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1、10.哪吒闹海(第一课时)执 教 人:赵玥执教时间:2014 年 12 月 10 日教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的学习,体会哪吒机智勇敢、不畏强暴的英雄品质。3、用自己的话说说课文内容,再讲一讲哪吒闹海的故事。教学重点:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌教学难点:学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动,激发课外阅读的欲望。教学准备:多媒体课件。教学过程一、谈话导入,激发兴趣1.同学们,你们一定喜欢看动画片吧?说说你最喜欢哪个人物,为什么?(指名说喜欢哪个人物,为什么?)2.看来你们了解
2、的可真不少,今天老师也给大家带来一个动画人物,你们认识吗?(幻灯片 1 出示哪吒图像。)大声叫出他的名字(师板书:哪吒),齐读,读准字音。(请同学们按照认真书写“哪吒”)3.谁能讲讲哪吒的故事?(指名说)4.说得真好,你们看,小哪吒多神气!今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。5.出示课题哪吒闹海(幻灯片 2),齐读课题。6.质疑,板书“闹海”。(为什么“闹”?怎样“闹”?结果如何?)二、初读课文,读准读顺。1、现在请同学们带着这几个问题轻声读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子。(生自由读课文)2、课文中的生字不多,你掌握了吗?有没有不理解的词语?老师考考你们。(1)、出示课文
3、中的生字词,开火车领读。(2)、出示多音字。3、把这些生字词送回课文中,你还能读准吗?(指名分段读课文,正音。三、再读课文,理清课文脉络,了解哪吒闹海的过程。1、读了课文,你能找出刚刚提出的问题都在哪几个自然段吗?2、汇报交流,理清脉络。(一)、哪吒为什么闹海1、我们来看看第一自然段,谁能用“因为-所以-”的句型说一说哪吒闹海的原因?2、读了这一段,你有什么体会?(龙王父子太可恶了)你是从哪些词语体会出的?3、理解重点词:称霸一方、兴风作浪。东海龙王父子经常称霸一方,兴风作浪,他们做了哪些坏事?(生想象说话) 龙王父子就这样,滥用他们呼风唤雨的法力,打翻渔船,吹倒房屋, 这就叫 横行霸道(齐)
4、,还可以换成什么词?(胡作非为)是啊,我们读书的时候要加上想象,这样就能把静止的文字读得生动起来。4、你觉得龙王父子怎样?你读到这是怎样的心情?该怎样读这一句?指导朗读。5、捕不成鱼,生活就没了着落,如果你是海边的老百姓,想不想去教训龙王父子一顿?6、 可是龙王父子实在是太厉害了。 正当人们苦不堪言的时候, 谁来了?他是怎么做的?(师圈出题目中的“闹”)(二)、哪吒闹海的经过过渡:那现在就让我们跟着哪吒一起到东海里去闹一闹,怎么样?1、出示3 幅图,读课文2、3、4 自然段,找出与图对应的自然段,给每幅图加标题。2、你最喜欢哪幅图,把对应的自然段读给大家听一听。 给图起个名字。组织学生评议:读
5、得怎样?从中你看到了一个什么样的哪吒?(勇敢、机灵)3、指名说自己喜欢的段落并加小标题。(补充板书:大闹水晶宫、打死夜叉、大败三太子)(三)、哪吒闹海的结果1、师:经过哪吒正义的一“闹”,从此,东海龙王再也(引读最后一段)2、理解胡作非为。(生想象,说东海龙王再也不敢做什么了?)3、老百姓高兴不高兴?再怀着高兴的心情读一读最后一自然段。4、练说话:我们的小英雄哪吒凯旋归来啦,如果你是那里的渔民,现在你再也不用害怕龙王兴风作浪了,可以正常地出海捕鱼了,此时你想对哪吒说些什么?4、指名学生说:小哪吒,你真勇敢,你是我们的救星。(听出来了夸奖哪吒,多勇敢)小哪吒,你年纪虽小,却这么勇敢,我要向你学习。(小村民们以哪吒为榜样,相信以后个个都是勇敢,为村民们着想的好孩子。)小哪吒,因为你,我们才有现在的太平日子,谢谢你!(知恩不忘谢,是哪吒救了他们)四、总结课文,初步体会人物品质。1、根据提示完成填空,帮助学生整体掌握故事的情节。2、我认识了一个()的哪吒。五、布置作业1、进一步熟读课文,熟悉故事情节。2、课外阅读这时候的哪吒,只不过是个七岁的娃娃,他的本领还没有长全呢,他和老龙王还没有打起来呢!接下来的故事,同学们想不想知道?(课件投影:更多故事,请看封神演义。)