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1、犹太人犹太人：犹太人古称犹太人古称“希伯来人希伯来人”，原，原居巴勒斯坦。公元前居巴勒斯坦。公元前11世纪犹太人建立世纪犹太人建立以色列国。后遭罗马帝国统治，于公元以色列国。后遭罗马帝国统治，于公元12世纪绝大部分犹太人被赶出家园，世纪绝大部分犹太人被赶出家园，散居世界各地。犹太人多已改用所在地散居世界各地。犹太人多已改用所在地语言，并取得定居国国籍，但仍保持犹语言，并取得定居国国籍，但仍保持犹太教习俗太教习俗。神奇民族神奇民族多灾多难的历史多灾多难的历史生机勃勃的今天生机勃勃的今天 犹太人在犹太人在近近2000年的时间里没有自己年的时间里没有自己的国家，到处流浪，受尽排斥、歧视、迫的国家，到
2、处流浪，受尽排斥、歧视、迫害和杀戮。似乎从古至今，刀剑血光之灾害和杀戮。似乎从古至今，刀剑血光之灾就没有离开过他们。他们所经历的苦难和就没有离开过他们。他们所经历的苦难和浩劫没有任何其他民族可与之比拟。浩劫没有任何其他民族可与之比拟。除亚除亚述、巴比伦和罗马帝国所加给他们的述、巴比伦和罗马帝国所加给他们的战祸战祸之外，欧洲基督教世界所加给犹太人的百之外，欧洲基督教世界所加给犹太人的百般般歧视歧视和无休止的迫害罄竹难书，骇人听和无休止的迫害罄竹难书，骇人听闻。中世纪十字军东征时，也曾因宗教偏闻。中世纪十字军东征时，也曾因宗教偏见对犹太人见对犹太人滥行杀戮滥行杀戮。14世纪以后的三四世纪以后的三四
3、百年之内，西班牙和葡萄牙有百年之内，西班牙和葡萄牙有40万犹太人万犹太人遭到基督教异端裁判所的审讯，其中遭到基督教异端裁判所的审讯，其中三万三万人因不肯归依基督教而被处以火刑，活活人因不肯归依基督教而被处以火刑，活活烧死烧死。公元。公元1881年俄国沙皇被刺，犹太人年俄国沙皇被刺，犹太人被杀者达百万之众。第一次世界大战时沙被杀者达百万之众。第一次世界大战时沙皇又威逼犹太人出境，皇又威逼犹太人出境，不从者即用机枪和不从者即用机枪和手榴弹残杀。手榴弹残杀。第二次世界大战时，德国希第二次世界大战时，德国希特勒更对犹太人进行了空前的大屠杀。据特勒更对犹太人进行了空前的大屠杀。据战后较为精确的统计，德国
4、纳粹在整个欧战后较为精确的统计，德国纳粹在整个欧洲大陆总共屠杀犹太人近洲大陆总共屠杀犹太人近600万人，其中万人，其中包括包括100万儿童。犹太人的财产损失约为万儿童。犹太人的财产损失约为120亿美元。亿美元。 犹太人在美国科技文化领域群星灿烂，犹太人在美国科技文化领域群星灿烂，美国最美国最有影响的有影响的200文化名人中，一半是犹太人。文化名人中，一半是犹太人。100多名多名诺贝尔奖美国得主中，半数是犹太人，还占名牌大诺贝尔奖美国得主中，半数是犹太人，还占名牌大学教授近学教授近1/3,律师的律师的1/4，大学生的，大学生的1/5。纽约时报纽约时报、华盛顿邮报等大媒体由犹太人创办。美国、华盛顿
5、邮报等大媒体由犹太人创办。美国几乎所有大电影公司都由犹太人创建，如华纳、派几乎所有大电影公司都由犹太人创建，如华纳、派拉蒙、米高梅等，还有许多犹太大导演、影星。当拉蒙、米高梅等，还有许多犹太大导演、影星。当代美国文学、戏剧、音乐等一流作家的代美国文学、戏剧、音乐等一流作家的60是犹太是犹太人。人。 犹太人与犹太人与“富有富有”是联系在一起的。是联系在一起的。全世界最全世界最有钱的企业家中犹太人占一半，美国百万富翁中犹有钱的企业家中犹太人占一半，美国百万富翁中犹太人三居其一。福布斯美国富豪榜前太人三居其一。福布斯美国富豪榜前4040名中有名中有1818名名是犹太人。是犹太人。最富有的美国犹太人要
6、算微软公司的总最富有的美国犹太人要算微软公司的总裁兼首席执行官巴尔默，其资产达裁兼首席执行官巴尔默，其资产达250250亿美元。亿美元。 生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力。他们中产生了许多家喻户晓的名人，的巨大创造力。他们中产生了许多家喻户晓的名人，诸如：伟大革命导师诸如：伟大革命导师马克思马克思，科学巨擘，科学巨擘爱因斯坦爱因斯坦，精神分析学大师精神分析学大师弗洛伊德弗洛伊德，现代派文学鼻祖，现代派文学鼻祖卡夫卡卡夫卡、 “原子弹之父原子弹之父”
7、奥本海默奥本海默、艺术大师、艺术大师毕加索毕加索， 传奇传奇导演导演斯皮尔伯格斯皮尔伯格，音乐巨匠，音乐巨匠门德尔松门德尔松、美国、美国“奇缘奇缘博士博士”基辛格基辛格等。等。（对（对 比）比）群星璀璨的犹太名人群星璀璨的犹太名人 生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多方面的出色表现，向生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力。他们中产生了许多家喻人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力。他们中产生了许多家喻户晓的名人，诸如：伟大革命导师户晓的名人，诸如：伟大革命导师马克思马克思，科学巨擘，科学巨擘爱因斯坦爱因斯坦，精神，精神分析学大师分
8、析学大师弗洛伊德弗洛伊德，现代派文学鼻祖，现代派文学鼻祖卡夫卡卡夫卡、 “原子弹之父原子弹之父”奥奥本海默本海默、艺术大师、艺术大师毕加索毕加索， 传奇导演传奇导演斯皮尔伯格斯皮尔伯格，音乐巨匠，音乐巨匠门德尔门德尔松松、美国、美国“奇缘博士奇缘博士”基辛格基辛格等。等。铁铁 凝凝学习目标学习目标1、学习本文以小见大、逐步深入的学习本文以小见大、逐步深入的写作方法；写作方法；2、体会本文的选材角度，及运用议体会本文的选材角度，及运用议论反复点化突出主题的技巧；论反复点化突出主题的技巧；3、品味文章语言凝重的特点和丰富品味文章语言凝重的特点和丰富的内涵；的内涵；4、理解犹太人的民族精神。理解犹太
9、人的民族精神。铁铁 凝凝: :祖籍河北赵县，祖籍河北赵县，19571957年生于北京。年生于北京。7575年开始发表年开始发表作品作品, ,至今已发表文学作品约至今已发表文学作品约150150万字。万字。19841984年铁年铁凝调入河北省文联任专业作家，现任河北省文联凝调入河北省文联任专业作家，现任河北省文联副主席、中国作家协会副主席、中央候补委员。副主席、中国作家协会副主席、中央候补委员。作品有：哦，香雪、玫瑰门作品有：哦，香雪、玫瑰门 、麦秸、麦秸垛、垛、 大浴女、笨花等。大浴女、笨花等。初读课文了解大意初读课文了解大意1.这篇散文写的一个人是谁，这篇散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个
10、家庭，一一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族个民族是哪一个民族?2.请用一两句话概括全文大请用一两句话概括全文大意。意。速读课文理清思路速读课文理清思路找出文中能清晰地体现作找出文中能清晰地体现作者写作思路的几个关键句。者写作思路的几个关键句。精读课文精读课文 合作探究合作探究1.1.文章开头是怎样引出戴维这个人的文章开头是怎样引出戴维这个人的? ?这样写这样写有什么好处有什么好处? ?2.2.课文充分展现了戴维的哪些才能课文充分展现了戴维的哪些才能? ?4.4.有感情地朗读最后一段有感情地朗读最后一段, ,说说它概括了戴维说说它概括了戴维什么个性特点，表达作者怎样的感情。什么个性特点，
11、表达作者怎样的感情。3.3.戴维的优秀才能形成的原因是什么戴维的优秀才能形成的原因是什么? ?、开头从写犹太民族被杀戮的历史和、开头从写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的巨大创造力，来引出了民族生机勃勃的巨大创造力，来引出了戴维其人。这样为写犹太人的民族精神戴维其人。这样为写犹太人的民族精神设置设置“历史背景历史背景”，为写民族精神张本。，为写民族精神张本。同时，把犹太民族被杀戮的历史与民族同时，把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的创造力进行今昔比照，以引生机勃勃的创造力进行今昔比照，以引起读者对戴维和他的民族的起读者对戴维和他的民族的“巨大创造巨大创造力力”的源泉何在的思考。的源泉何在的
12、思考。、课文充分展现了戴维的语言才能，具体概括、课文充分展现了戴维的语言才能，具体概括为以下几个方面：为以下几个方面：（）阅读中文长篇小说已经达到无需辅导的程（）阅读中文长篇小说已经达到无需辅导的程度；度；（）普通话自然、流利、准确，发音类似标准（）普通话自然、流利、准确，发音类似标准播音员；播音员；（）掌握多种语言；（）掌握多种语言；（）参加中文水准考试获佳绩；（）参加中文水准考试获佳绩；（）从事翻译工作深受好评；（）从事翻译工作深受好评；（）在北京青年报开设专栏。（）在北京青年报开设专栏。3 3、正是良好的家庭环境和家、正是良好的家庭环境和家庭教育，特别是人格力量庭教育，特别是人格力量,
13、,犹犹太民族的优秀精神，滋润、灌太民族的优秀精神，滋润、灌注出戴维优异的才能注出戴维优异的才能,即戴维即戴维的才能与他民族的智慧和本民的才能与他民族的智慧和本民族族“文化精髓文化精髓”竭力竭力“维护维护”的精神有关。的精神有关。、他有着爱和平爱生命的信、他有着爱和平爱生命的信念，他有着为和平而奋争的勇念，他有着为和平而奋争的勇气，他有着同情人类的豁达心气，他有着同情人类的豁达心胸。胸。阅读课文阅读课文 8-9，思考下列问题：，思考下列问题：1、戴维从小受到的家庭教育有什么样的特点？、戴维从小受到的家庭教育有什么样的特点？（1 1）、让孩子拓宽视野、扩大知识面；）、让孩子拓宽视野、扩大知识面；（
14、2 2）、对孩子的教育爱而不溺；）、对孩子的教育爱而不溺；（3 3）、保护孩子思维的独立性；）、保护孩子思维的独立性；（4 4）、鼓励孩子发展自己的特长，展示自己的才华；）、鼓励孩子发展自己的特长，展示自己的才华；（5 5）、家庭氛围和谐、朴素、温馨而有克制。）、家庭氛围和谐、朴素、温馨而有克制。2、这样的家庭教育对戴维产生了怎样的影响？、这样的家庭教育对戴维产生了怎样的影响？这这造造就就了了戴戴维维处处事事的的条条理理性性和和思思维维的的独独立立性性，向向面面临临的的诸诸种种难难题题进进攻攻的的巨巨大大韧韧性性和和耐耐力力”，使使他他“很很早早就就已已明明白白他他华华所所在在，也也知知道道如
15、如何何最最有效地运用并且发展这才华有效地运用并且发展这才华”。 3、你还了解犹太家庭的哪些教育孩子的传统？、你还了解犹太家庭的哪些教育孩子的传统？ 犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲就会在圣经上滴犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲就会在圣经上滴一点蜂蜜，让自己的孩子去吻，使其从小就知道书本是甜蜜一点蜂蜜，让自己的孩子去吻，使其从小就知道书本是甜蜜的。的。爱读书、重视教育的犹太人爱读书、重视教育的犹太人 据统计，以色列人均拥有图书馆和出版社的数量居全球之冠。这个据统计，以色列人均拥有图书馆和出版社的数量居全球之冠。这个仅有五百万人口的国家，持有借书证的就有一百多万人。仅有五百万人口的国家，持有借书证的就
16、有一百多万人。 14岁以上的以色岁以上的以色列人平均每月读一本书。列人平均每月读一本书。 由于犹太人面临严峻的生存环境，不得不依靠教育来掌握谋生技巧由于犹太人面临严峻的生存环境，不得不依靠教育来掌握谋生技巧并提高社会地位，他们对于教育的重视没有其他民族能出其右者。并提高社会地位，他们对于教育的重视没有其他民族能出其右者。犹太每犹太每个家庭的父母，为了子女的求学，往往不惜倾家荡产；国家和政府对教育也有严个家庭的父母，为了子女的求学，往往不惜倾家荡产；国家和政府对教育也有严格的规定和优惠政策。以色列的义务教育法规定格的规定和优惠政策。以色列的义务教育法规定516岁的儿童少年必须接受岁的儿童少年必须
17、接受义务教育，如本人愿意，到义务教育，如本人愿意，到18岁仍可享受免费教育。岁仍可享受免费教育。据一项统计数字表明，美据一项统计数字表明，美国犹太人受过高等教育的比例是整个美国社会平均水平的国犹太人受过高等教育的比例是整个美国社会平均水平的5倍，倍，是名副其实的知识精英。是名副其实的知识精英。 据联合国教科文组织据联合国教科文组织2003年报告，以色列国的教育年报告，以色列国的教育投入比例居世界第一。投入比例居世界第一。阅读阅读10，思考下列问题：，思考下列问题：1、作者描写的以色列之宫，营造出、作者描写的以色列之宫，营造出了怎样的氛围？了怎样的氛围？2、在教堂里戴维及其父亲为什么教、在教堂里
18、戴维及其父亲为什么教我用希伯来文说我用希伯来文说“生命生命”、“和平和平”？辛辛德德勒勒的的名名单单 德国投机商人辛德勒是个国社党（即德国投机商人辛德勒是个国社党（即纳粹党）党员。他好女色，纳粹党）党员。他好女色， 会享受，会享受， 是地方上有名的纳粹中坚分子。他善是地方上有名的纳粹中坚分子。他善于利用与关系攫取最大的利润。在被于利用与关系攫取最大的利润。在被占领的波兰，犹太人是最便宜的劳工。占领的波兰，犹太人是最便宜的劳工。因此，辛德勒的工厂只使用犹太人。因此，辛德勒的工厂只使用犹太人。然而这些人得到这份工作也就得到了然而这些人得到这份工作也就得到了暂时的安全，作为战争产品的生产者暂时的安全
19、，作为战争产品的生产者而免受屠杀。辛德勒的工厂成了犹太而免受屠杀。辛德勒的工厂成了犹太人的避难所。人的避难所。然而纳粹对犹太人的残酷迫害使辛德勒越来越然而纳粹对犹太人的残酷迫害使辛德勒越来越不满。不满。1943年，纳粹对克拉科夫犹太人的残酷血年，纳粹对克拉科夫犹太人的残酷血洗使辛德勒对纳粹的最后一点幻想也破灭了，他洗使辛德勒对纳粹的最后一点幻想也破灭了，他清楚纳粹对犹太人的屠杀和奥斯威辛集中营的可清楚纳粹对犹太人的屠杀和奥斯威辛集中营的可怖。从那时起，辛德勒只有一个想法，尽可能多怖。从那时起，辛德勒只有一个想法，尽可能多的保护犹太人，使其免受奥斯威辛的死亡。他制的保护犹太人，使其免受奥斯威辛的
20、死亡。他制定了一份声称工厂正常运转所定了一份声称工厂正常运转所“必须必须”的工人名的工人名单，通过贿赂纳粹官员，使他们得以幸存下来。单，通过贿赂纳粹官员，使他们得以幸存下来。他越来越受到违反种族法的怀疑，但他每次都很他越来越受到违反种族法的怀疑，但他每次都很机智地躲过了迫害，一如既往地不惜冒着生命危机智地躲过了迫害，一如既往地不惜冒着生命危险营救犹太人。当运输他的女工的一列火车错开险营救犹太人。当运输他的女工的一列火车错开到奥斯威辛时，他还破费了一大笔财产把这些女到奥斯威辛时，他还破费了一大笔财产把这些女工又追回了他的工厂。工又追回了他的工厂。不久，苏联红军来到了克拉科夫市，向在辛不久，苏联红
21、军来到了克拉科夫市，向在辛德勒工厂里干活的幸存的犹太人宣布：战争结束德勒工厂里干活的幸存的犹太人宣布：战争结束了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人们告别，了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人们告别，获救的获救的1000多名犹太人为他送行。他们把一份自多名犹太人为他送行。他们把一份自动发起签名的证词交给了辛德勒，以证明他并非动发起签名的证词交给了辛德勒，以证明他并非战犯。同时，他们还敲下自己的金牙，打制了一战犯。同时，他们还敲下自己的金牙，打制了一枚金戒子，赠送给辛德勒，在戒子上刻着一句犹枚金戒子，赠送给辛德勒，在戒子上刻着一句犹太人的名言：救人一命就等于救全人类。辛德勒太人的名言：救人一命就等于救
22、全人类。辛德勒泪流满面，他为未能救出更多的犹太人而感到痛泪流满面，他为未能救出更多的犹太人而感到痛苦。辛德勒为他的救赎行动，已竭尽所能。他的苦。辛德勒为他的救赎行动，已竭尽所能。他的全部财产都已用于挽救犹太人的生命。大雪之中，全部财产都已用于挽救犹太人的生命。大雪之中，犹太人目送辛德勒离开了城市。他的义举将永远犹太人目送辛德勒离开了城市。他的义举将永远被犹太人们铭记在心。被犹太人们铭记在心。这种这种这种这种古老的，然而人类永远需要的古老的，然而人类永远需要的声音声音声音声音，使我忽然发现，正是对生命不衰的热爱和对使我忽然发现，正是对生命不衰的热爱和对和平执著的祈祷，和平执著的祈祷，支撑支撑着着
23、犹太民族不断战胜犹太民族不断战胜人类所能承受的最大苦难，使他们更加珍惜家人类所能承受的最大苦难，使他们更加珍惜家庭和亲情，重视知识、教育和文化，也更重视庭和亲情，重视知识、教育和文化，也更重视为自身的发展开创更理想的环境。为自身的发展开创更理想的环境。祖先的辉煌历史和数千年屈辱的经历，祖先的辉煌历史和数千年屈辱的经历，也使他们格外懂得，也使他们格外懂得，民族整体的出色，以民族整体的出色，以及每一个个体的优秀，对于保障这民族在及每一个个体的优秀，对于保障这民族在苦难中立于不败之地是多么要紧！苦难中立于不败之地是多么要紧！阅读课文阅读课文10-1110-11，结合戴维的经，结合戴维的经历，谈谈你对
24、下面两句话的理解。历，谈谈你对下面两句话的理解。 连用五个排比的问句，向我们展示了戴维成长的人连用五个排比的问句，向我们展示了戴维成长的人文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。 我不曾问及戴维我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么。我愿意那岁写下的愿望是什么。我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。石板下的愿望与生命、和平有关。 是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过用希伯来文说过“和平和平”“生命生命”么？是因为戴维的祖么？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平奋争么？是因为戴维赠过先
25、世世代代都在为生存的和平奋争么？是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着我一枚用希伯来文书写着“生命生命”的描金纪念章么？是的描金纪念章么？是因为那条穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个犹因为那条穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中流淌，那晶莹的、深沉的河水滋润了他同太孩子的心中流淌，那晶莹的、深沉的河水滋润了他同情人类的心胸么？是因为我在犹太会堂倾听过唱诗班的情人类的心胸么？是因为我在犹太会堂倾听过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平和平”“和平和平”么么？ 联系全文，谈谈你对下面这段话的理解联系全文，谈谈你对下面这段话的理解戴维的语言才能
26、戴维的语言才能良好的家庭教育良好的家庭教育犹太民族的精神犹太民族的精神汉语自然流利汉语自然流利精通多门外语精通多门外语爱而不溺的方法爱而不溺的方法和谐的家庭氛围和谐的家庭氛围热爱生命百折不挠热爱生命百折不挠祈祷和平奋发图强祈祷和平奋发图强抒发自己的感受抒发自己的感受生命与和平相爱生命与和平相爱创造力将被激活创造力将被激活人间奇迹会发生人间奇迹会发生生生命命与与和和平平相相爱爱内容回顾内容回顾作者从对犹太青年戴维成才原因的探究入手，介绍了犹太民作者从对犹太青年戴维成才原因的探究入手，介绍了犹太民族重视教育，重视文化熏陶的传统和为民族生存而奋斗的精族重视教育，重视文化熏陶的传统和为民族生存而奋斗的
27、精神，突出他们热爱生命，祈祷和平，奋发图强的民族愿望。神，突出他们热爱生命，祈祷和平，奋发图强的民族愿望。文章主题文章主题 以小见大以小见大 描写一个人物，描写一个人物， 走进一个家庭，走进一个家庭， 表现一个民族。表现一个民族。寻读课文寻读课文 了解特点了解特点一、一、以小见大以小见大：这篇散文写了一个人，一个家庭，却表现：这篇散文写了一个人，一个家庭，却表现了一个伟大的民族。了一个伟大的民族。二、二、语言凝重而又内涵丰富语言凝重而又内涵丰富作者面对的是作者面对的是“千百年来一直被他们的敌人驱赶而流离失千百年来一直被他们的敌人驱赶而流离失所所”、“精神和肉体面临被灭绝的巨大威胁精神和肉体面临
28、被灭绝的巨大威胁”的民族，所的民族，所涉及的又是生命与和平这一沉重的话题，因而文中语言处涉及的又是生命与和平这一沉重的话题，因而文中语言处处透露作者理性的思考。处透露作者理性的思考。、运用结论性归纳的议论语句、运用结论性归纳的议论语句、多用长句，特别是复句的运用、多用长句，特别是复句的运用、多用启迪读者思考、探究的问句、多用启迪读者思考、探究的问句拓展延伸拓展延伸1、你知道中华民族与犹太民族有哪些相似之处吗？、你知道中华民族与犹太民族有哪些相似之处吗？能完整地保留自己的文化和语言；能完整地保留自己的文化和语言；都饱经苦难、都饱经苦难、顽强不屈、顽强不屈、热爱和平。热爱和平。2、今天，我们应该向犹太民族学些什么？、今天，我们应该向犹太民族学些什么？3、请你写一句告诫自己、告诫人类的、请你写一句告诫自己、告诫人类的“和平箴言和平箴言”。我只是相信，当人类所有的我只是相信，当人类所有的生命真的能够与生命真的能够与“和平和平”这个这个字眼能够相亲相爱，我们每字眼能够相亲相爱，我们每一个人灵魂深处那潜藏的创一个人灵魂深处那潜藏的创造力便会真正被激活，人间造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。生活什么奇迹都可能发生。生活也肯定能够像戴维也肯定能够像戴维“小说小说”那那单纯而又豪迈的结尾那样：单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。后来一切都好。”
