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1、纵深规划纵深规划 扶植成长谈小学英语教师队扶植成长谈小学英语教师队伍建设伍建设教育纵横ofResearchinEducation纵深啊划扶植成长谈小学英语教师队伍建设一张丽芬顾春华目前,我省许多城镇小学和农村小学都开设了英语学科,其师资来源大多是由其他学科教师经过短期培训上岗的.针对这种现状,如何使这支年轻的教师队伍快速成长起来,如何确保这门年轻学科的教学质量?这是许多学校在平时工作中一直探究的问题.我们学校是从 2000 年秋季才在五年级开设了英语学科,现任教的 ll 位教师中,只有 5 位是师范英语专业毕业,其余都是经过短期培训后上岗的.面对这一实际,我们确立以校本教研为核心的人本管理工作
2、思路:以新课程理念为指导,全面贯彻落实英语新课程标准,坚持边开设边研究,边教学边培训,重点扶植,科学管理,引导教师在实践中摸索,在互动中学习,在反思中提高,在激励中进步,有效促进了教师专业发展,确保英语教学健康发展一,搭建发展平台,提高教师英语专业素养英语教师专业素质的高低直接影响着英语教学的质量,学校抓住课改这一契机,为教师搭建发展平台,通过开展形式多样的专业竞赛,加强校本岗位培训,促进其专业素质和教学能力的提高.1.为教师专业素养的提高创造条件.根据英语教师的实际,学校实行重点扶植,条件倾斜,对他们的学习和培训等舍得投资.一方面,学校根据英语教师专业提高的需要成立了英语教师俱乐部,为他们的
3、学习和研讨提供方便;另一方面,采用走出去请进来的培训方法,优先照顾英语教师的外出学习和研讨,保证他们一学期每人有 2 次以上的外出学习机会,每年暑期还轮流选送英语教师参加由外籍教师任教的专业培训,另外,定期邀请小学英语教学的专家来校进行面对面的对话和引领.2.开展形式多样的校本专业培训.针对短期培训教师基本功不够扎实这一实际,狠抓教师的专业本功.要求每位英语教师做到六个一,即每天听20XX 年第 7 期一小时的英语广播,看一张英语报纸;每周英语教师轮流到校园心绿电视台讲一则英语小故事;每两周开展一次走近名师活动(即每周观看名师的录像课或听名师的录像讲座,谈体会);每月教研组进行一次英语课堂教学
4、大家谈沙龙活动;每学期开展一次英语教师基本功大赛(内容有限时板书,简笔画,课件制作,短文朗读,即兴演讲,听力复述和阅读写作等方面)和课改评课活动,每年读一本英文版的世界文学名着.通过系列活动,丰厚教师的英语文化底蕴,促进英语教师专业素养的提高.3.帝】定切实可行的自我发展规划.首先,学校针对英语教师的不同基础,提出基础发展目标,然后,每个教师根据基础发展目标,在全面分析反思的基础上,制定切合实际的自我发展规划(原则上要高于学校的基础发展目标).目标分学期奋斗目标和中远期奋斗目标;内容包括学历提高,业务进修,课堂教学能力,科研能力,学生家长满意度等十几个方面,从而使每个教师在一定层面上把握奋斗方
5、向,并朝着奋斗目标不断努力,这个奋斗过程就是英语教师专业发展,自我提高的过程.4.建设学习型教研组.随着课改实验的进一步推进,教育观念的更新显得越来越重要,建设一个学习型教研组,对于教师来说,无论是教学理念的更新,还是教学方式的转变,无疑都是大有裨益的.因此,结合英语学科的特殊性,我们提出做到三个一:定一套学习制度和奖励机制,定一些学习内容和目标(学校提供三年中的必读书目和选读书目),创一个学习环境.一方面我们鼓励教师进行英语专业学历进修,现任的 ll 位英语教师通过自身努力,100%达大专学历,所有英语教师都在进行英语专业本科学历进修;另一方面要求每一位教师至少订阅 2种以上英语专业杂志,学
6、习现代教学理论,学习各种新课程理念,营建教师自学和集体学习的氛围,努力将教研组建设成为一个学习型教研组.5.引导教师在反思中成长.成为有思想的教师,是教师专业成长的应有之义,而学习与反思是教师变得有思想的不二法门.我们引导教师通过反思,超越日常繁琐的教育实践,提升自己的教育情怀,使自己从本质上理解教育,促进教师向科研型,专家型教师发展.具体做到教学三反思:一是对教学实践活动前的反思.要求教师在备课时,先对过去的经验与教训进行反思,使新的教学设计建立在对过去经验与教训反思的基础上;二是对自己教学活动过程中的表现,想法和做法的反思;三是以上述两种反思为基础,对教学的成功与失败进行理性的分析,指导以
7、后的教学实践.在方法上,引导教师记教后笔记,反思日记等,来发现教学中的得与失,寻找失败和成功的原因.通过反思,教师不断地改进,改善自己的教学行为,使自己的教学逐步迈上新的台阶.6.重建教师评价激励制度.为了建设一支高素质的,适应新课程改革实施需要的英语教师队伍,促进他们的健康成长,提高他们的业务素养,我们重建了教师个人和集体评价奖励制度,制定了藕塘中心小学中青年教师教学发展性评价办法和藕塘中心小学优秀教研组评比奖励细则,藕塘中一 c,fl,学和谐团队评比细则,使教师明确自己在不同阶段(见习期,入门期,胜任期)达成目标的同时,进一步激励他们作为英语教研组的一份子,要为教研组建设尽心出力.通过评价
8、办法和评比奖励细则的实施,促进不同水平的英语教师有不同程度的提高,从而提升了英语教研组的整体水平.二,优化教学管理,确保英语教学健康发展科学规范的管理是提高教育教学质量的前提和保证.实践中,我们采取一系列措施,优化教学管理,确保英语教学的健康发展.1.抓实集体备课.我们以改革原有的集体备课方式为突破口,围绕如何切实将新课程理念转化为教育教学实践,如何构建智慧与成熟的课堂,作了许多有益的探索和尝试.在备课形式上,推行了表格式活页备课与无纸化集体备课相结合的备课制度,其中表格式活页备课更注重体现学生学习的自主性,合作性和探究性,准确把握教师在课堂教学中的鼓励与引导作用,要求教师把握好课前预设与课堂
9、生成的关系,及时记录课堂教学中生成的内容,积累鲜活的课堂教学案例.在备课内容上,既注重可操作的实践层面的内容,又注重理念性的理论层面的内容,通过理论层面和操作层面的有机结合,引导教师做到用课题研究的思路来备课,上课,帮助教师树立AJoUrnaoT,日w教师人人是研究者,上课就是研究的新理念.2.改革课堂教学.课堂是课程实施的主渠道,课改能否取得理想的成效关键在课堂.因此,我们积极探索课堂教学的策略,推进英语课堂教学的改革.我们要求英语课上做到四化:一是生活化.要求教师在课堂教学中充分关注学生的生活经验,学习经验,使教学与社会,与学生生活紧密联系,使课堂真正成为生活化的课堂.二是活动化.英语课堂
10、教学要以学生的自主活动为主要方式,把学习的主动权交给学生,鼓励每个学生积极参与教学活动.因此,在英语教学中,教师要努力为学生创设丰富多彩的活动情景,让学生在生动的活动情景中操练应用.三是自主化.我们倡导教师在教学中要注意充分调动学生学习的积极性,主动性,用自己的思维方式,通过独立思考,合作交流,学好知识,树立学习新课程的信心.四是趣味化.根据小学生的身心特点,教学中,教师对同一个教学内容要设计形式活泼多样的操练方式,始终给学生一种新鲜感,保持学生学习兴趣持久和有效,让学生在愉悦的氛围中得到发展.3.优化教研制度.教研组成员的听课,评课是最常见,最活跃,最基本的教研活动形式之一,是教学常规管理的
11、一个重要内容.为了充分发挥好听课,评课的导向作用,使教师改进教学方法,扬长避短,优化课堂结构和过程,学校制定了藕塘中心小学英语课堂教学观察表和藕塘中心小学英语教师听课,评课要求,使教师明确课堂教学中应关注的内容,听课,评课时的要求,优化了教研制度.对于每一位教师,我们不仅鼓励教师申报上教研课,而且加强平时的随堂听课与评课,通过教师之间的相互听课,评课,教研组长和分管教导,校长的听课,评课活动,提高英语教师的新课程实施能力,从根本上提高教师的课堂驾驭能力.4.完善质量评价.为了适应新课程多元性,过程性,个体性等评价特征,教研组对英语教学质量评定进行了调整,制定了藕塘中心小学学生英语成绩评定表.在
12、形式上既有口试也有笔试,做到平时调研,单元检测和期末测试相结合,更注意记载平时学生学习的发展状况;在内容上围绕新课程目标的五个方面设计听说读写的内容;在评价对象上由原来的唯教师转变为教师,家长,学生不同对象的多元评价.通过这样的评价,促使教师的教学真正能促进学生英语素养的全面发展.三,引导行动研究.促进英语教师专业发展 27教育科研是促进教师快速成长的有效之路,20XX 年第 7 期教海探航ofRe8earch-nEducat-on等待:倾听花开的声音沈玉芬在我们的课堂中,这样的现象比比皆是:老师代替学生读课文,学生只是被动地听,老师照本宣科的演讲,剥夺了学生思考的机会.老师最后的满意,是因为
13、学生得出了正确的答案.殊不知结果重要,过程更重要;知识重要,方法更重要.因此,老师要学会等待,在课堂上多一份温情,冷静而富有智慧的等待,在等待中倾听花开的声音,使课堂真正成为师生心灵对话的舞台.一,智慧地等待,倾听学生的情感对学生情感动向和状态细致人微的把握,并及时加以协调和引导,是成功教育者的重要标志.一个善于等待的教师,能迅速准确地从学生发出的各种声音中听出愤怒,悲哀,快乐和喜悦等各种情感,把他作为课堂中的生成资源,同时对自己的教学预案做出适当及时的反应和调整.计算机与多媒体是一篇科普类的说明文.学完全文后,为了让学生对电脑的作用了解更深,感受未来电脑的神奇,我带领学生阅读了2l 世纪社会
14、集锦.读完后正准备布置课堂作业,一个学生发出了这样的感叹:快发明帮我做作业的电脑吧!有这样的电脑我就太幸福了!其他同学也似乎深有感触:我们以后什么都不用做了,有电脑呢!电脑真神,都可以代替人了!看着学生激动的天真面容,我明白简单地告诫他们:人不应该有惰性,而电脑不可能完全代替人.学生未必能接受,因为他们当时的情感完全沉醉在了电脑所创造的神奇的世界里.师:是的,电脑真神.看来,未来的世界只要有电脑就可以了,你们只要长两个手操纵键盘就可以了,你们说是吗?(生面面相觑,刚才沸腾的课堂霎时安静下来,也许刚才太过激动,都没有考虑这个问题,现在他们似乎陷入了思考中.)践中,我们通过引导教师围绕教学中存在的
15、实际问题积极开展行动研究,促进教师专业的发展.1.规范课例研讨活动,提高课堂教学质量.课例研讨是学校提高课堂教学质量的重要抓手,是开展教师校本培训的重要内涵,为规范学校课例研讨活动,努力提高活动质量,学校制定了藕塘中心小学课例研讨活动细则.教研组按照细则要求积极开展课例研讨活动,教师在对教学中实际问题的阶段研究中,促进了自身专业的发展.2.注重教育科研,取得学科研究新突破.教育科研是提升教师水平,提高教学质量,促进学生发展的重要途径.因此,我们鼓励教师树立问题即研究的意识,在问题研究中树立科研意识,学习科研方法,并为学科研究服务,取得学科研究的新突破.鉴于英语28 学科的特殊情况,学生在不断学
16、习中会出现分化现象,为找到彻底解决这一问题的有效途径,英语教研确立学科课题小学生英语学习中两极分化的成20XX 年第 7 期因与策略研究,教师根据学科课题和任教学生的实际情况,确立相应的小课题,如:小学生英语学习中两极分化的成因研究,小学生英语学习中缩小两极分化的策略研究,如何培养小学生学习英语的兴趣,如何帮助学生形成有效学习英语的方式(策略),在英语课堂教学中如何进行互动式评价,如何指导学生进行英语课外阅读等,通过学习相关理论,与教研组教师交流,外出听课与评课,上课题研究课等途径在日常的教学中加以研究,寻找两极分化的形成原因和解决策略,进一步优化教学方法和教学手段,改善教师的教学行为,切实解决英语教学中存在的问题.同时,在研究中也提高了教师的科研能力,逐步实现从经验型教师向科研型教师的跨越.(张丽芬,顾春华,无锡市藕塘中心小学,214153)
