《国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件（58页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、國立嘉義大學國立嘉義大學國立嘉義大學國立嘉義大學專題演講專題演講專題演講專題演講論創意教學、教育品質指標建構與教育評鑑論創意教學、教育品質指標建構與教育評鑑論創意教學、教育品質指標建構與教育評鑑論創意教學、教育品質指標建構與教育評鑑(kuochmdu.edu.tw)(kuochmdu.edu.tw)時間：時間：時間：時間：2010.5.20(2010.5.20(四四四四)3:00-5:00)3:00-5:00嘉義大學嘉義大學嘉義大學嘉義大學校址：嘉義縣民雄鄉文隆村校址：嘉義縣民雄鄉文隆村校址：嘉義縣民雄鄉文隆村校址：嘉義縣民雄鄉文隆村8585號號號號( (民雄校區民雄校區民雄校區民雄校區) )
2、国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件學歷學歷美國奧勒岡州立大學美國奧勒岡州立大學教育學哲學博士教育學哲學博士國立政治大學國立政治大學 教育學博士教育學博士國立台灣師範大學國立台灣師範大學 教育碩士教育碩士国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件經歷經歷現任現任：明道大學明道大學課程與教學研究所課程與教學研究所教授教授教育部教育部高級中學評鑑委員高級中學評鑑委員(2008-2010)教育部教育部師培機構評鑑委員師培機構評鑑委員(2004-06)彰化縣、台中市、澎湖縣評鑑委員彰化縣、台中市、澎湖縣評鑑委員(2003-09)高教評鑑中心高教評鑑中心大學
3、系所評鑑委員大學系所評鑑委員(2006)曾任：彰化師大曾任：彰化師大教育研究所所長教育研究所所長實習輔導處長、進修部主任、校長秘書實習輔導處長、進修部主任、校長秘書：明道大學：明道大學研究生院主任、終身教育處長研究生院主任、終身教育處長：行政院勞委會職業訓練局：行政院勞委會職業訓練局技正技正国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件第一篇n創意教學国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件案例觀摩激發創意思維n從一個停車場的改進構想談起国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件停車場建築設計新構想n停車空間不足？n可否停在我看得到的地
4、方？要如何實現呢？n停車場融入建築的設計：停車場融入建築的設計：nCarloft強調：安全、舒適、豪華強調：安全、舒適、豪華n資料來源：国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件從一個刺破氣球的教學實驗例子-思考其在教學上的啟示n氣球刺破的慢動作播放影片，能產生許多不同的教學啟示？n短片：1_(水世界)_放慢步調看到真象国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件從日本一個櫻花新品種育成實驗思考歐巴馬效應存在可能性n應從網路上-無超連結下載国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件n n圖像來源：上海圖像來源：上海圖像來源：上海圖像來源
5、：上海天文臺天文臺天文臺天文臺從太空看地球從太空看地球思考思考亮點理論亮點理論国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件n n圖像來源：圖像來源：圖像來源：圖像來源：上海天文臺上海天文臺上海天文臺上海天文臺從太空看地球從太空看地球思考思考亮點理論亮點理論国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件創造思維的本質與產出創造思維的本質與產出n發明之審查標準：發明之審查標準：nOriginality、ItWorks、Marketablen科學技術作品：科學技術作品：nInnovation、Discovery、Inventionn行政業務革新：行政業務革新：Inn
6、ovation国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件創造思維的運作場域創造思維的運作場域1.發明：實體物品創造2.創新：觀念、理論、技術、學術研發成果(行政、教學)革新，均屬之国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件2121世紀之交世紀之交較突出的發明例較突出的發明例vv過去過去過去過去20202020年來，突出的知識經濟例子儘是發明年來，突出的知識經濟例子儘是發明年來，突出的知識經濟例子儘是發明年來，突出的知識經濟例子儘是發明v1997IanWilmut與與KeithCampbell桃莉複製羊桃莉複製羊 v1993微軟微軟(Microsoft)(
7、Microsoft)視窗作業系統；視窗作業系統；1999Window7v1998輝瑞輝瑞(Pfizer)藥廠威爾藥廠威爾剛剛(Viagra)(Viagra)v2000發現人類大腦學習機會之窗發現人類大腦學習機會之窗v2007蘋果蘋果-iPhonev2010VLSI-45nm技術水準技術水準v2010蘋果蘋果-iPadvv未來世界的發明案例未來世界的發明案例未來世界的發明案例未來世界的發明案例會是什麼呢會是什麼呢會是什麼呢會是什麼呢? Gene? Gene? Gene? Gene嗎？嗎？嗎？嗎？国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件Robinson&SternRobins
8、on&Stern建立創意思維的論點建立創意思維的論點導入創造觀念（Alignment)建立正念，您曾否看透3D圖？国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件如何營造具創意校園氣氛如何營造具創意校園氣氛自發創意活動自發創意活動(Self-InitiatedActivity)外爍內發外爍內發Robinson&SternRobinson&Stern建立創意思維的論點建立創意思維的論點国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件如何營造具創意校園氣氛如何營造具創意校園氣氛Robinson&SternRobinson&Stern建立創意思維的論點建立創意思維的論點非
9、正規活動非正規活動(Non-OfficialActivity)意外想出一種好方法、活動意外想出一種好方法、活動国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件如何營造具創意校園氣氛如何營造具創意校園氣氛Robinson&SternRobinson&Stern建立創意思維的論點建立創意思維的論點因緣際會因緣際會(Serendipity)意料之外的好結果意料之外的好結果1.如如輝瑞輝瑞Viagra的發明的發明2.又如服用又如服用避孕葯丸避孕葯丸，可降低心血管，可降低心血管疾病大約三成疾病大約三成(2010.5.3Time)国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件
10、如何營造具創意校園氣氛如何營造具創意校園氣氛Robinson&SternRobinson&Stern建立創意思維的論點建立創意思維的論點多元文化刺激多元文化刺激(DiverseStimuli)要常去參加學術研討會、參觀要常去參加學術研討會、參觀科學展、電腦展、工業展覽科學展、電腦展、工業展覽、發明展等、發明展等国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件如何營造具創意校園氣氛如何營造具創意校園氣氛 Robinson&SternRobinson&Stern建立創意思維的論點建立創意思維的論點組織內溝通良好組織內溝通良好(WithinOrganizationCommunicati
11、on)三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件第二篇n國民教育指標建構国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件第二篇n本節建構教育品質指標：n聚焦於國民教育指標上国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件切入主題之前的小故事切入主題之前的小故事切入主題之前的小故事切入主題之前的小故事 n何謂品質何謂品質(Quality)？n從我開過的三富、豐田、克來從我開過的三富、豐田、克來斯勒汽車的保養與路上拖吊經斯勒汽車的保養與路上拖吊經驗談起驗談起国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教
12、育研究所专题演讲课件何謂教育品質？何謂教育品質？何謂教育品質？何謂教育品質？一一.工業生產品的品質觀工業生產品的品質觀二二.商業服務的品質觀商業服務的品質觀三三.教育品質教育品質-未來社會公民未來社會公民的教育品質的教育品質国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件工業生產品的品質觀工業生產品的品質觀工業生產品的品質觀工業生產品的品質觀 符合設計圖案規格；作品於完成時，符合設計圖案規格；作品於完成時，能通過品質檢驗能通過品質檢驗(go-nogogauge)，與，與品質認證，以期能契合於顧客另一套品質認證，以期能契合於顧客另一套機器或系統中適用良好，不會對社會機器或系統中適用
13、良好，不會對社會造成負面影響，且經久耐用，最好是造成負面影響，且經久耐用，最好是使用中永遠不會故障使用中永遠不會故障国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件商業服務的品質觀商業服務的品質觀商業服務的品質觀商業服務的品質觀 n提供服務內涵，要達成提供服務內涵，要達成買賣雙方討論買賣雙方討論範圍項目要求範圍項目要求，還要創造顧客可以感，還要創造顧客可以感受到的受到的附加價值附加價值，讓顧客能體察到這，讓顧客能體察到這一服務一服務物超所值物超所值，感到十分滿意感到十分滿意n亦即，要求符合雙方議訂契約範圍，最好還能有物超所值，讓顧客非常滿意国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民
14、教育研究所专题演讲课件教育事業的品質觀教育事業的品質觀- -確保確保國民教育目標國民教育目標國民教育目標國民教育目標的達成的達成的達成的達成n教育事業所提供的教育事業所提供的是生產，也是服務是生產，也是服務n要能達成多方面的要求，要符合：n1.領導人的治國理想領導人的治國理想-民主、進步、多元n2.群眾的期望群眾的期望雇主要求的工作知識技能、父母期望的有智慧的健康快樂成長、學童的期望-快樂的生活與學習n3.學者專家的期待-順應世界思潮、符應社會群順應世界思潮、符應社會群眾期望、具有未來觀眾期望、具有未來觀的課程與教學国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件從法理基礎看從法
15、理基礎看從法理基礎看從法理基礎看國民教育品質國民教育品質國民教育品質國民教育品質 n我國憲法第憲法第21條條規定：人民有受國民教育之權利與義務。憲法第憲法第160條條亦規定：6歲至12歲學齡兒童，一律受基本教育，免納學費。國民教育法第國民教育法第5條條：國民小學及國民中學學生免納學費；貧苦者，由政府供給書籍，並免繳其他法令規定之費用。n1999年頒布的教育基本法第教育基本法第4條條規定：人民無分性別、年齡、能力、地域、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件，接受教育之機會一律平等。從這些法規可見，國家有辦理國民教育的義務，全體國民也有接受國民教育的權利與義務。教育基本法第教育基本法第11條：條
16、：國民基本教育應視社會發展需要延長年限；其實施另以法律定之。国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件國民教育國民教育國民教育國民教育的法理基礎的法理基礎的法理基礎的法理基礎n憲法憲法憲法第憲法第21條條：人民有受國民教育之權利與義務。人民有受國民教育之權利與義務。憲法第憲法第160條：條：6歲至12歲學齡兒童，一律受基本教育，免納學費。n國民教育法國民教育法 國民教育法第國民教育法第5 5條條：國民小學及國民中學學生免納：國民小學及國民中學學生免納學費；貧苦者，由政府供給書籍，並免繳其他法令規學費；貧苦者，由政府供給書籍，並免繳其他法令規定之費用。定之費用。 国立嘉义大学
17、教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件國民教育國民教育國民教育國民教育的法理基礎的法理基礎的法理基礎的法理基礎n教育基本法第教育基本法第4條條：人民無分性別、年齡、：人民無分性別、年齡、能力、地域、宗教信仰、政治理念、社經地能力、地域、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件，接受教育之機會一律平等。位及其他條件，接受教育之機會一律平等。n教育基本法第教育基本法第1111條條：國民基本教育應視社會：國民基本教育應視社會發展需要延長年限；其實施另以法律定之。發展需要延長年限；其實施另以法律定之。国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件從世界主要國家的從世界主要國家
18、的國民教育年限國民教育年限來看教育品質來看教育品質国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件世界主要國家國民教育年限世界主要國家國民教育年限世界主要國家國民教育年限世界主要國家國民教育年限n英國：英國：11；就學年齡；就學年齡-5到到16歲歲n法國：法國：10年；就學年齡年；就學年齡-6到到16歲歲n美美國國：大大部部分分的的州州為為9年年或或10年年；另另外外還還有有11年年、12年年，甚甚至至13年年的的州州；入入學學年年齡齡一一般規定為般規定為7歲，唯實際上多自歲，唯實際上多自6歲入學歲入學n俄羅斯：俄羅斯：9年；就學年齡年；就學年齡-6至至15歲歲n日本：日本：9
19、9年；就學年齡年；就學年齡- -6至至15歲歲国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件世界主要國家國民教育年限世界主要國家國民教育年限世界主要國家國民教育年限世界主要國家國民教育年限nOECD會員國會員國n1 13年：荷蘭，是當今世界上義務教育年限最長國家年：荷蘭，是當今世界上義務教育年限最長國家n1212年：德國、比利時年：德國、比利時n1111年：以色列、英國年：以色列、英國n1010年：美國、法國、紐西蘭、加拿大、澳洲年：美國、法國、紐西蘭、加拿大、澳洲n9年年：日日本本、俄俄羅羅斯斯、丹丹麥麥、瑞瑞典典等等( (OECD其其他他會員國會員國) )国立嘉义大学教育行
20、政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件從國民教育培養國人哪些特質或能從國民教育培養國人哪些特質或能從國民教育培養國人哪些特質或能從國民教育培養國人哪些特質或能力來看教育品質力來看教育品質力來看教育品質力來看教育品質 n世界主要國家在思考國民教育年限時，通常考量培養國民哪些特質或能力：n因應社會變遷n提升國民素質n達到教育機會均等理想n提升國家競爭力国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件究竟國民教育應培養國人哪些特質究竟國民教育應培養國人哪些特質或能力？或能力？n美國教育哲學家JaneMartin(1995)認為，欲成就一個未來社會有用的公民，K-12國民基本教育(
21、basiceducation)應先確立其教育目標，至少包含：n1.成為民主與法治社會的公民成為民主與法治社會的公民n2.培養宏觀經濟視野，每人均在經濟培養宏觀經濟視野，每人均在經濟上自我獨立上自我獨立n3.培養良好的文化素養培養良好的文化素養国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件究竟國民教育應培養國人哪些特質或能力？n許芳菊(2007)的研究指出：國民教育應培養學童四大關鍵能力：n1.建立正確的學習態度n2.動手做的能力n3.與他人相處的能力n4.能獲得自我實現的學習歷程国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件教育部公佈九年一貫課程綱要教育部公佈九
22、年一貫課程綱要- -九大學習領域，能滿足前述理想嗎？九大學習領域，能滿足前述理想嗎？n1.語文，2.健康與體育，n3.數學，4.生活課程，n5.社會，6.藝術與人文，n7.自然與生活科技，8.綜合活動，n9.重大議題(包括，資訊教育、環境教育、性別平等教育、人權教育、生涯發展、家政教育)国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件第三篇n教育評鑑国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件評鑑的哲學取向評鑑的哲學取向國際觀國際觀與世界評鑑思潮同步社會民眾需求社會民眾需求滿足社會民眾之需求未來觀未來觀具有前瞻性向前看之訴求国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国
23、民教育研究所专题演讲课件評鑑學者Stufflebeam的名言n教育評鑑的目的，在於力求教育評鑑的目的，在於力求改進，而不在於證明受評對改進，而不在於證明受評對象有什麼缺失象有什麼缺失nEducationalevaluationistoimproverathertoprove.国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件CIPP評鑑模式(evaluationmodel)n四大評鑑要項：n背景評鑑（背景評鑑（contextevaluation）n輸入評鑑（輸入評鑑（inputevaluation）n過程評鑑（過程評鑑（processevaluation）n成果評鑑（成果評鑑（pr
24、oductevaluation）国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件教育指標的功能教育指標的功能nMayston與Jesson(1991)認為：n品質管制與檢驗品質管制與檢驗n確認教育目標是否達成確認教育目標是否達成n檢視契約義務實踐的程度檢視契約義務實踐的程度n提供納稅義務人相關的訊息提供納稅義務人相關的訊息国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件教育指標的建構教育指標的建構国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件一、依據主流學派教育理念一、依據主流學派教育理念n能了解近來教育理論與教育能了解近來教育理論與教育思潮發展思潮
25、發展n了解當前教育和政治、社會、了解當前教育和政治、社會、文化、及經濟的關係文化、及經濟的關係国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件二、瞭解教育改革時代趨勢二、瞭解教育改革時代趨勢世界主要國家教育改革趨勢世界主要國家教育改革趨勢民間教改機構教育改革理念與建議民間教改機構教育改革理念與建議教育部推動教育改革理念策略做法教育部推動教育改革理念策略做法国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件三、瞭解學生發展與學習心理三、瞭解學生發展與學習心理n瞭解兒理身心發展特徵與問瞭解兒理身心發展特徵與問題題n瞭解學生個別差異及特殊學瞭解學生個別差異及特殊學習困難習困
26、難n以多元智慧發展原理原則，以多元智慧發展原理原則，營造多元學習條件環境營造多元學習條件環境国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件國民教育品質的評鑑指標之國民教育品質的評鑑指標之國民教育品質的評鑑指標之國民教育品質的評鑑指標之訂定方向？訂定方向？訂定方向？訂定方向？n訂定教育評鑑指標的層次：訂定教育評鑑指標的層次：n1.規準規準(criteria)：受評對象可切入之大：受評對象可切入之大範疇與方向；通常由範疇與方向；通常由長官決定長官決定n2.指標指標(indicators)：實際評鑑時可判斷實際評鑑時可判斷受評單位是否達成教育目標之項目，受評單位是否達成教育目標之項目
27、，通常在評鑑前委託通常在評鑑前委託學術界訂定學術界訂定国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件國民教育品質評鑑指標建構之考量國民教育品質評鑑指標建構之考量國民教育品質評鑑指標建構之考量國民教育品質評鑑指標建構之考量 n應徵詢：政府官員、學者專家、學生家長、企業雇主等，瞭解其對國民教育品質之共識n應對國民教育之師資水平、設備良寙、圖書期刊、課程規劃設計、教學與輔導等項目內容作週延的考慮国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件常用的指標建構法常用的指標建構法n德懷術德懷術(DelphiTechnique)国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所
28、专题演讲课件政府官員政府官員n一、政府官員對辦理國民教育年限一、政府官員對辦理國民教育年限(9年或年或12年年)是否符合世界趨勢潮流的批是否符合世界趨勢潮流的批判？判？n1.執政者的教育理想如何？辦理中之國民教育年限(9年)或未來提出之實施12年國民教育的主張，是否符合世界趨勢潮流？n2.財主官員對國民教育的期望如何？辦理中之國民教育年限(9年)或未來提出實施12年國民教育的主張，是否有合理的財務計畫支援？是否過度預先透支將來子孫的資源？国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件學者專家學者專家n二、學者專家對辦理國民教育年限二、學者專家對辦理國民教育年限(9年？或年？或1
29、2年年)是否符合世界思潮、社會是否符合世界思潮、社會期待的批判期待的批判n1.教育專家對國民教育的期望如何？辦理中之國民教育年限(9年)或未來提出實施12年國民教育的主張，是否符合世界趨勢潮流？是否符合產業未來發展所需？是否符合家長的期待？n2.一般學者對國民教育的期望如何？辦理中之國民教育年限(9年)或未來提出實施12年國民教育的主張，是否符合世界趨勢潮流？是否符合產業未來發展所需？是否符合家長的期待？n3.學校課程是否搭上知識經濟時代列車？圖儀設備是否跟上科技時代的腳步？n4.教學與否與全球各主要國家的先進方法與技術同步？n5.師資素質是否達到世界各主要國家的國民教育師資學歷素質水平？是否
30、有良好的教師在職進修制度？国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件學生家長學生家長n三、學生家長對現行國民教育實施中三、學生家長對現行國民教育實施中之教育系統之教育系統(包含課程設計、圖儀設備、包含課程設計、圖儀設備、師資素質、教學品質、畢業生產出師資素質、教學品質、畢業生產出等等)是否符合世界趨勢潮流的批判是否符合世界趨勢潮流的批判n1.學校課程是否搭上知識經濟時代列車？圖儀設備是否跟上科技時代的腳步？n2.教學與否與全球各主要國家的先進方法與技術同步？n3.師資素質是否達到世界各主要國家的素質水平？是否能讓家長滿意？国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专
31、题演讲课件企業顧主企業顧主n四、企業顧主對現行國民教育實施中之教四、企業顧主對現行國民教育實施中之教育系統育系統(包含課程設計、圖儀設備、教學品包含課程設計、圖儀設備、教學品質、畢業生產出質、畢業生產出等等)是否符合世界趨勢潮是否符合世界趨勢潮流的社會評判流的社會評判n1.畢業生於就業時，是否基礎學養符合顧主要求？n2.畢業生於就業時，是否工作態度、道德品格良好，符合顧主的要求？n3.畢業生於就業時，是否能運用學校所學，在職場具有創造性，能為企業創造更佳技術與方法？是否能讓雇主滿意？国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件結結語：語：創意教學是什麼？創意教學是什麼？信念：
32、信念：教學是一門科學，也是一種藝術教學是一門科學，也是一種藝術n (Gage, 1978；Gagn, Yekovich, & Yekovich, 1993 )n教學不必然場場都富有創意；教學不必然場場都富有創意；n但創意教學卻常常帶來啟示。但創意教學卻常常帶來啟示。国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件結語：結語：建構國民教育品質評鑑指標方向建構國民教育品質評鑑指標方向n教育品質評鑑指標=引導學校辦學n評鑑促使回應社會變遷n評鑑保障/提升國民教育品質n評鑑確保達成全體國民教育機會均等n評鑑長期而言，對提升國家競爭力有其效用，但短期無法明證国立嘉义大学教育行政与政策发展研
33、究所国民教育研究所专题演讲课件結語：結語：建構國民教育品質評鑑指標方向建構國民教育品質評鑑指標方向n教育品質評鑑指標=引導學校辦學能否實現之反思n1.是否能順利成為民主與法治社會是否能順利成為民主與法治社會的公民？的公民？n2.是否成功培養出宏觀經濟視野，是否成功培養出宏觀經濟視野，每人均能在經濟上自我獨立？每人均能在經濟上自我獨立？n3.是否能培養出良好文化素養的公是否能培養出良好文化素養的公民？民？国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件結語：結語：建構國民教育品質評鑑指標方向建構國民教育品質評鑑指標方向n教育品質評鑑指標=引導學校辦學能否實現之反思n1.能否建立正確
34、的學習態度？n2.有否培養動手做的能力？n3.是否培養與他人相處的能力？n4.能否獲得自我實現的學習歷程？国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件總總結結n一、善用創意教學，提升高學習興趣與教一、善用創意教學，提升高學習興趣與教學效果學效果n二、建構國民教育品質評鑑指標，應掌握二、建構國民教育品質評鑑指標，應掌握下述原則：下述原則：n1. 1.跟上世界趨勢潮流跟上世界趨勢潮流n2. 2.因應社會、職場因應社會、職場( (雇主雇主) )與科技變遷與科技變遷n3. 3.符應人民符應人民( (家長、學生家長、學生) )的需要的需要n5. 5.具未來觀：多與先進國家交流，汲取先具未來觀：多與先進國家交流，汲取先進國家經驗，藉收他山之石可以攻錯之效進國家經驗，藉收他山之石可以攻錯之效国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件敬祝敬祝 各位尊敬的嘉大師長各位尊敬的嘉大師長 研究所的同學們研究所的同學們身體健康、研究順利成功身體健康、研究順利成功!theend国立嘉义大学教育行政与政策发展研究所国民教育研究所专题演讲课件
