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1、一、复习导入1、这节课我们继续学习第 5 课雨后 （读课题） 。2、 这是一首儿童诗， 课文里有些词语读起来特别有意思。（出示， 第一行谁来读？）3、读完这些词，你有什么发现吗？考一考你的观察力。没关系，看看老师的小提示对你是不是有帮助呢？4、是啊，这些词语中都有一个动词，让整个雨后的广场充满了活力，想不想一起来感受下？那么就让我们把这些词语送入诗中读一读。 （出示全诗，齐读）二、精读课文过渡： 读着读着我们仿佛也来到了雨后的广场上， 此时你的心情怎么样？ （板书：快乐）现在就让我们跟着诗的顺序去找快乐吧！（一）学习第 1 节1、出示第一小节。我们来到广场上看到了些什么呀？自由读， （指生读）
2、 。指生答（树梢、孩子） ，广场上有这么热闹，你是从哪里能感受到快乐呢？预设 1： “快乐得像神仙一样” 。老师想问问了，神仙的日子是怎么样的呀？（自由自在）你来读出这样无忧无虑吧的感觉。预设 2： “一群赤脚的孩子”要是让我们赤着脚在水里走那得多快乐啊！ （齐读）预设 3： “一片海洋” 。你觉得这是一片什么样的海洋？什么特别多？（欢乐、花）你能把这么多的快乐读出来吗？（指生读，齐读）预设 4： “闪着金光”老师比你们细心，还从树梢上发现了快乐。谁能说说为什么树梢上会闪着金光？（指生读）你还看到哪儿闪着金光呀？（图片） （）的（）闪着金光。雨后的广场真是太快乐了，玩着玩着，好像自己真成了神仙
3、。我们都来做一回快乐的神仙。 （齐读）（二） 、学习第 2-3 节：瞧，在这一群快乐得像神仙似的孩子们中间，有两个特别引人注意，他们是小哥哥和小妹妹。他们快乐吗？自己读一读 2、3 小节感受下他们的快乐，可以把你的感受到的快乐划下来。 （自由读 2、3 小节）那就请你来读一读哥哥的话，其他同学想想你从哪里感受到了小哥哥的快乐。预设 1： “小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”有没有同学也是从这里感受到快乐的？（1）小哥哥是轻轻地踩着水吗？（使劲地踩）指生读，小哥哥，你来踩一踩水，可以加动作。评价：这位小哥哥不够用力，溅起水花也不高。谁再来试试？（指生读）评价：你的水花只溅到我的小腿。你的水
4、刚要溅起来又下去了，你再试一试。这回溅到我的额头了。（2）小哥哥们，刚刚踩过水后，你的心情怎么样？快乐（齐读）还从哪感受到了小哥哥的快乐？预设 2：“他喊：妹，小心，滑！说着自己就滑了一跤！”（1）谁来喊一喊？（指生读）你没有喊出来，谁再来试一试？评价：真是个关心妹妹的小哥哥。让我们一起来喊一喊。过渡：小哥哥刚喊完就生接： （滑了一跤）他竭尽全力地踩水，也许是用力太大，身体不稳，也许是提醒妹妹忘了自己，所以自己就滑了一跤，有趣吗？一起读读吧。摔倒后的小哥哥是怎么表现的呢？(指生读)“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：糟糕糟糕！而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。”（1）摔了一跤以后的小哥哥现在
5、还快乐吗？你从哪里感受到？指生答： “而他” ，小哥哥，你在兴奋什么呀？（读出兴奋感） 。小哥哥， 你什么时候会骄傲呀？得了奖才骄傲，摔了一跤有什么值得骄傲的呀？那么你能读出骄傲的感觉吗？（读）发射给你一种什么样的感觉？（动图）指生读。评价：看来你感受到了小哥哥的兴奋和骄傲。你真的把快乐发射了到教室的每一个角落。男生你们感受到了小哥哥的兴奋和骄傲了吗？（男生齐读）小哥哥， 摔了一跤你这么兴奋和骄傲，为什么嘴里说着糟糕糟糕呀？你在担心什么？你来读出这种糟糕的感觉。我想呀，你一定是回去怕被爸爸妈妈责怪，所以连说生接： “糟糕糟糕”即使回家会被责怪，但他通红欢喜的脸上却生接： （发射出兴奋和骄傲）（
6、接读、齐读）（2）把你们自己想想成小哥哥，一起来体验下踩水与摔跤的快乐吧！ （齐读 2、3）（三）学习第四小节1 小哥哥的快乐感染了跟在身后的小妹妹。 看一看你读到了一个什么样的妹妹。预设 1：可爱。 “撅着”撅着什么意思？换个词（翘着）短粗是什么意思？还有什么东西是短粗的？（指生读出可爱）这么可爱的妹妹想和哥哥一样摔跤吗？指生说“心里”出示： “脚丫被”指生填空。我听出来了，你是小妹妹的知音。小妹妹想摔一跤，为什么没有摔倒？圈出关键词语。 （自由读）请你轻轻地读出来。指生读： “咬着提着轻轻地”你能演一演小妹妹是怎么玩水的吗？一男生在前踩， 女生在后表演踮脚尖跑。 采访： 你为什么要这么跑呢？ （怕摔跤）读出小妹妹的小心翼翼、爱美爱干净、 。过渡：小妹妹害怕自己摔跤，但是心里还希望自己摔一跤，因为玩水真的很快乐。（5）让我们听听咱们班的小妹妹读，怎么样？全体女生读第四小节。5、雨后的广场欢乐吗？小哥哥和小妹妹踩水欢乐吗？你们欢乐吗？让我们一起来快乐地读一读！三、教学生字射：哪一笔需要提醒？横、撇不出头。瘦长的身字旁短：左边 矢 指箭六、板书雨后小哥哥（兴奋 骄傲 爱护妹 ）一群孩子 （快乐）小妹妹（可爱 害羞 ）
