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1、学习必备欢迎下载乐音 ：周期性出现，重复波形的音波。噪音 ：不是周期性出现重复波形的音波。语言的社会属性：作为社会交际作用的语言其语音总是附载着一定的语音内容词义，表示特定的社会概念， 而用什么样的语音形式表示什么样的语音内容不是由个人决定的，而是由使用该语言的社会成员约定成俗的，即词语所表示的意义是由社会赋予的，这就是语言的社会属性。反切 ： 是我国传统的注音方式，是用两个汉字相拼来标注另一个汉字的读音，是由上字取声，下字去韵和调想拼和而得出的。音节 ：听觉上最容易分辨出来的语言单位，也是最自然的语言单位，语音的基本结构单位，由一个或几个音素构成。音素 ：是从音色的角度划分出来的最小的语音单
2、位。音位 ： 一个语言系统中能够区分词义的最小的语言单位，也就是按语音的辨义作用归纳出来的音类，是从语言的社会属性划分出来的语言单位。元音 ：气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫做元音，又叫母音。（黄） / 发音时气流不受阻碍，声带一定振动，响亮清晰的音素。（张） / 气流从肺里出来振动声带，形成音波，通过口腔时又没有受到任何阻碍而形成的音。（北）辅音 ：气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音叫做辅音，又叫子音。（黄） / 发音时气流受到发音器官的各种阻碍，声带不一定振动，不够清晰响亮的音素叫辅音。（张） / 气流从肺里出来不一定振动声带，通过口腔时受到一定的阻碍，这种主要依靠阻碍发出的
3、音叫辅音。鼻化元音 ：发音时，软腭下降，口腔和鼻腔同时打开，元音就会带上鼻音色彩，这种元音叫做鼻化元音。国际音标用附加符号“”表示。发音部位 ：辅音声母发音时口腔里发音器官构成阻碍的两个部位。发音方法 ：发音时，喉头、口腔、鼻腔节制气流的方式和状态，包括发音时构成阻碍和克服阻碍的方式，气流强弱的情况及声带是否振动等几个方面。韵腹 ：由两个或三个元音音素或元音带辅音韵尾构成的韵母中，口腔开口度较大，声音较响亮的那个元音叫韵腹，韵腹前的叫韵头（介音），后面的叫韵尾。韵头 ：介于声母和韵腹之间，表示复韵母的发音起点，发音轻而短。韵尾：表示复韵母最后滑动的方向，音质含混不清。单元音 ：发音时，舌位、唇
4、形、开口度始终不变的元音叫单元音。复元音 ：发音时，舌位、唇形都有变化的元音叫复元音。押韵 ：把两个以上的韵母相同或相近的字放在诗句的同一位置上，使声音和谐悦耳。声调 ：贯穿整个音节的语音的高低升降变化，是整个汉语中不可缺少的成分，具有区别意义的作用，其性质主要取决于音高，又叫字调。调值 ：是声音高低升降曲直长短的变化，也就是声调的实际读法。调类 ：就是声调的分类，是按照声调的实际读法归纳出来的，调值相同的归为一个调类。/声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。（黄）音变 ： 连音变化，在动态的语言序列中有些音节的结构受前后其他音节的影响而产生的变化，它通常是由前后的音节结构和音素
5、间的相互影响而引起的。轻声 ：在语音序列中有许多音节常常失去原有的声调，而读成一个又轻又短的调子，它不是四声之外的第五种声调，而是四声的一种特殊音变，在物理上表现为音长变短，音强变弱。儿化 ：后缀“儿” 与它前一个音节的韵母结合在一起组成一个音节，并使这个音节带上卷舌音色的特殊音变现象。口音 ：软腭和小舌上升时鼻腔闭塞，口腔通畅，这时发出的音在口腔中共鸣，叫做口音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页学习必备欢迎下载鼻音： 软腭和小舌下垂时，口腔成阻，气流只能从鼻腔中呼出，这时发出的音主要在鼻腔中共鸣，叫鼻音。鼻化音
6、：口腔无阻碍，气流同时从口腔和鼻腔中呼出，发出的音在口腔和鼻腔中共鸣，叫鼻化音。声母 ：音节中语音前头的那部分，大多是音节开头的辅音，有的声母不以辅音开头，元音前头那部分是零，习惯上叫零声母。/ 韵母：音节中声母后面的部分。语音 ：人类说话是发音器官发出来的表达一定意义的声音，语音是语言的物质外壳，是语言的交际只能得以实现的物质手段，语言必须凭借语音才能表达出来。音质音位 ：由音素成分构成的音位叫音质音位，又因为音质音位出现在固定的音段上，所以又叫音段音位。音段音位 ：声调音位主要是由音高特征构成的，音高不是音质， 属于非音质音位，因非音质音位不受音段的局限，所以叫非音段音位。音位变体 ：一个
7、音往往包含不同的音，这些音叫这个音位的音位变体。条件变体； 在一定条件下出现的音位变体叫条件变体。VS 自由变体：没有环境的限制，可以自由更换而不影响意义的音位变体。区别特征 ： 如果某种语言的语音差异可以造成意义的不同，这种语音的差异就有音位的对立，构成这种差异的语音特征叫区别特征。互补分布 ；音位变体的分布情况，音位的不同的条件变体各有自己的分布条件，绝不能出现在相同的位置上，因而它们出现的位置是相互补充的。语流音变 ： 一个音和其他的音结合成一串其它的音，就会相互影响， 产生语音的变化。 VS 历史音变：经过长时间的历史演变而造成的语音变化叫历史音变。六、简答题1、普通话的声调，用“五度
8、标记法”是怎样表示的？2、调值和调类的关系如何？3、为什么女同志比男同志说话的声音要高些？4、简述现代汉语声调与古声调的关系？5、声母与辅音的关系如何？6、从发音部位和发音方法的角度，普通话的声母各分为哪些类型？7、送气和不送气是按什么区别的？普通话的送气声母有哪些？8、清音和浊音是按什么划分的？普通话的浊辅音有哪些？9、韵母与元音的关系如何？10、描写十个单元音韵母的发音特点？11、复元音韵母分为哪些类型？12、鼻韵母的发音特点是什么？分为哪几类？13、 “四呼”是怎样划分的？14、韵母和韵部一样吗？15、什么是音节？16、汉字与普通话的音节是什么关系？17、汉语普通话中常用音节有哪些？18
9、、音节的分析有哪些方法？19、元音和辅音的区别表现在哪些方面？20、人的发音器官主要有哪些？功能如何？21、简述音位与音素的区别与联系？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页学习必备欢迎下载22、普通话音位系统包括哪些方面？23、汉语音位在音节内结合的特点有哪些？24、普通话声母与韵母配合的规律主要有哪些？25、举列说明音位与汉语拼音字母的关系有哪些类型？26、什么叫轻声？轻声为什么不是一种独立的声调？27、举例说明儿化中的增音、脱落、更换、同化现象？28、 “一”和“不”如何变调？29、举例说明语气词“啊”的音变规律？
10、30、语法结构重音有什么规律？31、语调和字调的关系如何？32、 “救过他的姐姐的学生”这一结构可能有几种不同的停顿？各表达什么含义？33、下列语句的逻辑重音（即强调重音）应落在哪些词上？（1）您怎么敢到我的溪边来？（2）那浅浅的天河，定然是不甚宽广。（3）刚起来，有的是希望。六、简答题1、答：先用一根竖线作为比较线，分成四等分，由低向高标上1、2、3、4、5，依次表示低、半低、中、半高、高，在直线的左边用横线，斜线、曲线来表示普通话四个调值的高低升降变化。 高而平的线表示阴平，以 55 来表示； 由中向高变化的线表示阳平，用 35 来代表：先降后升的线表示上声，用214 来表示；由高而低的线
11、表示去声，用51 来代表。这就是教学上常用的简化的声调标记法，即五度标记法。2、答：调值是声调高低升降的变化形式，也就是声调的实际读法；调类是声调的种类，根据所有音节的实际读法，把调值相同的音节归纳在一起所建立起来的种类。二者关系密切。首先，调值和调类都是声调不可分割的两个方面；其次，调值决定调类。一般来说，某种语言或方言里， 有几种调值就有几个调类。如普通话中有高平（55） 、中升（35） 、降升 （214） 、全降（ 51）四种实际读法，即四种调值，根据这四种不同的调值，把普通话的音节归为四大类，即四个调类。反过来说，普通话有四个调类，就说明它的音节共有四种不同的音高变化形式，四种读法、四
12、种调值。调值和调类也有区别，表现在：（1）确立的根据不同。调值是由音高的变化形成的，确立每一种声调的调值，根据的仅仅是音高、音高的变化；而调类是根据调值归纳的类，确定调类的依据是调值的多少。调类与声调的实际读法没有直接联系，只有间接的关系。普通话与方言或方言与方言，它们的调类往往是相同的，但它们的调值一般说来是不一样的。（2）与声调的关系不同。 调值是声调的内容，它忠诚地记录了声调的音高变化的轨迹。只要有一定的语音知识， 人们完全可以根据调值提供的音高变化形式，较准确地发出不熟悉的方言的各个声调来。调类是声调的分类，是声调的“名”，称阴平、阳平、上声、去声，或称第一声、第二声、第三声、第四声。
13、它只是对众多音节的声调，根据调值的多少作了类化工作，分声调为几类， 每类起个名称。 打个比方， 调类像铁路上的车次，有一条路线， 就命名一个车次；而调值好像路线示意图，标明车次的起点站、途经地方和终点站。3、答：因为声带的长短厚薄不同。女同志的声带短而薄，振动的频率大，声音就高些；男同志的声带长而厚，振动的频率小，声音就低些。4、答：现代汉语普通话的四种声调是从古代汉语四声“平、上、去、入”演变而来的。古四声“平、上、去、入”四种调类内部又分有清声母字浊声母字。浊声母又可分为全浊和次浊两种。全浊指带音的塞音、塞擦音、擦音声母，次浊指鼻音、边音及零声母。每一种调类受声母的清浊的影响分化为阴阳两类
14、。凡具有清声母的为阴调，凡具有浊声母的为阳调。事精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页学习必备欢迎下载实上， 古汉语声调是四声八类。汉语各方言的声调系统都由此演变而来，在演变过程中，在不同的方言中产生了不同的变异。普通话四声与古四声的演变规律如下图所示：古调类普通话调类清声母字（阴）阴平平浊声母字（阳）阳平全浊清声母字（阴）上声上浊声母字（阳）次浊清声母字（阴）去声去浊声母字（阳）清声母字（阴）入浊声母字（阳）从对照表上可以看出，古“入声”在现代汉语普通话中，已完全消灭，分别派入普通话的四声之中，规律有二： （1）凡古入
15、声（方言入声）字的普通话声母是m、n、l、r 它们的普通话声调现在应是去声，少数字例外；（2）凡古入声（方言入声）字的普通话声母是b、d、g、j、zh、z，它们的普通话声调现在大都是阳平。掌握这两条规律，就可以掌握大约三分之二古入声字的去向了，这对于方言区人们学习普通很有帮助。5、答：声母是音节结构开头的辅音音素，共有b、p、 m、 f、d、f、n、l、 g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、 s21个；辅音是发音时气流在口腔，鼻腔受阻的音素，共22 个，除 21 个声母外， 还有 ng。二者的区分表现有： （1）性质和着眼点不同。声母是音韵学术语，着眼于音节结构的分析，是音节
16、开头的部分；辅音是语音学术语，着眼于音位系统和语音特色的分析，是发音时气流受阻形成的音素。（2）范围大小不同。辅音的范围比声母大。22个辅音中，有21 个能做声母，ng 能做韵尾，不可作声母；n 既能做声母，又能做韵尾。二者的联系也很密切：所有的声母都是辅音，辅音中除去ng 之后，都可做声母。6、答：从发音部位看，普通话的21 个声母分为七类：双唇音b、p、m，唇齿音 f，舌尖前音 z、c、s，舌尖中音d、t、n、l，舌尖后音zh、ch、sh、r，舌面音j、q、x，舌根音g、 k、h。从发音方法（主要是成阻、除阻的方式）看，普通话21 个声母分为五类：塞音b、p、d、t、g、k，擦音 f、h、
17、 x、s、sh、r，塞擦音z、c、 zh、ch、j、q，鼻音 m、n，边音 l。7、答：送气和不送气是按气流的强弱不同划分的，送气音气流强，不送气音气流弱。普通话的塞音、塞擦音中存在送气与不送气的对立，送气音有p、t、k、c、ch、g 六个，其余为不送气音。8、答：清、浊的不同是按声带是否振动划分的。声带振动是浊音，声带不振动的是清音。普通话的浊辅音有m、n、l、r、ng 五个。9、答：韵母是音节结构中声母后头的部分，普通话的韵母39 个；元音是气流不受阻碍的音素，共 10 个。二者关系密切。韵母的主要成分是元音，普通话中的10 个元音都可以充当韵母；反过来讲，有的韵母由一个元音充当，如a、
18、e、u 等；有的韵母由两个元音充当，如ao、 ie 等；有的韵母由三个元音充当，如uai、iou 等；有的韵母由元音和鼻辅音n 、ng 组合充当，如an、 ing 等。元音和韵母也有明显的区别。（1）二者的着眼点不同。元音是就音色的性质说的，韵母是就音素在音节结构中的位置和作用说的；（2）二者的单位层级不同。元音是最小的语音单位，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页学习必备欢迎下载韵母不是最小单位，它可以包含着两个或三个元音，或者是元音和辅音的组合。（3）范围大小不同。韵母的范围比元音的范围大。10、答： aA 舌面央
19、低不圆唇元音。o o 舌面后半高圆唇元音。e 舌面后半高不圆唇元音。i I 舌面前高不圆唇元音。uU 舌面后高圆唇元音。Y 舌面前高不圆唇元音。 舌面前半低不圆唇元音。-I 舌尖前不圆唇元音。-I 舌尖后不圆唇元音。er 卷舌、央半低元音。11、答：复元音韵母指包含两个或三个元音的韵母，普通话里共13 个。发音时，复元音韵母的几个元音的响亮程度和清晰度不同，根据主要元音的位置不同，13 个复韵母分为三类：前响复韵母ai、ei 、 ao 、 ou 四个，后响复韵母ia 、 ie 、 ua 、 uo 、 e 五个，中响复韵母iao 、 iou 、 uai 、 uei 四个。12、答：鼻韵母是指由元
20、音和鼻辅音n 或ng 组成的韵母，共 16 个。它们发音时，由元音的舌位向鼻辅音舌位移动，鼻辅音充当韵尾时与充当声母时略有不同，没有除阻阶段。鼻韵母分为两类： 一是前鼻音韵母， 韵尾是鼻辅音n ， 包括an 、 en 、ian 、 in 、 uan 、uen 、an 、 n 八个；二是后鼻音韵母，韵尾是鼻辅音ng，包括 ang。eng 、 iang 、 ing 、uang 、 ueng 、 ong、iong 八个。13、答：我国传统音韵学对韵母按照韵头进行分类，这叫“四呼”。按此方法， 把 i 和 I 作韵头的韵母称为“齐齿呼”；把 U 和 U 作韵头的韵母称为“合口呼”；把 和作韵头的韵母称
21、为“撮口呼”；其余韵母均为 “开口呼”。这种方法有利于提示汉语普通话声韵的结合规律。14、答：韵母和韵部是两个不同的概念，即有联系又有区别。韵部由韵母充当，韵部的范围比韵母的范围大，一个韵部可以包含几个韵母。凡是韵腹相同或者相近的（若有韵尾，也要相同）都属于同一韵部，韵头的有无或相同与否，可以不加考虑。如an 、 ian 、 uan 、an 四个不同韵母都属于普通话an 的韵部，即“十八韵”的“寒”韵、三十辙的“言前”韵。15、答：音节是最自然的语音单位，或称最基本的语音结构单位，或称从听觉上最容易分辩出来的语音片段。从发音来说，是发音过程中肌肉一次从紧张到松弛的过程；从听音来说，每一个音节都
22、有一个明显的响度中心。16、答：在汉语中，一个汉字读出来就是一个音节，反过来说，一个音节用汉字记录下来往往就是一个汉字（儿韵尾除外，儿韵尾一个字“儿”不是一个音节）。即汉字的字音与音节的数目具有一致性。17、现代汉语普通话的音节总数400 个左右，常用音节14 个： de、shi、 yi、 bu、you、zhi、le、ji、zhe、wo、ren、li、ta、dao。18、答：音节不是最小的语音单位，对它需要作进一步的分析。分析音节主要有两种方法。一是音素分析法。这是语音学的分析方法，随着西方语音学的引进而应用于汉语音节分析。它将音节分解为不可再分的最小语音单位音素，然后进一步分析出几个元音、几
23、个辅音。 如“一颗黄豆” 4 个音节分别由i（一个音素）、k-e （2 个音素）、 h-u-a-ng （4 个音素）、 d-o-u （3 个音素）构成。进而言之， “一”这个音节只有一个元音i 构成， “颗”由一个元音e 、一个辅音k 构成， “黄”由两个元音u、a 和两个辅音h 、ng 构成， “豆”由两个元音o、u和一个辅音d 构成。这种分析法的优点是比较细致，适合分析世界上任何一种语言的语音，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页学习必备欢迎下载便于世界各种语言之间的语音比较。二是声韵调分析法。这是我国传统的语音分
24、析方法。它着眼于语音结构部件的组合，将音节分析为几个组成部分，音节的前部为声母，音节的后部为韵母，贯穿整个音节的音高变化是声调。 韵母部分再进一层分为韵头、韵腹和韵尾。例如： “xi o（小）”声母是 x 由辅音充当，韵母是 iao，声调是上声调；韵母iao 又分为韵头i 由元音充当，韵腹a 由元音充当，韵尾o由元音充当。这种分析方法的优点是比较符合汉语的实际，如声调特征。19、 答：音素根据声源特征的不同划分为元音和辅音两大类。这两类的区别主要有四个方面：（1）元音发音时，声带一定振动，声音比较响亮；辅时发音时，声带一般不振动，声音一般不响亮。（2）元音发音时，气流通过咽头，不受阻碍；辅音发
25、音时，气流通过咽头，口腔一定受阻。（3）元音发音时，气流较弱；辅音发音时，气流较强。（4）元音发音时，发音器官的各部位保持均衡的紧张状态；发辅音时，发音器官成阻的部位特别紧张。20、答：语音是人的发音器官发出来的，因此语音有生理属性。人的发音器官包括肺和气管、喉头和声带、口腔与鼻腔三个部分。其各分功能如下：肺是发音的动力站，气管输送气流的管道。由肺部活动产生的气流经气管输送通过喉头和声带。声带是喉头内的筋肉小室中的两片富有弹性的肌肉。它的前端连结喉头内的甲状软骨，后端连结喉头内的杓状软骨，通过杓状软骨的活动，声带或松或紧、或开或闭。呼吸或发噪音时，声带放松，声门大开，气流可以自由出入；发乐音时
26、，声带靠拢，声门关闭，气流从声门的窄缝中挤出，颤动声带，产生响亮的声音。声带起着发音体的作用，人控制声带的活动，发出不同的声音来。口腔和鼻腔起着共鸣器的作用，它们把声带发出的音放大传开。口腔内参与发音的主要部位是上唇、下唇、上齿、下齿、上齿龈、硬腭、软腭、小舌、舌。其中上下唇，软腭、小舌、舌和下腭都是可以活动的， 称为积极发音器官，其他都不能活动，称为消极发音器官。唇和舌的活动主要是改变口腔共鸣器的形状，小舌像一个阀门，负责关闭或打开鼻腔通道，下腭的活动决定口的开合， 这些发音器官协调活动，就能发出不同音色的语音来。学生掌握发音器官及其活动的原理，经过一定练习，就能很好地驾驭它，纠正方言，把握
27、普通话的正确发音。21、答：音位与音素是两个密切相关的概念。它们都是一种语言或方言中最小的语言单位，不过，音位是按语音的社会性质划分出来的起辩义作用的最小语音单位，如p 和p 在汉语中具有区分意义的作用，是两个音位，“班”和“攀”的不同就在于声母送气不送气；在英语中， p 和p 是一个音位，speech中的 p 无论读成送气还是不送气都不影响意思的表达。音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语音单位，并不着眼于它是否有辩义功能，而是看它是否区别于别的音素的特殊音色。如p与f ，A 与a，都是不同的音素，因为它们的发音部位或发音方法不同，但是在普通话中，p 与f 是两个不同的音位，而A
28、与a只是同一个音位，因为这两个音素不具有辩义功能。大致说来，音位与音素的对应关系有两种：（1）一对一的关系，即一个音位只是一个音素，如| s | =ss、 | t | =qt ，| ts | =cts 等。 （2）一对多的关系，即一个音位包括几个音素，如 | a| 包括 A 、 B 、a、A 四个音素， |i|包括 i 、I 、 j 三个音素。22、答：普通话的音位系统包括三个部分。一是辅音音位，即22 个辅音：二是元音音位，即10 个元音，三是声调音位，即四个声调，阴平55、阳平 35、上声 214、去声 51。23、答：汉语音位在音节内结合的特点概括起来有三个方面：（1）元音音位与声调音位
29、结合，可以构成音节。 这是构成音节的最低限度。如音节“雨” y“衣” ii 。（2）构成音节的最高限度可以有四个音素音位和一个声调音位，如音节“绚”xu n、 “吹”ch i。（3）汉语元音具有极强的凝聚力，可以有两个或三个元音连续排列的结构。它们分别充当精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页学习必备欢迎下载韵头、韵腹、韵尾。如“耍”的韵母ua包括韵腹和韵尾两部分，“秋”的韵母包括韵头、韵尾、韵腹三部分。辅音音位只能单个地出现在音节开头和结尾，从无相连的结构，没有复辅音。这也就造成汉语音节中元音占优势的现象。24、 答：
30、 声韵配合关系主要体现在做声母的辅音位与做韵头的元音音位之间的结合或排斥上。从声母方面看，规律主要有：（1）双唇音b、P、m 只能同开口呼、齐齿呼、合口呼（限于u）的韵母配合；不能同撮口呼韵母相拼。（2）唇齿音f 只能同开口呼、合口呼、（限于 u）的韵母配合构成音节，不能与齐齿呼、撮口呼的韵母相拼。（3）舌尖前音z、c、s 只能同开口呼、合口呼的韵母配合构成音节，不能同齐齿呼、撮口呼的韵母机拼。（4）舌尖中音d、t 能同开口呼、齐齿呼、合口呼的韵母配合构成音节，不能同撮口呼的韵母相拼；n、l 可以同四呼的韵母配合构成音节。（5）舌尖后音zh、ch、sh、r 和舌根音g、k、h 只能同开、合两呼
31、的韵母配合构成音节。（ 6）舌面音 j、q、x 只能同齐、 撮两呼的韵母配合构成音节。（ 7）零声母可以与四呼的韵母配合。从韵母方面出发，我们还可以得出声韵配合的另一些规律；（1） “O”韵只拼唇音和唇齿音声母，而“ uo”却不能同唇音和唇齿音声母相拼。（2） “ ong”韵没有零声母音节， “ueng”韵只有零声母音节。 （3）-i 韵只拼“ z、c、 s”三个声母， “ -i ”韵只拼“ zh、 ch、sh、r”四个声母，并且都没有零声母音节。（4） “e”韵“ er”韵不与任何声母相拼，只有零声母音节。25、答：字母是拼音文字或注音符号的最小书写单位，音位是最小的能够区别意义的语音单位。
32、普通话的音位与汉语拼音字母的关系是错综复杂的，大致有以下几种：（1）对等关系，即一个字母代表一个音位，如字母b 代表 p 音位，字母d 代表 t音位。（2）合作关系，即两个字母代表一个音位，如zh 两个字母共同代表音位ts、ng 两个字母代表音位N 。 （3）兼职关系，即一个字母在不同的环境中代表几个音位，如i 字母代表 I 、 、 三个音位。26、答：在北京语音中， 有些音节在词或句子里失去了原有的声调，变得又轻又短， 叫做“轻声” 。轻声是一种声调的音变，不是一个独立的声调。这是因为：(1)轻声的性质与声调有很大的不同。决定声调性质的是声音的音高，即频率，但决定轻声性质的主要是音长和音强。
33、（2）轻声字都有原调，属于阴平、阳平、上声，去声中的一种，只是在一定条件下变成了轻声。 轻声由四声音变而来。 （ 3）四声有自己固定的调值而轻声却没有。轻声音节的音高和音强随一定的环境而变化，取决于前一音节的调值。另外，轻声不仅仅是语音现象，与词汇、语法也有关系，声调是语音现象。27、答：普通话韵母er 不单独成为一个音节，而附在一个音节的末尾，使韵母带上卷舌的色彩，这就是“儿化韵”。 “儿化”不是简单地在韵母后边加上一个er 音，其中包括增音、脱落、更换、同化等一系列音变现象。（1）增音：原韵母如为开尾，儿化后在原韵母后增加卷舌动作，如“花儿”hu r“大伙儿” d hu r； （ 2）脱落
34、：原韵母如有韵尾，而韵尾为前元音 i 或鼻辅音n 的，儿化后原韵尾脱落，如“一块儿”y ku ir ， “花园儿” hu yu nr ； （3）更换： 如原韵母为舌尖元音，为了卷舌的准备动作将原韵母改换为夹元音 ，如“字儿” z r，“树枝儿” sh zh r； （4）同化：如果韵尾为后鼻音韵尾，儿化后原韵尾脱落，但元音受其同化，仍保留鼻化色彩，如“帮忙儿”b ngm ng r。28、答： “一”的本调是阴平， “不”的本调是去声。它们的变调规律是：(1)单用或在句末，念本调。如二十一，统一，不（我就来）。 （2）在去声字前，一律念阳平。如：一致，一目，不错，不败。 （3）在非去声前，一律念去
35、声。如：一笔，一直，不说，不好。（4） “不”和“一”在中间都念轻声。如：看一看，谈一谈，受不了，行不通。29、答：语气词“啊”通常附在句子或词语的末尾，读轻声，由于受到前一音节末尾音素的影响，往往发生同化、增音等音变现象，规律如下：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页学习必备欢迎下载（1）前一个音节末尾的音素是n 时，要读na，写成“哪”，如“她走得多慢哪！ ”（2）前一个音节末尾的音素是ng 时，要读 nga，仍写成“啊” ，如大家都来帮忙啊！（3）前一个音节末尾的音素是-i 时，要读 zB ，仍写成“啊” 。如：
36、你去过西湖几次啊！（4）前一个音节末尾的音素是-i 时，要读ra，仍写成“啊” 。如：多好的同志啊！（5）前一个音节末尾的音素是u（包括 ao， iao）时，要读wa，写成“哇” 。如：浩浩荡荡的队伍多威武哇！你写得多好哇！（6）前一个音节末尾的音素是i、时，要读ya，写成“呀” 。如：你千万别介意呀！小王会不会去呀？（7）前一个音节末尾的音素是a、o（ao，iao 除外）、e、时，在“啊” a之前增加一个音素 i，要读 ya，写成“呀”。如：你说的是什么话呀！人真多呀！天气好热呀！你快写呀！语气词“啊”音变后读ya，wa，na 时，习惯上分别写成“呀”， “哇” ， “哪”，读 nga、 r
37、a，za时，习惯上都写成 “啊” ，在写作、 朗读时应注意音变后的写法、读法。 如果都写成 “啊”也未尝不可。30、答：语法结构的重音规律如下：（1）在简单的主谓结构句中，谓语往往重读，如：风停了，雨住了。（2）动宾结构的句子，宾语重读。如：美德好比宝石。（3）补语往往重读。如：这篇文章写得十分深刻。（4）疑问词重读。如：谁来了？31、答：语调和字调的关系是：（1）语调主要由句末音节的音高变化来体现。如果句末音节是轻声，则上推至倒数第二音节。（2）语调和字调不是简单相加，也不能互相抵销，而是以高调为基础加以变化。（3）一般说任何变化都不能完全改变末尾音节的声调调型，而只能改变它的绝对音高。32
38、、答：有三种。第一种停顿在“救过”与“他的姐姐的学生”之间，意思是“他的姐姐的学生”被某人“救过” ；第二种停顿在“救过他的”与“姐姐的学生”之间，意思是“姐姐的学生” “救过他”；第三种停顿在“救过他的姐姐的”与“学生”之间，意思是“学生”“救过他的姐姐” 。如果用层次分析，这三种含义的分析如下：一、救过他的姐姐的学生。| 动宾| | 偏正| | 偏正| 二、救过他的姐姐的学生。| 偏正| | 动宾| | 偏正| 三、救过他的姐姐的学生。| 偏正| | 动宾| | 偏正| 33、答：（1）在“我”上； （2）在“不”上； （3）在“有”上。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页
