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1、学习必备欢迎下载教养方面、学会本课个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。、理解课文内容,能根据课文中的句子展开想象,从而懂得回声形成的原因。、能正确完成课后第二题填空。、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面、培养学生好学好问的良好习惯。、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。【教学重点、难点】理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。【教具准备】多媒体电教设备(电脑、投影仪、电教平台)多媒体电教软件( 回声课件)幻灯机、盛水的玻璃缸【教学时数】三课时第一课时教学要点诱导预习。教学过程精选学习资料 - - - - -
2、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页学习必备欢迎下载、初读课文,了解课文大意。、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。、自学课文,思考课后的问题。、让学生提出自学中遇到的问题。第二课时教学要点理解课文的内容,通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的原因。教学过程一、设疑激趣,导入新课、听回声的录音。、你觉得这声音有什么特别?你想知道些什么?、设疑:你听过回声吗?在什么地方听到了的?回声是什么回事?、板书课题、交待学习任务。二、检查预习提问:课文主要讲了一件什么事?三、 引导细读,边读边议、学习第一自然段:自由读。思考:这段话有几句话,告诉了我们
3、什么?示图,用导读的方法回答思考题:第一句告诉我们:小河上第二句:半圆的和水里的连起来,好像一个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页学习必备欢迎下载指导感情朗读:你觉得这里的景色怎样?谁能把这美的感觉说出来?过渡: 就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事,请同学们读第二、三自然段,读完后用一、两句话告诉老师。、学习二、三自然段:小声自由读。在这里发生了一件什么有趣的事?看谁能用一句话来告诉老师?(强调“桥洞”)默读第二自然段,边读边把小青蛙和“看不见的小青蛙”的话用“” 划出来。检查,示句:“呱呱呱,多好看哪! ”“你
4、是谁?你在哪儿?”指导读句想一想:小青蛙两次说话的语气一样吗?从哪里知道的?指导按标点符号读好句子。分角色朗读:谁来当小青蛙?谁来当看不见的小青蛙?让我们听听看不见的小青蛙怎样学小青蛙说话的?(提示:学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。)(读小青蛙妈妈的问话。)听到有人在学自己说话,小青蛙心里非常奇怪,书上怎么说。理解:奇怪极了板书:奇怪 小精灵儿童网站 : “桥洞里藏着一只小青蛙吧!他在学我说话哩!”指导读好这个句子。出示生字卡读读理解:藏过渡:多好向的小青蛙呀,桥洞里真的藏着一只小青蛙吗?让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。、学习第四自然段:自由读:精选学习资料 - - - - - - - - -
5、 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页学习必备欢迎下载思考:青蛙妈妈是怎样做的?示第四自然段:默读:把写青蛙妈妈动作的词用“.”把它点出来。示生字卡读读理解:捡扔(用做动作的方法学记这两个生字)再找出写河水变化的句子,用“”划出来。做实验:利用玻璃缸投石演示,观察水面的变化。刚才大家看到了什么?师:刚才老师做的实验,跟课文所讲的现象是一样的,让我们一边读课文的句子,一边想象刚才的情景。读句“河水荡回来”,出示生字卡读读理解:波纹荡演示动画“扔石头” ,进行说话训练。齐读这个自然段。这个自然段告诉了我们什么?小结板书:碰水的波纹河岸荡过渡:青蛙妈妈为什么要这样做?回声
6、到底是什么回事?看第五自然段,听听青蛙妈妈是怎样说的?、学习第五自然段:指名读。思考:青蛙妈妈一共说了几句话?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页学习必备欢迎下载示青蛙妈妈的话:问:有几句话?第一句说什么?示、句话,引导比较,理解。先引导学生从句子中找出相同的词,再引导悟出声音的波纹与水的波纹相似之处:碰到挡住它们前进的东西,都会回来。引导学生板书:碰声音的波纹石壁返演示动画:青蛙叫的回声。练习说话:青蛙是怎样听到回声的? 填空练习:水的()碰到()又()回来。青蛙叫的声音的() ,碰到桥洞的() ,也要()回来。小
7、结板书:明白分角色朗读这段。理解:一蹦老高过渡:回声多有趣呀,小青蛙又回到桥洞里听那有趣的回声了。、情景导学最后一段。四、小结质疑。 (略)、按板书小结。、质疑:学习了课文,你有什么不懂的地方吗?第三课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页学习必备欢迎下载教学要点巩固练习,训练提高。教学过程、分角色朗读课文。、练习说话,用因为所以说说回声的形成。、完成课后练习题、分析生字的字形,指导田字格的书写,进行扩词,说话的练习。、布置作业:有感情地朗读课文。抄写生字词。、附板书设计:回声碰水的波纹河岸荡奇怪 明白碰声音的波纹石
8、壁第一课时学习目标:1、认识呱,哩,圈,纹,碰,返6 个生字,指导书写“倒”“影”两字2、正确,流利,有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。教学重点:生字词的教学教学难点:回声形成的原因精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页学习必备欢迎下载教学过程:一、谈话导入;1、(板书:声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样的声音?2、今天我们要来学习一种奇怪的声音叫回声(补全课题)师:我们一起来念一念二、认识生字,整体感知师:究竟它是怎样奇怪的声音呢,老师很想知
9、道,你们想吗?请小朋友轻轻打开书本翻到148 页,看(课件出示课文第一插图的画面)蔚蓝的天空中飘着几朵白云,远处不时传来几声鸟的叫声,近处有一条美丽的小河,小河上有座石桥。(师配乐自然地将课文背下去)1、师:小朋友,故事好听吗?咱们自己也来读读这个课文!2、小朋友读得开心吗!小青蛙也很高兴,他也高兴得叫起来了。你听:呱呱呱(出示课件青蛙叫)4、小朋友也学青蛙来叫一叫?5、课文中青蛙是怎么叫的,你能把这句子读给大家听听吗?出示句子:小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下,看到周围美丽的景色,高兴得叫起来:“呱呱呱,多好看哪!”师:谁来试一下?师: 嗯,你读的也是顶呱呱的,谁再想来读一读?师:你觉得读这个句子
10、应读出怎么样的语气呢?生:高兴师:一般你什么时候很高兴呀?生:师:那就带着你们各自的感受来高兴的读一读这个句子吧(齐读)6、小青蛙看我们小朋友读得这么棒,可不服气了呢,它还给我们带来了几个句子,你们能将他们读好吗?出示句子:、小青蛙奇怪极了,他问妈妈:“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。”、她捡起一颗石子,扔进河里,河水被激起一圈圈波纹。、你在桥洞里叫,声音的波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来。师:小朋友先自由的选你最喜欢的句子读一读,特别是红色的字要读准音。读好的小朋友请举起你可爱的小手!师:谁敢第一个挑战?这里这个“哩”读轻声,我们一起来念一念。师:还有谁再来读一读?师: 是呀,你觉得那
11、时小青蛙心里会想什么呢?那你们觉得应怎么来读呢?师:谁还来读一读你喜欢的句子?(指名二生)师:波纹这个词你念得多好呀!你可以做小老师教全班小朋友一起读一读行吗?小朋友,“波纹”是怎么样的?(课件出示:一圈圈地波纹)河面上这样一圈圈的纹路就是波纹,我们连起来读一读:一圈圈波纹(齐读)师:还有哪个小朋友喜欢最后这一句的,你来响亮的读一下!这里的“碰”是读后鼻音,开火车读一下。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页学习必备欢迎下载师:小朋友一起把这个句子读一下吧。三、学习第四五段师:小朋友真能干,这么快就把这些生字都弄明白了
12、。那小青蛙是怎么弄明白这是回声的呢?青蛙妈妈不但告诉了小青蛙这是回声,还做了一个小小的实验呢。请小朋友自由的读四五段找一找写青蛙妈妈动作的词,并用铅笔轻轻的画下来。(自由读四五段)师:小朋友,想看一看青蛙妈妈妈怎么做这个实验的吗?(出示青蛙妈妈做实验的课件)师:谁来说说这个实验是怎么做的?(指名2 生)师:那现在你们能不能用你的肢体语言来演一演青蛙妈妈是怎么做的吗?老师给你们一个提示,(出示媒体提示)小朋友先自己试试。青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她()一颗石子,()河里,河水被激起一圈圈波纹。波纹()到河岸,又一圈圈()回来。师:谁来试试?(指名 1 生演示)师:我们一起把刚才这个小朋友做的动
13、作的词都填进去。师:真聪明,都填对了,请我们的女小朋友来读一读吧!师:读得整齐又响亮,男小朋友有没有信心读好?(指名出示答案女小朋友读男小朋友读)师:做完实验了,青蛙妈妈是怎么说的?我们一起来把第五段来读一下。师:从青蛙妈妈的话里,你知道了什么?(自由说 -指名生说)师:教师解释声波:声音的波纹也像空气一样,看不见,摸不着,你们看!(教师边板画声波边解释)声音的波纹碰到桥洞的石壁,要返回来。这样,小青蛙就能听到自己的声音啦。这返回来的声音就是回声。师:你能不能看着板画,自己来做做小青蛙的妈妈?(出示媒体)同桌之间可以你说给我听,我说给你听,你帮助我,我帮助你,开始吧!声音的()碰到桥洞的(),
14、要( )回来。这样,你就能听到()啦。这返回来的声音就是( )。师:哪个青蛙妈妈先来呀?(指名一生)师:青蛙妈妈在解答小青蛙的疑问,应该读出怎么样的语气呢?(指名生读)师:如果你自己遇到了疑问,向你的妈妈请教时,妈妈会怎么样的对你说?(指名生读)师:小朋友们,这下你明白了回声究竟是怎样奇怪的声音了吧?是啊,你明白了,小青蛙它明白吗?它是怎么说的?谁来做做小青蛙?。师:是呀,当小青蛙知道了这就是回声的时候,他的心里真是高兴得不得了。师:谁还想再高兴的读一读。师:我们一起来做小青蛙读一读生:师:是呀,我们都明白了,那请两个小朋友来表演,一个演妈妈,一个演聪明的小青蛙,告诉妈妈你明白了什么?(分角色
15、朗读课文一次)师:小青蛙听了妈妈的话终于恍然大悟,知道了什么是回声。 让我们一起再来认真的读一下第四五段。(齐读)师:小青蛙在妈妈的帮助下明白了它听到的是回声,它是在哪儿发现回声的?又是怎样发现回声的,我们下节课再来学习。四、 指导书写。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页学习必备欢迎下载我们说,一堂语文课就是要听、要说、要读、要写,这节课,我们还有一件什么事要做?好,下面我们就来进行写字练习。师:这两个字怎么记住的?(倒、影)师(边写边说):“倒”因为是左中右结构,各部分应该写得瘦长,三个部件紧凑一些。“倒”中间部
16、分的第二横要向上斜,一竖要写在竖中线上,再写一提。“影”字左宽右窄,右边的三撇,起笔应该在一条垂线上。师:接下来大家在书上描一个,写一个。(学生写字,教师巡视)五、文本拓展,巩固生字我们有个调皮的小男孩学了这篇课文以后,自己也去学青蛙妈妈做实验去了,我们一起去看看吧(出课调皮的聪聪)在这里你能找到许多我们已经认识的老朋友,也会发现一些新朋友。你打算怎样认识他们?调皮的聪聪聪聪很聪明,但有时候也很调皮。有一天,聪聪来到张爷爷的鱼塘边, 发现张爷爷回家吃饭去了, 他就捡起石头往鱼塘里扔, 嘴里还“呱呱呱”地学青蛙叫。 鱼塘太大了, 水的波纹组成一个个圆圈,由小变大, 可还没碰到岸边, 就消失了,看
17、不到返回来的样子。他想:可能是石头太小。于是,他又找到一块大石头,准备往里扔。这时候,张爷爷回来了。聪聪很害怕,就对张爷爷说:“我在向青蛙妈妈学习哩!“张爷爷明白是怎么回事以后,笑着说:“小调皮!这是鱼塘,一不准游泳,二不准向里边扔石头,快回家吧!下次再让我看见,可不会放过你。”聪聪伸了伸舌头,跑了。(读一读)六、实践活动课后你也可以在家里可以用脸盆做一个实验,观察水波碰到盆壁又荡回来的样第一课时学习目标:1、认识呱,哩,圈,纹,碰,返6 个生字,指导书写“倒”“影”两字2、正确,流利,有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。教学
18、重点:生字词的教学教学难点:回声形成的原因教学过程:一、谈话导入;1、(板书:声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样的声音?2、今天我们要来学习一种奇怪的声音叫回声(补全课题)师:我们一起来念一念二、认识生字,整体感知师:究竟它是怎样奇怪的声音呢,老师很想知道,你们想吗?请小朋友轻轻打开书本翻到148 页,看(课件出示课文第一插图的画面)蔚蓝的天空中飘着几朵白云,远处不时传来几声鸟的叫声,近处有一条美丽的小河,小河上有座石桥。(师配乐自然地将课文背下去)1、师:小朋友,故事好听吗?咱们自己也来读读这个课文!2、小朋友读得开心吗!小青蛙也很高兴,他也高兴得叫起来了。你听:呱呱呱(出示课件青蛙叫
19、)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页学习必备欢迎下载4、小朋友也学青蛙来叫一叫?5、课文中青蛙是怎么叫的,你能把这句子读给大家听听吗?出示句子:小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下,看到周围美丽的景色,高兴得叫起来:“呱呱呱,多好看哪!”师:谁来试一下?师: 嗯,你读的也是顶呱呱的,谁再想来读一读?师:你觉得读这个句子应读出怎么样的语气呢?生:高兴师:一般你什么时候很高兴呀?生:师:那就带着你们各自的感受来高兴的读一读这个句子吧(齐读)6、小青蛙看我们小朋友读得这么棒,可不服气了呢,它还给我们带来了几个句子,你们能将他们读好
20、吗?出示句子:、小青蛙奇怪极了,他问妈妈:“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。”、她捡起一颗石子,扔进河里,河水被激起一圈圈波纹。、你在桥洞里叫,声音的波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来。师:小朋友先自由的选你最喜欢的句子读一读,特别是红色的字要读准音。读好的小朋友请举起你可爱的小手!师:谁敢第一个挑战?这里这个“哩”读轻声,我们一起来念一念。师:还有谁再来读一读?师: 是呀,你觉得那时小青蛙心里会想什么呢?那你们觉得应怎么来读呢?师:谁还来读一读你喜欢的句子?(指名二生)师:波纹这个词你念得多好呀!你可以做小老师教全班小朋友一起读一读行吗?小朋友,“波纹”是怎么样的?(课件出示:一圈圈地波
21、纹)河面上这样一圈圈的纹路就是波纹,我们连起来读一读:一圈圈波纹(齐读)师:还有哪个小朋友喜欢最后这一句的,你来响亮的读一下!这里的“碰”是读后鼻音,开火车读一下。师:小朋友一起把这个句子读一下吧。三、学习第四五段师:小朋友真能干,这么快就把这些生字都弄明白了。那小青蛙是怎么弄明白这是回声的呢?青蛙妈妈不但告诉了小青蛙这是回声,还做了一个小小的实验呢。请小朋友自由的读四五段找一找写青蛙妈妈动作的词,并用铅笔轻轻的画下来。(自由读四五段)师:小朋友,想看一看青蛙妈妈妈怎么做这个实验的吗?(出示青蛙妈妈做实验的课件)师:谁来说说这个实验是怎么做的?(指名2 生)师:那现在你们能不能用你的肢体语言来
22、演一演青蛙妈妈是怎么做的吗?老师给你们一个提示,(出示媒体提示)小朋友先自己试试。青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她()一颗石子,()河里,河水被激起一圈圈波纹。波纹()到河岸,又一圈圈()回来。师:谁来试试?(指名 1 生演示)师:我们一起把刚才这个小朋友做的动作的词都填进去。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页学习必备欢迎下载师:真聪明,都填对了,请我们的女小朋友来读一读吧!师:读得整齐又响亮,男小朋友有没有信心读好?(指名出示答案女小朋友读男小朋友读)师:做完实验了,青蛙妈妈是怎么说的?我们一起来把第五段来读一下
23、。师:从青蛙妈妈的话里,你知道了什么?(自由说 -指名生说)师:教师解释声波:声音的波纹也像空气一样,看不见,摸不着,你们看!(教师边板画声波边解释)声音的波纹碰到桥洞的石壁,要返回来。这样,小青蛙就能听到自己的声音啦。这返回来的声音就是回声。师:你能不能看着板画,自己来做做小青蛙的妈妈?(出示媒体)同桌之间可以你说给我听,我说给你听,你帮助我,我帮助你,开始吧!声音的()碰到桥洞的(),要( )回来。这样,你就能听到()啦。这返回来的声音就是( )。师:哪个青蛙妈妈先来呀?(指名一生)师:青蛙妈妈在解答小青蛙的疑问,应该读出怎么样的语气呢?(指名生读)师:如果你自己遇到了疑问,向你的妈妈请教
24、时,妈妈会怎么样的对你说?(指名生读)师:小朋友们,这下你明白了回声究竟是怎样奇怪的声音了吧?是啊,你明白了,小青蛙它明白吗?它是怎么说的?谁来做做小青蛙?。师:是呀,当小青蛙知道了这就是回声的时候,他的心里真是高兴得不得了。师:谁还想再高兴的读一读。师:我们一起来做小青蛙读一读生:师:是呀,我们都明白了,那请两个小朋友来表演,一个演妈妈,一个演聪明的小青蛙,告诉妈妈你明白了什么?(分角色朗读课文一次)师:小青蛙听了妈妈的话终于恍然大悟,知道了什么是回声。 让我们一起再来认真的读一下第四五段。(齐读)师:小青蛙在妈妈的帮助下明白了它听到的是回声,它是在哪儿发现回声的?又是怎样发现回声的,我们下
25、节课再来学习。四、 指导书写。我们说,一堂语文课就是要听、要说、要读、要写,这节课,我们还有一件什么事要做?好,下面我们就来进行写字练习。师:这两个字怎么记住的?(倒、影)师(边写边说):“倒”因为是左中右结构,各部分应该写得瘦长,三个部件紧凑一些。“倒”中间部分的第二横要向上斜,一竖要写在竖中线上,再写一提。“影”字左宽右窄,右边的三撇,起笔应该在一条垂线上。师:接下来大家在书上描一个,写一个。(学生写字,教师巡视)五、文本拓展,巩固生字我们有个调皮的小男孩学了这篇课文以后,自己也去学青蛙妈妈做实验去了,我们一起去看看吧(出课调皮的聪聪)在这里你能找到许多我们已经认识的老朋友,也会发现一些新
26、朋友。你打算怎样认识他们?调皮的聪聪聪聪很聪明,但有时候也很调皮。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页学习必备欢迎下载有一天,聪聪来到张爷爷的鱼塘边, 发现张爷爷回家吃饭去了, 他就捡起石头往鱼塘里扔, 嘴里还“呱呱呱”地学青蛙叫。 鱼塘太大了, 水的波纹组成一个个圆圈,由小变大, 可还没碰到岸边, 就消失了,看不到返回来的样子。他想:可能是石头太小。于是,他又找到一块大石头,准备往里扔。这时候,张爷爷回来了。聪聪很害怕,就对张爷爷说:“我在向青蛙妈妈学习哩!“张爷爷明白是怎么回事以后,笑着说:“小调皮!这是鱼塘,一不准游泳,二不准向里边扔石头,快回家吧!下次再让我看见,可不会放过你。”聪聪伸了伸舌头,跑了。(读一读)六、实践活动课后你也可以在家里可以用脸盆做一个实验,观察水波碰到盆壁又荡回来的样精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页