《2022年剑桥少儿英语一级上册教案2》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年剑桥少儿英语一级上册教案2(38页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、剑桥少儿英语一级上册教案Unit 1 Hello,I m Sam. 教学目标:1 单词:pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。2 句子: Hello ,your name ,please ?This is my new book. Hi ! Im Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. 教学准备:课件、单词卡片教学流程:第一课时1 教歌Hello , Hello ,how are you?Yiya yiya yo Hello , Hello ,how are
2、you?Yiya yiya yo (唱的好,动作标准的同学或个人加分)PPT-先教第一单元标题, Hello ,I m 和句子 your name ,please? 按顺序每个学生站起来向其后面的同学快速的说一句I am ,your name ,please?(认识一些名字, Part6 )2 教 P2 (Part1 的后半部分) , 带读,然后找个别同学起来读, 读的好的加分,再分组读,读的好的加分。先让学生回顾曾经学过哪些关于文具的词汇,起来回答的同学加一分。教读,分组读,读的声音洪亮、整齐的那一组得分。按照先拼然后读然后说出中文的顺序分组来读,读的好的一组得分。3 重点词汇:(Part
3、2 )A pen 一支钢笔 A pencil 一支铅笔 A pencil-case 一个铅笔盒A ruler一把尺子 A book 书 A bag 一个书包 An eraser 一块橡皮game :Show me your 优先快速的拿出东西的同学或小组得分。学习 Part 1 的前半部分,方式同3。第二课时4 重点句型:Hello ,your name ,please ?This is my new book. Hi ! Im Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. 精选学习资料 - - - - - - - -
4、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 38 页学习 Part8 ,先教读句子,让后让学生跟着录音学唱,然后分组或让个人来唱,唱的好的小组和同学加分。5、学习 Part7 ,教读,齐读和分组读。让学生在大拇指上画一个小人头,然后分两人一组练习对话,做的正确的加分。6、Part9 ,先重点学习 my, your, his, her。先让学生听两遍,然后跟着录音一起唱,最后男生女生分别唱,分AB 组唱,唱的好的男生或女生加个人分,AB 组加小组分。第三课时7、一起来做 Part10 (注意单词 cousin ) 。8、学习音标 a 【?】 ,以 a、a、a、b-a-g 的形式教
5、读 Part3. 9、学习 Part4 的单词,让学生个别读和分组读,读的好的加分。Game :做 read stop的游戏。10、做 Part5 的题目,找学生来回答,答对的加分。11 复习本单元的重点知识点单词: pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。句子: Hello ,your name ,please ?This is my new book. Hi ! Im Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. Unit 2 Its a goat. 第一课时教学
6、主题: 动物单词 : horse; fish;duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog ; lizard教具: 动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲Old Macdonald 复习:复习内容:1.句型: Hello, Im Sam. (Hello song) 2.句型: Your name, please? Im (Hello song) 3.文具单词: pen pencil pencil-case ruler book bag eraser (实物或闪卡提问) 4.物主代词 my, your, his, her的
7、初步输入(Ask & Answer)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 38 页5.了解字母 a在单词中的发音规律(phonics 卡片或板书)6.字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg (闪卡)引导引导内容:动物单词 : horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard 操作方式: 1) 播放歌曲 Old Macdonald ,引出几种动物及这些动物的叫声。 2) 通过手偶及图片展示其他动物。 3
8、)再唱一遍歌曲 Macdonald,把其他动物也替换进歌词。 4)单词的拼写游戏: up and down 听力听力内容: 7 页 part 1 and part 2 操作方式:1) 教师第一次放一个单词,让学生说一个单词,即复述。2) 教师将磁带倒回,放一个单词,让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读朗读内容: 7 页 part 1 操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读,并指着单词。运用操作方式:教师让每组学生上来一位,抽取一张后站成一列,注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里拿一张图片,让第一个学生拼读,第一个学生转过去,拿出手里的图
9、片让第二个学生拼读,依此类推。教师多换几批学生,争取让所有的学生都参与进来。写作写作内容: 7 页 part 1 操作方式:教师让学生抄一遍所有单词。第二课时教学主题:句型:- W hat s this? -Its a -What is it? -Its a 教具: 动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲Old Macdonald 引导引导内容:句型:- W hat s this? -Its a -What is it? -Its a 操作方式: 1)老师用动物图片进行提问”What s this? ” 如果学生说” goat”, 老师就需要提醒学生说完整句子” Its a goat.”精选学习资料
10、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 38 页 2)操练完句型后,老师把句子写在黑板上,让小朋友读句子。 3)接下来老师换” What is it”进行提问,并写在黑板上。 4)两两一组进行”Ask & Answer. ”游戏: Build a sentence. 分组进行拼句子比赛。听力听力内容: 7 页 part 1 朗读朗读内容: 7 页 part 1 操作方式:教师领读,并请一到俩名学生来领读。写作写作内容:句型:- W hat s this? -Its a -What is it? -Its a 操作方式:教师让学生抄写一遍句型并
11、朗读一遍。复习复习内容:句型:- W hat s this? -Its a -What is it? -Its a 复习方式:教师带领学生进行”Ask & Answer. ”第三课时教学主题: 字母 e 发/e/ 音教具:手 偶 、 单 词 卡 片 ( bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case ,按照书 9 页 part 3那样做出来)复习复习内容: 动物单词 : cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard -What is it? -Its a 操作
12、方式:1) stand up and say: 整体复习动物单词,教师用 What is it? 问学生, 鼓励学生用 It s a回答,并为各组加分。教师请注意观察参与不积极或不会的学生。2) touch the words: 先从动物单词中挑选出四个单词:cat; dog; rabbit; chicken;贴在黑板上,做动作说:I say, you touch. 各组一名学生 ( 组少的班级可以安排两名学生),教师说一个单词,学生touch 。老师应该示范学生触摸图片下方的黑板,以防止磁扣和图片从黑板上脱落。教师说完后,示意没有上黑板的学生来说单词,在黑板上的学生触摸图片。进行 5 次左右
13、后,换下一批同学进行。进行完3 批同学后,换下一组图片。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 38 页3) 复习请保证所有同学都参与进来。引导引导内容:字母 e 发/e/ 音操作方式:1) 教师先在黑板上写字母e,说: this is letter e, it sounds like /e/,说完后,教师把音标 /e/ 写在黑板上。教读2-3 次2) 教师拿出 bed的卡片,指着字母 e 说/e/ ,加入 b 的音,说/b/-/e/-/be/;再加入 /d/音,说: /b/-/e/-/d/-/bed/。3) 教师换一个单词le
14、g ,在做一次。4) 教师拿出单词 pen,让学生来做。其他单词都是一样来练习。5) 巩固:教师带着学生一起指着字母e 说/e/ ,加入 b 的音,说/b/-/e/-/be/;再加入/d/ 音,说: /b/-/e/-/d/-/bed/,再次复习所有单词。6) 游戏:教师将所有单词放在那在手里,让一个学生上来抽取一张,拼读。说对的加分。听力听力内容: 9 页 part 4 操作方式:3) 教师第一次放一个单词,让学生说一个单词,即复述。4) 教师将磁带倒回,放一个单词,让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读朗读内容: 9 页 part 4 操作方式:教师让学生打开书后,说:follow th
15、e tape,让学生跟这磁带大声朗读,并指着单词。运用操作方式:教师让每组学生上来一位,抽取一张后站成一列,注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里那一张图片,让第一个学生拼读,第一个学生转过去,拿出手里的图片让第二个学生拼读,依此类推。教师多换几批学生,争取让所有的学生都参与进来。阅读阅读内容: 9 页 part 5 操作方式:教师让磁带让学生勾画。写作写作内容: 9 页 part 3 ,part 4 操作方式:教师让学生描一遍所有单词。教学主题:字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 教具:字母卡片复习复习内容:字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 精选学习资料
16、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 38 页操作方式:闪卡提问。引导引导内容:字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式:教师拿出字母Hh的卡片,教学生说,领读,然后叫学生和老师一起数空,其他字母也一样。小巩固:教师 Touch,学生 stand up and say. 游戏:绕龙:全体学生拍手,一位接一位的说,说错的学生教师先纠正,然后叫他上来表演。朗读朗读内容:字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式:教师领读。写作写作内容:字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm,
17、Nn 操作方式:字母写三遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。Unit 3 I like apples. 第一课时教学主题: 水 果 单 词 : apple; banana; pear; grape; mango; grapefruit; orange; pineapple; watermelon; peach; coconut; lemon 教具: 单词卡片;水果模型;一块布复习:复习内容: 1)所有动物单词操作方式: 集体拼读动物单词,然后教师抽查两个学生,给回答正确的学生加分;复习请保证所有同学都参与进来。2)字母 e 的发音规律操作方式: 集
18、体拼读 bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case后,老师抽查两个学生,给回答正确的学生加分;复习请保证所有同学都参与进来。引导引导内容:水果单词7) 操作方式:教师用布盖住水果模型让学生来猜。例如:教师用布盖住了一个苹果,教师精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 38 页问:whats this? ;先让学生回答,不论对错,教师拿出苹果后,都要大声地说:it is an apple 。然后,教师拿出单词卡片贴在黑板上,带领学生说:it is an
19、 apple。8) 其余的水果也是一样做,如果没有模型,教师可以直接拿出图片贴在黑板上,带领学生说。9) 小巩固:每教两三个单词,就复习一下前面学过的、学生掌握不太好的单词。10)大巩固:教师带领学生读所有单词,要重点强化学生掌握不太好的单词。11)游戏:教师找两个最好的学生上讲台;两人背靠背,其中一个面向所有学生,另一个面向黑板;教师让面向学生的人抽取一张图片,然后引导所有的学生问面向黑板的学生:whats this?;教师让面向黑板的学生猜。教师最好可以让每个学生都参与一次。听力听力内容: 13 页 Part 1 (磁带见 read aloud) 操作方式: 教师第一次放一个单词,让学生说
20、一个单词,即复述。朗读朗读内容: 13 页 Part 1 操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读,并指着单词。运用操作方式:教师把所有水果图片贴在黑板上,找一个学生上来:T: Hello! S: Hello! T: whats this? S: It s an apple. S: whats this? T: It s a peach. 教师将学生分成两人一组,仿照示范联系3 分钟左右后,上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读阅读内容: 16 页 part 7 操作方式:教师让学生把相应的单词填在图片下面,教师巡视班级解答问题;最后教师
21、公布答案。写作精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 38 页写作内容:水果单词操作方式:教师将所有的水果单词贴在黑板上,让学生抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。教学主题 : 句型: -Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 教具:果盘,帽子,水果图片,挂图引导引导内容:句型: -Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 操作方式:1) 教师把自己打扮成售
22、货员或餐厅服务人员的样子,用果盘托着苹果的模型,走到学生面前,问: -Would you like an apple? 先让学生回答,不论对错或学生不能回答,教师都要教该同学: -Yes, please.,等到学生说了: -Yes, please.后,教师把苹果给他,说:Here you are.。2) 教师再换一个学生做同样的事情,2-3 个学生后,所用的同学都明句型的意义时,教师就可以把句型(包括No的回答)写在黑板上,带读。3) 带读结束后,教师可以再次抽查3 个学生。4) 教师让学生模仿成售货员或餐厅服务人员的样子,用果盘托着苹果的模型,走到学生面前,问: -Would you lik
23、e an apple? 让被问到的学生回答: -Yes, please./No, thanks.教师可以多找几个学生上来做。5) 最后,教师带读学生一遍听力听力内容: 17 页 Part 11 的前面三句话操作方式: 教师一次放一个句子,让学生说复述。朗读朗读内容: 17 页 Part 11 的前面三句话操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读,并指着单词。运用操作方式:教师把所有水果图片贴在黑板上,找一个学生上来:T: Hello! S: Hello! 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
24、 8 页,共 38 页T: Would you like an apple? S: -Yes, please./No, thanks. T: Here you are. (教师把水果图片给学生,但记得在学生下讲台前收回来) S: Here you are.(学生把钱给老师)T: Thank you. Goodbye. S: Goodbye. 教师将学生分成两人一组,仿照示范联系3 分钟左右后,上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读阅读内容: 13 页 Part 2 操作方式:教师让学生在相应的水果图片下面打对勾,教师巡视班级解答问题。写作写作内容:句型: -Would you like
25、 an apple? -Yes, please./No, thanks. 操作方式:教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。第二课时教学主题 : -What would you like? -I want some apples. 教具:果盘,帽子,水果图片,挂图引导引导内容: -What would you like? - I want some apples. 操作方式:1)教师先拿出 apples 的图片问学生 What are they? 让学生回答 ( 不管学生会不会都要告诉 : they are apple
26、s. )其他水果也是一样做。2)小巩固:再读一遍单词 ( 掌握水果的复数 ) 3)带读结束后 , 老师指着图片问 : What would you like? 学生回答 apples/pears . 老师告诉学生 : I want some apples.再抽查几个学生 , 等他们理解了 , 再把句子写在黑板上游戏: 老师叫一个学生 (S1) 上来, 让他拿上托盘 ( 里面有水果图片 ) 老师示意让他跑 , 老师调过去敲黑板, 知道老师说:Stop! 学生 (S1) 停下来与旁边的学生(S2) 拍下手并问他(S1)What would you like?S2: I want some appl
27、es. 接下来 S2继续下去。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 38 页听力听力内容: 14 页 part1 操作方式:教师一次放一个句子,让学生说复述,加分。朗读朗读内容: 14 页 Part1 操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟着磁带大声朗读。运用操作方式:老师示范,请一位学生上讲台, 老师先介绍三张图片T: Hello! S1: Hello! T: What would you like? S1: I want some apples. T: Here you are. T:
28、Thank you .goodbye! S1: Goodbye. 教师将学生分成两人一组,仿照示范大约3 分钟左右后,上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读与写作阅读内容: 17 页 Part10 操作方式:老师问学生What would you like? draw them.教师巡视班级解答问题;并让学生上来说 . 写: 句子两遍 . 教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。前 10 名的加 2 分. 教学主题: 句型:-How many? I d like one, please. 教具:围裙,售货员的帽子,果盘,水果模型,钱引导引导内容:句
29、型: - How many? I d like one, please. 操作方式:6) 教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员的样子,用果盘托着苹果的模型,走到学生面前,问: -What would you like? 学生说: I want some . 后,教师继续问 How many? one or two? 学生说: one/two 后, 教师说 I d like one/two.精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 38 页7) 教师再换一个学生做同样的事情,2-3 个学生后,所用的同学都明白句型的意义时,教师就可
30、以把句型写在黑板上,带读。8) 带读结束后,教师可以再次抽查3 个学生。9) 绕龙游戏:(Lets chant ) How many How many I d like one(拍手 ) 然后一组学生说How many How many 另一组说 :I d like one,继续像这样轮流10)最后,教师带读学生一遍听力听力内容: 14 页 Part 1 操作方式:教师一次放一个句子,让学生说复述。朗读朗读内容: P14 Part1 操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟着磁带大声朗读。运用操作方式:教师把所有水果图片贴在黑板上,找一个学生上来:T: Hel
31、lo! S: Hello! T: What would you like? S: I want some apples. T: How many? ( 教师把水果图片给学生,但记得在学生下讲台前收回来) S: I d like one(学生把钱给老师)T: Here you are. T: Thank you .goodbye! S: Goodbye. 教师将学生分成两人一组,仿照示范大约3 分钟左右后,上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读阅读内容: - How many? I d like one, please. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
32、 - - - - - -第 11 页,共 38 页操作方式:教师领读写作写作内容:句型: - How many? I d like one,please.操作方式:教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。第三课时引导引导内容:句型: -Whats your favourite fruit? -I like bananas. 操作方式:1)教师先介绍拿出水果图片告诉学生They are fruit 2)教师说 I like apples,bananas and peaches.(同时拿出图片,贴在黑板上) bananas
33、are NO.1 I like, apples are NO .2 I like, peaches are NO.3 I like. So apples are my favourite fruit.(把 favourite 写在黑板上 ) 带读。然后问一个学生Whats your favourite fruit?教他说 I like bananas/. 3)教师再换一个学生做同样的事情,2-3 个学生后,所用的同学都明句型的意义时,教师就可以把句型写在黑板上,带读。4)带读结束后,教师可以再次抽查3 个学生。5)游戏:叫一组学生上台, 站成一排 , 教师问第一个学生Whats your fa
34、vourite fruit?他回答 I like. 第一个学生转身问下一个学生. 看哪组快加分 . 6)最后,教师带读学生一遍听力听力内容: 17 页 Part 11 操作方式: 教师一次放一个句子,让学生说复述。朗读朗读内容: P17 Part11 操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式:教师把所有水果图片贴在黑板上,找一个学生上来:T: Hello! S: Hello! 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 38 页T: would you like an
35、orange? S: Yes, please. T: Here you are. Whats your favourite fruit? S: I like. S: Whats your favourite fruit? T: I like教师将学生分成两人一组,仿照示范联系3 分钟左右后,上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。写作写作内容:句型: -Whats your favourite fruit? -I like bananas. 操作方式:教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。复习复习内容:句型 -Wh
36、ats your favourite fruit? -I like bananas. 复习方式:教师带领学生读两遍。教学主题:字母 o 的发音规律教具: 图片( box; cob; clock; cod; cock; dog; doll; dox;fox; log; mop; pod; pot; rock; sock)复习复习内容: - 句型-What would you like? -I want some apples. 操作方式:教师拿出卡片让学生先读 , 再叫几个学生读 , 对的加分。老师再拿图片问几个学生。答对的加分。引导引导内容:字母 o 的发音规律操作方式:4)教师先在黑板上写字
37、母o, 说:this is letter e,it sounds like/ /,说完后,教师把音标/ / 写在黑板上。教读2-3 次。5)教师拿 dog 的卡片说 /d/-/o/-/g/ 6)老师换另一个单词box, 在做一次,其他单词都是一样来练习。7)小巩固:每教三个复习一次。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 38 页8)巩固: touch, 每组叫两名同学上来,教师示意其他学生说单词。游戏: 教师将所有的单词放在手上,让一个学生上来抽取一张,拼读。说对的加分。听力听力内容 :15 页 Part5 操作方式:教师一
38、次放一个单词,学生复述。朗读朗读内容: P15 Part5 操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式:教师让每组学生上来一位,抽取一张后站成一列,注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片,让第一个学生拼读,第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读,依此类推。教师多换几批学生,争取让所有的学生多参与进来。阅读阅读内容: 15 页 part6 操作方式:听磁带让学生勾画写作写作内容: 15 页 part5的句子两遍 . 教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。前10 名的加 2 分. Unit
39、4 Whats in my hat? 第一课时教学主题:单词 hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower 教具:帽子;图片复习1). Hello, Im Sam. -Your name, please? -Im 操作方式: Hello song. 2). 字母 a, e, o的发音规律操作方式:老师把所有图片放在手里让学生抽图片领读, 说对的加分。引导精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 38 页引导内容:单词 hat; table; b
40、ird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower 操作方式: 1) 教师先拿出帽子问学生What is this? 让学生回答 ( 不管学生会不会都要告诉It s a hat. )把图片贴在黑板上 , 领读。2) 教师拿出 bird 图片问学生 What is this? 教学生回答 It s a bird.其他的单词也一样做。3) 小巩固:再读一遍单词。游戏:示范:教师让一位学生上来抽一张图片,教师敲黑板,学生跑,教师说停,然后学生问旁边的学生 :What is this? 接着让下一位学生做。然后让学生敲。说对单词的学生加分。听力听力
41、内容: 22 页 Part7 操作方式:教师放一个单词,让学生说复述,加分。朗读朗读内容: 22 页 Part7 操作方式:让学生跟着磁带大声朗读。运用操作方式:老师示范,请一位学生上讲台T: Hello! S: Hello! T: What is this? S: It s a bird. S: What is this? T: Its a hat. 教师将学生分成两人一组,仿照示范大约3 分钟左右后,上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读与写作阅读内容: 24 页的 11 部分操作方式:看图写单词。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。前10
42、 名的加 2 分. 复习复习内容:单词 hat; table; bird; clock; desk; box;car; baseball 复习方式:教师带领学生读一次。第二课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 38 页教学主题: 句型:-Whats in my hat? -Its a bird. - Whats on my table? -Its a clock. 教具:帽子,图片( bird ) ,钢笔,铅笔, 橡皮引导引导内容:句型: -Whats in my hat? -Its a bird. - Whats on
43、 my table? -Its a clock. 操作方式:11)教师先问学生: Whats this? 学生说 :It s a hat. 教师做动作 say: Its my hat.然后把钢笔放进去,问学生Whats in my hat? 引导学生说 It s a pen. 再换一个学生做同样的事情, 2-3 个学生后,所用的同学都明白句型的意义时,教师就可以把句型写在黑板上,带读。12)带读结束后,教师可以再次抽查3 个学生。13)游戏:示范:教师把一个东西放进去,让学生猜。然后让学生上来做,让他问,其他学生猜。听力听力内容: 23 页 Part 9 操作方式: 教师一次放一个句子,让学生
44、复述。朗读朗读内容: 23 页 Part9 操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟着磁带大声朗读。运用操作方式:T: Hello! S: Hello! T: Whats this? S: It s a hat. T: What s in my hat? S: It s a pen. T: What s on my table? S: Its a clock. 教师将学生分成两人一组,仿照示范大约3 分钟左右后,上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读阅读内容: -Whats in my hat? -Its a bird. -Whats on my ta
45、ble? -It s a clock. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 38 页操作方式:教师领读写作写作内容:句型: -Whats in my hat? -Its a bird. - What s on my table? -It s a clock. 操作方式:教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。教学主题 :字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 操作方式: 1)复习一下前面学过
46、的字母。2)引入字母 Oo- Zz(再让学生写一下)第三课时复习复习内容:句型: -Whats in my hat? -Its a bird. - What s on my table? -It s a clock. 操作方式: Ask& Answer 教学主题 :字母 i 在单词中的发音规律教具: phonics 卡片(nib, pin, pit, lip, lid, six, hit, zip, kit,) 引导引导内容:字母 i 的发音规律操作方式: 1) 教师先在黑板上写字母i, 说:this is letter i,it sounds like/ i /,说完后,教师把音标 /i/写
47、在黑板上。教读2-3 次2) 教师拿 six 的卡片说 /s/-/i/-/x/ 3) 老师换另一个单词pit,在做一次,其他单词都是一样来练习。4) 小巩固:每教三个复习一次。5) 巩固: touch, 每组叫两名同学上来,教师示意其他学生说单词。游戏: 教师将所有的单词放在手上,让一个学生上来抽取一张,拼读。说对的加分。听力听力内容 :21 页 Part4 操作方式:教师一次放一个单词,学生复述。朗读朗读内容: P21 Part4 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 38 页操作方式:教师让学生打开书后,说:follow
48、 the tape,让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式:教师让每组学生上来一位,抽取一张后站成一列,注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片,让第一个学生拼读,第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读,依此类推。教师多换几批学生,争取让所有的学生多参与进来。阅读阅读内容: 21 页 part5 操作方式:听磁带让学生勾画写作写作内容: 21 页 par45 的句子两遍 . 教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。前10 名的加 2 分. 复习1) 文具单词及句型: This is my new pen. 操作方式: flash cards, Ask
49、& Answer 2)动物单词及句型: -Whats this ? -Its a -What is it? -Its a操作方式: flash cards, Ask & Answer 3)水果单词及句型: -Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. -What would you like? -I want some apples. - How many? -I d like one, please. - What s your favourite fruit? -I like bananas. 操作方式:老师拿图片,学生stand
50、up and say并集体拼写单词。教师拿卡片,让学生读,并叫几个学生单独读,然后问学生让学生回答, 读对的和说的好的加分。Role play: T: Hello! S: Hello! T: What would you like? S: I want some apples. T: How many? ( 教师把水果图片给学生,但记得在学生下讲台前收回来) S: I d like one(学生把钱给老师)T: Here you are. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 38 页T: Thank you .goodby
51、e! S: Goodbye. T: Hello! S: Hello! T: would you like an orange? S: Yes, please. T: Here you are. Whats your favourite fruit? S: I like. S: Whats your favourite fruit? T: I likeUnit 5 My body and the monsters .第一课时教学主题:单词 hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot(feet )教具: 玩具娃娃,身体部位图片,单词卡复习
52、复习:对班级学生先进行分组复习内容:水果单词(apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon)操作方式:教师将准备好的水果单词卡片放在前方讲台,但不能让学生看见;教师根据前方讲台上的水果单词,进行描述:Apple: It is red and big. 教师先做 big 的动作, 然后用手做出苹果的形状, 同时问:What s this? Banana: It is yellow and long. 教师先做 long 的动作,然后用手做出香蕉的形状,同时问:Wha
53、ts this? Pear: It is brawn, green and round. 教师先做 round 的动作,然后用手做出菠萝的形状,同时问: What s this? 引导引导内容:单词 hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot(feet )操作方式: 1)准备一个玩具娃娃,指着它的身体部位(从上到下)问“What s this?”分别将身体部位的图片贴在黑板上(针对不熟的单词要强调),领读2)练习:找同学上来 Touch 玩具的身体各部位并Say it听老师口令做动作 Touch your hair 精选学习资料 -
54、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 38 页/hear/nose ,可以叫同学上来做(加分)3) 游戏:老师示范:找一个同学,一只手指着 mouth, 而另一只手被老师拍打, 边拍边说 mouth mouth ear 还可以换,然后找同学做或一组同学来参与,做得又快又好(加分),也可以速度加分。朗读朗读内容:单词卡 - 五官单词操作方式:让学生跟着大声朗读。运用准备两个玩具娃娃,老师做示范,再找一个同学T: Hello! Im Dog.S: Hello! Im MonkeyT: Touch your eye. S: Touch your m
55、outh. T: Bye. S: Bye. 然后找同学上来表演。(加分)写作在书上copy 身体部位的十一个单词,hair head eye nose mouth neck arm hand leg foot 找全班最早做完的前十名,按组人数(加分)教学主题:句型: He s got . 教具: 怪兽图片操作方式: 1)准备一个怪兽图片,老师指着怪兽的眼睛问“How many eyes dose he got? ”并引导学生数数“ one, two ” ,在指其他部位提问,并用完整句型来回答。2)练习:同学自己画monster, 并介绍自己的 monster 都有些什么。听力听力内容: Uni
56、t 5 part 1 操作方式:让学生跟着磁带复述。写作抄写句型。第二课时教学主题:单词: see; smell; hear; taste; touch . 教具:布;钢笔; 水果精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 38 页引导引导内容:感官词see; smell; hear; taste; touch 操作方式:12)教师先拿布把水果模型盖上(不让学生知道),叫一位学生上来然后敲它,并做hear 动作问: hear it,Whats this? 学生猜不出来。叫学生smell ,问: What s this? 再做 to
57、uch taste 最后 taste 13)教师可以多叫几位学生上来做,猜对的加分。然后把单词写在黑板上,领读。游戏:听口令做动作。每组叫一名学生上来, 闭上眼睛,每人拿一个东西,教师说,学生做动作,猜是什么操作方式:1)准备一块布,将光钢笔,尺子,跳绳,水果模型分别盖住,找同学上来摸touch 并猜是什么 What s this ?touch (板书, 领读) 练习 touch your body touch your book/pencial/desk 老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,然后老师分别敲打黑板和书桌,让同学听并猜是什么What s this? hear (板书 , 领读)练习
58、:学动物叫声,通过听知道是什么动物。老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,准备一个苹果和一支白板笔,让同学闻并猜是什么What s this? smell (板书,领读)老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,准备糖果和水,让同学尝后并猜是什么What s this?taste (板书,领读)老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,然后摘眼罩,让同学看眼前的书和水果模型see (板书,领读)2)游戏 : 听口令做动作,老师示范。 (分别作hear taste smell touch 的动作)每组找一个同学,看谁做得好又快(加分)找一组同学,老师站在第一个说touch your hair ,然后传话,看谁做得好
59、。朗读朗读内容: Unit 5 Part 8 操作方式:教师让学生打开书后,说:follow me ,让学生跟着大声朗读。运用老师先做示范,然后找同学做。T: Hello! S: Hello! T: Would you like an apple? S: Yes, please. T: Touch it. S: Do! 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 38 页阅读操作步骤:教师领读。写作写单词两遍。复习老师领读一遍。教学主题:句型: -What can you see? -I can see a book? -What
60、 can you hear? -I can hear a car. 教具:单词卡片橡皮 动物小图片复习复习内容:单词: see; smell; hear; taste; touch 操作方式: 教师说口令, 学生做,看谁做得快! Touch your hair; smell your hand; hear your desk; see a book 操作方式:1)教师做动物的叫声,说: What can you hear? 学生回答: Cat/dog/duck. 教师教学生说:I can hear a cat /dog/duck.可以叫几位学生回答。2)教师拿起书或笔问学生: What can
61、 you see? 引导学生回答I can see a book.然后教师写板书,领读。游戏:教师把橡皮放在手上说: What can you see?学生 stand up and say.叫学生上来做。让全体学生闭上眼睛,教师发出动物叫声和车声,让学生说。教学生上来做。运用教师把图片贴在墙上,叫一位学生上来。让他闭上眼睛。(看见动物图片就学动物的叫声) T :What can you see? S :I can see a book. T:What can you hear? S:I can hear a car. 第三课时复习复习内容:句型: -What can you see? -I
62、can see a book? -What can you hear? -I can hear a car. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 38 页教学主题 :字母 u 在单词中的发音规律教具: phonics 卡片(duck, gun, jug, mug, nut, rug, hut, tub) 引导引导内容:字母 i 的发音规律操作方式: 1) 教师先在黑板上写字母i, 说: this is letter i,it sounds like/ u/,说完后,教师把音标 /u/ 写在黑板上。教读2-3 次6) 教师拿
63、 duck 的卡片说 /d/-/u/-/k/ 7) 老师换另一个单词jug, 再做一次,其他单词都是一样来练习。8) 小巩固:每教三个复习一次。9) 巩固: touch, 每组叫两名同学上来,教师示意其他学生说单词。游戏: 教师将所有的单词放在手上,让一个学生上来抽取一张,拼读。说对的加分。听力听力内容 :27 页 Part5 操作方式:教师一次放一个单词,学生复述。朗读朗读内容: P27 Part4 and Part5 操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式:教师让每组学生上来一位,抽取一张后站成一列,注意抽取是不能让别的学生看
64、见。老师拿一张卡片,让第一个学生拼读,第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读,依此类推。教师多换几批学生,争取让所有的学生多参与进来。写作写作内容: 21 页 par45 的句子两遍 . 教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。前10 名的加 2 分. Unit 6 Let s play games. 第一课时教学主题: bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and
65、 put; hide and seek 教具:身体部位单词卡片 hair; head; eye; nose; ear; mouth; neck; arm hand; leg; 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 38 页foot(feet);实物(球、键子、小丑图片、沙包、苹果);主题内容的单词卡片(bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose ; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pi
66、ck and put; hide and seek)复习复习内容: 身体部位单词hair; head; eye; nose; ear; mouth; neck; arm hand; leg; foot(feet) 操作方式: 1)教师拿出身体部位的单词卡片,学生stand up and say 过一遍单词。2)过完单词后,教师让学生拼单词。教师先让一个学生拼写,然后集体看着单词卡片拼写一遍,教师给回答听写正确的学生加分。引导引导内容: bounce the ball kick the shuttlecock draw the clowns nose throw the beanbag catc
67、h the beanbag hopscotch; pick and put; hide and seek 操作方式:1)教师拿出一个球 ball ,问:Whats this? 在学生回答后,教师将球在地上拍几下, 问:what am I doing?。学生肯定不知道,稍迟教师说:bounce the ball,然后将相应的单词卡片贴在黑板上,教师边做动作边领读。找学生边做边说,加分。2)教师拿出 键子 ,问 : Whats this?学生 肯定不知道,稍迟教 师 说 :This is a shuttlecock。领读几遍后,教师再问,让学生回答。然后教师踢几下键子, 说:kick the sh
68、uttlecock,然后将相应的单词卡片贴在黑板上,教师边做动作边领读。找学生边做边说,加分。3)教师拿出小丑 clown 的图片,介绍说: This is a clown. 教师领读 clown,接着教师说:But the clown has no nose(教师边说边用手指着小丑没有鼻子的地方),Lets draw a nose for him.教师把图片贴在黑板上,给小丑画nose,画完后,边做画鼻子的动作边说:draw the clowns nose ,然后将相应的单词卡片贴在黑板上,教师边做动作边领读。随后教师找一个学生到讲台上来,蒙住其眼睛,说:draw the clowns no
69、se 。学生画完后(学生被蒙住眼睛后,很难画准确),老师问: yes or no ,教师在找一个学生上来画,其他学生集体发出指令:draw the clowns nose ,然后该学生开始画。以此类推。4)教师拿出沙包,问:Whats this? 学生不能回答。教师告诉学生: This is a beanbag. 教师领读 beanbag 然后教师将沙包扔向墙角,边扔边说:throw the beanbag.把沙包捡回来,再说: throw the beanbag.将其写在黑板上。教师边扔边领读。最后,教师做动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
70、- -第 24 页,共 38 页作,学生说(或学生边做动作边说) 。然后将相应的单词卡片贴在黑板上,教师边做动作边领读。找学生边做边说,加分。5)教师示意让一个学生将沙包扔给教师,教师边接边说:catch the beanbag 找学生再扔,再接,边接边说,然后将相应的单词卡片贴在黑板上,教师边做动作边领读。找学生边做边说,加分。6)教师将已画好的跳房子图片拿出来,问:Whats this? 如果学生回答不上来,教师边做动作(做跳房子的动作),边做边说:hopscotch ,然后将相应的单词卡片贴在黑板上,教师边做动作边领读。找学生边做边说,加分。7)教师拿出苹果,放在地上,然后教师边做边说I
71、 pick the apple and put it on the desk。教师找一个学生到黑板上来,同时把苹果放在地上,教师说:you pick the apple and put it on the book。多找几个学生上来,做几次,然后将相应的单词卡片贴在黑板上,教师边做动作边领读。找学生边做边说,加分。8)教师找一个学生上来蒙住其眼睛,再让另一个学生躲起来。让学生躲起来时,教师大声说:you hide 。当学生躲好后,教师拿开另一个学生的蒙眼布,大声说:you seek 。反复几次,然后将相应的单词卡片贴在黑板上,教师边做动作边领读。找学生边做边说,加分。9)教师每教 2 个短语,
72、就要复习一下前面刚学过的短语。10) 整体复习两遍, 教师带读一遍; 第二遍时,教师不规律地拍黑板上的短语,让学生回答,同时给学生加分。11) 游戏:教师先做示范。首先教师将短语的图片贴在班内的墙上,教师找一组学生跟在教师的身后一起走或单腿蹦,不规律的停在图片面前,说短语,一个一个说,看谁在规定的时间内说的图片多,加分。然后找学生来做。(加分)听力听力内容: Unit 6 Part1中的短语: bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; ho
73、pscotch; pick and put; hide and seek 操作方式: 教师放一个,学生复述一个,教师给复述正确的学生加分。朗读朗读内容: Unit 6 Part1中的短语: bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 38 页朗读方式: 教师让
74、学生打开书,跟着磁带指读一遍;然后教师按照顺序带领学生读一遍黑板上贴的单词卡片;最后将班级分成两大组,每组都把所有的单词卡片读一遍,读得好的组,教师最高可以给该组加三分。运用操作方式:演双簧。首先教师找一个学生上来,教师躲在学生的身后,说:Hello ( 让学生做打招呼的动作 ), I am (让学生作自我介绍的动作) I can bounce the ball(让学生做排球的动作 ) I can 然后教师将学生分组,两个学生一组,一个说,一个演,5 分钟练习,练习后让学生上讲台来表演。阅读(与写作合在一起)写作将黑板上的短语, copy 两遍。这时,教师在班内走动检查,写得又快又好的前十名学
75、生,可按组加分。第二课时教学主题: 句型:-Where is Sam? -He must be in the apple house. 教具: 单词卡片 (bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek); touch smell hear taste see; 水果图片,水果房子图片复习复习内容: 单词卡片 (bounce the ball; kick the shu
76、ttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek);touch smell hear taste see五种动作;水果图片复习方式:1)教师做动作,学生stand up and say,复习词组 bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and
77、 put; hide and seek,加分。2)教师拿出 touch smell hear taste see的单词卡片,学生 stand up and say,教师给学生加分。3)教师拿出水果单词(apple pear mango pineapple lemon peach)学生举手回答并拼写,然后教师带领学生一起拼写,教师给拼写正确的学生加分。引导精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 38 页引导内容: -Where is Sam? -He must be in the apple house. 操作方式:1) 教师将
78、 apple house 的图片拿出,问: What s this? 学生回答后。教师补充:This is a apple house. He is Sam. Sam is a boy. 教师问: Where is Sam?Do you know?教师提示: He must be in the apple house.将其写在黑板上,领读。2) 教师以同样的方式问: Where is Lily/Linda? 3) 巩固:整体复习两遍,教师带读一遍。4) 游戏:击鼓传花。 教师先做示范, 找一个学生拿着图片, 当教师开始敲时就开始跑, 停时,这个学生跑到谁的身边,就问:Where is Sam?
79、 那个学生回答,之后,再跑。可以找学生来敲。加分。听力听力内容: Unit 6 Part 1中的句子: Where is Sam? He must be in the apple house. 操作方式:找学生复述,加分。朗读朗读内容: Unit 6 Part 1中的句子: Where is Sam? He must be in the apple house. 操作方式:听录音指读句子。运用1) 教师将三个图片( Sam, Lily, Linda)贴在黑板上。2) 教师找一个学生上来,教师做示范(然后找学生做)T: Hi. S: Hi. T: Where is Sam ? S: He mus
80、t be in the apple house. T: Where is Lily? S: (加分) 3) 将学生分成两人一组,教师给学生3-5 分钟练习,练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题,最后让学生到讲台上表演。阅读(与写作合在一起)写作教师将 pineapple; lemon; peach三个单词贴在黑板上,让学生仿照所学的主题造句。第三课时教学主题: 字母 a 的发音规律教具:单词卡片: cake; name; face; make; game; plane; wave; bake;;树和苹果图精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
81、-第 27 页,共 38 页片复习复习内容:字母 u 的发音规律。操作方式:教师拿图片( duck; gun; jug; mug; nut; hut) ,学生说。引导引导内容: 字母 a 的发/ei/音操作方式: 在复习完后,教师拿出树图片,问:What s this? 学生回答后,教师说: There are many apples in the tree. 将有单词的苹果贴在树上,边贴边说,用慢速度发音: cake name face make game plane wave bake ,领读。游戏:教师取下三个苹果, 找学生上来,教师说, 学生先闭眼,然后转身拍,拍对加分。可以找学生上来
82、做。(逐渐增加难度,多贴几个)听力听力内容: Unit6 Part2 操作方式:学生复述,加分。朗读朗读内容: Unit6 Part2 操作方式:听录音,学生指读单词。运用教师先做示范(然后找学生做)T: Hello S: Hello T: What s in my h at? S: Cake.(加分)写作将书中的音标单词copy 一遍。这时,教师在班内走动检查。复习教师抽图片,学生回答。Unit 7 Fruit and vegetable party. 第一课时教学主题:蔬菜单词carrot; tomato; potato; onion; bean; pea 教具:蔬菜图片复习精选学习资料
83、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 38 页复习内容:动作短语: bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek 操作方式: 1)教师做动作,学生stand up and say 过一遍单词。2)过完单词后,教师让学生上来做,学生回答。教师可尝试让学生拼写短语。引导引导内容: 蔬菜单词 carrot; tomat
84、o; potato; onion; bean; pea 操作方式:12) 教师拿出蔬菜图片,先拿出两张tomato, potato. 老师说: this is tomato and this is potato. 领读两到三遍,将图片贴在黑板上。然后老师问:this is ?and this is ? 13) 教师拿出其他图片,按同样的方式来练习。14) 教师每教两单词,就要复习一下前面刚学过的单词。15) 整体复习两遍, 教师带读一遍; 第二遍时,教师不规律地拍黑板上的短语,让学生回答,同时给学生加分。16) 游戏:教师先做示范。首先教师将短语的图片贴在班内的墙上,教师找一组学生跟在教师的身
85、后一起走或单腿蹦,不规律的停在图片面前,说短语,一个一个说,看谁在规定的时间内说的图片多,加分。然后找学生来做。(加分)听力听力内容: Unit 7 天天练的星期二的第一题。操作方式: 教师放一个,学生复述一个,教师给复述正确的学生加分。朗读朗读内容: Unit 7的蔬菜单词 carrot; pea; bean; tomato; potato; onion 朗读方式: 教师让学生打开书,跟着磁带指读一遍;然后教师按照顺序带领学生读一遍黑板上贴的单词卡片;最后将班级分成两大组,每组都把所有的单词卡片读一遍,读得好的组,教师最高可以给该组加三分。运用操作方式:老师先做示范。老师与学生结伴而行, 俩
86、人看见一些蔬菜, 其中一人问另一人, 看见了哪些蔬菜? T: Oh, What can you see? S: I can see the potato and the bean. What can you see? T: I can see the onion and the tomato. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 38 页然后教师将学生分组,两个学生一组,5 分钟练习,练习后让学生上讲台来表演。阅读(与写作合在一起)完成书中 Part 2 Read and colour 写作老师说黑板上的单词,同学找单词并
87、写在本上,copy 两遍。这时,教师在班内走动检查,写得又快又好的前十名学生,可按组加分。第二课时教学主题: 句型:-Which one do you like, the banana or the orange? I like the orange. 教具:蔬菜图片,水果模型。复习复习内容:蔬菜单词carrot; potato; tomato; bean; onion; pea 复习方式:4)教师抽图片,学生stand up and say,复习单词,老师领拼一次单词,尝试拼写,加分。引导引导内容:句型: -Which one do you like, the banana or the o
88、range? I like the orange. 操作方式:5) 教师拿出水果模型,走到同学身边问:-which one do you like, the apple or the orange? 如果学生直接回答, 老师要更正:I like apple. 然后老师再拿出蔬菜图片, 问:-which one do you like, the carrot or the bean? 老师提示 -I like carrot. 将其写在黑板上,领读。6) 教师以同样的方式问其他蔬菜。7) 巩固:整体复习两遍,教师带读一遍。8) 游戏:教师先做示范,找每组第一个学生拿着图片进行传话,看谁说得又快又对
89、,加分。听力听力内容: Unit 7天天练星期四的第一题。操作方式:找学生复述,加分。朗读朗读内容: Unit 7 Part 8中的句子: -Which one do you like, the banana or the orange? I like the orange. 操作方式:找同学读句子,加分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共 38 页运用4) 教师将蔬菜图片贴在黑板上。5) 教师找一个学生上来,教师做示范(然后找学生做)T: Hi. S: Hi. T: Which one do you like, the
90、- or - ? S: I like - T: Here you are.(把图片给他) S: (给钱)T: Thank you. 6) 将学生分成两人一组,教师给学生3-5 分钟练习,练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题,最后让学生到讲台上表演。阅读(与写作合在一起)写作黑板上的句子用蔬菜单词,让学生仿照所学的主题造句。复习教师问,学生答。第三课时教学主题: 字母 e 的发音规律教具:单词卡片: he she me Peter we 复习复习内容:字母 a 的发音规律。操作方式:教师拿图片cake; name; face; make; game; plane,学生说。引导引导内容: 字母
91、e 的发/i:/音操作方式:在复习完后,老师先在黑板上写字母e, 说:this is letter e, it sounds /i:/,说完,老师把音标 /i:/写在黑板上,教读 2-3 次。老师拿出单词 me,以拼的方式来教学生。老师以同样方式教其他音标单词。每教两个要复习前面的单词。游戏:教师将音标卡片发给每组的最后一个同学,老师随机说出单词,同学从后往前传话,哪组速度快又好,加三分。听力听力内容: Unit7Part3 操作方式:学生复述,加分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页,共 38 页朗读朗读内容: Unit7
92、Part3 操作方式:听录音,学生指读单词。运用教师先做示范(然后找学生做)分别叫一个男同学和一个女同学。T: He is Peter.(介绍的动作) She is -. And me; we are friends.(两手搭肩)S: -(加分)写作将书中的音标单词copy 两遍。这时,教师在班内走动检查。复习教师抽图片,学生回答。Unit 8 Colours around us. 第一课时教学主题:颜色单词 blue; yellow; red; brown; white; black; green; purple; pink; grey 教具:颜色图片复习复习内容:蔬菜单词: carrot;
93、 tomato; potato; onion; bean; pea 操作方式: 1)教师将单词过一遍,并把蔬菜图片贴在黑板上找同学来touch , 并找一个同学来说。2)过完单词后,教师让学生来拼写单词,拼对的同学加分。引导引导内容:颜色单词 blue; yellow; red; brown; white; black; green; purple; pink; grey 操作方式:17) 老师先应该将颜色单词拿出, 过一遍,针对不熟的单词重点讲。 教师拿出水果模型苹果,问:Whats this? 在同学回答后,老师再问:What colour is it? 尝试让同学说完整的句子: it i
94、s red. 然后将图片贴在黑板上教2-3 遍。18) 教师拿出其他模型和相关图片,按同样的方式来教yellow(banana); pink(peach); purple(grape); orange(orange); brown 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页,共 38 页19) 教师接着用奥运五环把已学过的颜色来巩固一下,并教学生蓝色 blue ,黑色 black 和绿色 green 。 每教两单词,就要复习一下前面刚学过的单词。20) 教师接着直接拿出颜色卡片,教white 和 grey(注意和 green 的区别)
95、21) 整体复习两遍, 教师带读一遍; 第二遍时, 教师不规律地拍黑板上的单词, 让学生 stand up and say 22) 游戏:教师先做示范。首先找两个最好的学生上讲台;俩人背靠背,其中一个面向所有学生,另一个面向黑板;教师让面向学生的人抽一张图片,然后引导所有的学生问面向黑板的学生: What colour is it? 教师让面向黑板的学生猜。教师最好让每个学生都参与一次。听力听力内容: Unit 8 part 1 操作方式: 教师放一个,学生复述一个,教师给复述正确的学生加分。朗读朗读内容: Unit 8的颜色单词朗读方式: 教师把颜色单词的图片贴在黑板上首先带领同学集体读一遍
96、,然后每组起立读,对于读得好的组,教师最高可以给该组加三分。运用操作方式:老师先做示范。T: Hello(打招呼的动作)S: Hello T: Would you like red? (老师要示意学生从黑板上的图片中选择)S: Yes, please/No, thanks. T: What would you like? S: I want pink. T: Here you are. S:Thank you. 然后教师将学生分组,两个学生一组,5 分钟练习,练习后让学生上讲台来表演。阅读(与写作合在一起)写作老师说黑板上的单词,同学找单词并写在本上,copy 两遍。这时,教师在班内走动检查,
97、写得又快又好的前十名学生,可按组加分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页,共 38 页第二课时教学主题: 句型:-Do you like blue? -Yes, I do. / No, I dont. 教具:颜色图片,水果模型。复习复习内容:颜色单词blue; yellow; red; brown; white; black; green; purple; pink; grey 复习方式: 教师抽图片,学生 stand up and say,复习单词,老师领拼一次单词,尝试拼写,加分。引导引导内容:句型: -Do you li
98、ke blue? -Yes, I do. / No, I dont. 操作方式:9) 教师拿出水果模型,走到同学身边问:-Do you like orange? 如果学生直接回答Yes,老师要更正: Yes, I do. 直到同学说完整,再把模型给他,然后老师再拿出颜色图片,问:Do you like purple? 老师提示Yes, I do or No, I dont. 并将其写在黑板上,领读。10)教师以同样的方式问其他颜色。11)巩固:整体复习两遍,教师带读一遍。12)游戏:教师先做示范,找每组第一个学生拿着图片进行传话,看谁说得又快又对,加分。朗读朗读内容: Unit 8 Part
99、7 中的句子: - Do you like blue? -Yes, I do. / No, I dont. 操作方式:找同学读句子,加分。运用7) 教师将颜色图片贴在黑板上。8) 教师找一个学生上来, 让他站在班后, 然后示意(招手) ,说:-, come here, please.教师做示范(然后找学生做)T: Look! Colours. Do you like pink? S: Yes, I do. Do you like yellow? T: Yes, I do. / No, I dont. 9) 将学生分成两人一组,教师给学生3-5 分钟练习,练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题,
100、最后让学生到讲台上表演。阅读( 完成书中 Part 7 以一问一答的行式 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页,共 38 页操作方式:老师先做示范。然后将学生分成两人一组,教师给学生3-5 分钟练习,让同学互相问主题句,并将表格完成)写作黑板上的句子用其他颜色单词替换,让学生仿照所学的主题造句。复习教师问,学生答。第三课时教学主题: 字母 i 的发音规律教具:单词卡片: bike; five; kite; mike; nine; rice; ride; time 复习复习内容:字母 e 的发音规律。操作方式:教师拿图片he;
101、 she; me; Peter; we,学生说。引导引导内容: 字母 i 的发/ai/音操作方式:在复习完后,老师先在黑板上写字母i, 说:this is letter i, it sounds /ai/,说完,老师把音标 /ai/ 写在黑板上,教读 2-3 次。老师拿出单词 bike, 以拼的方式来教学生。老师以同样方式教其他音标单词。每教两个要复习前面的单词。游戏:教师将音标卡片发给每组的最后一个同学,老师随机说出单词,同学从后往前传话,哪组速度快又好,加三分。听力听力内容: Unit8Part2 操作方式:老师第一次放磁带,一个一个放,找学生复述,加分。第二次,放一个,找同学上黑板尝试写
102、出所听到的单词,写对可以加三分。朗读朗读内容: Unit8 Part2 操作方式:听录音,学生指读单词。运用教师先做示范(然后找学生做)老师可以找一组同学进行动作传递,而这些动作的单词是关于音标的,前一个做,后一个说出音标单词。看哪组同学做得最顺利,可加多分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 35 页,共 38 页写作将书中的音标单词copy 两遍。这时,教师在班内走动检查。补充1.完成书中 Part 4, colour the sock. 操作方式:听老师口令,涂上不同颜色的袜子,看谁涂得好。2.完成书中 Part10, Look
103、and say.(听磁带,找同学复述)操作方式:老师先让学生认读书中的动物并把相应的单词写出来。如果有不熟悉的单词老师可以进行辅导。然后分别描述动物身体的颜色特征。如:The frog is green. The sheep is white. Unit 9 Where is my toy car? 教学目标1 语言知识目标:(1)能正确地听、说、读、词语A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, c
104、ap position: on in under between, behind, next to (2) 听得懂、会说、会用句子where is ?/ it is . have you got a ?/yes I have or no I havent . (3) 要能用句型 where is /it is . 以及 have you got a .?/yes I have or no I havent灵活的做对话2 语言技能目标:(1)能根据情境和图片说出单词和句子(2)在设计的情景下进行简单的英语交流。3 情感态度目标:(1)进一步提高学生对英语的学习热情,增强学习兴趣。(2)培养学生积
105、极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。(3)通过本课的学习培养学生的语言表达能力。教学重点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 36 页,共 38 页1 能听得懂、会说、会读单词A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 2 听得懂、会说、会用句子where is ?/it is have you got ?/yes I have o
106、r no I havent3 能流利表达物体所处方位以及自己是否已经拥有某样物品。教学难点1 能流利表达物体所处方位以及自己是否已经拥有某样物品。2 单词 between 的用法教学过程第一课时(一)兴趣导入该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识,为新知识的引入做铺垫,使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来,为进一步探究新知凝聚了动力。首先,根据英语愉快教学模式,使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态,为以后的教学过程创设最佳的开端, 教师计划给学生讲一个简短的小故事,Mary弄丢了她的玩具小汽车,自然而然地引导出句型“ where is my toy car?”为新内容的学习做好认知
107、准备。(二)学习新知 1 在前面认知准备的基础上, 带领学生学习新的单词。 先是由 ppt 展示之后出示几张单词卡片,并让学生通过跟读、集体读、自由读等形式初步接触新词。2 学完物体类的单词之后是一个抢读单词的比赛。将全班按人数分组,比如apple group, banana group . 3 每组每次出一名同学参加比赛,按座位一次向下轮流进行。4 在 where is .?/it is 句型的学习上教师先带学生读,了解句型结构,包括每个方位词的使用方法,分别在情境中作例句, (ppt 和书上的图画)带学生读,记忆。第二课时5 播放情境提问学生,找人回答。再之后由同学自己提问自己回答,最后找
108、同学,一个同学问,一个学生答,做简单对话。反复练习。6 第七部分的 pair work 部分也采用同样的方式。7 发音的学习,本课要学习O的发音,教师会带大家读单词,通过读单词让学生掌握发音。第三课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 37 页,共 38 页(三)巩固提高1 教师运用单词卡片,用所学的句型对学生进行提问。2 让同学学着老师的样子请其他同学回答,通过这样的对话练习,吸引学生用所学的知识对本课的单词、重点句型进行复习。(四)复习本单元重点知识点1 单词 A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 2 句子 where is ?/it is have you got ?/yes I have or no I havent精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 38 页,共 38 页