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1、一、复习导入1、这节课我们继续学习第 5 课雨后 (读课题) 。2、 这是一首儿童诗, 课文里有些词语读起来特别有意思。(出示, 第一行谁来读?)3、读完这些词,你有什么发现吗?考一考你的观察力。没关系,看看老师的小提示对你是不是有帮助呢?4、是啊,这些词语中都有一个动词,让整个雨后的广场充满了活力,想不想一起来感受下?那么就让我们把这些词语送入诗中读一读。 (出示全诗,齐读)二、精读课文过渡: 读着读着我们仿佛也来到了雨后的广场上, 此时你的心情怎么样? (板书:快乐)现在就让我们跟着诗的顺序去找快乐吧!(一)学习第 1 节1、出示第一小节。我们来到广场上看到了些什么呀?自由读, (指生读)
2、 。指生答(树梢、孩子) ,广场上有这么热闹,你是从哪里能感受到快乐呢?预设 1: “快乐得像神仙一样” 。老师想问问了,神仙的日子是怎么样的呀?(自由自在)你来读出这样无忧无虑吧的感觉。预设 2: “一群赤脚的孩子”要是让我们赤着脚在水里走那得多快乐啊! (齐读)预设 3: “一片海洋” 。你觉得这是一片什么样的海洋?什么特别多?(欢乐、花)你能把这么多的快乐读出来吗?(指生读,齐读)预设 4: “闪着金光”老师比你们细心,还从树梢上发现了快乐。谁能说说为什么树梢上会闪着金光?(指生读)你还看到哪儿闪着金光呀?(图片) ()的()闪着金光。雨后的广场真是太快乐了,玩着玩着,好像自己真成了神仙
3、。我们都来做一回快乐的神仙。 (齐读)(二) 、学习第 2-3 节:瞧,在这一群快乐得像神仙似的孩子们中间,有两个特别引人注意,他们是小哥哥和小妹妹。他们快乐吗?自己读一读 2、3 小节感受下他们的快乐,可以把你的感受到的快乐划下来。 (自由读 2、3 小节)那就请你来读一读哥哥的话,其他同学想想你从哪里感受到了小哥哥的快乐。预设 1: “小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。”有没有同学也是从这里感受到快乐的?(1)小哥哥是轻轻地踩着水吗?(使劲地踩)指生读,小哥哥,你来踩一踩水,可以加动作。评价:这位小哥哥不够用力,溅起水花也不高。谁再来试试?(指生读)评价:你的水花只溅到我的小腿。你的水
4、刚要溅起来又下去了,你再试一试。这回溅到我的额头了。(2)小哥哥们,刚刚踩过水后,你的心情怎么样?快乐(齐读)还从哪感受到了小哥哥的快乐?预设 2:“他喊:妹,小心,滑!说着自己就滑了一跤!”(1)谁来喊一喊?(指生读)你没有喊出来,谁再来试一试?评价:真是个关心妹妹的小哥哥。让我们一起来喊一喊。过渡:小哥哥刚喊完就生接: (滑了一跤)他竭尽全力地踩水,也许是用力太大,身体不稳,也许是提醒妹妹忘了自己,所以自己就滑了一跤,有趣吗?一起读读吧。摔倒后的小哥哥是怎么表现的呢?(指生读)“他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:糟糕糟糕!而他通红欢喜的脸上,却发射出兴奋和骄傲。”(1)摔了一跤以后的小哥哥现在
5、还快乐吗?你从哪里感受到?指生答: “而他” ,小哥哥,你在兴奋什么呀?(读出兴奋感) 。小哥哥, 你什么时候会骄傲呀?得了奖才骄傲,摔了一跤有什么值得骄傲的呀?那么你能读出骄傲的感觉吗?(读)发射给你一种什么样的感觉?(动图)指生读。评价:看来你感受到了小哥哥的兴奋和骄傲。你真的把快乐发射了到教室的每一个角落。男生你们感受到了小哥哥的兴奋和骄傲了吗?(男生齐读)小哥哥, 摔了一跤你这么兴奋和骄傲,为什么嘴里说着糟糕糟糕呀?你在担心什么?你来读出这种糟糕的感觉。我想呀,你一定是回去怕被爸爸妈妈责怪,所以连说生接: “糟糕糟糕”即使回家会被责怪,但他通红欢喜的脸上却生接: (发射出兴奋和骄傲)(
6、接读、齐读)(2)把你们自己想想成小哥哥,一起来体验下踩水与摔跤的快乐吧! (齐读 2、3)(三)学习第四小节1 小哥哥的快乐感染了跟在身后的小妹妹。 看一看你读到了一个什么样的妹妹。预设 1:可爱。 “撅着”撅着什么意思?换个词(翘着)短粗是什么意思?还有什么东西是短粗的?(指生读出可爱)这么可爱的妹妹想和哥哥一样摔跤吗?指生说“心里”出示: “脚丫被”指生填空。我听出来了,你是小妹妹的知音。小妹妹想摔一跤,为什么没有摔倒?圈出关键词语。 (自由读)请你轻轻地读出来。指生读: “咬着提着轻轻地”你能演一演小妹妹是怎么玩水的吗?一男生在前踩, 女生在后表演踮脚尖跑。 采访: 你为什么要这么跑呢? (怕摔跤)读出小妹妹的小心翼翼、爱美爱干净、 。过渡:小妹妹害怕自己摔跤,但是心里还希望自己摔一跤,因为玩水真的很快乐。(5)让我们听听咱们班的小妹妹读,怎么样?全体女生读第四小节。5、雨后的广场欢乐吗?小哥哥和小妹妹踩水欢乐吗?你们欢乐吗?让我们一起来快乐地读一读!三、教学生字射:哪一笔需要提醒?横、撇不出头。瘦长的身字旁短:左边 矢 指箭六、板书雨后小哥哥(兴奋 骄傲 爱护妹 )一群孩子 (快乐)小妹妹(可爱 害羞 )