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1、21 放飞蜻蜓学习连接 陶行知（18911946），中国教育家。1927年创办晓庄师范。他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等教育思想。 捧着一颗心来，不带捧着一颗心来，不带半根草去。半根草去。 蜻蜓蜻蜓 陶陶行知行知 池池塘塘 翠翠贞贞 蚊蚊子子 抚摸抚摸 掌掌握握 平平衡衡 调调整整 结结构构 商商量量 口口吻吻 田田埂埂交流感知交流感知1 1、师友合作读词语、师友合作读词语2 2、 给会写字组词给会写字组词3 3、识记字形，听写生字、识记字形，听写生字4、师友用喜欢的方式读课文，边听、师友用喜欢的方式读课文，边听边想：课文讲了一件什么事？按什么边想：课文讲了一件什么事？按什
2、么顺序记叙的？顺序记叙的？5、孩子们好不容易捉到的蜻蜓，陶、孩子们好不容易捉到的蜻蜓，陶行知为什么要劝他们把它放了呢？行知为什么要劝他们把它放了呢？6、陶行知向孩子们介绍了蜻蜓哪、陶行知向孩子们介绍了蜻蜓哪几方面的知识？几方面的知识？阳光下，蜻蜓的眼睛是一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。 它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整飞行的方向。 它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万只小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子。7、以陶先生当时的身份，直接叫孩、以陶先生当时的身份，直接叫孩子们把蜻蜓放了就行，为什么还要向子们把蜻蜓放了就行，为什么还要向孩子们介绍蜻蜓呢？孩子们介绍蜻蜓呢？激起孩子
3、们探求有关蜻激起孩子们探求有关蜻蜓的科学知识的兴趣，蜓的科学知识的兴趣，只有更多地了解蜻蜓，只有更多地了解蜻蜓，才会更加喜欢蜻蜓，保才会更加喜欢蜻蜓，保护蜻蜓。护蜻蜓。研读共品研读共品1 1、陶行知是怎样劝说孩子们放飞、陶行知是怎样劝说孩子们放飞蜻蜓的呢？画出描写陶行知的动蜻蜓的呢？画出描写陶行知的动作神态和语言的句子，从中感受作神态和语言的句子，从中感受到了他的什么品质？到了他的什么品质？知识丰富、教育有方、知识丰富、教育有方、和蔼可亲、爱护蜻蜓和蔼可亲、爱护蜻蜓互助释疑互助释疑孩子们放飞的仅仅是蜻蜓吗？孩子们放飞的仅仅是蜻蜓吗？还有什么？还有什么？放飞的不仅是蜻蜓，还放飞的不仅是蜻蜓，还有
4、爱心和对生命的尊重，有爱心和对生命的尊重，更有对人与自然和谐相更有对人与自然和谐相处的渴望！处的渴望！放飞了蜻蜓，孩子们什么心情？放飞了蜻蜓，孩子们什么心情？分角色朗读课文，读出这分角色朗读课文，读出这种感觉种感觉拓展阅读拓展阅读陶行知的故事陶行知的故事 有一次，一位朋友的夫人来看陶行知，说她的孩子有一次，一位朋友的夫人来看陶行知，说她的孩子把一块新买的金表拆坏了，她非常生气，狠狠地揍了孩把一块新买的金表拆坏了，她非常生气，狠狠地揍了孩子一顿。陶行知听了，连连摇头说：子一顿。陶行知听了，连连摇头说：“哎呀，你打掉了哎呀，你打掉了一个一个爱迪生爱迪生。”接着，他又亲自到朋友家里，把那接着，他又亲
5、自到朋友家里，把那个小孩请出来，带他到修表店去看师傅修表。他们站在个小孩请出来，带他到修表店去看师傅修表。他们站在修表师傅身边，看着他把表拆开，把零件一个个浸在药修表师傅身边，看着他把表拆开，把零件一个个浸在药水里。又看着他一个个装起来，再给机器加上油。用了水里。又看着他一个个装起来，再给机器加上油。用了一个多小时，花了一元六角钱修理费。陶行知深有感触一个多小时，花了一元六角钱修理费。陶行知深有感触地说：地说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费。在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，是学费。在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是
6、实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样这样爱迪生爱迪生才不会被赶走和打跑。才不会被赶走和打跑。” 有一次，陶行知看到一位男生欲用砖头砸同学，就有一次，陶行知看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。陶行知简单地了解了一将其制止，并责令其到校长室。陶行知简单地了解了一下情况回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块下情况回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给这个学生，说：糖递给这个学生，说：“这是奖励你的，因为你比我按这是
7、奖励你的，因为你比我按时来了。时来了。”接着又掏出一块糖给男生：接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖励你这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶行知陶行知遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出陶先生又拿出第四块糖说：第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。我们的谈话也该结束了。”总结提高总结提高学了这篇课文，说说学了这篇课文，说说你的收获你的收获
