇敢， 也说明他们救孩子的心情十分急切。）3小结：这段写了在千钧一发的紧急关头，船长急中生智，用命令儿子跳水的方法解决了问题，这就是事情的结果。四、扩展延伸精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 18 页1孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开想象，说一说，再写下来。（你做错了事， 要敢于回头， 不要怕别人笑

14、话。 你为了一顶帽子， 差点失足跌到甲板上，摔个粉碎，这不是勇敢，而是莽撞。你想过没有，万一失足，你会给亲人、朋友带来多么大的痛苦。你为了赢回一点儿面子，险些付出了生命的代价。今后做事一定要想想后果）五、堂清检测（必做题）（一）根据课文内容填空，体会事物之间的联系。1水手拿 ( )取乐，使猴子的活泼、调皮发展为放肆。2猴子放肆起来拿（）取乐，伤害了孩子的自尊心，（）追（） 。3 （）使猴子爬上了桅杆。4自尊和幼稚促使孩子（） 。5船长逼（）跳水，使孩子（） 。（二）按故事发展的顺序给句子排序。（）孩子走到横木上遇到危险。（）孩子得救。（）猴子把帽子挂在最高横木的一头。（）孩子爬上桅杆。（）船长

15、开枪逼孩子跳水。（）猴子摘帽子爬上桅杆逗孩子。堂清反馈：板书设计：跳水水手逗猴子追猴子逗孩子课后反思与建议：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 18 页沙漠之舟教学目标：（一）知识与能力1会写 7 个生字。会认8 个生字。 2. 会正确读写7 个生词，并理解词义。3正确流利有感情地朗读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点。（二）过程与方法创设情境， 激发学生认知的欲望。了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。 学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。（三）情感态度价值观培养学生爱动物的

16、情感，增强保护动物的意识。教学重点、难点：1学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。2理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。教法学法： 引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。教学准备：1学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。2多媒体课件或小黑板教学时间： 两课时第一课时教学目标：1. 会认 8 个生字，会写7 个生字，掌握多音字“旋”。2. 学习课文， 了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟” 。教学重点： 目标 1 教学难点： 目标 2 教学过程：一、目标导学1提示课题，（板书课题）提问： “舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、河、湖、海）

17、沙漠里有船吗？（没有）沙漠之舟指的是什么？（骆驼）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 18 页看了课题，你有什么问题吗？（为什么人们把骆驼称为沙漠之舟？）2出示自学提纲：（1）学生自由读课文，自学生字新词。用划出不认识的生字词。（2）采用联系上下文等多种方法解释文中生字新词。（3）熟读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点。（4）为什么人们把骆驼称为沙漠之舟？二、自主学习学生围绕自学提纲自主学习。三、合作探究经过大家的自学你们的收获一定不小吧，让我们一起来分享一下吧。1. 检查自学情况，进行字词教学。出示生字：（认读）骆驼 嗅

18、 逢 旋 趾 脂 肪（会写）漠敏 陷 储 蓄营 维出示生词：嗅觉灵敏储藏积蓄营养维持旅行出示多音字：旋（1）指名读，齐读生字，并给会写的生字组词。（2）指名读，齐读生词多音字，选一个自己喜欢的词进行解释或造句。（3）哪些字平时容易写错呢？该怎么记？（5）齐读生字词。2. 教师出示词语，检查学生认读。滚热的沙子、松软的沙子、陷进沙子里、宽广无边的沙漠、刮起卷着沙子的旋风、大风卷着沙粒飞滚、移来整座沙丘。说一说这组词语有什么特点？（都是描写沙漠的。）请你根据自己对沙漠的了解，用上这些词语为大家描述一下沙漠的情景。出示课件， 感受沙漠，学生可以边看边说。3师生交流，探讨理解课文。（1）汇报：指名思考

19、骆驼为什么能在沙漠里生活，读出文中有关语句。（2） 讨论：骆驼身体各部分有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系？（3）填表（课件出示表格）特殊生理构造适合沙漠生活成为交通工具精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 18 页身高、脖子长望到很远的地方沙漠里重要的交通工具。嗅觉灵敏找水源、避旋风鼻子能张能闭沙尘难以侵入腿上有胼胝不会烫伤脚掌宽厚、脚趾分开不会陷入沙子里背上有驼峰储存养料（4）展示：指名展示自己所填的表格。用“由于因此” 、 “因为所以” 、或“是因为”等词语将句子连起来。例如：由于骆驼腿上有胼胝，因此不会

20、被滚热的沙子烫伤。学生补充纠错。（5）指导学生朗读第一自然段。（6）讨论： 骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的？（从上到下，从头到脚的顺序）（7）小结：这一段除了第一句外，其他的句子有一个共同的特点：前半句介绍特点，后半句说明作用。三、拓展训练1人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？（1）小组进行合作学习。先读读课文2、 3、4 自然段，然后讨论，找出答案。（2）学生交流。（骆驼身体高，脖子长，能望到很远的地方，能够为旅行的人带路；骆驼嗅觉灵敏，人们可以用它来预报气象；骆驼有宽厚的脚掌，腿上有胼胝，背上有驼峰，人们可以利用它作沙漠里的交通工具，所以人们把骆驼称为“沙漠之舟”。 ）（3）思考：沙漠

21、和大海有什么相似的地方？（大海和沙漠都是“宽广无边”茫茫一片；大海波涛起伏，沙漠里“到处是高高低低的沙丘”；海上的风浪很大，沙漠里的大风“很可怕” ，经常“卷着沙粒飞滚”。 ）骆驼和船相似的地方？（船是海上重要的交通工具，骆驼是沙漠里的重要交通工具。）（4）指导朗读第2 4 自然段。四、堂清检测例： （遥远）的地方精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 18 页（）的沙子（）的嗅觉（）的脚趾（）的沙丘例： （启动）程序（）生命（）养料（）食物堂清反馈：课后反思与建议：第二课时教学目标：1熟读课文，合理修改课文资料，补充课文内容

22、；2了解课文写作特点。3学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。教学重点、难点：熟读课文，合理修改课文资料，补充课文内容学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。教具准备： 小黑板教学过程：一、目标导学1复习导入。检查学生朗读课文，读后进行评议。2 “沙漠之舟”指的是什么？课文从哪几方面来写它是“沙漠之舟”的？（一是骆驼适应沙漠生活的原因，二是骆驼被称为“沙漠之舟”的原因。）3出示自学提纲：（1）朗读第一自然段，第一自然段是“”结构，围绕句进行具体描述。（2）尝试把课后练习二的资料做适当修改，插入课文。（3）课文抓住了骆驼哪些特点，选择哪些有关材料进行具体描写的？二、自主学习

23、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 18 页围绕自学提纲自己学习。三、合作探究1. 指名学生朗读第一自然段。（1）第一自然段是“总分”结构，围绕总起句进行具体描述。（2）了解内容之间的联系。通过研究、 讨论，知道骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件；沙漠独特的环境也为骆驼身体特点的形成提供了良好的“土壤”。2让学生根据课后练习二的提示，修改所给的资料，插入课文第一段。3在小组内进行交流，小组成员之间互相帮助。4指名学生在班级汇报资料修改和插入课文情况。（及时肯定优点，并根据学生情况进行点拨。）5 指名汇报课文抓住了骆

24、驼哪些特点，选择哪些有关材料进行具体描写的。（说出部位，特点及作用）四、拓展练习1. 这篇课文是一篇描写动物的说明文，以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领及被称为“沙漠之舟”的原因。作者抓住骆驼的特点，按顺序进行介绍，写得生动具体，有条有理。今后我们在写作时也可以尝试这种方法。2. 运用课文中学到的方法，说一说自己喜欢的动物的特点。五、堂清检测：1. 骆驼被称作“沙漠之舟”的原因：、。2. 观察自己喜欢的动物，写一段话。板书设计沙漠 之舟 1.身高脖长望远、认路 2.嗅觉灵敏找水源 3.刮风闭鼻孔适应沙漠生活的原因 4.腿上胼不被热沙烫伤5. 脚掌宽厚趾分开不会陷到沙6.

25、驼峰储藏脂肪提供营养课后反思与建议：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 18 页第八单元复习课复习目标：1通过复习，掌握本单元生字、词语，理解“风平浪静、哭笑不得、失足、不知所措、瞄准、呜咽、灵敏、储藏、积蓄、维持”等重点词语的意思，并掌握摘录笔记内容。2体会跳水中船长的人物形象，知道骆驼被称为“沙漠之舟”的原因。3背诵并默写古诗滁州西涧舟夜书所见 。4说说有关船的内容。复习重难点：1拓展训练时强调学生平时易错的字和词语。2体会跳水中船长的人物形象，知道骆驼被称为“沙漠之舟”的原因。教具使用 ：多媒体课件或小黑板课时安排：

26、 两课时第一课时教学过程一、目标导学（2 分钟）1直接导入：同学们，这节课我们一起来复习第八单元舟船。它包括哪两篇课文？2出示复习目标： （师读）（1）通过复习掌握本单元生字、词语，理解重点词语的意思，掌握摘录笔记内容。（2）感受跳水中船长果断，机智的品质，知道骆驼被称为“沙漠之舟”的原因。（3）背诵并默写古诗滁州西涧， 舟夜书所见 。（4）畅所欲言：说说有关船的内容，引导学生说出自己见过的船、知道的船或自己设计的船。二、自主复习（10 分钟）1出示复习提纲：（1）识记本单元15 个一类生字字形，读准10 个二类生字字音、会写摘录笔记中的词语、掌握本单元的多音字：“咽，旋”。（2）理解“风平浪

27、静、哭笑不得、失足、不知所措、瞄准、呜咽、灵敏、储藏、积蓄、维持”等词语的意思。（3）知道跳水一文的写作顺序。文中描述了一位怎样的船长？你从这篇课文中受精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 18 页到什么启发？（4） 沙漠之舟 一文主要讲了哪两方面的内容？骆驼适应沙漠生活的原因是什么？它为什么被称为“沙漠之舟”。（5）背诵并默写古诗滁州西涧、 舟夜书所见 。（6）用一句话概括每篇文章的主要内容。2学生根据自学提纲自主复习。三、探究巩固（10 分钟）1小组互探：小组内由组长提问检查复习内容，并掌握本组内复习情况。2师生互探：

28、（1）班内抽查，汇报交流。（2） 针对易错内容，强化记忆。四、拓展训练（8 分钟）1听写词语：逗乐、顶端、醒悟、钩住、控制、不知所措、呜咽、瞄准、灵敏、陷进、储藏、积蓄、维持、脂肪。2、课文内容我知道：（1） 跳水一文记述了在一艘外国船上发生的故事。一只（）把船长（）戴的帽子挂到了（）的一头，（）为了追回帽子，爬上（） 。在万分危急的时刻， （）急中生智，命令（） 跳水，使 （）转危为安。（2） 跳水以 （）的活动为线索，紧扣（） 、 （） 、 （） 、（）之间的联系，使故事发生并发展。（3）骆驼背上有（） ，在水草多的地方，它吃得（） ，喝得（） ，一部分养料（） 。等到缺乏食物的时候，它就

29、用自己（） 。3写出划横线词语的近义词。（1）骆驼的嗅觉很灵敏（）（2）骆驼熟悉沙漠的气候变化。（）4说说下列词语的意思，再用它们各说一句话：风平浪静：哭笑不得：不知所措：呜咽：5 沙漠之舟介绍了骆驼的哪两方面特点？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 18 页五、堂清检测（10 分钟） (1 至 4 题为必做题 ,5、6 题为选做题 ) 1 多音字组词（）（）咽（）旋（）（）2形近字组词：桅（）殴（）撒（）嗅（）危（） 鸥（）撕（）臭（）3、词语搭配（）的沙子（）的嗅觉（）的身孔（）的脚趾（）的沙丘（）的大风例子： （启动

30、）程序（）生命（）养料（）食物、默写古诗：（），上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，。（）月黑见渔灯，。，散作满天星。5. 选择适当的关联词填空，不可重复使用。A 即使也 B 如果就C 虽然但是 D 只要就E 只有才 F 因为所以1 （）下了一番苦功， （）能练出一手好字。2 （）下了一番苦功， （）能练出一手好字。3. （）下了一番苦功， （）能练出一手好字。4. （）下了一番苦功， （）能练出一手好字。6. 动物园里关着10 种动物。请你把它们找出来，分别装进下面“成语笼”里。为（ ）作伥指（）为马（ ）急跳墙（ ）死狐悲如（ ）得水对（）弹琴亡（）补牢声名（）藉万（ ）更新虎背（）腰画（）添

31、足（ ）立鸡群堂清反馈：课后反思与建议：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 18 页第二课时第八单元检测一、看拼音，写词语w i g n xi hu chu n c ng b zi ( ) ( ) ( ) ( ) lu tuo xi ju g n t ng w i ch( ) ( ) ( ) ( ) 二、将下列汉字按音序重新排列。艘桅端鸥骆嗅烫乏三、比一比，组词语。艘（）鸥（）畜（）桅（）搜（）欧（）蓄（）脆（）四、下列词组中都有一个非同类，把它圈出来。A 骆驼野马猴子猎狗海狮B 观望凝望希望眺望探望C 跳跑踢蹦扔D 脏趾

32、之知枝五、在括号里填上合适的词，让句子的意思表达的更完整。1它好像（）让这个孩子生气，指着孩子，（）做种种鬼脸。2猴子（）一个十二岁孩子的面前，把它的帽子（） ， （）自己的头上，很快地（）了桅杆。3 （）孩子一失足 , 他（）会跌到甲板上，摔个粉碎。4沙漠（）, 到处是（）的沙丘。5骆驼的嗅觉很( ),能（）人们找到水源。六、根据课文内容填空（1） 跳水一文记述了在一艘外国船上发生的故事。一只（）把船长（）戴的帽子挂到了（）的一头，（）为了追回帽子，爬上精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 18 页（） 。在万分危急的时刻

33、， （）急中生智，命令（） 跳水，使 （）转危为安。（2）课文以（）的活动为线索，紧扣（） 、 （） 、 （） 、（）之间的联系，使故事发生并发展。（3）骆驼背上有（） ，在水草多的地方，它吃得（） ，喝得（） ，一部分养料（） 。等到缺乏食物的时候，它就用自己（） 。（ 4 ） 沙 漠 之 舟 介 绍 了 骆 驼 （） 和（）两方面特点。七、阅读。我的爸爸 蟑螂的自述我的父亲是一只英武的蟑螂。他的长长的触须，他的扁平的身体，他的乌黑的颜色，让同类看上去就赞不绝口。在旅行方面，他很有特长。他爱去散步，每次吃完晚饭，他都要到空旷的草地上走走。因为他爱旅行，我们一家就四处迁移。父亲的躲避能力很强。

34、现在人类对蟑螂异常憎恨，把他列入了四害的名单。人们常在电视上做广告，要消灭四害，可父亲一点也不在乎。有一次父亲来到一家人家厨房里。厨房里阴森森的， 简直像个地狱。父亲靠着六条有力的腿，跑到了一只盆子旁。盆子里尚有一些吃剩的肉渣，刚要享用，房间的灯被打开了。父亲先是一震，急忙跑了出去，到了碗橱里。主人用手打开了碗橱的门，父亲忙飞了出去。主人用脚一踩，以为他死了，可刚抬腿，他便溜之大吉。父亲遇到过许多困难，他总是从容地应付过来。一次，他动了贪念，溜进了电冰箱里的速冻室。 过了一会儿， 他被冻成了冰。 主人打开电冰箱，把冰化了， 父亲抓住机会逃了出去。啊。真是九死一生。父亲曾经被人抓住过，他被人装入一个瓶子里。那人把瓶盖塞住，瓶子里没了空气，可这对我父亲来说算不了什么，那个1联系上下文，解释词语。赞不绝口 _ 化险为夷 _ _ 2按要求写句子。能代表自然段意思的句子：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 18 页（1） _ _ （2） _ _ （3） _ _ 表现蟑螂躲避能力强的句子：（1） _ _ （2） _ _ 3你从蟑螂的自述中明白了什么？（2 分）_ _ _。单元测试反馈：课后反思与建议：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 18 页