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1、关于提高高三文科生数学复习教学质量的几点尝试一、夯实学生数学的基础知识基础知识就像房屋的根基,只有夯实了,才能在上面建起高楼大厦。数学基础知识包括基本的技巧、基本数学解题模式、基本的数学概念,学生掌握了数学知识,才能在头脑中形成思考,从而提高数学思维能力、抽象思维能力、运算能力,因为在考试大纲中指出,数学不仅仅考查学生知识的掌握程度,而且还重视学生会不会运用这些知识去解题,考验学生解题的思维能力。 二、让学生在课堂上养成做笔记和课下复习的习惯在课堂上,当教师在讲解解题步骤时,学生要及时做好解题的笔记,笔记要简单明了、步骤清晰、详略得当。教师要指导学生在重点内容旁边做好标记,并把自己还存有疑惑的
2、知识点标记好以便下课后及时询问教师,对自己在听课过程中产生的新的思路也要做好笔记,在下课时可以和教师或同学探讨。学生对知识点的复习要及时,根据著名的艾宾浩斯定律, 学生可以在自己空余时间内, 将笔记快速浏览一遍,加深记忆,学生复习方法恰当,对知识的遗忘就会少,从而可以提高数学复习的质量。 三、注意培养学生做题时的良好习惯首先, 学生要有时间概念, 在高考时考试时间是有限的。因此在日常的数学考试训练中,教师应要求学生养成在规定时间内答完题的习惯,把握好答题的速度,避免丢失不必要的分数。其次,教师应要求学生提高计算正确率,计算正确率的提高能让学生节约更多的时间做题,提高学习效率,这就需要教给学生一
3、些解题技巧,在以便解题时减少不必要的步骤,从而简单迅速地计算出正确答案。最后,教师要教学生如何答题,在答题过程中,虽然有的学生解题快,但是由于不知如何去写解题思路,造成不必要的分丢失,所以教师在高三阶段,需要告诉学生如何去规范地写解题步骤,这样即使在学生不会解题的情况下,在做大题时也能得到部分分数。 四、让学生学会对错题归纳总结,积累解题经验学生到了高三阶段,知识点大都已学过,因此很多时间都是在对知识进行巩固,但是很多学生都只关注做题,而没意识到对自己做过的题目进行归纳总结的重要性, “做题不在于多而在于精” ,对错题的归纳,就是体现“精”这个特点。学生回顾自己做过的错题,重新思考当初是怎么想
4、的,现在是怎么想的,导致解题错误的原因是什么?学生在每次考完试后要学会多反思,并总结易出错的题目类型,在下次遇到类似的题目时,便不会再犯,积累解数学题的经验,并形成自己的解题技巧。当学生明确了每一类题型的基本解题思路,就可以顺利解题,这也大大提高了解题效率,节约了解题时间。 五、注重?W 生做题的质量高三处于一个紧张的时期,学生每天都沉浸在学习中。很多学生为了提高自己的成绩,盲目地买许多试卷练习,习题的难度不一,但多数都选择题目比较偏的类型,这虽然可以锻炼学生,但是假如学生做不出来这些题,则会挫伤他们的积极性和信心,因此学生不能只是一味地去解难题,而应该选择难度适当的题目。学生可以多做一些基础
5、题和中等程度的试题,掌握并能在考试中将这些基础分拿到,然后再做一些综合题目提高学生自己的数学解题能力和思维能力。为了提高训练的质量,建议学生多做高考真题或高考模拟题,这既可以让学生了解高考,又可以提高他们解决高考模拟题的能力。切忌做题而不总结反思,因为解再多的题也没有总结得来的效果好。文科学生数学基础比较薄弱,任课教师要根据本班的情况选择适合学生复习的教学方案,并使学生在复习的过程中养成良好的答题习惯,弄懂不明白的知识点,把数学知识掌握好,这样教师才能提高文科数学的教学质量,为即将到来的高考做准备。 参考文献:1孟 莹.如何做好高三文科数学的复习J.考试周刊,2017(78) :104.2缪立夫.高三文科数学高效复习实践探索J.新课程(中学版) ,2016(5) :100.