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1、名师精编精品教案第一节生物的无性生殖一、教学目标:(一)知识与能力1. 描述无性生殖的概念。2. 体验酵母菌的出芽生殖实验。3. 列举无性生殖的类型。4. 描述营养生殖的概念。5. 列举利用植物营养器官生殖的类型(根、茎、叶)。6. 说出营养生殖的优点。7. 列举常见营养生殖的方法。8. 列举植物嫁接的类型。9. 尝试植物嫁接:说出植物嫁接的步骤、说出植物嫁接原理。10. 说明嫁接的优点。11. 概述植物组织培养技术的基本过程。12. 举例说出植物组织培养的应用。(二)情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动,领悟“实践出真知”的思想,培养严谨求实、一丝
2、不苟的科学态度和唯物主义世界观。2、观察显微镜,制作临时玻片,提高科学技能,培养科学素养。3、通过对植物组织培养的讨论,领悟现代生物技术对人类生活、工农业发展、社会进步的巨大意义。二、教学重点:1、举例说出生物无性生殖的方式2、举例说出植物的嫁接过程和意义。3、嫁接的关键步骤。三、 教学难点1、理解植物的组织培养原理。2、尝试植物的嫁接。四、教学步骤:(一)引出生物的生殖和和发育教师活动学生活动1、导入新课: 生命要在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是什么?2、请同学们列举一些已知的生物的生殖和发育的例子。3、观察图片,思考问题:植物开花后会有什么现象?1、积极思考后回答:生殖和发育。2、列
3、举生物的繁殖和发育的例子。3、同桌同学讨论老师的问题,思考后回精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页名师精编精品教案植物怎样繁衍后代?植物不依靠种子能繁衍后代吗?4、这一节课我们就来研究生物的无性生殖5、请同学们阅读教材P3 第一节并勾画重点,说出生物的无性生殖的概念。6、安排实验: 现在我这里给同学们准备了一些器材,有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书,讨论应如何做实验,列出实验步骤,研究酵母菌的出芽生殖问题。答。5、阅读教材 P3 第一节并勾画重点,完成两个小问题6、看书,讨论如何做实验
4、,确定实验步骤的开始研究酵母菌的出芽生殖问题。(二)酵母菌的出芽生殖观察教师活动学生活动1、指导学生做实验,指导要点如下。(1) 明确实验目的:酵母菌的出芽生殖过程。(2) 要求学生 4 人一组,讨论和制定观察计划。(3) 按制作临时玻片标本的要求,用酵母菌培养液制作酵母菌临时玻片标本。建议采用龙胆紫染色液对酵母菌染色。(4) 使用显微镜观察制作好的临时玻片标本。先用低倍显微镜观察酵母菌。2、提问:请同学们给大家讲一下,你看到了什么?有无酵母菌?它的形态是怎样的?3、布置讨论:为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式?4、观看酵母菌出芽生殖动画和水螅图片,进一步理解出芽生殖5、过渡:无性生殖是一
5、类不经过两性生殖细胞的结合, 由母直接产生新个体的生1、 认真听老师指导, 列出实验步骤。 (1) 、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净。(2) 、用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。A、在载玻片上滴上酵母菌培养液。B、用镊子夹起盖玻片, 使它的一端先接触载玻片,然后缓缓放下。C、把一滴稀龙胆紫染色液滴在载玻片上。D、用显微镜观察。2、仔细观察在显微镜下看到地情景,描述酵母菌的形态特点: 酵母菌细胞上长出的突起, 比母细胞小得多, 是母体上长出的一个芽, 当它脱离母体后, 就会长出一个磨擦的酵母菌来。3、阅读教科书,找出无性生殖的概,对照观察结果,判断出看到的酵母菌的“出芽”,就是一种无性生殖的生
6、殖方式。4、 观察、理解5、 理解营养生殖、 出芽生殖、 组织培养的概念:植物的根、茎、叶是营养器官,精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页名师精编精品教案殖方式。酵母菌的“出芽”就是一种生殖方式,是无性生殖。6、追问点拨:你们听到或见到过的,常见的无性生殖方式有哪些?它有什么优势?一些植物的营养器官在脱离母体后,能够成为新个体, 植物依靠营养器官进行的无性生殖以叫营养生殖, 营养生殖保持植物亲本的优良性状, 加快植物生殖的速度。6、认真思考后,回答老师的提问。(三)营养生殖教师活动学生活动1、设置情境:常言说“有心栽花
7、花不发,无心插柳柳成荫”,为什么插柳成荫?2、引导学生观察两组图片: 椒草的叶片长成新植株土豆块茎发芽生根讨论得出营养生殖的优点3、组织学生观看动画:植物嫁接,了解嫁接方法和步骤,区分芽接和枝接4、实习:植物的嫁接给学生们提供了以下指导。(1) 、从果树上截取树枝,立即将叶片剪掉,留下一段叶柄,以便在芽接片嵌入砧木切口时操作。(2) 、在芽的下方约2 厘米处和上方约1 厘米处各横切一刀,切成盾形的芽片 ,用刀除去芽片上少许的木质部。(3) 、 在砧木的树皮上, 用刀切割一“T”字形的切口,深至木质部。(4) 、将盾形的芽片插入“T”字形切口内,使树皮包住它。(5) 、扎缚紧。5、请学生思考,为
8、什么无论是芽接还是枝霎, 都要使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起。6、在实践中,人们常利用植物的营养生殖1、思考并回答提问。因为这是利用植物的营养器官进行的繁殖方式。2、观察图片,讨论得出营养生殖具有两大优点:保持植物亲本的优良性状、加快植物生殖的速度3、了解嫁接方法和步骤, 区分芽接和枝接4、认真看书, 讨论如何做嫁接, 确定实习步骤有哪些,开始研究嫁接的问题。设计提出嫁接的方案。5、回答:接穗和砧木两部分的形成层分裂出来的细胞,只有紧密地结合才能愈合在一起,果树才能成活, 大大提高成活率。6、观察、学习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
9、 -第 3 页,共 4 页名师精编精品教案来栽培农作物和园林植物。 结合图片简单介绍扦插和压条。(四)植物组织培养教师活动学生活动1、引入概念: 近年来,一种加速植物生殖的新技术“植物组织培养”正在蓬勃发展。 请同学们阅读课本 P5,分析下图 ,讨论并说出植物组织培养的概念和优点。2、请同学们看图,说说利用月季根的组织细胞进行组织培养的主要过程。3、知识评价:应用组织培养技术有很多好处,这些好处是其它无性生殖方式所不具备的。它可以在短时间内生产出大量植物, 还可以防止植物病毒的侵害,还能培育优良高产的新品种。想一想,举出一种组织培养的例子来。4、小结本节。5、巩固练习题布置。1、阅读教材, 分析研究。在教师指导下,充分展开了合作、 交流,说出植物组织培养的概念和优点。2、认真看图, 然后回答,利用月季根的组织细胞进行组织培养的主要过程。3、认真听老师讲解,举例。4、由学生小结。5、认真完成练习题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页