《季版广东省肇庆市高要区七年级语文上册第五单元第19课动物笑谈课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《季版广东省肇庆市高要区七年级语文上册第五单元第19课动物笑谈课件新人教版（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19 19 动物笑谈动物笑谈学习目标学习目标1.1.整体感知课文内容，理解标题整体感知课文内容，理解标题“笑谈笑谈”的含义。的含义。( (重点重点) )2.2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。本文诙谐风趣的语言。( (难点难点) )3.3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。( (重点重点) )新课导入新课导入 同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，同学们，当你看到一个人蹲在地上
2、爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的位科学工作者。今天我们就来学学他的动动物笑谈物笑谈，看看他是怎样的一位科学工作者。，看看他是怎样的一位科学工作者。作者名片作者名片 康拉德康拉德劳伦兹（劳伦兹（1903190319891989），），奥地奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，为学研究的开山鼻祖，曾获曾获19731973年诺贝尔生年诺贝尔生理医学奖。代表作有理医学奖。代表作有所罗
3、门王的指环所罗门王的指环攻击的秘密攻击的秘密雁语者雁语者狗的家世狗的家世等。等。文体知识文体知识 科普作品科普作品是一种以向大众普及科学知识是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。为主要目的的作品。“科普科普”一词意为科学一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。品也常常以视频媒体等其他形式出现。敛敛 哺哺 乳乳 羞羞怯怯 写写照照 匍匍 匐匐 原原委委 鹦鹦 鹉鹉 温温训训 禁禁锢锢 滑滑翔翔 余余 晖晖 俯俯冲冲 柠柠檬檬 怪怪诞诞
4、不经不经 大相大相径径庭庭 神采神采奕奕奕奕 lin b r qi zho p f wi ynyn ww x x n n xixi ngng huhu ff mng dn jng y 多音字多音字（ ）蛋壳（）蛋壳（ ）金蝉脱壳）金蝉脱壳（ ）差事（）差事（ ）阴差阳错）阴差阳错（ ）差不多）差不多（ ）冠军（）冠军（ ）皇冠）皇冠（ ）睡觉（）睡觉（ ）觉悟）觉悟壳壳差差k k qiqi o ochichichch觉觉冠冠uu n nununjiji o ojuju chch 词语集注词语集注嗔怪：嗔怪：对人表示不满。对人表示不满。怪诞不经：怪诞不经：离奇古怪，不合常理。离奇古怪，不合常理。
5、大相径庭：大相径庭：形容彼此相差很远。形容彼此相差很远。匍匐：匍匐：以腹贴地前进。以腹贴地前进。需索：需索：索取，求取。索取，求取。神采奕奕：神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。形容精神饱满，容光焕发。滑翔：滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力和本身重力 的相互作用在空中飘行。的相互作用在空中飘行。俯冲：俯冲：( (飞机等飞机等) )以高速度向下飞。以高速度向下飞。蹒跚：蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。整体感知整体感知朗读课文，给文章分段，归纳段意。朗读课文，给文章分段，归纳段意。 第一部分（第一部分（1 1）
6、：）：总领全文，写总领全文，写“我我”研究动物时出现的研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。趣事，被人视为疯子。 第二部分（第二部分（2 21919）：）：具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。的趣事。课文解读课文解读学习第一部分：学习第一部分： 在研究高等动物的行为时，常常会发生一在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。观察者自己。 总括全文，表明文中逗笑的主角不是动总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。物，而是观察者自己。 “实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动
7、物实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。行为的科学家实验的方法怪诞不经。”作者为作者为什么要这样说？什么要这样说？ 引用外行人并无恶意的批评，总体说明在引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究动物行为的科学家实验方法往一般情况下研究动物行为的科学家实验方法往往往“怪诞不经怪诞不经”的事实。语言风趣幽默，欲扬的事实。语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。先抑，引出下文的一系列故事内容。学习第二部分：学习第二部分：第一层（第一层（2 29 9）：写研究水鸭子的经历。）：写研究水鸭子的经历。第二层（第二层（10101919）：写黄冠大鹦鹉可可）：写
8、黄冠大鹦鹉可可的趣事。的趣事。1 1、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？逗笑的情景？ 一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。(1)(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。疯的原因。(2)(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是
9、令人发笑，运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。增强了文章幽默风趣的效果。(3)(3)反复做实验，可以看出反复做实验，可以看出“我我”对科学工作的专注、对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。忘我的精神和极高的专业素养。2 2、作者为什么要反复地写这个逗笑的情、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？景呢？3 3、课文写了我和黄冠大鹦鹉、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可可可”有有关的三件趣事。关的三件趣事。（1 1）可可到处追寻）可可到处追寻“我我”。（2 2）可可的恶作剧。）可可的恶作剧。（3 3）可可把线缠到树上。）可可把线缠到树上。、“我我”和黄冠大鹦鹉可
10、可之间的趣事多多，其中和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。哪一件给你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。(1)(1)可可到处追寻可可到处追寻“我我” 。写出了可可。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。且对我恋恋不舍。(2)(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。与我们一家人的亲密。(3)(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它
11、与我的母亲是多么的融的富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。洽。深入探究深入探究1.1.为什么艾顿堡的居民都把为什么艾顿堡的居民都把“我我”当疯子了？当疯子了？ 因为因为“我我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把民都把“我我”当疯子，这也从侧面表现出当疯子，这也从侧面表现出“
12、我我”对科学对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。研究的严谨、专注、忘我的态度。2 2、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作者的做法在今天来看有何现实感情的理解，作者的做法在今天来看有何现实意义？意义？ 这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。和谐相处。3.3
13、.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识和评价？他有怎样的认识和评价？结构梳理结构梳理动物笑谈动物笑谈善待生命善待生命和谐相处和谐相处可可的故事可可的故事水鸭子的实验水鸭子的实验 累人的差事累人的差事 暗自得意暗自得意到处寻找到处寻找“我我”恶作剧恶作剧玩毛线玩毛线亲密无间亲密无间艺术特色艺术特色1.1.视角独特，情趣十足。视角独特，情趣十足。 本文以作者自己的观察来描写几种动本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我物，并由此获得自我“可笑可笑”的感受（而的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写
14、作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。2.2.详略得当，描写手法多样。详略得当，描写手法多样。 本文通过回顾略写小凫的代孵经过本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手做有关水鸭子的和结果，详写自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可可可”的过的过程，详略处理得当，突出了重点对象。程，详略处理得当，突出了重点对象。在描写研究水鸭子时，在描写研究水鸭子时，“好像只要我不出声，好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了”，运用极度的夸张和反复手法，写出了作者，运用极度的
15、夸张和反复手法，写出了作者的的“异常异常”行为总是令人发笑。在写可可冒着行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路的危险去寻找迷路的危险去寻找“我我”的过程中，的过程中，“我我”的的心理活动十分细腻，特别突出了自己的惊讶和心理活动十分细腻，特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。惊喜之情。拓展迁移拓展迁移 动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动翅膀，为跟随其后的同伴创造雁在飞行中拍动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作的成果，使集有利的上升气流，这种团队合作的成果，使集体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情体的飞行效率大大增加了。不管群体
16、遭遇的情况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。动物的互帮互助动物的互帮互助如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这只遭遇困难的同伴，协助它降落两只大雁靠近这只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一直等到这只大雁能够重回群体在地面上，然后一直等到这只大雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动物也或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动物也有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回走；鸭子相互用喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。同类的舍内养护等。课后作业课后作业1 1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？危动物，我们能做些什么？2 2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。与同学们交流。
