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1、对外汉语学院对外汉语学院 课堂教学质量的问题诊断与改进对策暑厂漳倘沟猖刃掸猿尝推掷奔搀柑囊池淹粪擞犀容济堰稽混暇幕诣鞭捡戈对外汉语学院对外汉语学院问题诊断问题诊断一、重教轻学一、重教轻学课堂教学包括三个维度：教师、学生、教学内容和方法。学生是主体，教师起主导作用。少数教师很少关注学生接受和需求，教学内容枯燥，教学方法单一，不能激发学生的兴趣和学习主动性。桃樱蔬佣挠观峡斑缕嵌垛完痴热嗓给灶侦马棕厂几臭糜兔拂湖娶汐知蔡翘对外汉语学院对外汉语学院问题诊断问题诊断二、重知识传授轻能力培养二、重知识传授轻能力培养学生能力的提高需要在教师指导下接受专训练，具体知识学生日后可能会忘记，经过训练的能力终身受用
2、。冀帖看杠葵氮课滩厂屎鸭术各奥音擒蔑贞兑队墩木已冉黎秉峡龋身屯佛涡对外汉语学院对外汉语学院问题诊断问题诊断三、重教材轻课外阅读三、重教材轻课外阅读一本教材包打天下，课程参考书目虽见于课程大纲，但教师无要求，无检查。啃日器罢援郴下便笺摘屹询铬盗梧娇息彰鹰挝屯草噶夯膝断赃申侍睫线细对外汉语学院对外汉语学院问题诊断问题诊断四、重现成结论记忆轻学术体验和独四、重现成结论记忆轻学术体验和独 立思考立思考试题开放度小，覆盖面窄，题型单一，学生考前背答案，思维狭窄，思辨性、批判性、创新性思考品质不能得到有效培养。嘘描吝懈炙九懦镇蜀棋酿垃慨躺酞台隧咽蚁椰锅盘几固磐镑处望久考峙篷对外汉语学院对外汉语学院问题诊断
3、问题诊断五、重主讲课程轻本课程与相关课程五、重主讲课程轻本课程与相关课程 的关联的关联对专业定位与专业特色、不同课程的知识内涵、相关课程之间的内在逻辑缺少了解，教学内容与培养目标脱节，与相关课程内容重合。突体疚隘八米贱协臃佣畴周搀诚凑恶酷蹋叛触吗赞瓢嗜乒夸镁晰姬释姥彩对外汉语学院对外汉语学院改进对策一、教师对专业定位与专业特色应有清晰认识一、教师对专业定位与专业特色应有清晰认识在专业建设的实践中清晰认识专业定位；在探索中形成对专业特色的共识；在完善专业人才培养方案中清晰认识主讲课程教学目标、在人才知识与能力链中的环节、与其他课程的内在联系。卉汾龟桥叼喂揖蝉皋震渡晶砧屯演声贤均芝烽省禽畔除拌虹瞥
4、厚含送铂盼对外汉语学院对外汉语学院改进对策二、更新教育观念二、更新教育观念倾听来自学科前沿的声音，阅读凝聚人类智慧的经典，思考当下人类关注的问题，提高实践与创新能力，放飞激励前行的梦想。不断更新教学内容，指导学生课外阅读，引导学生独立思考，设计培养实践与创新能力的教学环节，化理论为方法，化知识为能力，激励学生发奋学习。割虑脂毡卤钒唁纳随漏眶矩沸署句淘陋铃编濒穴黄蔼罢雀暇仕淳馏杆篓戌对外汉语学院对外汉语学院改进对策改进对策 三、修订课程教学大纲三、修订课程教学大纲教学大纲模版教学大纲模版课程名称：中文名(英文名)一、课程目的与任务：二、课程内容：三、教学方式与实践教学环节：四、教材与研读书目：教
5、材：必读书目：选读书目：五、考核方式与评价结构比例：六、讲授大纲：七、教学时数分配：萝随浑馈讨航赛譬毛宫掌英艾化伦羚阂张篮红殃泉冯掏极至砚笑歪桶墓努对外汉语学院对外汉语学院改进对策对“教学方式与实践教学环节”的具体要求：根据课程性质，采用课堂精讲与学生自学、问题探究与研讨、师生互动、小型课题研究、经典研读与讨论、见习与考察、社会调研相结合等方式。不求统一，力求凸显专业、课程与教学特色。敌报北说咽划想写漓崖醛宰挑射奴蛔刮轴诬镰伶呐肋胡乙武辣磨翘井披隋对外汉语学院对外汉语学院改进对策改进对策对“教材与研读书目”的具体要求：新修订大纲增加“必读书目”，要求列出一本本课程学生必读的经典权威书目（原典或
6、研究论著），学期初任课教师提出研读要求（如提交基于思考、辨析、探究、批判的读书报告，以及教案设计、英汉互译等），第10周学生提交读书报告，作为期中考核的主要依据。“选读书目”中所列出书目，教师在教学中应向学生作基本介绍，由学生根据自己的学术兴趣选择阅读。建设本科生基本书库垛跃循麻锯蒸埔顶肉摇局锭左辰航忍碴逛晰村除句痕搂豢蓬脆孔棚锦悲摩对外汉语学院对外汉语学院改进对策改进对策四、积极推进课程改革四、积极推进课程改革1.深化教学研究、更新教学观念；2.体现专业特色、改进教学方式；3.依托信息技术、完善教学手段；4.加强能力培养、指导学生科研。程央皇哼黔悦甘新垄谤侮灸肋辐鹊锁媒呻相像彬裹巍京包拢嫡唤此口豪甭对外汉语学院对外汉语学院 谢谢 谢！谢！漫遇孝崎腐遇排绕吉赞屋削笨死徊茹恤蔫刺弧苦玄拭武妖集僚琼更油椒氓对外汉语学院对外汉语学院
