《2022年北师大版四年级语文下册第八单元教案及检测题》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年北师大版四年级语文下册第八单元教案及检测题(18页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版四年级语文下册第八单元教案及检测题8 舟船单元说明本单元为“舟船”为主题组合单元,从船上发生的事故、比喻的船、船周围的风暴、以及折纸船、航天飞机等方面选编课文, 包括一篇小说、 三篇说明文、两首古诗、一首现代诗歌和一篇新闻。两首古诗描绘的是有船的风景,“语文天地”中的“畅所欲言”把对船的认识推展到更广阔的领域。课文无论从文体上看,还是从内容上看,各自相对独立,借助“舟船”的主题松散地组合起来。“日积月累”的练习。引导学生积累词汇、成语、古诗、练习从两方面说明情况, “畅所欲言”引导学生从现实到想象畅谈船。“初显身手”继续练习写事。“金钥匙”指导学生自检的情况。单元教学要点1正确、流利、
2、有感情地朗读课文,感受船长沉着、果断、机智的人格魅力,了解有关骆驼和载人飞船的知识、树立美好的人生理想。背诵两首古诗。2继续练习写批注笔记,练习自己提问并解答问题,练习点画重点词语并品味。3理解“风平浪静、失足、不知所措、呜咽、灵敏、储藏、积蓄、维持”等词语在课文中的意思。4写摘录笔记,独立识字。认字15 个,写字 15 个。指导学生自检,独立识字学词。5习作继续练习记叙一件事。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页跳水教学目标:(一)知识与技能1认识 2 个生字,会写8 个生字,理解由8 个生字组成的词语和其他重点词
3、语。2正确、流利地朗读课文。(二)过程与方法通过词、句、段理解课文主要内容,掌握中心思想。在理解课文的过程中,注意哪些事物之间有联系、是怎样联系起来的,学习科学的思想方法。(三)情感态度与价值观通过理解课文内容, 学习船长在危急关头果断处理问题的方法;明白遇事应该想想后果,不要一时冲动。教学重点、难点1了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现,体会船长处理问题的方法。2弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。3船长为什么要用枪逼迫孩子跳水,跳水是不是最好的办法?教学课时: 两课时第一课时教学目标:1学习本课生字及新词,积累好词佳句。2正确、流利、有感情地朗读课文。3
4、学习课文,体会孩子走向横木时的危险处境。教具准备:1、生字卡片。2、小黑板。教学过程:一、 目标导学谈话导入:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页1同学们,你们喜欢看跳水吗?那可是一种惊险、刺激的体育竞赛项目啊!不过,今天我们要欣赏的不是体育竞赛,而是一个惊险的故事。相信你们读后一定会被紧张的情节所吸引(板题)。2口述本节学习目标。3齐读课题,质疑: 看到题目, 你想知道什么?( 谁跳水?为什么会跳水?得救没有?为什么以“跳水”为题?) 二、自主学习1出示自学提纲:(1)自由读文,画出生字新词,找出不理解的词,同桌互
5、解或查字典解决。(2)再读课文,说说课文主要讲了一件什么事?(3)在书中标画出课文中都有谁?用几个字说明他们之间有什么联系?(4)疏通文理:联系课文,结合板书,说说这个故事分几个阶段进行?(据此给课文分段)2学生根据提纲进行自学。(约8 分钟)3学生梳理自学时的疑难问题。三、合作探究1小组交流疑难问题。2师生互探。(1)出示生字卡片指名认读,其余同学听后纠错,集体再读。理解:“风平浪静、哭笑不得、不知所措、呜咽”等词语的意思。(2)课文记叙了发生在轮船上的故事,由于猴子的挑逗,孩子追猴子,猴子把孩子引到了桅杆顶端,孩子陷入困境。船长在危急时刻,沉着、冷静,命令孩子跳入水中,孩子得救。(3)水手
6、们拿猴子取乐,猴子逗孩子,孩子追猴子,发生了危险,船长要孩子跳水,水手们把孩子救上船,孩子得救了。(4)第一阶段:水手拿猴子取乐。(第1 自然段)第二阶段:猴子戏弄孩子,拿起帽子。(第2、3 自然段)第三阶段:孩子追猴子,追到了桅杆顶端。(第4 自然段)第四阶段:船长用枪逼迫孩子跳水。(第5、6 自然段)3、总结本节收获。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页四、堂清检测(必做题)1听写生字词。风平浪静、哭笑不得、不知所措、呜咽、桅杆、瞄准2多音字组词。钻乐爪转3填上适当的关联词:因为所以;因而;由于()人们拿它取乐,
7、 ()猴子就更加放肆起来。猴子的放肆激怒了孩子,()引得孩子爬上桅杆去追猴子。()孩子追猴子,使猴子更起劲地去逗孩子,把孩子引上了最高的横木。堂清反馈:板书设计:跳水第一阶段:水手拿猴子取乐。(第1 自然段)第二阶段:猴子戏弄孩子,拿起帽子。(第2、 3 自然段)第三阶段:孩子追猴子,追到了桅杆顶端。(第4 自然段)第四阶段:船长用枪逼迫孩子跳水。(第5、6 自然段)课后反思与建议:第二课时教学目标:1能有感情地朗读课文。理解课文内容,了解事情发生发展的全过程。2弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
8、 - - - -第 4 页,共 18 页3知道船长为什么要用枪逼迫孩子跳水,跳水是不是最好的办法? 4 教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。教学重难点:1弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。2船长为什么要用枪逼迫孩子跳水,跳水是不是最好的办法教具准备: 小黑板教学过程:一、目标导学1师:上节课,我们通过阅读,对故事的起因有了具体的了解,这节课我们将对课文更深入地学习,了解故事的经过、结果。(板书课题)2口述学习目标。二、自主学习1出示自学提纲:(1)孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去?请你找出文中有关语句说一说。(2)从哪些地方看出孩子的处境十分危险?用“”画
9、出有关语句。(3)看到这里紧张吗?你想救他吗?你想用什么办法救孩子?(4)在这危急时刻是谁救了孩子?他是怎样做的?(5)船长为什么要向自己的儿子瞄准,命令儿子跳到水里?2学生根据提纲进行自学。三、合作探究1小组合作学习疑难问题,教师巡视指导。2师生互探。通过刚才的学习,同学们不但对课文做了细致的学习,而且还做了认真的讨论探究,这对我们学习有很大的帮助。下面,让我们一起来品尝读书的果实。(1)孩子走到桅杆顶端的原因:猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上,爬上了桅杆, 坐在第一根横木上,摘下帽子来用牙齿和爪子撕。 (猴子逗孩子,水手们在一旁“都笑起来”,孩子“哭笑不得” ,很尴尬。)猴子不怕孩子的吓唬和
10、喊叫,撕得更凶了。水手们反而“笑的声音更大了”。孩子气得脸都红了。他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。(这时孩子的自尊心受到伤害,很生气,于是爬上桅杆去追猴子,想制服它。)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页引导:此刻,孩子心里想的是什么?(我要是拿不回帽子,也太丢面子了。) (我一定要追上这只可恶的猴子,夺回帽子,绝不能轻易便宜了它。)猴子一边不断往上爬,一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端,把帽子挂在最高的横木的一头,然后扭着身子,龇着牙做着怪样。孩子气极了, 走上横木去取帽子。 (猴子越来越放肆,竟然将孩子的帽子挂在
11、最高的横木的一头,孩子忍无可忍,气愤到了极点,于是走上了最高的横木去取帽子。引导:区分“气急了”与“气极了”,体会孩子“气极了”的心情,也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。(2)孩子的处境十分危险体现在:从水手们的表情可以看出“全都吓呆了” ; “有个人吓得大叫一声” 。从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多”、 “摇摇晃晃” 、 “只要孩子一失足, 他就会跌到甲板上,摔个粉碎。即使他不失足,拿到了帽子也难以转身走回来”、“脚底下就摇晃起来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。看课本插图, 指导学生看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度, 理解孩子的危险境地难以转身,直观感受当时紧张的氛围。引导:
12、 你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗?(万分危急、 千钧一发、危在旦夕)指导朗读:读出孩子的气愤及他处境的危险。3让学生各抒己见。 (找海绵垫(床上被褥)、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子)采用小组讨论的办法,逐个分析,看哪个办法既能赢得时间,又有把握。4指名读课文第7 自然段。说说船长为什么这样做?5 (1)强调情况紧急,时间不许,突出用枪逼孩子跳的明智。“跳水”是把孩子从险境中救出来的唯一办法,用枪向孩子瞄准是吓唬孩子,强迫孩子服从命令,使孩子转危为安(2)结果怎样?(最后一个自然段写了三层意思:孩子跳水;水手们抢救;孩子获救。领会“孩子的身体像一颗炮弹似的”
13、这句话的意思,这句比喻句写出了孩子跳到海里时身体之沉和音响之大, 反衬出孩子借以立足的横木之高,暗示出假如摔下来时后果之严重。水手们是怎样把孩子救上船的?“已经”写出了船员动作的迅速,表现十分勇敢, 也说明他们救孩子的心情十分急切。)3小结:这段写了在千钧一发的紧急关头,船长急中生智,用命令儿子跳水的方法解决了问题,这就是事情的结果。四、扩展延伸精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页1孩子被救上来以后,会说些什么?船长会说些什么?水手们又会说些什么?展开想象,说一说,再写下来。(你做错了事, 要敢于回头, 不要怕别人笑
14、话。 你为了一顶帽子, 差点失足跌到甲板上,摔个粉碎,这不是勇敢,而是莽撞。你想过没有,万一失足,你会给亲人、朋友带来多么大的痛苦。你为了赢回一点儿面子,险些付出了生命的代价。今后做事一定要想想后果)五、堂清检测(必做题)(一)根据课文内容填空,体会事物之间的联系。1水手拿 ( )取乐,使猴子的活泼、调皮发展为放肆。2猴子放肆起来拿()取乐,伤害了孩子的自尊心,()追() 。3 ()使猴子爬上了桅杆。4自尊和幼稚促使孩子() 。5船长逼()跳水,使孩子() 。(二)按故事发展的顺序给句子排序。()孩子走到横木上遇到危险。()孩子得救。()猴子把帽子挂在最高横木的一头。()孩子爬上桅杆。()船长
15、开枪逼孩子跳水。()猴子摘帽子爬上桅杆逗孩子。堂清反馈:板书设计:跳水水手逗猴子追猴子逗孩子课后反思与建议:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页沙漠之舟教学目标:(一)知识与能力1会写 7 个生字。会认8 个生字。 2. 会正确读写7 个生词,并理解词义。3正确流利有感情地朗读课文,了解骆驼适应沙漠生活的生理特点。(二)过程与方法创设情境, 激发学生认知的欲望。了解骆驼适应沙漠生活的生理特点,明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。 学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。(三)情感态度价值观培养学生爱动物的
16、情感,增强保护动物的意识。教学重点、难点:1学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。2理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。教法学法: 引导学生自主读文,合作交流,质疑探究。教学准备:1学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。2多媒体课件或小黑板教学时间: 两课时第一课时教学目标:1. 会认 8 个生字,会写7 个生字,掌握多音字“旋”。2. 学习课文, 了解骆驼适应沙漠生活的生理特点,明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟” 。教学重点: 目标 1 教学难点: 目标 2 教学过程:一、目标导学1提示课题,(板书课题)提问: “舟”是什么意思?(船)船在哪里航行?(江、河、湖、海)
17、沙漠里有船吗?(没有)沙漠之舟指的是什么?(骆驼)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页看了课题,你有什么问题吗?(为什么人们把骆驼称为沙漠之舟?)2出示自学提纲:(1)学生自由读课文,自学生字新词。用划出不认识的生字词。(2)采用联系上下文等多种方法解释文中生字新词。(3)熟读课文,了解骆驼适应沙漠生活的生理特点。(4)为什么人们把骆驼称为沙漠之舟?二、自主学习学生围绕自学提纲自主学习。三、合作探究经过大家的自学你们的收获一定不小吧,让我们一起来分享一下吧。1. 检查自学情况,进行字词教学。出示生字:(认读)骆驼 嗅
18、 逢 旋 趾 脂 肪(会写)漠敏 陷 储 蓄营 维出示生词:嗅觉灵敏储藏积蓄营养维持旅行出示多音字:旋(1)指名读,齐读生字,并给会写的生字组词。(2)指名读,齐读生词多音字,选一个自己喜欢的词进行解释或造句。(3)哪些字平时容易写错呢?该怎么记?(5)齐读生字词。2. 教师出示词语,检查学生认读。滚热的沙子、松软的沙子、陷进沙子里、宽广无边的沙漠、刮起卷着沙子的旋风、大风卷着沙粒飞滚、移来整座沙丘。说一说这组词语有什么特点?(都是描写沙漠的。)请你根据自己对沙漠的了解,用上这些词语为大家描述一下沙漠的情景。出示课件, 感受沙漠,学生可以边看边说。3师生交流,探讨理解课文。(1)汇报:指名思考
19、骆驼为什么能在沙漠里生活,读出文中有关语句。(2) 讨论:骆驼身体各部分有什么特点?这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系?(3)填表(课件出示表格)特殊生理构造适合沙漠生活成为交通工具精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页身高、脖子长望到很远的地方沙漠里重要的交通工具。嗅觉灵敏找水源、避旋风鼻子能张能闭沙尘难以侵入腿上有胼胝不会烫伤脚掌宽厚、脚趾分开不会陷入沙子里背上有驼峰储存养料(4)展示:指名展示自己所填的表格。用“由于因此” 、 “因为所以” 、或“是因为”等词语将句子连起来。例如:由于骆驼腿上有胼胝,因此不会
20、被滚热的沙子烫伤。学生补充纠错。(5)指导学生朗读第一自然段。(6)讨论: 骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的?(从上到下,从头到脚的顺序)(7)小结:这一段除了第一句外,其他的句子有一个共同的特点:前半句介绍特点,后半句说明作用。三、拓展训练1人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”?(1)小组进行合作学习。先读读课文2、 3、4 自然段,然后讨论,找出答案。(2)学生交流。(骆驼身体高,脖子长,能望到很远的地方,能够为旅行的人带路;骆驼嗅觉灵敏,人们可以用它来预报气象;骆驼有宽厚的脚掌,腿上有胼胝,背上有驼峰,人们可以利用它作沙漠里的交通工具,所以人们把骆驼称为“沙漠之舟”。 )(3)思考:沙漠
21、和大海有什么相似的地方?(大海和沙漠都是“宽广无边”茫茫一片;大海波涛起伏,沙漠里“到处是高高低低的沙丘”;海上的风浪很大,沙漠里的大风“很可怕” ,经常“卷着沙粒飞滚”。 )骆驼和船相似的地方?(船是海上重要的交通工具,骆驼是沙漠里的重要交通工具。)(4)指导朗读第2 4 自然段。四、堂清检测例: (遥远)的地方精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页()的沙子()的嗅觉()的脚趾()的沙丘例: (启动)程序()生命()养料()食物堂清反馈:课后反思与建议:第二课时教学目标:1熟读课文,合理修改课文资料,补充课文内容
22、;2了解课文写作特点。3学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。教学重点、难点:熟读课文,合理修改课文资料,补充课文内容学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。教具准备: 小黑板教学过程:一、目标导学1复习导入。检查学生朗读课文,读后进行评议。2 “沙漠之舟”指的是什么?课文从哪几方面来写它是“沙漠之舟”的?(一是骆驼适应沙漠生活的原因,二是骆驼被称为“沙漠之舟”的原因。)3出示自学提纲:(1)朗读第一自然段,第一自然段是“”结构,围绕句进行具体描述。(2)尝试把课后练习二的资料做适当修改,插入课文。(3)课文抓住了骆驼哪些特点,选择哪些有关材料进行具体描写的?二、自主学习
23、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页围绕自学提纲自己学习。三、合作探究1. 指名学生朗读第一自然段。(1)第一自然段是“总分”结构,围绕总起句进行具体描述。(2)了解内容之间的联系。通过研究、 讨论,知道骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件;沙漠独特的环境也为骆驼身体特点的形成提供了良好的“土壤”。2让学生根据课后练习二的提示,修改所给的资料,插入课文第一段。3在小组内进行交流,小组成员之间互相帮助。4指名学生在班级汇报资料修改和插入课文情况。(及时肯定优点,并根据学生情况进行点拨。)5 指名汇报课文抓住了骆
24、驼哪些特点,选择哪些有关材料进行具体描写的。(说出部位,特点及作用)四、拓展练习1. 这篇课文是一篇描写动物的说明文,以“沙漠之舟”为题,着重介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领及被称为“沙漠之舟”的原因。作者抓住骆驼的特点,按顺序进行介绍,写得生动具体,有条有理。今后我们在写作时也可以尝试这种方法。2. 运用课文中学到的方法,说一说自己喜欢的动物的特点。五、堂清检测:1. 骆驼被称作“沙漠之舟”的原因:、。2. 观察自己喜欢的动物,写一段话。板书设计沙漠 之舟 1.身高脖长望远、认路 2.嗅觉灵敏找水源 3.刮风闭鼻孔适应沙漠生活的原因 4.腿上胼不被热沙烫伤5. 脚掌宽厚趾分开不会陷到沙6.
25、驼峰储藏脂肪提供营养课后反思与建议:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页第八单元复习课复习目标:1通过复习,掌握本单元生字、词语,理解“风平浪静、哭笑不得、失足、不知所措、瞄准、呜咽、灵敏、储藏、积蓄、维持”等重点词语的意思,并掌握摘录笔记内容。2体会跳水中船长的人物形象,知道骆驼被称为“沙漠之舟”的原因。3背诵并默写古诗滁州西涧舟夜书所见 。4说说有关船的内容。复习重难点:1拓展训练时强调学生平时易错的字和词语。2体会跳水中船长的人物形象,知道骆驼被称为“沙漠之舟”的原因。教具使用 :多媒体课件或小黑板课时安排:
26、 两课时第一课时教学过程一、目标导学(2 分钟)1直接导入:同学们,这节课我们一起来复习第八单元舟船。它包括哪两篇课文?2出示复习目标: (师读)(1)通过复习掌握本单元生字、词语,理解重点词语的意思,掌握摘录笔记内容。(2)感受跳水中船长果断,机智的品质,知道骆驼被称为“沙漠之舟”的原因。(3)背诵并默写古诗滁州西涧, 舟夜书所见 。(4)畅所欲言:说说有关船的内容,引导学生说出自己见过的船、知道的船或自己设计的船。二、自主复习(10 分钟)1出示复习提纲:(1)识记本单元15 个一类生字字形,读准10 个二类生字字音、会写摘录笔记中的词语、掌握本单元的多音字:“咽,旋”。(2)理解“风平浪
27、静、哭笑不得、失足、不知所措、瞄准、呜咽、灵敏、储藏、积蓄、维持”等词语的意思。(3)知道跳水一文的写作顺序。文中描述了一位怎样的船长?你从这篇课文中受精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页到什么启发?(4) 沙漠之舟 一文主要讲了哪两方面的内容?骆驼适应沙漠生活的原因是什么?它为什么被称为“沙漠之舟”。(5)背诵并默写古诗滁州西涧、 舟夜书所见 。(6)用一句话概括每篇文章的主要内容。2学生根据自学提纲自主复习。三、探究巩固(10 分钟)1小组互探:小组内由组长提问检查复习内容,并掌握本组内复习情况。2师生互探:
28、(1)班内抽查,汇报交流。(2) 针对易错内容,强化记忆。四、拓展训练(8 分钟)1听写词语:逗乐、顶端、醒悟、钩住、控制、不知所措、呜咽、瞄准、灵敏、陷进、储藏、积蓄、维持、脂肪。2、课文内容我知道:(1) 跳水一文记述了在一艘外国船上发生的故事。一只()把船长()戴的帽子挂到了()的一头,()为了追回帽子,爬上() 。在万分危急的时刻, ()急中生智,命令() 跳水,使 ()转危为安。(2) 跳水以 ()的活动为线索,紧扣() 、 () 、 () 、()之间的联系,使故事发生并发展。(3)骆驼背上有() ,在水草多的地方,它吃得() ,喝得() ,一部分养料() 。等到缺乏食物的时候,它就
29、用自己() 。3写出划横线词语的近义词。(1)骆驼的嗅觉很灵敏()(2)骆驼熟悉沙漠的气候变化。()4说说下列词语的意思,再用它们各说一句话:风平浪静:哭笑不得:不知所措:呜咽:5 沙漠之舟介绍了骆驼的哪两方面特点?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页五、堂清检测(10 分钟) (1 至 4 题为必做题 ,5、6 题为选做题 ) 1 多音字组词()()咽()旋()()2形近字组词:桅()殴()撒()嗅()危() 鸥()撕()臭()3、词语搭配()的沙子()的嗅觉()的身孔()的脚趾()的沙丘()的大风例子: (启动
30、)程序()生命()养料()食物、默写古诗:(),上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,。()月黑见渔灯,。,散作满天星。5. 选择适当的关联词填空,不可重复使用。A 即使也 B 如果就C 虽然但是 D 只要就E 只有才 F 因为所以1 ()下了一番苦功, ()能练出一手好字。2 ()下了一番苦功, ()能练出一手好字。3. ()下了一番苦功, ()能练出一手好字。4. ()下了一番苦功, ()能练出一手好字。6. 动物园里关着10 种动物。请你把它们找出来,分别装进下面“成语笼”里。为( )作伥指()为马( )急跳墙( )死狐悲如( )得水对()弹琴亡()补牢声名()藉万( )更新虎背()腰画()添
31、足( )立鸡群堂清反馈:课后反思与建议:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页第二课时第八单元检测一、看拼音,写词语w i g n xi hu chu n c ng b zi ( ) ( ) ( ) ( ) lu tuo xi ju g n t ng w i ch( ) ( ) ( ) ( ) 二、将下列汉字按音序重新排列。艘桅端鸥骆嗅烫乏三、比一比,组词语。艘()鸥()畜()桅()搜()欧()蓄()脆()四、下列词组中都有一个非同类,把它圈出来。A 骆驼野马猴子猎狗海狮B 观望凝望希望眺望探望C 跳跑踢蹦扔D 脏趾
32、之知枝五、在括号里填上合适的词,让句子的意思表达的更完整。1它好像()让这个孩子生气,指着孩子,()做种种鬼脸。2猴子()一个十二岁孩子的面前,把它的帽子() , ()自己的头上,很快地()了桅杆。3 ()孩子一失足 , 他()会跌到甲板上,摔个粉碎。4沙漠(), 到处是()的沙丘。5骆驼的嗅觉很( ),能()人们找到水源。六、根据课文内容填空(1) 跳水一文记述了在一艘外国船上发生的故事。一只()把船长()戴的帽子挂到了()的一头,()为了追回帽子,爬上精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页() 。在万分危急的时刻
33、, ()急中生智,命令() 跳水,使 ()转危为安。(2)课文以()的活动为线索,紧扣() 、 () 、 () 、()之间的联系,使故事发生并发展。(3)骆驼背上有() ,在水草多的地方,它吃得() ,喝得() ,一部分养料() 。等到缺乏食物的时候,它就用自己() 。( 4 ) 沙 漠 之 舟 介 绍 了 骆 驼 () 和()两方面特点。七、阅读。我的爸爸 蟑螂的自述我的父亲是一只英武的蟑螂。他的长长的触须,他的扁平的身体,他的乌黑的颜色,让同类看上去就赞不绝口。在旅行方面,他很有特长。他爱去散步,每次吃完晚饭,他都要到空旷的草地上走走。因为他爱旅行,我们一家就四处迁移。父亲的躲避能力很强。
34、现在人类对蟑螂异常憎恨,把他列入了四害的名单。人们常在电视上做广告,要消灭四害,可父亲一点也不在乎。有一次父亲来到一家人家厨房里。厨房里阴森森的, 简直像个地狱。父亲靠着六条有力的腿,跑到了一只盆子旁。盆子里尚有一些吃剩的肉渣,刚要享用,房间的灯被打开了。父亲先是一震,急忙跑了出去,到了碗橱里。主人用手打开了碗橱的门,父亲忙飞了出去。主人用脚一踩,以为他死了,可刚抬腿,他便溜之大吉。父亲遇到过许多困难,他总是从容地应付过来。一次,他动了贪念,溜进了电冰箱里的速冻室。 过了一会儿, 他被冻成了冰。 主人打开电冰箱,把冰化了, 父亲抓住机会逃了出去。啊。真是九死一生。父亲曾经被人抓住过,他被人装入一个瓶子里。那人把瓶盖塞住,瓶子里没了空气,可这对我父亲来说算不了什么,那个1联系上下文,解释词语。赞不绝口 _ 化险为夷 _ _ 2按要求写句子。能代表自然段意思的句子:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页(1) _ _ (2) _ _ (3) _ _ 表现蟑螂躲避能力强的句子:(1) _ _ (2) _ _ 3你从蟑螂的自述中明白了什么?(2 分)_ _ _。单元测试反馈:课后反思与建议:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页