《2022年北师版小学五年级下册教材《分数乘法一》教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年北师版小学五年级下册教材《分数乘法一》教学设计(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、北师版小学五年级下册教材分数乘法(一)教学设计【教学内容】北师大版五年级下册第一单元教材分数乘法(一)北师大版 25 页。【教学目标】1、能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。2、学习整数乘以分数的计算方法,让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理,学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。3、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。【教学重点】会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。【教学难点】分析和解决分数乘整数的实际问题。【教学准备】卡纸、挂图。【教学过程】一、复习旧知识1、说出下面算式表示的意义。93 46 1210问:整数乘法表示的意义。?
2、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页提问计算结果,并板书。问:这道题每个加数有什么特点?你是怎样计算的?二、自主性学习,教师引导。1、教学分数和整数相乘可以表示的意义。投影示意图:学生读题。引导学生分析问:从图上看,1 个占一张彩纸的51, 3个占几分之几,可以用不同的方法进行计算:师问:用加法,应该怎么计算:2、学生根据以前经验,及乘法的原理,想怎么用乘法计算?351表示什么意思?这道加法算式每个加数有什么特点?这是求 3 个相同分数的和,用乘法算比较简便。想想,可以怎样列式?精选学习资料 - - - - - - -
3、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页如何计算51+51+51?根据是什么?根据上面分数和整数相乘的意义,513 表示什么?既然513 可以是表示 3个51连加,你能想办法算出它的得数吗?(学生自己算,不会的可以讨论。)这道算式还可以怎么列?这是什么数和整数相乘?你能联系图上的意思,把分数和整数相乘的算式和上面的加法算式比较一下,说出它表示什么意思吗?和刚才复习的整数乘法的意义比较一下,分数和整数相乘可以表示与整数乘法相同的意义吗?三、学生实践活动(1)涂一涂,算一算。并想一想,你觉得自己能从图中想出什么数学问题?(2)精选学习资料 - - - - - - -
4、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页学生提问:从图中你能发现什么数学问题?根据学生的提问由教师引导其它学生进行针对性分析。四、试一试:课堂板演。1、413 253 551板演后让学生尝试分析出现的问题。2、达标练习,计算下列各题。1132 3921692 10157431 7107 4133 121452、拖拉机耕一块地,每小时耕这块地的91,一天工作 8 小时,耕了这块地的几分之几?学生列出乘法算式,并提出理由。然后让他们板演计算。五、课堂作业:P3练一练部分。教师巡视辅导,对个别学困生重点解疑。六、板书设计加法计算:用乘法算:515151 351 = 53 = 513 = 53精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页