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1、 第一节第一节 树立正确的人生观树立正确的人生观 第二节第二节 创造有价值的人生创造有价值的人生 第三节第三节 科学对待人生环境科学对待人生环境 第三章第三章 领悟人生真谛领悟人生真谛 创造人生价值创造人生价值 通过学习，使学生正确理解人生观、通过学习，使学生正确理解人生观、价值观及其关系；正确理解价值观及其关系；正确理解“为人民服为人民服务务”是当代大学生应该追求的高尚的人是当代大学生应该追求的高尚的人生目的；正确理解人生环境。从而树立生目的；正确理解人生环境。从而树立正确的人生价值观。正确的人生价值观。教学目标教学目标 第一节第一节 树立正确的人生观树立正确的人生观 世界观世界观世界观世界
2、观就是人们对生活在其中的世界以及人与就是人们对生活在其中的世界以及人与就是人们对生活在其中的世界以及人与就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。世界的关系的总体看法和根本观点。世界的关系的总体看法和根本观点。世界的关系的总体看法和根本观点。 人生观人生观人生观人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实是世界观的重要组成部分，是人们在实是世界观的重要组成部分，是人们在实是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，
3、它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。生活的态度。生活的态度。生活的态度。一、世界观与人生观一、世界观与人生观斯斯芬芬克克斯斯之之谜谜斯芬克斯之谜底斯芬克斯之谜底（一）人的本质是什么？（一）人的本质是什么？ 古今中外的思想家都试图给予理论古今中外的思想家都试图给予理论的说明，以解释人类自身的谜底，探索的说明，以解释人类自身的谜底，探索人生真谛，指导人类的发展。人生真谛，指导人类的发展。培根培根亚里士多德亚里士多德富兰克林富兰克林人是什么？人的
4、本质是什么？人是什么？人的本质是什么？1 1、人的本质的内涵、人的本质的内涵 人的本质并不是单个人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会现实性上，它是一切社会关系的总和。关系的总和。 马克思马克思2 2、对这一观点如何理解呢？、对这一观点如何理解呢？(1)(1)人有自然属性和社会属性人有自然属性和社会属性(2)(2)人的本质属性在于社会属性人的本质属性在于社会属性(3)(3)人的本质是一切社会关系的总和人的本质是一切社会关系的总和3 3、人的本质是一切社会关系的总和、人的本质是一切社会关系的总和 一方面，人的本质不是虚幻的抽象的，而一方面，人的本质不
5、是虚幻的抽象的，而是现实的具体的。是现实的具体的。 另一方面，人的本质不是单一的社会关系另一方面，人的本质不是单一的社会关系的产物，而是由的产物，而是由“一切社会关系的总和一切社会关系的总和”共同共同规定的。规定的。 （二）人生观和世界观（二）人生观和世界观 人最宝贵的是生命。生命人最宝贵的是生命。生命人最宝贵的是生命。生命人最宝贵的是生命。生命对人只有一次。人的一生应当对人只有一次。人的一生应当对人只有一次。人的一生应当对人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，这样度过：当回忆往事的时候，这样度过：当回忆往事的时候，这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，他不会因为
6、虚度年华而悔恨，他不会因为虚度年华而悔恨，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；也不会因为碌碌无为而羞愧；也不会因为碌碌无为而羞愧；也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：在临死的时候他能够说：在临死的时候他能够说：在临死的时候他能够说：“我我我我的整个生命和全部精力，都已的整个生命和全部精力，都已的整个生命和全部精力，都已的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业经献给了世界上最壮丽的事业经献给了世界上最壮丽的事业经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而奋斗。为人类的解放而奋斗。为人类的解放而奋斗。为人类的解放而奋斗。”奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基自然界自然界
7、人的思维人的思维 什么是世界观？什么是世界观？ 是人们对生活在其中的世是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。总体看法和根本观点。人人类类社社会会 是人们对人生的根本看法，是人们对人生的根本看法，是是人们在实践中形成的对于人生意义、人们在实践中形成的对于人生意义、价值、目的、理想、信念、追求等价值、目的、理想、信念、追求等问题的根本看法。问题的根本看法。 什么是人生观？什么是人生观？世界观决定人生观。世界观决定人生观。 人生观对世界观的巩固、发展和变化人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。起着重要的作用。世界观与人生观的辩证关系怎样呢？世
8、界观与人生观的辩证关系怎样呢？二、追求高尚的人生目的二、追求高尚的人生目的人生目的人生目的人生价值人生价值人生态度人生态度人为什么活着？人为什么活着？人活着有什么意义？人活着有什么意义？人应该怎样活着？人应该怎样活着？人民教师向倩用生命护住学生人民教师向倩用生命护住学生四川工程职业技术学院党委副书记张斌、学四川工程职业技术学院党委副书记张斌、学生处长潘劲慰问抗震救灾中受伤学生生处长潘劲慰问抗震救灾中受伤学生王王 朋朋 人生目的是人生观的核心人生目的是人生观的核心 人生目的是指生活在一定历史条件下人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对的人，对“人为什么活着人为什么活着”这一人生根本这一人生根本
9、问题的认识和回答，是人在人生实践中关问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。于自身行为的根本指向和人生追求。 人生目的的作用人生目的的作用人生目的决定走什么样的人生道路。人生目的决定走什么样的人生道路。人生目的决定持什么样的人生态度。人生目的决定持什么样的人生态度。人生目的决定选择什么样的人生价值标准。人生目的决定选择什么样的人生价值标准。案例案例1三、确立积极进取的人生态度三、确立积极进取的人生态度 一场劫难，使黑龙江省齐齐一场劫难，使黑龙江省齐齐一场劫难，使黑龙江省齐齐一场劫难，使黑龙江省齐齐哈尔市一名哈尔市一名哈尔市一名哈尔市一名12121212岁的小女孩田甜
10、失岁的小女孩田甜失岁的小女孩田甜失岁的小女孩田甜失去了母亲，而且成了高位截瘫患去了母亲，而且成了高位截瘫患去了母亲，而且成了高位截瘫患去了母亲，而且成了高位截瘫患者。田甜没有因生活的不幸遭遇者。田甜没有因生活的不幸遭遇者。田甜没有因生活的不幸遭遇者。田甜没有因生活的不幸遭遇而沉沦，她意志坚强聪明好学，而沉沦，她意志坚强聪明好学，而沉沦，她意志坚强聪明好学，而沉沦，她意志坚强聪明好学，每天躺在床上用嘴咬着筷子坚持每天躺在床上用嘴咬着筷子坚持每天躺在床上用嘴咬着筷子坚持每天躺在床上用嘴咬着筷子坚持打电脑年复一年，小女孩终于在打电脑年复一年，小女孩终于在打电脑年复一年，小女孩终于在打电脑年复一年，小
11、女孩终于在电脑世界里实现了自己的人生价电脑世界里实现了自己的人生价电脑世界里实现了自己的人生价电脑世界里实现了自己的人生价值，成了小有名气的值，成了小有名气的值，成了小有名气的值，成了小有名气的“大闪客大闪客大闪客大闪客”。（一）人生态度与人生观（一）人生态度与人生观 1 1、人生态度的涵义、人生态度的涵义 人生态度人生态度是指人们通过生活实践所形是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。本看法。2 2、错误的人生态度、错误的人生态度（1 1）与世无争型）与世无争型 （2 2）享乐自私型）享乐自私型 （3 3）惟我独尊型）惟我独
12、尊型 （二）端正人生态度（二）端正人生态度当代大学生应具备的人生态度当代大学生应具备的人生态度（1 1）人生须认真）人生须认真（2 2）人生当务实）人生当务实（3 3）人生应乐观）人生应乐观（4 4）人生要进取）人生要进取l人的一生不可逆转，而且人的一生不可逆转，而且人的一生不可逆转，而且人的一生不可逆转，而且很短暂。很短暂。很短暂。很短暂。假设一个人能活假设一个人能活假设一个人能活假设一个人能活岁，总共有多少天？岁，总共有多少天？岁，总共有多少天？岁，总共有多少天？l现在我们平均有岁，现在我们平均有岁，现在我们平均有岁，现在我们平均有岁，已生活了多少天？还剩多已生活了多少天？还剩多已生活了多
13、少天？还剩多已生活了多少天？还剩多少天？少天？少天？少天？四用科学高尚的人生观指引人生四用科学高尚的人生观指引人生一个人的生命是宝贵的，但是一代的真理一个人的生命是宝贵的，但是一代的真理更珍贵，生命牺牲了而真理昭然于天下，更珍贵，生命牺牲了而真理昭然于天下，这死是值得的。这死是值得的。 鲁迅鲁迅生命的长短以时间来计算，生命的意义以生命的长短以时间来计算，生命的意义以贡献来计算。贡献来计算。 裴多菲裴多菲（一）科学人生观的内容：（一）科学人生观的内容： 以为人民服务为核心以为人民服务为核心（二）科学的人生观的指导意义：（二）科学的人生观的指导意义：（1 1）对人生目的能够有更真切的理解。）对人生
14、目的能够有更真切的理解。（2 2）以正确的态度对待人生、对待生活）以正确的态度对待人生、对待生活案例案例2 2 张思德，张思德，张思德，张思德，1942194219421942年年年年7 7 7 7月月月月, , , ,进陕北安塞县山中烧木炭。进陕北安塞县山中烧木炭。进陕北安塞县山中烧木炭。进陕北安塞县山中烧木炭。他处处起模范带头作用，他处处起模范带头作用，他处处起模范带头作用，他处处起模范带头作用，不怕苦、不怕累、不怕脏，不怕苦、不怕累、不怕脏，不怕苦、不怕累、不怕脏，不怕苦、不怕累、不怕脏，每到出炭时都争先钻进窑每到出炭时都争先钻进窑每到出炭时都争先钻进窑每到出炭时都争先钻进窑中作业。月日
15、，因炭中作业。月日，因炭中作业。月日，因炭中作业。月日，因炭窑崩塌，不幸牺牲，时年窑崩塌，不幸牺牲，时年窑崩塌，不幸牺牲，时年窑崩塌，不幸牺牲，时年岁。岁。岁。岁。 为人民服务为人民服务 只有以为人民只有以为人民服务为核心内容的服务为核心内容的人生观，才是科学人生观，才是科学高尚的人生观。高尚的人生观。张思德张思德 张思德同志张思德同志是为人民利益而是为人民利益而死的，他的死是死的，他的死是比泰山还要重的。比泰山还要重的。 毛泽东毛泽东（三）坚决抵制各种错误人生观的影响（三）坚决抵制各种错误人生观的影响反对拜金主义人生观反对拜金主义人生观 反对享乐主义人生观反对享乐主义人生观反对个人主义人生观
16、反对个人主义人生观他眼中的人生他眼中的人生范范美美忠忠的的极极端端个个人人主主义义范跑跑在其博客范跑跑在其博客中说：中说：“只有为只有为了女儿我才可能了女儿我才可能考虑牺牲自我，考虑牺牲自我，其他人，哪怕是其他人，哪怕是我母亲，我也不我母亲，我也不会管的。会管的。” 她的人生她的人生冯艾冯艾冯艾冯艾复旦大学社会学专业复旦大学社会学专业复旦大学社会学专业复旦大学社会学专业四年内两次到西部贫困山区执四年内两次到西部贫困山区执四年内两次到西部贫困山区执四年内两次到西部贫困山区执教教教教从繁华来到荒凉，她感受到一从繁华来到荒凉，她感受到一从繁华来到荒凉，她感受到一从繁华来到荒凉，她感受到一种前所未有的
17、震撼种前所未有的震撼种前所未有的震撼种前所未有的震撼从校园走向社会，她要为孩子从校园走向社会，她要为孩子从校园走向社会，她要为孩子从校园走向社会，她要为孩子们送去快乐和希望们送去快乐和希望们送去快乐和希望们送去快乐和希望2003200320032003年年底，荣获年度中国青年年底，荣获年度中国青年年底，荣获年度中国青年年底，荣获年度中国青年志愿服务金奖奖章年志愿服务金奖奖章年志愿服务金奖奖章年志愿服务金奖奖章2004200420042004年年年年2 2 2 2月，荣获第五届中国十月，荣获第五届中国十月，荣获第五届中国十月，荣获第五届中国十大杰出青年志愿者称号大杰出青年志愿者称号大杰出青年志愿者称号大杰出青年志愿者称号
