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1、北师大版三年级语文下册第四单元北师大版三年级语文下册第四单元 说课标说课标 说教材说教材故市镇中心小学故市镇中心小学 马晓红马晓红内容结构内容结构教材特点教材特点立体式整合立体式整合教学建议教学建议教学评价教学评价课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用单元目标单元目标总目标总目标说教材说教材说建议说建议说课标说课标学学段段目目标标一、说课标一、说课标情感态度和价值观情感态度和价值观 过程与方法过程与方法 知识与能力知识与能力 课课程程总总体体目目标标1.学会汉语拼音，认识2500个左右常用汉字，正确工整地书写汉字。 2.会使用常用的语文工具书。 3.有独立阅读能力。4.良好的口语交际能力。5
2、、运用常见的表达方式，文从字顺的表达自己的意思。 1.发展语文能力，发展思维能力，激发想象力和创造力。2.能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。1.培养爱国主义情感，提高文化品味。2.认识中华文化的丰厚博大，尊重多样文化。3.热爱祖国语言文字，养成语文学习的自信心和良好习惯。阅读与写作阅读与写作 综合性学习综合性学习 识字写字识字写字口语交际口语交际 养成主动养成主动识字的习识字的习惯，初步惯，初步具备较强具备较强的独立识的独立识字能力字能力 能够在老师的指导下组织能够在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作中学习语文，学会合作 能清楚明白地讲
3、述见能清楚明白地讲述见闻，听人说话可以把闻，听人说话可以把握主要内容并可以作握主要内容并可以作简要转述简要转述 会在阅读的同时提会在阅读的同时提出疑问来体会表情出疑问来体会表情达意的作用，并能达意的作用，并能与他人交流自己的与他人交流自己的阅读感受阅读感受 。第第二二学学段段目目标标知识与能力知识与能力 过程与方法 本本单单元元目目标标学会本单元生学会本单元生字词语，读懂字词语，读懂课文，边读边课文，边读边想，能联系上想，能联系上下文理解词句。下文理解词句。让学生从单元主题体让学生从单元主题体会智慧的作用，让学会智慧的作用，让学生从实际经验世界出生从实际经验世界出发，感受智慧。发，感受智慧。在
4、读懂课文的在读懂课文的基础上，初步基础上，初步感受人类的聪感受人类的聪明才智，培养明才智，培养学生爱动脑筋学生爱动脑筋的习惯。的习惯。情感态度目标二、说教材二、说教材教教材材各各单单元元结结构构第十二单元第十二单元走进森林走进森林 第九单元第九单元观察与发观察与发现现第二单元第二单元春天的脚春天的脚步步 第三单元第三单元可爱的小生灵可爱的小生灵第八单元第八单元尊重与平等尊重与平等 第七单元第七单元 特产特产 第六单元第六单元奇妙的石头奇妙的石头 第一单元第一单元亲亲 情情 第十单元第十单元 奉献奉献第四单元第四单元 智慧智慧第五单元第五单元读书读书第十一单元第十一单元 书信书信 本本册册教教材
5、材特特点点 。 1. 加强目标意识，加强目标意识，全面准确落实语文教学全面准确落实语文教学目标目标 2.加强整合，围绕加强整合，围绕专题组织教材。专题组织教材。 3.加强导学功能，引导加强导学功能，引导学生自主、合作、探究学生自主、合作、探究地学习。地学习。 4、加强开放性，关注、加强开放性，关注语文学习与生活实际的语文学习与生活实际的联系联系。引用生活中实例，加深语言文字引用生活中实例，加深语言文字的理解的理解1 1、文前、文中或文后以、文前、文中或文后以边读边悟为主。边读边悟为主。2 2、课文后的练习题，、课文后的练习题，语文天地中的畅所欲言。语文天地中的畅所欲言。 课标提出；教材内容要简
6、化课标提出；教材内容要简化头绪，加强整合。头绪，加强整合。 在语文学习过程中，培养爱国在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和确的价值观，提高文化品位和审美情趣。审美情趣。导语导语单元设计单元设计语文园地语文园地每单元用一个词每单元用一个词语或一个短语概语或一个短语概括出本单元的主括出本单元的主要内容要内容每个单元有每个单元有23篇课文和一个语文天地组篇课文和一个语文天地组成，所选课文富有文化内涵和时代气息，与成，所选课文富有文化内涵和时代气息，与学生身心发展同步。学生身心发
7、展同步。语文天地设置了语文天地设置了“日积月日积月累累”、“开卷有益开卷有益”、“畅所欲言畅所欲言”、“初显身手初显身手”、 “笔下生花笔下生花”、“金钥匙金钥匙”、“自检自检”等栏等栏目目编编写写体体例例第第四四单单元元编编排排特特点点 从课文到语文天从课文到语文天地，围绕地，围绕“智慧智慧”安排内容，与活动安排内容，与活动紧密相连，前后照紧密相连，前后照应，环环紧扣，形应，环环紧扣，形成一个整体。成一个整体。 文质兼美的文质兼美的 课文，学生学课文，学生学到知识，陶冶到知识，陶冶情趣，启迪智情趣，启迪智慧。慧。 课后练习题注意课后练习题注意引导学生根据所引导学生根据所学内容怎样解决学内容怎
8、样解决问题。问题。 课文配图片，相课文配图片，相得益彰。便于学得益彰。便于学生学习理解。生学习理解。引导学生自主、引导学生自主、合作、探究地合作、探究地学习。学习。田忌田忌赛马赛马捞铁牛捞铁牛用冰取火用冰取火语文天地语文天地通过捞铁牛这个过程通过捞铁牛这个过程引导学生认识水的浮引导学生认识水的浮力力通过对本课的学习使学生明通过对本课的学习使学生明白，当面对困难时应保持冷白，当面对困难时应保持冷静，认真思考，想出解决困静，认真思考，想出解决困难的办法难的办法解决学习和生活解决学习和生活中的困难中的困难通过赛马来体现通过赛马来体现一个人的智慧。一个人的智慧。 第第四四单单元元 智智慧慧了解发明大王
9、的秘密了解发明大王的秘密智智慧慧第一册乌鸦喝水第九册第五单元智谋第四册第六单元动脑筋第三册第五单元苹果落地专专题题的的立立体体式式整整合合智智慧慧苏教版二年级上册曹丞称象人教版一年级下册司马光人教版四年级下册两个铁球同时着地人教版六年级上册詹天佑专专题题的的横横向向式式整整合合三、说建议三、说建议教学教学建议建议 评价评价 建议建议课程资源课程资源开发与利开发与利用用说说建建议议教教学学建建议议 字词教学，字词教学，稳固扎实。稳固扎实。理解课文，理解课文，引导学法。引导学法。重视朗读，重视朗读，读出感情。读出感情。 课堂上有意课堂上有意识培养学生口识培养学生口语交际能力，语交际能力，提高写作水
10、平。提高写作水平。 开展丰富多彩开展丰富多彩的语文实践活的语文实践活动。动。 逐步培养学生探究性阅读和创逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。加强对阅读造性阅读的能力。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生精读、略读和浏览。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价具有感受、理解、欣赏和评价的能力。的能力。 阅读阅读教学建议教学建议写作教学应贴近学生实际，让写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。重在培养学生表达真情实感。重在培养学生的写作兴
11、趣和自信心的写作兴趣和自信心。 习习 作作教学建议教学建议灵活运用教法，鼓励学生独立自主灵活运用教法，鼓励学生独立自主运用多种识字方法。运用多种识字方法。 识字建议识字建议课堂表现课堂表现 作业评价作业评价阶段测阶段测验验评评价价建建议议课课课课堂堂堂堂教教教教学学学学评评评评价价价价识字写字识字写字阅阅 读读口语交际口语交际习习 作作综合性学习考察学生认清字形、读准字音、 掌握汉字意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。 综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。对精读的评价重点考察学生在词句理解的基础上理解文章。 重视对写作的过程与方法、
12、情感与态度的评价。同时也要重视作文修改的评价 评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。 在活动中的合作态度和参与程度。能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料以及学习成果的展示与交流。作业作业评价评价 老师进行评价老师进行评价学生自我进行评学生自我进行评价价学生之间互学生之间互相进行评价相进行评价学生家长对学学生家长对学生进行评价生进行评价班级作业展示班级作业展示阶阶段段测测验验学生个人学生个人分析分析 教师分析教师分析 开开发发与与利利用用。自然资源自然资源的开发和的开发和利用利用. 延伸主要的课程延伸主要的课程资源资源教材，让教材，让教材发挥更大的作教材发挥更大的作用用.网络资源的开网络资源的开发和利用发和利用. 善于利用身边善于利用身边熟悉的课程资源熟悉的课程资源. 合理开发合理开发学生生活中学生生活中的课程资源的课程资源.课课程程课堂需要创新，创新才会使课堂活起来！
