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1、9 9、秋天的怀念、秋天的怀念 tu ytu y n hu chun hu chu n j n j 腿腿脚脚 大大雁雁 恢恢复复 捶捶打打 肝肝脏脏 菊菊花花 fn jufn ju jin z jin z xi sxi s 仿仿佛佛 诀诀别别 艰艰难难 紫紫色色 整整宿宿 宿宿舍舍 暴怒无常暴怒无常 翻来覆去翻来覆去 央求央求 喜出望外喜出望外 絮絮叨叨絮絮叨叨 敏感敏感 淡雅淡雅 泼泼洒洒泼泼洒洒 烂漫烂漫 tn hutn hu n qin qi o cuo cu sh sh n n 瘫瘫 痪痪 憔憔 悴悴 膳膳食食 初读课文初读课文1、自由读文，读准字音，读通句子。、自由读文，读准字音，读
2、通句子。2、默读、思考：课文几次写了秋天里看菊花的事、默读、思考：课文几次写了秋天里看菊花的事？这些故事向我们传达了怎样的感情呢？这些故事向我们传达了怎样的感情呢？3、是一般情况下母亲对孩子的关爱吗？浏览课文、是一般情况下母亲对孩子的关爱吗？浏览课文后，概括地说一说。后，概括地说一说。课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。爱。内容概要：.当当“我我”发脾气时，母亲对我的抚慰。发脾气时，母亲对我的抚慰。.母亲重病缠身，却不告
3、诉儿子，不想给儿母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。子增添痛苦。.母亲央求母亲央求“我我”去看花。去看花。.母亲的临终嘱托。母亲的临终嘱托。 自由读第自由读第1、2自然段，说说第一次看菊花为什自然段，说说第一次看菊花为什么没去成？么没去成？ “我我”是怎样发脾气的？默读思考是怎样发脾气的？默读思考 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。西摔向四周的墙壁。 “不，
4、我不去！不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：喊着：“我活着有什么劲！我活着有什么劲！” 作者采用先概括写后具体写的句式，通过动作者采用先概括写后具体写的句式，通过动作、语言的细致描写，突出了作、语言的细致描写，突出了“我我”暴怒无常，说暴怒无常，说明双腿瘫痪后明双腿瘫痪后“我我”失去了生活的信心和勇气，那失去了生活的信心和勇气，那些美好的东西没有给些美好的东西没有给“我我”带来愉悦，反而更让带来愉悦，反而更让“我我”伤感、痛苦。伤感、痛苦。 默读第一自然段，思考：默读第一自然段，思考： 母亲是怎样关心母亲是怎样关心“我我”的？找出让你感动的语句的？找出让
5、你感动的语句读一读，体会体会，写出批注。读一读，体会体会，写出批注。 这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。都死了。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘咱娘儿俩在
6、一块儿，好好儿活，好好儿活儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 作者通过母亲的神态、动作、语言描写，写出作者通过母亲的神态、动作、语言描写，写出了母亲小心翼翼地呵护脆弱敏感的了母亲小心翼翼地呵护脆弱敏感的“我我”的情景，的情景，表现了母亲焦灼、揪心、痛苦的心理，让我们感受表现了母亲焦灼、揪心、痛苦的心理，让我们感受到了一种深沉又细腻的母爱。到了一种深沉又细腻的母爱。 默读第默读第3自然段，思考：后来母亲又是自然段，思考：后来母亲又是怎样做的？怎样做的？ 划出让你感动的语句读一读，体会体会，划出让你感动的语句读一读，体会体会，写出批注。写出批注。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶那天我又独自坐在
7、屋里，看着窗外的树叶“刷刷刷刷拉拉拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的北海的菊花开了，我推着你去看看吧。菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出她憔悴的脸现出央求般的神色。央求般的神色。“什么时候？什么时候？”“”“你要是愿意，就你要是愿意，就明天。明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：会儿站起：“那就赶紧准备。那就赶紧准备。” “唉呀，烦不烦唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，
8、坐在我她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。悄悄地出去了。 邻居小伙子背着我去看她的时候，她正邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏
9、迷前的最后一句话是：后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿个未成年的女儿” 这里省略的话是什么？读第这里省略的话是什么？读第6 6自然段，联自然段，联系前文，想一想，再说一说。系前文，想一想，再说一说。 我究竟懂得了我究竟懂得了“要好好儿活要好好儿活”没有？读第没有？读第7自自然段，思考，交流。然段，思考，交流。 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话
10、，妹妹也懂。我俩我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活在一块儿，要好好儿活 这段话作者细致描写菊花，是怎样写的？为什这段话作者细致描写菊花，是怎样写的？为什么要写菊花？么要写菊花？ 写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了“我我”不再自卑，能像菊花那样坚强！不再自卑，能像菊花那样坚强！ 生动形象生动形象的表现了我对生命的渴望，不放弃生命，和对母的表现了我对生命的渴望，不放弃生命，和对母亲的思念。亲的思念。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。热烈而深沉，泼泼洒洒
11、，秋风中正开得烂漫。 课文有几次写到看菊花？这样写有什么课文有几次写到看菊花？这样写有什么作用？作用？母亲带我看花，是对生命的热爱母亲带我看花，是对生命的热爱菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 齐读最后一段。看看我和妹妹懂得了什么？（用原文回答） 你能从最后一段的话联想到什么？ 拓展练习。拓展练习。 1、你知道哪些赞颂母爱的名言警句？、你知道哪些赞颂母爱的名言警句？ 2、说一说、写一写：母亲关爱自己的事。、说一说、写一写：母亲关爱自己的事。 游子吟游
12、子吟 唐唐 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。 母爱就像阳光，感觉到的想到的都是热热的！母爱就像阳光，感觉到的想到的都是热热的！母爱是一首田园诗，悠遥清净；母爱是一幅山水画，母爱是一首田园诗，悠遥清净；母爱是一幅山水画，自然清新；母爱是一首歌，婉转深情。自然清新；母爱是一首歌，婉转深情。 妈妈，我以前真不该那样对待你，妈妈，我以前真不该那样对待你，我现在是多么的后悔呀，多么想你呀。我现在是多么的后悔呀，多么想你呀。不过请你放心，我和妹妹一定会坚强不过请你放心，我和妹妹一定会坚强起来，会好好生活下去。起来，会好好生活下去。
