《发生在课堂关键处的教学策略ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《发生在课堂关键处的教学策略ppt课件（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1浙江省浙江省浙江省浙江省义乌义乌市市市市实验实验小学小学小学小学 朱向阳朱向阳朱向阳朱向阳2观 点点 起起 因因1 1、关于、关于“学学习习 甲骨文甲骨文“学学 上半部上半部为两个手把着的算筹或两个手把着的算筹或占卜用的蓍草茎，下半部占卜用的蓍草茎，下半部为一个一个专门的的场所，引申所，引申为：从：从书本上，从教本上，从教师口口头上上获取取间接知接知识。 篆体字篆体字“习 上面上面为“羽，代表羽，代表雏鹰，雏鹰分开巢臼分开巢臼试着着飞行称之行称之为习，比，比喻为：从从阅历中，从个体中，从个体实际活活动中中获取知取知识。“学学习习是个是个综综合体合体 甲骨文甲骨文“学学 上半部上半部为两个手把
2、着的算筹或两个手把着的算筹或占卜用的蓍草茎，下半部占卜用的蓍草茎，下半部为一个一个专门的的场所，引申所，引申为：从：从书本上，从教本上，从教师口口头上上获取取间接知接知识。3观 点点 起起 因因1 1、关于、关于“学学习习 “学学习习是个是个综综合体合体 42关于关于“教学教学观 点点 起起 因因“教学教学应该应该“择择其中道而行之其中道而行之教学包括教教学包括教师的的“教和学生的教和学生的“习两个方面两个方面 学学习是接受和探求的取中、平衡：即教是接受和探求的取中、平衡：即教师主主导取取向的有意向的有意义接受学接受学习与学生自主取向的探求学与学生自主取向的探求学习的取的取中、平衡。中、平衡。
3、53 3、关于、关于“教教师师 1 1设计者者 2 2指点者指点者 3 3促促进者者 4 4组织者和管理者者和管理者 5 5同伴同伴 6 6反思者和研反思者和研讨者者 韩愈：师者，传道、授业、解惑也！韩愈：师者，传道、授业、解惑也！观 点点 起起 因因64 4、关于、关于“课课堂教学堂教学 课堂教学的堂教学的时间有限性和内容拓展性，有限性和内容拓展性，这是一是一对矛盾。矛盾。“学学习是孩子本人的事情，但又要依是孩子本人的事情，但又要依赖教教师 “指点指点 。 观 点点 起起 因因74 4、关于、关于“课课堂教学堂教学 观 点点 起起 因因8一、一、发生在生在“内容关内容关键处的教学的教学战略略
4、1 1 1 1起始之起始之起始之起始之时时时时 “ “ “ “引上路引上路引上路引上路2 2 2 2缺乏之缺乏之缺乏之缺乏之处处处处 “ “ “ “补补补补上缺上缺上缺上缺3 3 3 3散乱之点散乱之点散乱之点散乱之点 “ “ “ “穿好穿好穿好穿好线线线线4 4 4 4异同之异同之异同之异同之间间间间 “ “ “ “搭好网搭好网搭好网搭好网内内 容容关键处关键处91 1起始之起始之起始之起始之时时时时“引上路引上路引上路引上路例：小数的认识例：小数的认识一是一是认识小数小数产生的意生的意义和价和价值计数、数、计算的需求算的需求二是结合详细情境，领会小数的意义二是结合详细情境，领会小数的意义
5、101尊重数学：学科开展的需求尊重数学：学科开展的需求112尊重学生：基于学生的阅历根底尊重学生：基于学生的阅历根底3怎怎样“引上路？引上路？122 2缺乏之缺乏之缺乏之缺乏之处处处处“补补补补上缺上缺上缺上缺1 1知知识上的缺乏上的缺乏需求需求补充充a4 世界上只需两个量之世界上只需两个量之间有有4倍关系的，都被概括在倍关系的，都被概括在“a4里了。里了。 132 2缺乏之缺乏之缺乏之缺乏之处处处处“补补补补上缺上缺上缺上缺2 2方法上的缺乏方法上的缺乏需求浸透需求浸透鸡兔同兔同笼尝试取中列举取中列举腾跃列举腾跃列举一一列举一一列举假设法假设法142 2缺乏之缺乏之缺乏之缺乏之处处处处“补补
6、补补上缺上缺上缺上缺3 3教育上的缺乏教育上的缺乏需求完善需求完善 赫赫尔巴特以巴特以为：我不成：我不成认任何任何“无教育的教学无教育的教学，只需是真正的教学，就是教育性的教学，小学，只需是真正的教学，就是教育性的教学，小学数学教学亦如此。数学教学亦如此。 153 3散乱之点散乱之点散乱之点散乱之点“牵牵牵牵好好好好线线线线例例1：四年：四年级上册上册“线与角与角单元复元复习 四度磨四度磨“点，点，“点上点上释疑疑 点、点、线、角的整理和复、角的整理和复习163 3散乱之点散乱之点散乱之点散乱之点“牵牵牵牵好好好好线线线线例例2： “分数的意分数的意义和性和性质单元复元复习“分数的意分数的意义
7、和性和性质单元复元复习174 4异同之异同之异同之异同之间间间间“搭好网搭好网搭好网搭好网例：例： 三角形的分类三角形的分类18二、二、二、二、发发生在生在生在生在“ “时时机关机关机关机关键处键处的教学的教学的教学的教学战战略略略略1 1 1 1矛盾之点矛盾之点矛盾之点矛盾之点 “ “ “ “辩辩辩辩通了通了通了通了 2 2 2 2转转转转机之机之机之机之处处处处 “ “ “ “扶好了扶好了扶好了扶好了 3 3 3 3无意之无意之无意之无意之间间间间 “ “ “ “挑明了挑明了挑明了挑明了4 4 4 4定材之定材之定材之定材之时时时时 “ “ “ “选选选选好好好好了了了了 时时 机机机机关
8、关关关键处键处191 1矛盾之点矛盾之点矛盾之点矛盾之点“辩辩辩辩通了通了通了通了例：平行四边形面积例：平行四边形面积 为什么平行四什么平行四边形的面形的面积不是不是“长宽底底边邻边？ 第一步：尝试错误第一步：尝试错误第二步：纠错了解第二步：纠错了解第三步：稳定拓展第三步：稳定拓展202 2转转转转机之机之机之机之处处处处“扶好了扶好了扶好了扶好了例：用字母表示数例：用字母表示数 教学教学实际中，包括中，包括书上的例上的例题，都会用，都会用“师生年生年龄问题作作为学学习情境，情境，协助学生助学生“阅历从从详细情境中情境中笼统出字母并用出字母并用以表示数的以表示数的过程，初步程，初步领会字母表示
9、数的意会字母表示数的意义和作用，构成和作用，构成初步的符号感。初步的符号感。在这个情境中，字母和字母式是同时出来，不利学生学习。在这个情境中，字母和字母式是同时出来，不利学生学习。 “抓棋子游抓棋子游戏213 3无意之无意之无意之无意之间间间间“挑明了挑明了挑明了挑明了 例：长方体外表涂上红色，然后切割成边长为例：长方体外表涂上红色，然后切割成边长为1 1的小正方的小正方体。三面涂色、两面涂色、一面涂色和没有涂色的小正方体体。三面涂色、两面涂色、一面涂色和没有涂色的小正方体分别有几个？分别有几个？ 实践上，三面涂色的在顶点处，与顶点个数有关；两面涂实践上，三面涂色的在顶点处，与顶点个数有关；两
10、面涂色的在棱中间，与棱的长短和条数有关；一面涂色的在面中间，色的在棱中间，与棱的长短和条数有关；一面涂色的在面中间，与面的边长和大小有关；没有涂色的体中间，与体的棱长和大与面的边长和大小有关；没有涂色的体中间，与体的棱长和大小有关。借助这个问题，既能培育学生的空间思想才干，又能小有关。借助这个问题，既能培育学生的空间思想才干，又能对长方体的知识进展系统复习。对长方体的知识进展系统复习。 224 4定材之定材之定材之定材之时时时时“选选选选好了好了好了好了例：两位数减两位数的退位减法例：两位数减两位数的退位减法搭建搭建“支架，支架，让计算教学更有效算教学更有效23课例研例研讨的款式的款式1论述亮点述亮点以以龚龚哲荣哲荣为为例例2寻觅对策策以以为为例例3提提炼观炼观念念以以龚龚丹丹丹丹 为为例例24谢 谢
