《2022年北师版小学五年级下册教材《分数乘法一》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师版小学五年级下册教材《分数乘法一》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师版小学五年级下册教材分数乘法（一）教学设计【教学内容】北师大版五年级下册第一单元教材分数乘法（一）北师大版 25 页。【教学目标】1、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。3、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。【教学重点】会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。【教学难点】分析和解决分数乘整数的实际问题。【教学准备】卡纸、挂图。【教学过程】一、复习旧知识1、说出下面算式表示的意义。93 46 1210问：整数乘法表示的意义。？
2、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页提问计算结果，并板书。问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？二、自主性学习，教师引导。1、教学分数和整数相乘可以表示的意义。投影示意图：学生读题。引导学生分析问：从图上看，1 个占一张彩纸的51, 3个占几分之几，可以用不同的方法进行计算：师问：用加法，应该怎么计算：2、学生根据以前经验，及乘法的原理，想怎么用乘法计算？351表示什么意思？这道加法算式每个加数有什么特点？这是求 3 个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？精选学习资料 - - - - - - -
3、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页如何计算51+51+51？根据是什么？根据上面分数和整数相乘的意义，513 表示什么？既然513 可以是表示 3个51连加，你能想办法算出它的得数吗？（学生自己算，不会的可以讨论。）这道算式还可以怎么列？这是什么数和整数相乘？你能联系图上的意思，把分数和整数相乘的算式和上面的加法算式比较一下，说出它表示什么意思吗？和刚才复习的整数乘法的意义比较一下，分数和整数相乘可以表示与整数乘法相同的意义吗？三、学生实践活动（1）涂一涂，算一算。并想一想，你觉得自己能从图中想出什么数学问题？（2）精选学习资料 - - - - - - -
4、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学生提问：从图中你能发现什么数学问题？根据学生的提问由教师引导其它学生进行针对性分析。四、试一试：课堂板演。1、413 253 551板演后让学生尝试分析出现的问题。2、达标练习，计算下列各题。1132 3921692 10157431 7107 4133 121452、拖拉机耕一块地，每小时耕这块地的91，一天工作 8 小时，耕了这块地的几分之几？学生列出乘法算式，并提出理由。然后让他们板演计算。五、课堂作业：P3练一练部分。教师巡视辅导，对个别学困生重点解疑。六、板书设计加法计算：用乘法算：515151 351 = 53 = 513 = 53精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页
